《燕子》優(yōu)質(zhì)課教案

1、燕子優(yōu)質(zhì)課教案Swallow quality lesson teaching plan燕子優(yōu)質(zhì)課教案前言：語文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門重點(diǎn)教學(xué)科目，其教學(xué)的內(nèi)容是語言文化, 其運(yùn)行的形式也是語言文化。語文能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，也是一門重 要的人文社會科學(xué)，是人們相互交流思想等的工具。本教案根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要 求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃、 并以啟迪發(fā)展學(xué)生智力為根本目的。便于學(xué)習(xí)和使用，本文檔下載后內(nèi)容可按需編 輯修改及打印。一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過課文中優(yōu)美詞句的理解，感受燕子的美，春光的 美，體會春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的

2、力量。2、學(xué)會本課9個生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩 奪目、百花爭艷、波光粼粼”等詞語。3、能正確理解課文中的長句子，并初步掌握讀懂長句子 的基本方法。能用“增添、” “偶爾”造句。4、能有感情地朗讀課文，會背誦課文第4自然段。5、學(xué)習(xí)抓住外形特征來描寫小動物的 表達(dá)方法，并用 此法寫一種自己熟悉或喜愛的小動物。二、課時安排：3課時第一課時1、導(dǎo)入新課。春天來了，燕子從南方飛來了。燕子這篇課文，就是寫燕子在春天里飛翔的情景。那燕子在春天里飛翔的情景怎么美呢？2、先來仔細(xì)看看燕子。默讀片斷，思考：片斷中抓住哪些方面來描寫燕子的（羽毛、翅膀、尾巴）。聽教師讀、刪減比較。“一身羽毛，一對翅膀，加

3、上一個尾巴，湊成了小燕子。”O(jiān)讀這些詞語，說說這些詞有什么共同點(diǎn)？分別寫生了燕子的什么？。討論：這些形容詞刪與不珊，哪種更好？為什么？（初步體會語言的準(zhǔn)確性。）。把燕子中的燕子外形描寫與翠鳥中的翠鳥外 形描寫進(jìn)行比較：課文中為什么只寫燕子的羽毛、翅膀、尾巴, 不寫其他方面？而翠烏中又為什么只寫翠鳥的小爪、眼睛 和嘴？（描寫外形要抓住特征。深入體會語言形式表達(dá)的準(zhǔn)確 性。）3、由示：微風(fēng)吹拂著千萬條才舒展開黃綠眉眼的柔柳?？陬^縮寫一一示范朗讀一一說說理解4、朗讀：幾只活潑可愛的小燕子橫掠過波光粼粼的湖面。5、作業(yè)：課堂作業(yè)14第二課時1、課文第2段寫了哪些景物？。雨、風(fēng)、柳、草、葉、花。2、由示

4、，覺得怎么樣？三月、下過雨、風(fēng)吹拂著柳，草、葉、花聚攏來、形成 了春天。3、逐個比較，層層添加。4、你們這些小燕子看到了這樣的美景，心里想說什么？ 下面一句中，哪一個詞把小燕子這種急切的心情表達(dá)由來？5、每當(dāng)春天到來的時候，小燕子從南方趕來，這告訴我 們燕子是什么鳥？（候鳥）6、理清層次，練習(xí)背誦。一共四句：第一句寫季節(jié)、細(xì)雨；第二句寫微風(fēng)吹拂著 柔柳；第三句寫草、葉、花；第四句寫燕子。7、花兒、草兒趕來了，小燕子也趕來了，為什么說“為 春光增添了許多生趣”呢？（釋：生趣）8、讀第3段，想像一下燕子飛翔的情形。9、縮寫句子。10、我生描寫燕子飛行輕巧敏捷的詞句。11、小結(jié)朗讀。12、作業(yè)：課堂作業(yè)56第三課時 1、朗讀最后一段。2、比較: 落