《數(shù)的認(rèn)識(shí)》(復(fù)習(xí)課)教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

1、數(shù)的認(rèn)識(shí)（復(fù)習(xí)課）教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思數(shù)的認(rèn)識(shí)（復(fù)習(xí)課）教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思數(shù)的認(rèn)識(shí)（復(fù)習(xí)課）教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思謝靜復(fù)習(xí)內(nèi)容：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的有關(guān)內(nèi)容以及簡(jiǎn)單的計(jì)算復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、梳理100以內(nèi)數(shù)的有關(guān)知識(shí)：數(shù)位、組成、大小比較等。能 結(jié)合生活提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題并解決。2、通過(guò)小組合作、討論交流進(jìn)行知識(shí)的梳理。3、感受數(shù)學(xué)就在我們身邊。教學(xué)過(guò)程：一、口算（思維小體操）二、談話導(dǎo)入：書寫：36,孩子們認(rèn)識(shí)嗎？怎么讀?在我們生活 中有哪些地方用到36?孩子們自由回答。36本書，36元錢，36個(gè) 人.36在我們的生活中用的還真多??！其實(shí)不止36,任何一個(gè)數(shù)字 都和我們的生活息息相關(guān)。今天我們就一起來(lái)梳理下

2、數(shù)的認(rèn)識(shí)的有 關(guān)知識(shí)。板書：數(shù)的認(rèn)識(shí)。這節(jié)課我們通過(guò)36這個(gè)數(shù)字，以小組合作、討論交流的方式把 藏在我們小腦袋里的有關(guān)數(shù)的認(rèn)識(shí)的知識(shí)挖掘出來(lái)，你會(huì)感覺(jué)到一 數(shù)學(xué)是無(wú)處不在的。（起點(diǎn)導(dǎo)航）三、活動(dòng)挖掘出示活動(dòng)要求：1、以小組為單位，在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)，以“36”這個(gè)數(shù)字可以提出 提出哪些有關(guān)數(shù)的認(rèn)識(shí)方面的問(wèn)題？（例：數(shù)的組成、數(shù)位排列、 數(shù)的順序、數(shù)的大小等。）2、在小組交流時(shí)，盡量在小組內(nèi)每人保留一個(gè)與他人不重復(fù)的 問(wèn)題。四、反饋解決一人說(shuō)出問(wèn)題，指名解決。其中有人提出數(shù)位的問(wèn)題時(shí)，指名孩 子在黑板上畫計(jì)數(shù)器。再舉出一個(gè)數(shù)字25,在小組內(nèi)仿剛才提出問(wèn)題的方面再鞏固提出問(wèn)題的過(guò)程。師：一下子提出了這么

3、多問(wèn)題，把老師給震驚了，孩子們的智慧 太強(qiáng)大啦！你們提出問(wèn)題的過(guò)程就是思考的過(guò)程，就是對(duì)知識(shí)進(jìn)行 梳理的過(guò)程。知識(shí)掌握牢固了，我們才能靈活的運(yùn)用知識(shí)去解決問(wèn) 題。師：剛才有同學(xué)問(wèn)老師為什么寫36,我不想說(shuō)，你們想知道嗎? 想，就猜猜吧？我提示：我今年和36很有緣，今年！生：老師，您36歲？師：你太神了吧？你怎么一下子就猜到了年齡？生：你說(shuō)“今年”，我就想的年齡師：還好，你沒(méi)把老師想成16、56歲。真是一位有心，能恰當(dāng) 的使用數(shù)字，又會(huì)思考的孩子。（這里應(yīng)該有掌聲?。┲懒死蠋煹哪挲g36歲，我問(wèn)問(wèn)你的年齡張舒暢，6歲，朱子豪8歲。課件顯示：大、小師：孩子們你能用這兩個(gè)字說(shuō)說(shuō)我們年齡的關(guān)系嗎？老師

4、的年齡比張舒暢大，張舒暢的年齡比老師小課件顯示：大得多、大一些、小得多、小一些師：用上這些詞你還會(huì)說(shuō)嗎？XX說(shuō)的好不好，你能像他再說(shuō)一遍嗎？師：根據(jù)我們?nèi)说哪挲g你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？學(xué)生提出問(wèn)題后，口算師：剛才大家算出老師比張舒暢大30歲，那么，再過(guò)30年后， 張舒暢是不就和老師一樣大了？孩子們討論一下。反饋結(jié)果。五、課堂評(píng)價(jià)通過(guò)剛才的整理與復(fù)習(xí)的過(guò)程，老師發(fā)現(xiàn)孩子們小腦袋里的知識(shí) 還真多。我想再考考你們，OK?課件：1、最大的兩位數(shù)是(),最小的兩位數(shù)是(),他們相 差()。2、找出十位是5的兩位數(shù)()3、個(gè)位和十位相同的數(shù)是()七、全課小結(jié)經(jīng)過(guò)今天的整理，我發(fā)現(xiàn)孩子們很會(huì)思考，對(duì)數(shù)的認(rèn)

5、識(shí)的知識(shí)掌 握的也很好。現(xiàn)在期中考試過(guò)后了，我們就把這些知識(shí)在腦子里打 包，放起來(lái)，用時(shí)我們?cè)侔阉蜷_，拿出來(lái)。騰出更大的地方來(lái)裝 更多的新知識(shí)，好么？這節(jié)課，你快樂(lè)嗎？快樂(lè)的同時(shí)你又收獲了 什么？、帶著這些知識(shí)，讓我們?cè)跀?shù)學(xué)的道路上一直快樂(lè)的著 走下去。下課。教后反思：?jiǎn)栴},讓思想更豐滿謝靜本節(jié)課是一節(jié)復(fù)習(xí)課，無(wú)新知識(shí)點(diǎn)。在設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)時(shí)，我 就思考：如何基于學(xué)生的基礎(chǔ)進(jìn)行更有效的復(fù)習(xí)，如何激發(fā)學(xué)生的 探究欲望，改變復(fù)習(xí)課“一廂情愿的教學(xué)模式？于是本節(jié)課就圍繞“在我們的生活中哪些地方會(huì)用到36以36這個(gè)數(shù)字你能提出有關(guān)數(shù)的認(rèn)識(shí)方面（數(shù)的組成、數(shù)的順序、數(shù)的大小等）的哪些問(wèn)題？ 根據(jù)我們?nèi)?/p>

6、人的年齡（36、 6、8）,你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ ”展開這節(jié)課的復(fù)習(xí)。這三個(gè)問(wèn) 題涵蓋了數(shù)的認(rèn)識(shí)和數(shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算的方面的內(nèi)容。由第一個(gè)問(wèn)題引 入，在我們的生活中哪些地方會(huì)用到36?孩子們暢所欲言：我的鞋 子是36碼的；我的上衣36元錢；一個(gè)西瓜36斤有意無(wú)意地就把我們的數(shù)學(xué)，我們所學(xué)的數(shù)字在生活中的應(yīng)用體現(xiàn)了出 來(lái)，孩子們就很自然的感覺(jué)到數(shù)學(xué)就在我們的身邊。第二個(gè)問(wèn)題主 要是對(duì)知識(shí)的梳理和回憶，以36這個(gè)數(shù)字你能提出有關(guān)數(shù)的認(rèn)識(shí)方 面（數(shù)的組成、數(shù)的順序、數(shù)的大小等）的哪些問(wèn)題？本環(huán)節(jié)采用 小組合作交流的方式，在小組內(nèi)先說(shuō)說(shuō)自己提出的問(wèn)題，再聽(tīng)聽(tīng)其 他組員提出了什么問(wèn)題，進(jìn)而思考挖掘出腦中已有

7、的知識(shí)。孩子們 提出的問(wèn)題也很全面：1、36是有幾個(gè)十幾個(gè)一組成？2、與36相鄰的兩個(gè)數(shù)是（）和（）？3、比36多12的數(shù)是多少？4、比36少12的數(shù)是多少？5、36前面一個(gè)數(shù)是（）,后面一個(gè)數(shù)是（）?孩子們提出問(wèn)題的過(guò)程就是思考的過(guò)程，就是對(duì)腦中己有的知識(shí) 進(jìn)行挖掘梳理的過(guò)程。在己有的知識(shí)上進(jìn)行思考，對(duì)學(xué)生知識(shí)的鞏 固也是一個(gè)很大的尊重。也會(huì)讓學(xué)生體會(huì)到“思考，是多么美好、 誘人而富有趣味的事”（蘇霍姆林斯基）。第三個(gè)問(wèn)題是以年齡為 話題，結(jié)合孩子們自身的實(shí)際，提出并解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。讓孩子體會(huì)到了數(shù)學(xué)就在我們的身上，而且還發(fā)生的那么有趣。老師36 歲，張?jiān)弃Q6歲，孩子提出了老師比張大30歲，進(jìn)而再問(wèn)：再過(guò) 30,張的年齡是不就和老師一樣大了？孩子們眾說(shuō)紛紜，最后還是 利用己有的知識(shí)給出了最有力的結(jié)果。讓孩子感受數(shù)學(xué)在好玩的同 時(shí)，還體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。在本節(jié)課還有許多不足的地方，在評(píng)課時(shí)，感謝老師們提出了很 中肯的建議：第