春天來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)課題

1、實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案精彩文檔春天來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、使用不同方法，繼續(xù)積極參加 ”尋找春天、展示春天、留住春天 ”的活動(dòng)，體會(huì)親近大自 然的樂(lè)趣。2、通過(guò)觀察、比較，認(rèn)識(shí)春天盛開(kāi)的花，借助花進(jìn)一步了解春天的主要特征。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、珍愛(ài)生命的情感，對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞力。懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、通過(guò)觀察、比較，認(rèn)識(shí)春天盛開(kāi)的花，借助花進(jìn)一步了解春天的主要特征。2、使用不同方法，繼續(xù)積極參加 ”尋找春天、展示春天、留住春天 ”的活動(dòng)。3、懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識(shí)。課前準(zhǔn)備：1、尋找自己所生活的地區(qū)在春天盛開(kāi)的

2、花朵，留住春天的方法及作品。2、教學(xué)器材：錄音機(jī)、歌曲春天在哪里、實(shí)物投影、教師制作的干花標(biāo)本、公園一角的畫、貼圖（做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語(yǔ)言提示牌）、描寫春天的詩(shī)。教學(xué)課件：春天盛開(kāi)的花朵、公園一角的畫、貼圖（做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語(yǔ)言提示牌） 教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)春天的主要特征介紹在春天里盛開(kāi)的花朵通過(guò)觀察、比較，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)春天盛開(kāi)的花朵借助花體會(huì)春天的美麗學(xué)習(xí)展示、留住春天美麗的方法懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的行為用學(xué)過(guò)的方法走進(jìn)春天、留住春天、展示春天學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)1、了知道一年有四季，復(fù)習(xí)春天的主要特征。2、了解在春天盛開(kāi)的花朵有哪些。3、通過(guò)觀察、比較，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)春天盛開(kāi)的花

3、朵。4、借助花體會(huì)春天的美麗。5、學(xué)習(xí)展示、留住春天美麗的方法。6、懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的行為。7、向周圍人宣傳環(huán)保意識(shí)。8、將學(xué)到的知識(shí)用于生活?；卮饐?wèn)題。將自己了解的春天盛開(kāi)的花朵，介紹給大家。3、看圖比較五種花的顏色、形狀、大小等各有什么不同。4、通過(guò)一句話表達(dá)對(duì)這些美麗花朵的喜愛(ài)之情。5、思考、討論展示春天、留住春天的方法，并展示相關(guān)作品。6、學(xué)生以小組為單位將做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語(yǔ)言提示牌貼在公園中合適的位置上，說(shuō)明理由，互相討論、評(píng)議，得出正確結(jié)論。7、設(shè)計(jì)提示語(yǔ)。8、走進(jìn)春天，用自己喜歡的方法留下春天的美麗。提問(wèn)。2、教師進(jìn)行補(bǔ)充介紹?？梢圆シ配浵?，也可以出示圖片教師進(jìn)行介

4、紹。3、出示五種花的干花標(biāo)本，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。4、鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)。5、補(bǔ)充方法，展示自己、學(xué)生及其他人的作品。6、創(chuàng)設(shè)公園舉辦小小設(shè)計(jì)師的活動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)互議，得出結(jié)論。7、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)提示語(yǔ)。8、鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)春天，在班里舉辦一個(gè)展示會(huì)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ，引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：1、問(wèn)：一年之中有幾個(gè)季節(jié)？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？（板書(shū)：春天來(lái)了）2、問(wèn)：現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，一提起春天你首先會(huì)想到什么？（板書(shū)：畫一朵花）二、認(rèn)識(shí)春天盛開(kāi)的花，借助花 進(jìn)一步了解春天的主要特征：1、問(wèn)：春天來(lái)了，在你生活的地方，有哪些花會(huì)盛開(kāi)？把他們簡(jiǎn)單介紹給大家。2、過(guò)渡：老師也仔細(xì)觀察了身邊的

5、環(huán)境，發(fā)現(xiàn)了許多在春天盛開(kāi)的美麗花朵，我請(qǐng)大家去欣賞一下。（播放課件：桃花、迎春花、梨花等花朵盛開(kāi)的錄像）3、問(wèn)：剛才我們了解了這么多在春天盛開(kāi)的花朵，你的心中有什么體會(huì)？（板書(shū)：美）4、過(guò)渡：今天有幾位美麗的花仙子來(lái)到了我們身邊，你們想不想和它們做朋友？那咱們掌聲歡迎它們出場(chǎng)！5、出示教師制作的玉蘭花、桃花、迎春花、梨花、海棠花的干花標(biāo)本。小組討論：說(shuō)說(shuō)它們各自的名字，仔細(xì)觀察各種花的顏色、形狀、大小有什么不同？6、全班交流。7、請(qǐng)同學(xué)們對(duì)這些花朵說(shuō)說(shuō)心里話。三、學(xué)習(xí)展示春天、留住春天的方法：1、過(guò)渡：老師和你們一樣，也覺(jué)得這些花朵實(shí)在是太美麗了?？墒?，隨著季節(jié)的變換，不僅是這些花朵，還有春

6、天里其它美麗的景色也會(huì)離我們而去。2、問(wèn)：用什么方法能夠留住春天的美麗？3、小組討論。4、全班交流。（板書(shū)：照、畫、護(hù)、唱、寫）（根據(jù)學(xué)生回答情況，實(shí)物投影展示學(xué)生與春天的合影，為春天畫的畫、寫的語(yǔ)句，齊唱歌曲春天在哪里）5、教師教制作干花的方法， 學(xué)生親手制作一朵干花。 提示：喜歡做的同學(xué)回去可以接著做,但要注意不要去摘花，可以從地上撿花，要珍愛(ài)生命。四、懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為：1、過(guò)渡：春天來(lái)了，你想不想去公園里走一走？現(xiàn)在公園管理處正在舉辦小小設(shè)計(jì)師”的活動(dòng)，歡迎大家前去參加。2、請(qǐng)學(xué)生以小組為單位將做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語(yǔ)言提示牌貼在公園中合適的位置上，并說(shuō)明理由。（課件出

7、示圖：公園一角做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語(yǔ)言提示牌）3、問(wèn)：請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)對(duì)他們組的作品你滿意在哪，不滿意在哪？（實(shí)物投影展示一組的設(shè)計(jì)作品）4、讓學(xué)生對(duì)自己組的作品還有不滿意的地方趕快進(jìn)行修改。5、學(xué)生兩組互換作品進(jìn)行評(píng)議，對(duì)手中作品滿意的，將它貼在展示窗中，對(duì)不滿意的作品說(shuō)明理由，幫助修改后也可以貼在展示欄中。6、為空白的提示牌想提示語(yǔ)。五、鼓勵(lì)學(xué)生親近自然，講學(xué)到的知識(shí)用于生活：同學(xué)們，春天正是出游的好季節(jié)。讓我們快快行動(dòng)起來(lái)，走進(jìn)春天、觀察春天、欣賞春天。然后，用我們文明的行為、喜歡的方法留下春天的美麗?；貋?lái)咱們辦個(gè)春天展示會(huì)，讓周圍的人們一起來(lái)欣賞春天的美麗吧！教學(xué)反思：課前，教師為學(xué)

8、生布置了搜集資料的活動(dòng)，學(xué)生根據(jù)本人的情況，通過(guò)自己看、上網(wǎng)找、翻圖書(shū)、聽(tīng)人說(shuō)等形式了解了春天美麗的花朵。課上又與同學(xué)互相交流，彼此拓寬了視野。教師之后呈現(xiàn)的錄像，再一次把學(xué)生帶入了花的海洋。學(xué)生興致勃勃地欣賞著美麗的花朵，無(wú)不感嘆春天的美麗，從而激發(fā)了他們想留住春天之美的愿望。緊接著，師生積極地出主意，“唱、照、畫、寫、做”多種形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生興高采烈地學(xué)方法、賞作品。最后，學(xué)生在情境活動(dòng)中，互相討論、積極參與，為“公園景物”尋找位置、設(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語(yǔ)；活動(dòng)的結(jié)果小組內(nèi)自評(píng)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，每個(gè)學(xué)生既快樂(lè)地參與了，在情感和態(tài)度、行為和習(xí)慣、知識(shí)和能力、過(guò)程與方法方面又得到了提高。探究活動(dòng)探

9、究目的：讓學(xué)生進(jìn)一步了解春天的各種信息，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然喜愛(ài)的感情。探究?jī)?nèi)容與過(guò)程：1、找一找，春天在哪里。2、討論，春天里萬(wàn)事萬(wàn)物的變化。3、唱一唱、說(shuō)一說(shuō)、畫一畫春天的美麗。4、做一做，干花標(biāo)本。5、擺一擺，將做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語(yǔ)言提示牌貼在公園中合適的位置上。教學(xué)目標(biāo)1、訓(xùn)練學(xué)生用完整的話介紹春天的景物。2、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序講述圖意的能力，做到意思明確，語(yǔ)言規(guī)范。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)、交流及自主合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力，用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備春暖花開(kāi)、春色滿園、春光明媚、春意盎然四個(gè)成語(yǔ)卡片。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入課題師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？生：春

10、天。教師板書(shū)課題：春天來(lái)了【評(píng)： 教師的板書(shū)一改平時(shí)的一筆一畫，而是用藝術(shù)字，激起了學(xué)生的興趣，讓課堂變得活潑。】二、找春天、畫春天師：春天來(lái)了，你發(fā)現(xiàn)我們生活的周圍都有哪些變化？生：春天來(lái)了，天氣暖和了，小池塘和青蛙醒來(lái)了。生：柳樹(shù)發(fā)芽了，燕子從南方飛回來(lái)了。生：小草變綠了，很多花開(kāi)了，春筍娃娃也醒來(lái)了。生：我們穿的衣服比以前少了。生：星期天，爸爸和我一塊放風(fēng)箏。（生自由回答，師生一起邊說(shuō)邊把找到的春天畫在黑板上。）【評(píng)： 選擇貼進(jìn)學(xué)生生活的話題，使學(xué)生有話可說(shuō)，交際就不會(huì)是單向，而是聽(tīng)與說(shuō)互動(dòng)的過(guò)程 三、講春天師：剛才我們找了春天，并且把它畫了下來(lái)，大家看這幅圖美不美？接下來(lái)我們就用自 己

11、的話把找到的春天講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。1、小組內(nèi)相互說(shuō)。一人說(shuō)，大家聽(tīng)，聽(tīng)后補(bǔ)充。2、然后每個(gè)小組推選一名代表講給大家聽(tīng)。3、各組代表說(shuō)。教師提醒學(xué)生按一定的順序，并及時(shí)啟發(fā)學(xué)生想象，把圖中沒(méi)有的 景物講出來(lái)。師：剛才我們把找到的春天都講出來(lái)了，同學(xué)們講的真是太美了，聽(tīng)同學(xué)們講到這里，我想起了有關(guān)描寫春天的成語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)們看圖：有的同學(xué)說(shuō)，春天來(lái)了，天氣暖和了，很多 花開(kāi)了，這就是“春暖花開(kāi)”。（出示卡片認(rèn)讀：春暖花開(kāi)）花園里花兒開(kāi)得很鮮艷，香氣撲鼻，蜜蜂嗡嗡地叫著采花蜜，多美呀！這就是“春色滿園”。（出示卡片認(rèn)讀：春色滿園）；陽(yáng)光下，我們?cè)诠珗@里玩耍、放風(fēng)箏，好開(kāi)心呀，這就是“春光明媚”。（出示卡片

12、認(rèn)讀：春光明媚）春天來(lái)了，到處都是春天的身影，到處都是春天的氣息，這就是“春意盎然”。（出示卡片認(rèn)讀）學(xué)生認(rèn)讀四個(gè)成語(yǔ)?！驹u(píng)：在學(xué)生進(jìn)入到口語(yǔ)交際的情緒情境中，教師及時(shí)地進(jìn)行成語(yǔ)的教學(xué)，這就是“語(yǔ)言修養(yǎng)”的訓(xùn)練。這個(gè)過(guò)程是在學(xué)生有了一定的感情基礎(chǔ)上進(jìn)行的。所以“人際交流的素養(yǎng)”在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中逐漸形成?！繋煟和瑢W(xué)們，看到這么美的景色，你最想做什么？生：我想躺在草地上曬太陽(yáng)。生：我想放風(fēng)箏。生：我想唱歌、跳舞。師：好！現(xiàn)在就讓我們伴著音樂(lè)唱起來(lái)，跳起來(lái)。播放春天在哪里，學(xué)生可自由下位唱、跳?！驹u(píng)：課堂中，教師努力創(chuàng)設(shè)愉悅的交際環(huán)境， 是提高學(xué)生口語(yǔ)交際興趣的重要途徑?！克?、背春天師：剛才我們找

13、了春天，講了春天，也唱了春天，大家想一想學(xué)過(guò)的課文，哪些也是寫春天的？生答。師：同學(xué)們記住了這么多，那你能不能把自己最喜歡課文背給大家聽(tīng)一聽(tīng)呢?指名背。（喜歡的同學(xué)一起背）同桌相互背。師：我知道同學(xué)們背過(guò)了很多古詩(shī)，那你想一想，哪首古詩(shī)是寫春天的？生：春曉生：鳥(niǎo)鳴潤(rùn)生：桃紅復(fù)含宿雨請(qǐng)用自己喜歡的方式把描寫春天的古詩(shī)背一下?！究谡Z(yǔ)交際課，不能獨(dú)立于語(yǔ)文教學(xué)之外，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，就有機(jī)地把口語(yǔ)交際與學(xué)過(guò)的課文、背誦的古詩(shī)文結(jié)合起來(lái)，起到了一箭雙雕的作用?！繋煟哼@節(jié)課我們找了春天、畫了春天、說(shuō)了春天、唱了春天，背了春天?，F(xiàn)在你最想說(shuō)的一句話是什么？生：春天太美了！生：我喜歡春天。師：春天很美，大家又

14、很喜歡春天，我們?cè)鯓泳湍馨衙利惖拇禾炝糇∧?？課后，你可以照相，也可以畫圖，還可以寫話用自己喜歡的方式把春天留住好嗎？【學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就在于每堂課都給他們留下一些意猶未盡的東西。這節(jié)課的結(jié)束，會(huì)使學(xué)生想說(shuō)的東西還有很多，想做的事也很多，這就是我們常說(shuō)的一一功夫在課外。：春天來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)td height=2 align=center”類型：小教案五加入時(shí)間：2006 年 5 月 13 日 19:25教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：能正確認(rèn)讀“溪、著”等9個(gè)生字；能按正確筆順工整地書(shū)寫 8個(gè)生字。能力目標(biāo)：能用多種方法自主識(shí)字并組詞說(shuō)話；有感情地朗讀并背誦課文；充分發(fā)揮想象，續(xù)寫課文。情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)春

15、天，感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣，激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。1、導(dǎo)入：春天來(lái)了，細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)大自然有哪些變化呢？有一位小朋友把美麗的春天畫下來(lái)了，你們想不想欣賞？（課件展示春天美麗的景色，配上了段優(yōu)美的音樂(lè)）2、你看到了什么？聽(tīng)到了什么？有什么感覺(jué)？（從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手，激活思維。隨后出現(xiàn)的美麗的畫面一下子就把學(xué)生吸引住，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望和表達(dá)欲望，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)了文本。）二、初讀課文，整體感知1、教師配樂(lè)范讀。你喜歡春天嗎？有個(gè)小朋友特別喜歡，還把這美麗的春天寫成一段美美的文章。（板書(shū)：1、春天來(lái)了）打開(kāi)課本老師讀給你們聽(tīng)。（

16、教師用聲情并茂的朗讀帶給學(xué)生美的享受，激發(fā)學(xué)生朗讀的欲望。）2、學(xué)生自由讀教師提出學(xué)習(xí)要求：讀準(zhǔn)每個(gè)字音，讀通句子，不會(huì)讀或難讀的字、詞圈出來(lái)，借助拼音或請(qǐng)教同學(xué)、老師多讀幾遍，還可以和同學(xué)合作練習(xí)朗讀。（留給學(xué)生自己鍛煉學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神。）3、交流檢查學(xué)習(xí)情況。用花朵卡片出示 9個(gè)生字，提出要求：、讀準(zhǔn)字音；、能用這個(gè)字組詞；、能用這個(gè)字或組成的詞語(yǔ)說(shuō)話。學(xué)生根據(jù)自身情況選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。指名認(rèn)讀，開(kāi)火車讀。注意正音：“聽(tīng)”是后鼻音，“的”讀輕聲，“充”是翹舌音。（讓學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)選擇性學(xué)習(xí)，由字、詞到句，各自獲得成功的喜悅。）三、研讀課文，交流展示1、春天

17、來(lái)了，來(lái)到了哪些地方？學(xué)生回答教師板書(shū)：小溪邊、田野上、小鳥(niǎo)的家、校園里。2、春天來(lái)了，這些地方怎么樣了呢？請(qǐng)選擇你喜歡的小節(jié)用讀一讀、畫一畫、演一演等你喜歡的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以與小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)。3、交流展示，教師相機(jī)點(diǎn)撥。（交流時(shí)，屏幕上隨時(shí)出現(xiàn)相應(yīng)的小節(jié)。）生1 :我用演一演的方法學(xué)習(xí)了第一節(jié)。（學(xué)生上臺(tái)表演，體會(huì)歡快的心情。 ）生2:我用畫一畫的方法學(xué)習(xí)了第一、二小節(jié)。（學(xué)生上臺(tái)展示自己的圖畫，并說(shuō)說(shuō)畫的內(nèi)容，感受春的生機(jī)與色彩的美麗。）生3:我們這一組用比賽讀的方法學(xué)習(xí)了第三、四節(jié)。（小組起立，比賽讀。教師相機(jī)啟發(fā)學(xué)生想象小鳥(niǎo)高興地叫著，它們?cè)谡f(shuō)些什么？小朋友在校園里干些什么？

18、）生4:我有感情的朗讀了四個(gè)小節(jié)。（起立有感情地朗讀。）（打破傳統(tǒng)串講的形式，選擇自己喜歡的內(nèi)容、方法、方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生興趣濃厚，充分展示了自己的才能。）4、用朗讀贊美春天。春天多美??！她來(lái)到哪里，就給哪里帶來(lái)了生機(jī)與活力。（課件出示春天的美景。）能看著圖，用課文的句子來(lái)贊美春天嗎？自由練習(xí)。指名背，集體背。（學(xué)生通過(guò)各種深情并茂的讀，創(chuàng)造性的再現(xiàn)課文， 達(dá)到熟讀成誦，自然地完成背誦積累的任務(wù)。）四、啟發(fā)想象，練習(xí)表達(dá)1、春天來(lái)了小溪邊、田野上、鳥(niǎo)兒的家、校園里，她還來(lái)到了哪里呢？那里了什么變化呢？學(xué)生自由想象說(shuō)。2、能像課文的句子那樣寫下來(lái)嗎？可以寫一句，也可以寫幾句，愛(ài)畫畫的小朋友還可以

19、為自己的句子配上美麗的插圖。（課件出示課文的句式：春天來(lái)了，春天來(lái)了，來(lái)到了, （這里安排一個(gè)遷移練習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文、感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。）五、作業(yè)選擇最你最感興趣的作業(yè)：1、還有哪些描寫春天美麗景色的文章，請(qǐng)搜集一下，讀一讀，背一背。2、你在春天看到哪些美麗的景色，請(qǐng)把它畫一畫。3、你會(huì)唱哪些歌唱春天的歌曲，學(xué)一學(xué)，唱一唱。（設(shè)計(jì)這樣的作業(yè)，目的在于拓寬學(xué)生的思維和視野，在廣闊的空間任其發(fā)展。）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)、拓展。1、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、教師有選擇性地出示搜集的描寫春天美景的文章。學(xué)生可自行閱讀，或與小組一塊比賽讀。合作解決生字問(wèn)題。（課件出示春雨、春風(fēng)

20、）3、檢查閱讀情況。學(xué)生選擇他們自己喜歡的方式讀，或者分角色表演等。（激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)搜集資料、閱讀課外書(shū)藉的習(xí)慣。）二、指導(dǎo)識(shí)記生字1、自學(xué)生字：讀準(zhǔn)字音，觀察字形。2、討論記字方法?？梢杂眉右患?、減一減、換一換、數(shù)筆畫、猜字謎、順口溜等方法記字，鼓勵(lì)學(xué)生按自己喜歡的方式記字。3、交流記字成果。加一加：聽(tīng)、充、雙、盡、的換一換：園數(shù)筆畫：京順口溜：“色”字頭上一把刀（培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維，讓學(xué)生自主記字，成為學(xué)習(xí)的主人，養(yǎng)成勤動(dòng)腦的好習(xí)慣。）4、組詞、說(shuō)話游戲。開(kāi)火車。能組詞的就組詞，能說(shuō)話的更好。出牌。如：生1 :我出“聽(tīng)”，我是一個(gè)聽(tīng)話的孩子。生2:我出“京”，我從來(lái)沒(méi)去過(guò)

21、北京。生3:我出“雙，我有一雙靈巧的小手。三、指導(dǎo)書(shū)寫生字1、（課件演示生字筆順）觀察每個(gè)字的筆順，練習(xí)書(shū)空。2、觀察字的結(jié)構(gòu)和所占位置，教師重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫“盡”。（課件演示撇捺的角度和兩點(diǎn)的擺放。）3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫生字。（借助多媒體，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和模仿能力。）春天來(lái)了教材簡(jiǎn)析：春天來(lái)了 是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)下冊(cè)第四課內(nèi)容，本課內(nèi)容由樂(lè)曲 春天悄悄來(lái)臨、模唱曲布谷和歌曲春天來(lái)了三項(xiàng)內(nèi)容組成。本課時(shí)要教學(xué)的是歌曲春天來(lái)了。春天來(lái)了是一首翻譯的德國(guó)兒歌，它表達(dá)了小朋友與小鳥(niǎo)迎接春天到來(lái)的歡樂(lè)心情。該歌曲的旋律優(yōu)美流暢、 明快活潑，歌唱了春天的生機(jī)勃勃，形象的描繪了小朋友和小鳥(niǎo)在春天里

22、一唱一和的歡樂(lè)情景，洋溢著喜悅的氣氛，使學(xué)生感受一年之始，萬(wàn)物復(fù)蘇，激起了學(xué)生豐富的想象，從中獲得思想情感上的教育。學(xué)生情況分析：二年級(jí)學(xué)生的注意力不能持久，思維方式以具體的形象思維為主，所以我在教學(xué)時(shí)就非常重視音樂(lè)的欣賞形式，利用各種形態(tài)、動(dòng)作、游戲、歌舞等形式讓學(xué)生參與欣賞，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、傾聽(tīng)、再傾聽(tīng)，使學(xué)生全身心的投入，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的深入了解。而二年級(jí)的學(xué)生理解能力較低，教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容也應(yīng)通俗易懂由易到難。設(shè)計(jì)思想：音樂(lè)是聲音的藝術(shù)，是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)。音樂(lè)藝術(shù)的一切實(shí)踐活動(dòng)都依賴于聽(tīng)覺(jué)。聽(tīng)，是音樂(lè)藝術(shù)最基本的特征。如何在我們的音樂(lè)課堂中發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)，讓學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中得到情感的體

23、驗(yàn)與感悟？在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)構(gòu)思中，我首先力求創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美的情境，在這一優(yōu)美的審美情境觀照下，突出以聽(tīng)覺(jué)為先導(dǎo)，讓學(xué)生在聽(tīng)中學(xué)，聽(tīng)中思，聽(tīng)中做，聽(tīng)中創(chuàng)，充分感受聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的迷人魅力。同時(shí)本課的構(gòu)思也體現(xiàn)了新課標(biāo)“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究”的教學(xué)理念，通過(guò)找春天，畫春天，歌唱春天，表現(xiàn)春天。層層展開(kāi)，步步深入，使學(xué)習(xí)活動(dòng)趣味盎然，高潮迭起。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：會(huì)用活潑、富有生氣的情緒演唱歌曲春天來(lái)了并認(rèn)識(shí)跳音記號(hào)，了解跳音記號(hào)的唱法。2、能力目標(biāo)：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)（為歌曲伴奏，即興歌舞等形式）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，合作能力和團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。3、情感

24、目標(biāo)：通過(guò)歌唱春天的生機(jī)勃勃，激發(fā)他們喜愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：第五七小節(jié)的跳音練習(xí)2、難點(diǎn)：第一、九兩小節(jié)聲音保持較高位置，唱得較為連貫統(tǒng)一。教具準(zhǔn)備：鋼琴、磁帶、多媒體課件，學(xué)生自制的樂(lè)器等教學(xué)過(guò)程：一、找春天（一）、組織教學(xué)師播放歌曲嘀哩嘀哩，讓學(xué)生用自己喜歡的動(dòng)作律動(dòng)進(jìn)教室，師模仿學(xué)生的動(dòng)作并與學(xué)生交流，時(shí)而點(diǎn)頭，時(shí)而擁抱，時(shí)而拉手轉(zhuǎn)圈（點(diǎn)評(píng)：課的開(kāi)始就引用描繪春天的歌曲進(jìn)行律動(dòng)，不但創(chuàng)設(shè)一種歡快活潑和諧的課堂氣氛，情感溝通與縮短師生之間的距離，同時(shí)也為引出“春天”這個(gè)主題作鋪墊。）（二）、資料反饋1、師：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？生：春天2、師：

25、你們是從哪里找到春天的？春天是什么樣的呢？下面請(qǐng)你們?cè)谛〗M中把自已收集的關(guān)于春天的物品、照片、春天的圖畫拿出來(lái)，給你小組的同學(xué)看一看，并說(shuō)一說(shuō)春天是什么樣的？3、生小組討論（把自己收集的關(guān)于春天的圖片、物品、照片拿出來(lái)并解說(shuō)。）生匯報(bào)交流，師把春天特征的圖片出示在課件上）（點(diǎn)評(píng)：本環(huán)節(jié)通過(guò)課前讓學(xué)生收集有關(guān)春天的資料，感受春天的氣息，周圍發(fā)生的變化，并在課堂上反饋，主要鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力、表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和收集資料的良好習(xí)慣。）4、師：這么多同學(xué)都找到了春天， 老師也找到她了，你們來(lái)看一一（看課件春天美麗景色，背景音樂(lè)為歌曲春天來(lái)了）（點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生整體感受春天的美景，并在感受中

26、初步聆聽(tīng)歌曲春天來(lái)了 ）二、畫春天1、師：同學(xué)們?cè)谧约旱纳钪車业搅舜禾欤禾煺娴膩?lái)了，你們聽(tīng)。（師播放歌曲春天來(lái)了）師：你們能不能邊聽(tīng)邊把歌曲里描繪的景色簡(jiǎn)單的畫出來(lái)呢？生畫春天（師連續(xù)播放歌曲春天來(lái)了直至學(xué)生簡(jiǎn)單的畫完為止）2、反饋（1）、指名上臺(tái)介紹自己所畫的景物，學(xué)生集體評(píng)價(jià)。（2 ）、師小結(jié)學(xué)生畫上的景物（山林、草地、小鳥(niǎo)歡聚在一起，唧唧喳喳的唱著動(dòng)聽(tīng)的歌兒，小朋友們?cè)谏焦壤锖托▲B(niǎo)歡快的跳舞游戲著。）以此來(lái)幫助學(xué)生記住歌詞。（點(diǎn)評(píng)：本環(huán)節(jié)體現(xiàn)了課程的新理念，讓學(xué)生邊畫邊聽(tīng)歌曲，通過(guò)反復(fù)的傾聽(tīng)使學(xué)生對(duì)歌曲有了更深的了解，同時(shí)對(duì)記住歌詞也起了很大的作用。）三、歌唱春天1、師：小朋友們能

27、畫出這么漂亮的春天，現(xiàn)在你們能用“1 u ”輕聲模唱這首歌的旋律那就更厲害了。（課件播放歌曲并出示歌譜）學(xué)生用“ 1 u”輕聲模唱歌曲的旋律。2、跟老師唱歌譜，找出相同的旋律。3、師示范兩種不同的唱法。讓學(xué)生體會(huì)跳音記號(hào)的唱法。出示：5 54 4 |35 32 - |加上點(diǎn)”，學(xué)習(xí)跳音記號(hào)。（在歌譜中沒(méi)有做出演唱的要求，但在教唱該句時(shí)我進(jìn)行跳音的演唱處理，唱得輕巧有彈性。）4、跟師按節(jié)奏朗讀歌詞。5、學(xué)生隨錄音進(jìn)行哼唱的練習(xí)。進(jìn)一步熟悉歌曲旋律。6、隨琴聲分句學(xué)唱歌曲進(jìn)行鞏固。7、多種形式演唱歌曲（個(gè)人唱，小組唱等）（點(diǎn)評(píng)：本環(huán)節(jié)能指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。 演唱時(shí)提醒學(xué)生注意唱

28、歌時(shí)的歌唱心理與狀態(tài)。并指導(dǎo)學(xué)生演唱一、九小節(jié)時(shí)聲音保持較高位置，要唱得連續(xù)統(tǒng)一。歌 曲的處理輕巧活潑。 帶領(lǐng)學(xué)生唱歌譜，培養(yǎng)了學(xué)生的視唱能力。 教學(xué)時(shí)能先找出較難點(diǎn)進(jìn)行 訓(xùn)練，這種教學(xué)順序非常符合學(xué)生的實(shí)際，使學(xué)生對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)水到渠成。同時(shí)采用多種形式的演唱，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）四、表現(xiàn)春天1、師：春天是令人陶醉的季節(jié)，你能用你們自己喜歡的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲愉快的情緒和你興奮的心情嗎？請(qǐng)各小組討論，組長(zhǎng)分工，合作創(chuàng)意，共同來(lái)表現(xiàn)美麗的春天吧！(學(xué)生分組討論，師巡視指導(dǎo)，背景音樂(lè)：春天來(lái)了)2、學(xué)生反饋演繹：第一組：分角色演唱。第二組：自制打擊樂(lè)伴奏并演唱。第三組：歌表演，自編自舞。第四組：音

29、樂(lè)劇表演，以歌曲春天來(lái)了為音樂(lè)背景，進(jìn)行有情境的表演。(點(diǎn)評(píng)：音樂(lè)課注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和興趣。讓他們自由發(fā)揮，讓他們動(dòng)腦，動(dòng)手，動(dòng)口這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，主動(dòng)性，體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)師生平等和諧的氛圍。讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)音樂(lè)感受音樂(lè)，創(chuàng)造音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，品味音樂(lè)。)3、評(píng)價(jià)激勵(lì)，升華感情(1 )、自評(píng)： 生：我們的演唱很有感情；我們自制的樂(lè)器很有創(chuàng)意(2 )、互評(píng)： 生：(3 )、師點(diǎn)評(píng)：五、課外延伸師：古今中外還有很多詩(shī)人、文學(xué)家，音樂(lè)家都對(duì)春天作過(guò)不同的描述，你能把知道的告訴大家嗎？生：我知道一年之計(jì)在于春我會(huì)唱郊游我會(huì)背古詩(shī)春曉(點(diǎn)評(píng)：本環(huán)節(jié)突破了學(xué)科的界

30、限， 能把音樂(lè)與語(yǔ)文有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生品味文學(xué)作品中春天的美景。)六、總結(jié)全課師：這節(jié)課小朋友們學(xué)習(xí)得開(kāi)不開(kāi)心？（開(kāi)心）讓我們一起擁抱春天，在溫暖的春天里快樂(lè)地成長(zhǎng)吧。（邊唱春天來(lái)了邊學(xué)小鳥(niǎo)飛出教室）教學(xué)反思：本節(jié)課在設(shè)計(jì)上，我敢于創(chuàng)新，大膽嘗試教學(xué)改革的新路子。本著教改的新理念，力爭(zhēng)從學(xué)生實(shí)際生活中挖掘課程資源，以學(xué)生主體活動(dòng)為主要載體來(lái)進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)造出輕松愉悅的課堂氛圍。在實(shí)施過(guò)程中，優(yōu)點(diǎn)有以下幾方面：1、課堂模式的突破一人在上，多人端座的課堂模式在這節(jié)課上已不復(fù)存在。我打破了課堂單一呆板的師生相對(duì)立的空間關(guān)系。為學(xué)生創(chuàng)造一定的空間， 讓學(xué)生在課堂里活動(dòng)，師生雙相互動(dòng)，彼此融洽的課堂氣

31、氛變得更加活潑起來(lái)，這樣的課堂活動(dòng)模式， 既符合低年級(jí)身心發(fā)展特點(diǎn)，又能夠使學(xué)生在活動(dòng)中得到情感的體驗(yàn)。同時(shí)也體現(xiàn)了新課程中活動(dòng)的探究思想，讓學(xué)生在活動(dòng)中去感受、去體驗(yàn)、去探究、去領(lǐng)悟。2、學(xué)科界限的突破。把美術(shù)、音樂(lè)、語(yǔ)文學(xué)科有機(jī)的結(jié)合在一起，是本節(jié)課的一大特色，在教學(xué)中，我讓學(xué)生全方位的感受春天的美好， 激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)的欲望后， 再讓學(xué)生以自己特有的方式贊美春天，展示自己，學(xué)生生動(dòng)活潑， 無(wú)拘無(wú)束，這又是新課程快樂(lè)學(xué)習(xí)主張生動(dòng)的體現(xiàn)。從而使學(xué)生在活動(dòng)中得到情的激發(fā)美的熏陶。3、走進(jìn)大自然本節(jié)課還有一大亮點(diǎn)就是，在課前學(xué)生走進(jìn)大自然，尋找春天在找春天版塊當(dāng)中尤為突出。要想讓學(xué)生獲得切身的體驗(yàn)和

32、感受，就必需把兒童置身于大自然中，感受大自然美麗的同時(shí)，獲得情感的陶冶，精彩之處就是沒(méi)讓學(xué)生在教室里空喊空號(hào)，而是實(shí)實(shí)在在的讓學(xué)生在課前走進(jìn)大自然，去聽(tīng)去看，去了解去尋找春天的特征，當(dāng)學(xué)生頭腦中積累了一定的感性材料后，我又恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用了多媒體教學(xué)手段，給人以身臨其境的感覺(jué)。又調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感觀，將課堂內(nèi)的討論、交流、匯報(bào)等活動(dòng)與課外體驗(yàn)性活動(dòng)密切結(jié)合在一起，使學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感由然而生。4、聽(tīng)中學(xué)習(xí)音樂(lè)是美的藝術(shù)，它以獨(dú)特的方式表達(dá)著情感，傳遞著情感，音樂(lè)教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生審美感知和審美發(fā)展的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程的基礎(chǔ)是聆聽(tīng)音樂(lè)，在春天來(lái)了這一課中，我緊緊抓住音樂(lè)的本身特點(diǎn)，圍繞一系列審美活動(dòng)一一找春天，畫春天，歌唱春天，表現(xiàn)春天，引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)中感受音樂(lè)，理解音樂(lè)并表現(xiàn)音樂(lè)，取得了較好的教學(xué)效果。在歌唱春天的場(chǎng)景中，我打破傳統(tǒng)唱歌教學(xué)慣用的從識(shí)譜-唱詞-處理表演的模式，凸顯音樂(lè)教學(xué)聽(tīng)覺(jué)領(lǐng)先的特征，創(chuàng)設(shè)春天的教學(xué)情景通過(guò)不同要求的聽(tīng)，使“聽(tīng)，動(dòng)，辯，唱”有機(jī)融合，最后在朗讀歌詞的時(shí)候再次加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲的熟悉，使學(xué)生對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)水到渠成。 同時(shí)在體驗(yàn)歌曲春天來(lái)了的情緒意境后，我要求學(xué)生運(yùn)用多種形式積極創(chuàng)編表演，從而使學(xué)生在表演中進(jìn)一步豐富情感體驗(yàn)，提高對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力