小學班主任班級管理經(jīng)驗交流4篇

1、 小學班主任班級管理經(jīng)驗交流4篇小學班主任班級管理經(jīng)驗交流第1篇耐心等待遲開的花。有目標就有動力，班集體如此。班集體就是在一個接一個的目標實現(xiàn)中 逐漸形成和發(fā)展的。班級目標是班集體不斷奮斗的動力，它激發(fā)起學生共同的感 情，能使全班學生朝著共同的方向前進，也使整個班集體朝氣蓬勃，充滿活力。 本次班主任交流重點從思想教育和養(yǎng)成習慣，來說一說我的。一、制定班級目標自尊、自愛、自信、自強。開學初，就引領(lǐng)學生指定班級目標。利用課余時間讀報堂，晚自習常給 學生講一些偉人的事跡，自己身邊的感人故事以及科普新聞等促進學生學習，令 學生精神煥發(fā)，奮發(fā)向上。我還收集了一些有杰出成就的科學家、政治家、企業(yè) 家的事跡

2、報道、傳記等，適時介紹紿學生，以此打動學生的心靈，激發(fā)學生的責 任感，成就欲。另外，我不注意抓住契機，利用時事激發(fā)學生的愛國熱情和民 族自尊心，例如：中國申奧成、神舟11號載人飛船發(fā)射成功等，從而煥發(fā)出為 民族振興、祖國富強。在班級目標的引領(lǐng)下。每大周學生結(jié)合學校的活動確定活 動目標。在班干部榜樣的力量影響，班內(nèi)七個小組，開展活動積分比賽，這樣班 級活動得到順利的開展的同時，學生也得到鍛煉，而且為班級取得榮譽，更增強 了班級凝聚了。二、塑造學生的靈魂是教育的根基。在集體目標的引領(lǐng)下，只有心心向榮，團結(jié)互助，共同奮進，才能實現(xiàn) 目標。在開學初根據(jù)小學生學生守則、小學生行為規(guī)范在班級開展了討論,

3、確定了班風制定了班風，班級公約。班干部以身作則，帶動整個班級。在生生和 諧，師生和諧的共同努力下，創(chuàng)建一個和諧奮發(fā)向上的班集體。在班級管理中， 嚴格要求，為學生點醒智慧，產(chǎn)生共鳴，以教師愛心溫暖學生的童心；以教師的 決心，換取學生的信心；以教師的信心，換取學生的恒心；以教師的關(guān)心，換取 學生的愛心；以教師的愛心換取學生的恒心；以教師的恒心換取學生的虛心；以 教師的核心換取學生的開心?？傊越處煹陌駱恿α扛腥緦W生，因人而異，同 中求異，切合實際，有始有終，力爭使班級做到活而不亂，和諧向上發(fā)展。俗話 說，澆花要根，因而學生的思想教育重于一切。只有學生的思想轉(zhuǎn)化了，學習態(tài) 度端正了，做事用心了，這樣

4、學生才心中無雜事，紀律性強了，學習成績才能提 高。在班級中，雖然無大事，但小事也不斷。有兩個學生愛說話，下課跑廁所說 話，回寢室后也睡覺前也說話。孩子犯錯是常見的現(xiàn)象，但屢次犯同樣的錯誤， 說明教育方法不當，因而正確巧妙得體的方法非常重要。班內(nèi)一個男生開學以來 上課不能認真聽講，常做小動作還在老師講課時偷偷在看課書。當老師看到他時, 他瞪著圓圓的眼睛也看著老師，若無其事還繼續(xù)做小動作。當老師提問他時，他 不知所措，還說：我怎了？等你在寢室親眼抓住他說話時，他會還找各種理由來 推脫，這種壞習慣，直到現(xiàn)在才改正，不再理直氣壯的說：我又怎么啦？由此可 見抓住事實，以理服人，使他心服口服。這是高年級學

5、生教育有效方法之一。由 此可見，思想教育，大于一切。三、好習慣，終生受益。開學自今狠抓衛(wèi)生習慣、行為習慣、學習習慣。在少先隊監(jiān)督下，在班 干部的榜樣力量影響下，各種習慣逐漸養(yǎng)成。這也使班級管理更輕松一些。尤其 學習習慣與學生的學習成績密切相關(guān)，學習習慣中的聽講，回答問題，學生的作 業(yè)整潔度，坐姿等都具體體現(xiàn)在每一節(jié)課中。班級習慣不好的學生也有一個，他 做題幾缺乏思考，不認真讀，其每次遇到不會的題，能主動問老師，他這種勤學 好問值得同學。雖然他勤學好問，但遇到問題不自己想辦法解決，那也是不的。有一次, 他過來問我題，我正在改作業(yè)，我讓他讀了三遍，他讀的特別快，讀完就看著我, 期待著我給他講解。這

6、次我并沒有立即給他講，而是讓他又讀了三遍，讓他告訴 我題中的條件與問題。讓他邊讀邊想。可他這次讀完就跑了。我就問，你怎么跑 了，老師還沒給你講呢？他回答到，老師我讀懂啦！接著我就抓住這個機會，對 他進行了表揚，讓他說出，今后怎樣解決不懂的問題。引導學生學習教給學生方 法。當學生遇到困難應該怎樣去解決，敢于克服困難，想辦法解決問題非常重要。 我想起教育家葉圣陶說過一句話教育簡單的一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣。因此 培養(yǎng)學生各種好慣需要耐心需要常抓不懈?？傊?，盡管取得一定的進步，但也有不少的問題：班內(nèi)學生兩極分化嚴 重，學生的學習積極性還有待提高，還需今后的常抓不懈，今后的工作要力爭有 創(chuàng)新精神，找

7、出更好的方法開展工作，使工作做得更好。小學班主任班級管理經(jīng)驗交流第2篇各位老師：大家好！首先感謝學校領(lǐng)導給我們提供了這樣的一個平臺，讓我們 互相學習，交流經(jīng)驗。其實在座的每位班主任、每位老師都有自己獨特的教學方 法、教學經(jīng)驗。六年級是小學階段的終結(jié)年級，也是小學向初中過渡的中轉(zhuǎn)年級, 六年級的學生在思想與行為方面變化很大。作為畢業(yè)班的班主任，談不上有什么 經(jīng)驗，今天利用這個交流的平臺，只能算是將自己工作的心得和體會拿出來，與 大家分享，不足之處，還望多多指教。一、培養(yǎng)榮譽感增強凝聚力。在所有的官銜中，班主任是權(quán)力最小的，卻擔負著很大責任，而且 在培養(yǎng)學生的集體榮譽感方面非常重要。因此在班級管理

8、上，我注意培養(yǎng)他們的 集體榮譽感和主人翁的責任感，這樣他們才會不斷進取，產(chǎn)生積極向上的強烈愿 望，心往一處想，勁往一處使，形成一股合力，從而使班集體更具凝聚力和競爭 力。在平時的班級管理中，我總是跟學生講：你代表的不僅僅是你自己，你的成 績也是家長、學校的榮耀，而你做的錯事、不文明的舉止同樣也會讓你的家長、 學校、班級蒙羞。、升入六年級，我們就是這所學校最大的大哥哥大姐姐，我們 要從各個方面為小弟弟小妹妹樹立榜樣。珍惜你的榮譽，謹慎你的言行。二、尊重學生以誠相待。升入高年級，由于個體的差異和基礎(chǔ)的原因，班里有個別同學學習 愈加感到困難，成績越來越不盡人意，這些同學如果被打入另冊，就會自暴自棄,

9、 同時也成為班級里的不穩(wěn)定因素。對待這些同學，老師應以一顆平常心來看待他 們自身存在的問題與不足，努力發(fā)現(xiàn)并放大它們的優(yōu)點，給予他們更多的關(guān)懷和 愛，并想辦法努力提升他們的學習成績。我經(jīng)常對學生說，我從不把考試成績作 為衡量學生好壞的唯一標準。每個同學都有自己的優(yōu)點，全班45個同學都是老 師的孩子，老師一視同仁。蘇世杰同學，學習基礎(chǔ)又差，但他關(guān)心班集體、責任 心強班里的晨間表都是他每天在負責填寫并報送的，我們班的晨檢表幾乎沒晚交 和漏交過一次。我經(jīng)常在班里對他進行表揚，他不管學習會不會，他的學習態(tài)度 很好，作業(yè)次次都交的很及時。六年級的學生正處于青春期萌芽階段，在心理與 生理方面都已逐步成熟，

10、他們已經(jīng)有了自己獨特的見解與思維方式，有了自己張 揚的個性，并且有了強烈的自尊心，但他們?nèi)菀讻_動、是非分辨能力不強，不當 的教育極易引起他們的對立情緒。作為畢業(yè)班教師對犯錯的學生如果采取簡單粗 暴的批評和強壓政策，勢必會產(chǎn)生強烈的逆反心理，教育效果往往是適得其反。 教師應冷靜地了解實情，客觀分析，然后向?qū)W生指出差錯的性質(zhì)和造成的后果， 并據(jù)此作出相應的處理決定，堅持正面教育，這樣才能使受教育者心悅誠服，主 動改進，同時，也能使其他學生得到相應的教育，進一步幫助他們樹立正確的學 習觀和人生觀。三、拉近距離，做知心朋友。1、拉近距離，了解學生班主任應主動去接近學生，與他們一起玩，一起交談。在不知不

11、覺 中了解情況。了解學生的過去，掌握第一手資料，了解學生的家庭，特別是孩子 家長的態(tài)度。我們在教育學生時要了解學生的性格特點，家庭狀況，家長態(tài)度。 例如內(nèi)向的學生批評不能太直白，家庭條件差的學生學習用品不能太嚴格，父母 不開通的要講究方法，以理服人。5月一日前我們帶學生去劉禹錫公園玩，我們 統(tǒng)計了 5月份過生日的同學，共同買了一個大蛋糕，在一起吃蛋糕，一起聊天， 一起照相。同學們那高興勁兒就甭提了。每個學生都被抹了一臉的蛋糕，還有我 們幾個老師也都成了花臉。要不是這種場合我想學生也不會對我們這樣放肆的。 所以，學生該放松的時候，就放開讓他們玩。2、了解班級動態(tài)：學生關(guān)系是班級情況的晴雨表，及時

12、了解有利于化解矛盾，維持安 定團結(jié)的局面，為學習提供良好的外部和心理環(huán)境。記得有一次周五放學，我們 六年級的幾個同學可能和學校外面的一些人勾結(jié)一起準備打本班的杳明輝，幸虧 蘇世杰提前把這件事告訴我。我及時找當事人談話，要不后果不堪設(shè)想。3、經(jīng)常和學生個別談心：個別談心是班主任走進學生心靈的一把 鑰匙，是進行思想工作的重要手段之一。我和李潔老師特別注重和學生的個別談 心，我們利用下課，放學等一切可以利用的時間隨時隨地和學生談心。就說我們 班的王成剛吧、上五年級的時候我就聽說他思想不正常，有一次還準備跳樓。上 六年級后還是這樣，不想做操，一到做操時間就躲到廁所里。作業(yè)從來不寫，要 不就找別人的抄，

13、敷衍了事。后來李潔老師就去他家紿他媽溝通，有時我們也經(jīng) 常找他談心，說不好好學習形成的嚴重后果。說現(xiàn)在王成剛像變了一個人一樣， 學生都說他的學習和思想的進步真的是突飛猛進的。四、巧用QQ群，動態(tài)管理我們班的張浩峰為班級建立了 QQ群，我沒事就上去看學生都聊些 什么，關(guān)注他們的動態(tài)，有時也會從他們的說說或者微博里面看出他們的精神動 向。QQ群具有很強的互動性，師生都可以暢所欲言，敞開心扉，不僅可以拉近 師生間時間和空間的距離，更重要的是心靈間的距離。那次周末，我在聽千百度 這首歌，后來不知道是誰給我留言說：老師也喜歡千百度這首歌。我想是和他們 愛好碰撞了。五、家校聯(lián)系，溝通交流。孩子的進步健康的

14、成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地 全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切關(guān)系，進行友好交往，不僅 溝通信息還增進了情感的交流。個別學生進行電話交流，有特殊情況的進行家訪。 我還利用家長會對家長提出畢業(yè)的要求，讓家長了解實施素質(zhì)教育的重大意義， 并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗，推薦一些教育方面的書籍，如：怎樣教育獨 生子女、怎樣使你的孩子更聰明、父母必讀等，同時對家長提出要求：為孩子在 家里創(chuàng)造必要的學習環(huán)境，為孩子做好榜樣。通過這些工作，使很多家長重視了 子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責任感，收到了較好的 效果。十年樹木，百年樹人班主任工作是一件既平凡又繁

15、瑣的工作，辛苦 又充滿著樂趣。自擔任班主任以來，我忙碌著、緊張著，同時也充實著、快樂著。 今后我將更加努力的工作，與時俱進，不斷地探索班級管理的方式、方法，更希 望能得到各位領(lǐng)導和同事們的幫助指導，使今后的班級管理工作邁上新的臺階。 謝謝大家！小學班主任班級管理經(jīng)驗交流第3篇一、把真愛獻給學生愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本 職工作，首先要做到愛學生，愛學生是教師更是班主任的天職。從表面上看，它 是教師對學生的愛；從本質(zhì)上看，它是教師對黨、對祖國、對人民的愛，我們有 責任把這種愛全部奉獻給孩子。這是當好一個教師的奧秘所在。一切最高超的教 育藝術(shù)和教育方法，都蘊藏在教師對學生的熱愛之

16、中，沒有熱愛，就沒有教育。 這種愛，有著巨大的吸引力。二、樹立服務(wù)意識，培養(yǎng)學生良好的行為習慣都說低年級學生難教，尤 其是班主任難當，我自愿申請到了這個崗位上的。雖然我不是個懶人，但我總想 以最小的付出換取最大的效益，原以為我的這種思想不對，但當我讀到陶行知老 先生關(guān)于教育的責成效率原則時，也就釋然了。怎樣使我的低年級班主任也當?shù)?輕松愜意是我一直琢磨的問題，當我看到魏書生教育就是幫助人養(yǎng)成良好的習慣 的成功的教育理論時，我豁然開朗，于是我從幫助孩子養(yǎng)成良好的習慣入手。從 班主任是全班學生的組織者、領(lǐng)導者和教育者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的服務(wù)者，樹立為學生 服務(wù)的理念，切實當好學生人生道路上的引路人。一個班

17、幾十個學生，性格特點 不同，興趣愛好不同，家庭教育也不同，如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德八有 文化、守紀律的一代新人呢？如何讓這些孩子在人生的道路上有個良好的開端呢? 我想，空頭說教是沒有用的，重要的是根據(jù)學生的年齡特征，通過生動活潑的教 育形式，熱心地引導。一年級的小朋友，他們不知道為什么學習，為誰學習，也 不知道怎么學習，我就根據(jù)他們喜歡聽故事的特點，經(jīng)常講些小數(shù)學家、小文學 家、小畫家、等名人的故事給他們聽，用這些生動的故事把他們吸引到學習上來， 小朋友一聽入了迷，我再引導他們想一想，說一說，聽了故事，你心里是怎樣想 的？把你們的想法說紿大家聽聽，看誰想得好，說得好。小故事的吸引力起到了

18、 作用，孩子們幼小的心靈受到了熏陶和啟迪。三、細心扶持學生步入人生之旅我把人生分為五個驛站，即：小學、初 中、高中、大學和社會。俗話說：良好的開端是成功的一半一年級的小朋友進入 學校就等于步入了人生的第一站口，他們好比一株株嬌嫩的花枝，需要精心地培 育，才能使他們健康地成長。一個班主任要全面地關(guān)心每一個學生，從課內(nèi)到課 外，從學習到游戲，從生活習慣到思想品德，都要細心地扶持，教師對學生的愛, 就是通過熱心地引，細心地扶來體現(xiàn)的。四、做一個勤快的低年級班主任俗話說：一勤天下無難事。作為班主任， 要比別的教師多留心眼，多下功夫，舍得花時間，要時時細心觀察學生情況，將 他們發(fā)生的一切事務(wù)認真、妥善的

19、處理。在這方面，我一直要求自己勤快。勤于處理他們之間的大小事務(wù)，即時糾正學生每個不起眼的違規(guī)違紀行為。每天，我一直強調(diào)學生遵守校規(guī)校紀，班規(guī)班紀，強調(diào)他們養(yǎng)成良好的 作息習慣，按時到校，從小培養(yǎng)學生良好的晨讀習慣，我長期堅持與學生同時到 校，我們班上的學生每天早晨來到學校沒有在外面瘋狂打鬧的現(xiàn)象。正是由于這 些勤，使我班上的學生在紀律方面都能嚴格遵守，很少違犯。班主任要努力做到 勤，尤其在低年級階段，班主任需要充當許許多多角色，有人說班主任也是一個 官，而且還是主任級別的呢，但也是世界上最小的一個主任官，但是這個最小的 主任官，所做的事情最多，最復雜，這個主人官當?shù)某蓴∪绾危粌H關(guān)系到一個 人

20、的健康成長，更重要的直接關(guān)系到國家教育事業(yè)的成百合興衰。因此社會是非 ?？春眠@個最小的主任官的。五、用榜樣法給孩子確立行動的準則小學生習慣地把老師對事物的認 識，當作是唯一的真理，也習慣于把教師的行為方式當作理想化的模式。至于小 學低年學生，在他們心目中，老師更是無所不能，十分完美的。作為教師，要嚴 格要求自己，用自己的言行潛移默化的去影響學生，做學生的表率。六、用一顆平等的心對待每位學生在小學階段，班主任往往是學生心目 中最完美的榜樣，老師的一言一行、一舉一動，以及處理班級事務(wù)的一些方法， 都會對學生產(chǎn)生深遠的影響。因此，班主任對每位同學要平等對待，尤其對優(yōu)生和學困生更要平等對 待，讓他們覺

21、得老師對每位學生都公平。用愛澆灌心靈之花，只有平等地愛每位 學生，才能得到學生的尊重和愛，更要關(guān)愛那些被遺忘的學困生，用愛激發(fā)他們 的上進動力，讓他們努力學習，展示自我。使一名后進生轉(zhuǎn)化為優(yōu)生，要用師愛 來激化他們。因此作為班主任一定要有一顆平等的心。七、不斷地學習修善自我提高班級管理水平古人曰：三人行，必有我?guī)? 作為一名班主任，無論工作時間長短，都不是十全十美的，自身都有許多不足和 缺點，尤其在班級管理方面經(jīng)驗很缺乏。所以，班主任要不斷學習，努力改變自己，發(fā)揮自己的長處，改正自身 的缺點和不足，努力提高班級管理水平。在這方面，我們要向有先進經(jīng)驗的班主 任學習，學習他們管理班級的先進經(jīng)驗為我

22、所用。在我剛擔任一年級主任時，班上有70多名學生，整天亂喊亂叫，教室 里亂哄哄的，根本無法上課，我用盡各種方法，始終不見效果。我曾經(jīng)彷徨、氣 餒，甚至對自己失去信心，這時，我向一些班主任訴苦；他們鼓勵我，幫助我， 給我傳授經(jīng)驗，在什么地方方跌倒，就在那兒站起來。我又重新鼓起勇氣，在他 們的幫助和指導下，我針對小學低年級兒童的心理，采用鼓勵、對比、先進榜樣 學習法，去激勵他們愛學習，遵守紀律。慢慢地，班級比以前好管理多了，工作 起來也得心應手，對自己也有了信心。閑暇之余，再向其他先進班主任討教經(jīng)驗, 讀一些班主任工作之類的書，確實受益匪淺。在這方面，重要的是我們不要去埋 怨環(huán)境，更不要挑剔學生身

23、上的毛病多，而要看到自身的不足和缺點。一種方法管不住學生，就用第二種、第三種甚至幾十種。要努力改變自 己，提高自身文化素質(zhì)，去適應新的環(huán)境，接受新的挑戰(zhàn)，絕不在困難面前低頭, 甚至跌倒，要爭取當好一名班主任，管理好班集體?？傊?，班主任的工作是一項繁重而又復雜的工作，要管理好班級，提高 管理水平，不僅要有先進的科學的方法管理班級，還要不斷學習，提高自身文化 素質(zhì)水平。人無完人，只有不斷學習，改變自我，才能適應更艱苦的環(huán)境，能承 擔重任。既然國家和人民將此重任賦予我們，我們就要任重而道遠，努力工作， 更好地為全人類的教育事業(yè)服務(wù)。小學低年級班主任難當，但必須得有人去當啊。班主任工作可以說是酸 甜苦

24、辣樣樣皆在其中，盡管工作不能盡善盡美。但是，只要你真正做到熱愛教育, 盡職盡責的，用自己的愛和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈，充分發(fā)揮你的聰明 才智，那么你一定會成為一名出色的小學低年級班主任。小學班主任班級管理經(jīng)驗交流第4篇尊敬的各位領(lǐng)導、親愛的各位老師：大家好。首先感謝領(lǐng)導給我一次與大家交流的機會，做一個關(guān)于班 級管理方面的交流，我覺得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，無經(jīng)驗可談, 我在班級管理的一些做法也是從在座的同仁們平日交談中學得的。我唯一值得欣 慰的就是：五年來我們班沒有給學校帶來什么麻煩，孩子們能身心健康的成長。 可這與領(lǐng)導關(guān)心和各科任老師的共同努力，互相配合、細心教育分不開。在

25、這里, 我不敢談什么經(jīng)驗，借這個機會，把自己擔任班主任工作以來的心得和體會與大 家分享，仁者見仁，智者見智。如有不當之處，請各位領(lǐng)導、各位老師批評指正。一、健立制度俗話說無規(guī)矩不成方圓。一個班要管理好就必須制定出一些行之有 效的制度。其實制度的建立就是讓學生少犯錯，不犯錯，營造和諧的班集體。其 實小學生容易犯的錯誤無非是：遲到，有病不請假，個人衛(wèi)生和值日不合格，上 課不認聽講，同桌鬧矛盾，作業(yè)不按時完成，有錯不改，放學不按時回家等。面 對大班額的重負，面對大量的教學任務(wù)的壓力每當學生犯錯時我們都會很生氣。 可我們當班主任不是為了生氣的，不能拿學生的錯來氣自己，因此我把能讓我生 氣的上述方面都納

26、入班規(guī)，我班的班規(guī)不多，就8條。班規(guī)和違反班規(guī)的處理辦 法在得到同學們的認可后粘貼到了黑板上。讓學生以規(guī)為戒，他們按班規(guī)一天天 做好了，我也就不生氣了。長此以往便形成了習慣。制度建立之后，關(guān)鍵看執(zhí)行。 對于班規(guī)的實施我會在下面舉例講其中的幾點。二、運籌帷幄。做主任以來我感受到事事我越是親力親為，越會忙得焦頭爛額，最 后累的筋疲力盡，效果卻不佳。于是我想辦法把壓力與學生分享。我在班級中實 施了 1、3、4、8管理模式。安排了 1個衛(wèi)生監(jiān)督員，3個助理，4個負責人，8 個聯(lián)絡(luò)員。1個衛(wèi)生監(jiān)督員為李梓祎。這個孩子非常愛干凈，也非常負責，特 別較真。每天的樓梯和班級的衛(wèi)生基本上不用我去問，她按值日生輪

27、流表的人員 進行合理分工，誰沒干好她能準確的找出來。我感覺她特別像張淳泯老師，每天 對垃圾和臟的特別敏感，也從不放過，他的認真勁我真佩服。我們班有個叫薛立 明的孩子一、二年級用鉛筆寫字時，鉛筆鉛好像從來沒有細過，字基本上看不清, 還弄的本上，手上都是鉛筆鉛。與他的家長溝通幾次，效果不佳，三年級用鋼筆 了，他仍是字沒寫幾個弄的滿手都是鋼筆水。書桌堂也總是亂糟糟的一堆垃圾， 上課找書時都費勁。自從有了李梓祎這個衛(wèi)生監(jiān)督員，發(fā)現(xiàn)他手上有鋼筆水便讓 他去洗，洗后還復查。書桌亂就讓他收拾，并一跟到底。漸漸的薛立明手上有鋼 筆水的次數(shù)少了，字也有了進步。我便及時把他的變化告訴給他的媽媽。讓他在 家時也關(guān)注

28、些。僅僅一個電話，他媽媽卻很高興。由于李梓祎的認真，較真，誰 的亂她都毫不留情的指出，并且天天盯著。不按要求做就按班規(guī)第五條：做講衛(wèi) 生的好學生，認真做好個人和值日時的衛(wèi)生。如違反處罰辦法：第一次警告，第 二次加罰值日一周并寫400字的自我教育說明書。其實寫自我教育說明書這一招 我是和魏書生老師學的，別說還挺管用。寫完后哦檢查，認識深刻，真心悔過， 我便不再班級公開讀，不認真的不但要在班級讀還要重新寫。因此，同學們都怕 她出現(xiàn)在自己的身邊。就連我的講桌亂她也馬上指出，不同的是主動幫我收拾整 潔，有時我也挺不好意思的。在他嚴格的管理、監(jiān)督下班級變得整潔了。3個助理為蘇顯赫、于彤、宮旭昂。這3名同

29、學的特點是做事麻利、 細心、認真。他們每天幫我處理每天聽寫的詞語、做的數(shù)學題、積累的內(nèi)容，按 好中差分好類。并把自己發(fā)現(xiàn)的問題報告給我。有時我也把我批改后監(jiān)督改錯后 判的工作也交給他們。無論大的學生都有懶惰的心理，看錯也改。這時，我的助 理就會幫我抓到有錯不改的。然后就按班規(guī)第7條：每天按時、保質(zhì)完成作業(yè)。 做到有留必寫，有寫必批，有錯必糾，有糾必改。違反的處罰辦法為：所留內(nèi)容 罰寫3遍。薛瑞平老師曾說過：沒有懲罰的教育是缺鈣的教育。對此我很贊同。 因為怕懲罰學生才會往好的方面去做并努力做好。對助理的監(jiān)督我也是注意的， 由于助理是固定的，即使他們想偷懶或干得不認真時其他學生會馬上舉報讓他們 不

30、得不自己嚴格要求。有了助理既節(jié)省了我許多批閱的時間，也可以使我及時發(fā) 現(xiàn)班級學生在哪有困難了。說到困難學生我就要談?wù)勎业?個負責人了。4個人負責人為于書冉、唐韻萌、王一涵、張啥。其實這4個人就 是我們班的班長和學委也是班級競比活動的主要落實人，管理者。這4名同學的 特點是組織能力強，學習成績好，能嚴于律己。我班的學困生多，我管了這個忽 視了那個，有時給他們留了題，檢查了這個的忘記檢查那個的，造成他們得過且 過，成績總不見提高。針對這點我把班級分成4個大組，由他們4個為各組的負 責人，每人帶一個學困生，兩人為同桌。并設(shè)立小組評比的機制。評比內(nèi)容包括: 紀律、測試、作業(yè)、學困生幫助、好人好事等。評比如果只記分，時間長了，學 生會消極。對學生而言作業(yè)少是他們最開心的。于是我班的作業(yè)出現(xiàn)了 A、B、C、 D和特等五個不同的等級。其實每等的作業(yè)相差的并不多，可卻激發(fā)了學生的動 力，他們都在為自己組能獲得A等而努力。每天作業(yè)我們在檢查時并不是簡單看 他做完了嗎？還要看做得是否正確，寫得是否工整。并卡上激勵語A等為：你真 棒。B等為：優(yōu)。C等為：有進步。D等為：加油。如果連續(xù)2次獲得D等就要 按班規(guī)的第4條上課坐姿、寫姿、讀姿要正確。保證書寫工整。如發(fā)現(xiàn)字跡潦草 不管內(nèi)容的多少一律重寫。并寫400字的自我教育說明書和告知家長。再次制度 激勵下，學生的字有的很大的進步。在我們班的