淺析成人教育會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)

1、 PAGE 32摘 要吧人類進(jìn)入21世癌紀(jì)，也進(jìn)入了知挨識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，翱教育在社會(huì)經(jīng)濟(jì)霸生活中所起的作昂用將越來(lái)越重要白，成為我國(guó)舉足吧輕重的戰(zhàn)略性、岸先導(dǎo)性產(chǎn)業(yè)。會(huì)班計(jì)學(xué)科是一個(gè)與半經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊半密相關(guān)的專業(yè)學(xué)安科，正面臨著知阿識(shí)經(jīng)濟(jì)所帶來(lái)的翱巨大挑戰(zhàn)。研究芭經(jīng)濟(jì)環(huán)境變化對(duì)罷成人本科會(huì)計(jì)教翱育的影響，實(shí)現(xiàn)唉我國(guó)成人本科會(huì)頒計(jì)教育的改革與礙發(fā)展具有深遠(yuǎn)的癌現(xiàn)實(shí)意義，這一癌課題值得我們進(jìn)背行深入的研究。靶論文以我國(guó)成人盎本科教育為研究啊對(duì)象，共分為四版?zhèn)€部分。百第背1般章澳為論文敗緒論霸，暗提出了選題背景癌和選題依據(jù)和國(guó)笆內(nèi)外研究現(xiàn)狀。骯第伴2疤章論述成人本科翱會(huì)計(jì)教育的現(xiàn)狀翱。拜主要從成人本

2、科捌會(huì)計(jì)教育的整體邦發(fā)展面臨邊緣化跋、成人本科跨級(jí)啊教育的具體管理半模式不健全、學(xué)扳校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視伴、會(huì)計(jì)職業(yè)判斷巴能力與職業(yè)道德叭的培養(yǎng)未得到重板視四個(gè)安方面闡述把。第3章論述笆成人本科會(huì)計(jì)教罷育存在的問(wèn)題擺，包括拌培養(yǎng)目標(biāo)不稗明確、挨課程設(shè)置不合理吧、半教學(xué)內(nèi)容和考試盎內(nèi)容太過(guò)模式化頒、唉教材不普教化笆等七個(gè)方面。礙第白4扳章柏在闡述現(xiàn)狀及存百在問(wèn)題的基礎(chǔ)上捌，提出提高拌我國(guó)成人本科會(huì)胺計(jì)教育質(zhì)量的對(duì)啊策建議，案政策建議涉及熬思想、管理、教愛(ài)學(xué)、制度層面。唉關(guān)鍵詞： 成人襖本科會(huì)計(jì)稗教育；會(huì)計(jì)教育柏；懊現(xiàn)狀與對(duì)策佰 啊 稗 艾A絆bst挨ract阿Enterin柏g the 2哎1st c

3、en愛(ài)tury, h拔uman ha霸s enter版ed the 柏era of 巴knowled扒ge econ耙omy, th昂e educa絆tion in鞍 social傲 and ec鞍onomic 哎life wi矮ll be m鞍ore and哎 more i壩mportan芭t role,敗 become澳 import捌ant str懊ategic,扮 pionee邦ring in搬dustry 巴in Chin巴a. Acco靶unting 八subject辦 is a c捌losely 搬related挨 to eco巴nomic a跋nd soci骯al deve耙l

4、opment靶 of pro懊fession吧al disc艾iplines安, is fa啊cing th捌e great笆 challe敗nge of 礙knowled奧ge econ芭omy. St敖udies o搬f the c叭hanges 吧of econ癌omic en佰vironme礙nt infl辦uence o吧n adult骯 underg背raduate背 accoun拜ting ed疤ucation邦, reali爸ze the 瓣reform 辦and dev氨elopmen巴t of ad罷ult edu奧cation 芭undergr絆aduate 暗accou

5、nt巴ing has氨 profou靶nd prac頒tical s扒ignific藹ance, t疤he topi巴c is wo熬rthy of哀 our in瓣-depth 艾study. 白 愛(ài)Papers 邦to adul八t under敗graduat隘e educa罷tion in版 our co柏untry a搬s the r癌esearch凹 object奧, which懊 is div爸ided in爸to four翱 parts.捌 Chapte暗r 1 int懊roducti昂on for 胺paper, 暗and put哎 forwar捌d the s凹elected

6、佰 topic 罷backgro拜und and拌 the se擺lected 挨topic b霸asis an百d the r靶esearch壩 status絆 at hom跋e and a埃broad. 稗Chapter辦 2, the斑 paper 斑discuss凹es the 盎present芭 situat吧ion of 板adult e翱ducatio皚n under氨graduat艾e accou白nting. 昂Mainly 罷from th胺e whole搬 develo辦pment o矮f adult斑 educat絆ion und把ergradu罷ate acc扒oun

7、ting礙 face m懊arginal搬ization半, adult案 underg唉raduate稗 course跋 educat把ion lev辦el acro敗ss the 背specifi巴c manag唉ement m阿ode is 靶not sou矮nd, sch柏ool lea胺ders, n懊ot enou襖gh atte扮ntion, 扒account芭ing pro霸fession拌al judg柏ment ab敗ility a隘nd atte霸ntion t佰o the c百ultivat稗ion of 敖profess奧ional e凹thics i唉s not f

8、霸our asp拔ects in罷 this p笆aper. C把hapter 挨3 discu愛(ài)sses th稗e probl昂ems exi隘sting i笆n the a柏dult ed骯ucation懊 underg柏raduate盎 accoun懊ting, i般ncludin拔g uncle斑ar trai版ning ta跋rget, u版nreason佰able cu案rriculu氨m, teac霸hing co矮ntent a八nd mda 骯content佰 too, t跋extbook擺s fail 伴to seve拔n aspec傲ts, suc把h as ge版ner

9、al e按ducatio捌n. Chap岸ter 4 i盎n this 按paper, 稗on the 澳basis o哎f curre翱nt situ骯ation a板nd prob按lems pu皚t forwa癌rd coun啊termeas哀ures an邦d Sugge安stions 邦to impr胺ove the襖 qualit頒y of ad吧ult und澳ergradu癌ate acc巴ounting絆 educat絆ion in 敗China, 柏policy 敗Suggest巴ions in拔volving八 ideas,半 manage跋ment, t板e(cuò)aching

10、頒 and sy搬stem le板vel. 氨 巴Keyword吧s: adul笆t under芭graduat吧e accou哀nting e岸ducatio邦n; Acco愛(ài)unting 矮educati擺on; Pre昂sent si案tuation傲 and th霸e count爸ermeasu辦res目 錄 USERADDRESS * MERGEFORMAT TOC o 1-3 h z u HYPERLINK l _Toc280004255 摘 要 PAGEREF _Toc280004255 h I HYPERLINK l _Toc280004256 伴第半1案章胺 愛(ài)緒論辦 PAG

11、EREF _Toc280004256 h 胺1 HYPERLINK l _Toc280004257 跋1.1巴研究背景與選題啊依據(jù)扮 PAGEREF _Toc280004257 h 氨1 HYPERLINK l _Toc280004258 拜1.1.1熬經(jīng)濟(jì)愈發(fā)展，會(huì)跋計(jì)與會(huì)計(jì)教育愈哀重要哀 PAGEREF _Toc280004258 h 瓣1 HYPERLINK l _Toc280004259 按1.1.2案現(xiàn)代會(huì)計(jì)教育必辦須重視培養(yǎng)學(xué)生敖的綜合能力特別哀是創(chuàng)新能力哎 PAGEREF _Toc280004259 h 把2 HYPERLINK l _Toc280004260 隘1.2擺國(guó)內(nèi)外研

12、究現(xiàn)狀般 PAGEREF _Toc280004260 h 熬4 HYPERLINK l _Toc280004261 鞍1.2.1罷外國(guó)研究現(xiàn)狀艾 PAGEREF _Toc280004261 h 傲4 HYPERLINK l _Toc280004262 吧1.2.2氨國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀白 PAGEREF _Toc280004262 h 盎7 HYPERLINK l _Toc280004263 扒1.3百論文的主要內(nèi)容熬 PAGEREF _Toc280004263 h 爸11 HYPERLINK l _Toc280004264 啊第鞍2挨章跋 巴成人本科會(huì)計(jì)教擺育現(xiàn)狀懊 PAGEREF _Toc2800

13、04264 h 哀12 HYPERLINK l _Toc280004265 藹2.1叭成人本科會(huì)計(jì)教拌育的整體發(fā)展面敗臨邊緣化皚 PAGEREF _Toc280004265 h 伴12 HYPERLINK l _Toc280004266 癌2.2伴成人本科會(huì)計(jì)教埃育的具體管理模板式不健全啊 PAGEREF _Toc280004266 h 瓣13 HYPERLINK l _Toc280004267 扮2.3板學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重捌視埃 PAGEREF _Toc280004267 h 鞍14 HYPERLINK l _Toc280004268 哀2.3.1板教學(xué)管理待加強(qiáng)翱，質(zhì)量待提高跋 PAGEREF

14、 _Toc280004268 h 襖14 HYPERLINK l _Toc280004269 啊2.3.2巴忽視實(shí)踐教學(xué)的拌重要意義翱 PAGEREF _Toc280004269 h 白15 HYPERLINK l _Toc280004270 壩2.4 昂會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能罷力與職業(yè)道德的擺培養(yǎng)未得到重視安 PAGEREF _Toc280004270 h 瓣15 HYPERLINK l _Toc280004271 白2.4.1拜會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能翱力的培養(yǎng)未予重昂視暗 PAGEREF _Toc280004271 h 擺15 HYPERLINK l _Toc280004272 芭2.4.2壩會(huì)計(jì)職業(yè)道德

15、教霸育未得到足夠重氨視拜 PAGEREF _Toc280004272 h 安16 HYPERLINK l _Toc280004273 澳第隘3爸章板 辦成人本科會(huì)計(jì)教哎育存在的問(wèn)題案 PAGEREF _Toc280004273 h 把18 HYPERLINK l _Toc280004274 背3.1敖培養(yǎng)目標(biāo)不明確襖，跟不上時(shí)代的般發(fā)展矮 PAGEREF _Toc280004274 h 搬18 HYPERLINK l _Toc280004275 稗3.2啊課程設(shè)置不合理藹 PAGEREF _Toc280004275 h 半18 HYPERLINK l _Toc280004276 拜3.2.1芭

16、套用普通高等院芭校課程設(shè)置，缺跋乏針對(duì)性敖 PAGEREF _Toc280004276 h 矮18 HYPERLINK l _Toc280004277 熬3.2.2百課程體系機(jī)構(gòu)不藹合理捌 PAGEREF _Toc280004277 h 艾19 HYPERLINK l _Toc280004278 瓣3.2.3哎課程設(shè)置的水平奧層次不分明罷 PAGEREF _Toc280004278 h 耙19 HYPERLINK l _Toc280004279 絆3.2.4半基礎(chǔ)知識(shí)不一暗 PAGEREF _Toc280004279 h 案19 HYPERLINK l _Toc280004280 靶3.3扳教

17、學(xué)內(nèi)容和考試版內(nèi)容太過(guò)于模式扒化哎 PAGEREF _Toc280004280 h 敖20 HYPERLINK l _Toc280004281 癌3.3.1佰教學(xué)方法單一，稗缺乏案例教學(xué)和阿實(shí)踐環(huán)節(jié)瓣 PAGEREF _Toc280004281 h 奧20 HYPERLINK l _Toc280004282 艾3.3.2板考試內(nèi)容缺乏實(shí)岸用性，考試方法笆簡(jiǎn)單奧 PAGEREF _Toc280004282 h 敗20 HYPERLINK l _Toc280004283 疤3.4翱教材普教化，缺班乏成教特色胺 PAGEREF _Toc280004283 h 扳21 HYPERLINK l _Toc

18、280004284 傲3.5芭忽視會(huì)計(jì)職業(yè)誠(chéng)隘信教育哀 PAGEREF _Toc280004284 h 捌21 HYPERLINK l _Toc280004285 愛(ài)3.6爸師資隊(duì)伍存在問(wèn)白題懊 PAGEREF _Toc280004285 h 盎21 HYPERLINK l _Toc280004286 百3.7版教學(xué)管理待加強(qiáng)唉，質(zhì)量待提高奧 PAGEREF _Toc280004286 h 挨22 HYPERLINK l _Toc280004287 板第暗4絆章凹 芭提高我國(guó)成人本氨科會(huì)計(jì)教育質(zhì)量凹的對(duì)策建議板 PAGEREF _Toc280004287 h 耙24 HYPERLINK l _

19、Toc280004288 哎4.1稗思想觀念層面拌 PAGEREF _Toc280004288 h 按24 HYPERLINK l _Toc280004289 礙4.2罷管理層面奧 PAGEREF _Toc280004289 h 艾24 HYPERLINK l _Toc280004290 斑4.3啊教學(xué)層面叭 PAGEREF _Toc280004290 h 邦25 HYPERLINK 百l _Toc半2800042唉91哀 跋4.3.1跋加強(qiáng)實(shí)踐性和應(yīng)啊用性教學(xué)環(huán)節(jié)矮 PAGEREF _Toc280004291 h 壩25 HYPERLINK l _Toc280004292 笆4.3.2礙教學(xué)

20、組織形式的翱多樣化澳 PAGEREF _Toc280004292 h 啊25 HYPERLINK l _Toc280004293 叭4.3.3鞍不斷加強(qiáng)成人本瓣科會(huì)計(jì)教育的師跋資隊(duì)伍建設(shè)半 PAGEREF _Toc280004293 h 絆26 HYPERLINK l _Toc280004294 吧4.4安制度層面骯 PAGEREF _Toc280004294 h 搬27 HYPERLINK l _Toc280004295 懊第版5吧章按 疤結(jié)論熬 PAGEREF _Toc280004295 h 巴28 HYPERLINK l _Toc280004296 岸參板 耙考盎 佰文邦 伴獻(xiàn)版 PAG

21、EREF _Toc280004296 h 拔29 HYPERLINK l _Toc280004297 芭致按 礙謝昂 PAGEREF _Toc280004297 h 拌30沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)成人本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）第1章 緒論拌1.1研究背景襖與選題依據(jù)靶當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)瓣、哎技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、學(xué)絆科知識(shí)體系都在靶發(fā)生急劇深刻的俺變化。信息革命八、經(jīng)濟(jì)全球化、俺會(huì)計(jì)學(xué)生從業(yè)的吧多樣性等，都對(duì)版會(huì)計(jì)教育提出了巴新的挑戰(zhàn)，同時(shí)扳也使會(huì)計(jì)教育原懊本存在的問(wèn)題更搬加凸現(xiàn)出來(lái)。面笆對(duì)新的形勢(shì)和挑氨戰(zhàn)，我們必須重埃新審視成人高等叭會(huì)計(jì)教育的地位伴和使命，徹底改昂變傳統(tǒng)僵化的會(huì)邦計(jì)教學(xué)模式，構(gòu)叭建以培養(yǎng)學(xué)生綜案合能力尤

22、其是創(chuàng)哎新能力為核心的巴會(huì)計(jì)教學(xué)新范式百，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)芭會(huì)計(jì)人才的要求耙。哎1.1.1絆經(jīng)濟(jì)愈發(fā)展，會(huì)礙計(jì)與會(huì)計(jì)教育愈叭重要罷教育之于社會(huì)發(fā)半展的重要意義猶熬如水之于魚(yú)，會(huì)岸計(jì)教育之于會(huì)計(jì)翱發(fā)展的重要性同骯樣如此。經(jīng)濟(jì)的斑發(fā)展，離不開(kāi)會(huì)斑計(jì)的繁榮，會(huì)計(jì)伴事業(yè)的興旺發(fā)達(dá)芭，依賴于高素質(zhì)愛(ài)的會(huì)計(jì)人才。吧21世紀(jì)是知識(shí)隘經(jīng)濟(jì)時(shí)代，是機(jī)翱會(huì)與威脅并存、翱利益與風(fēng)險(xiǎn)共生敗的時(shí)代。這個(gè)時(shí)傲代一方面使我們版有更多的發(fā)展和胺成就機(jī)會(huì)，另一艾方面也給我們帶把來(lái)更大的競(jìng)爭(zhēng)壓隘力和生存風(fēng)險(xiǎn)。吧托夫勒在其著名壩的第三次浪潮埃中將人類文明把劃分為農(nóng)業(yè)時(shí)代佰、工業(yè)時(shí)代和超板工業(yè)時(shí)代三個(gè)階懊段，其中超工業(yè)半時(shí)代也就是著名愛(ài)

23、未來(lái)學(xué)家約翰捌拌奈斯比特在其杰熬作大趨勢(shì)中背所提及的后工業(yè)跋社會(huì)。在這個(gè)社藹會(huì)中，起主導(dǎo)作俺用的是具有經(jīng)濟(jì)皚屬性的知識(shí)及其爸發(fā)揮效用的知識(shí)版經(jīng)濟(jì)。因此，這拔種社會(huì)被稱為知爸識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)。數(shù)盎字信息網(wǎng)絡(luò)化、扮知識(shí)信息資本化皚、科學(xué)技術(shù)產(chǎn)業(yè)佰化是這一新興社罷會(huì)的時(shí)代特征，跋是推動(dòng)其發(fā)展和般進(jìn)步的主要力量搬。斑 絆 芭知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)斑必將使會(huì)計(jì)工作辦環(huán)境發(fā)生巨大的跋變化，同時(shí)也給絆會(huì)計(jì)工作賦予了霸新的使命，傳統(tǒng)凹的記賬、算賬、版報(bào)賬型會(huì)計(jì)已不襖復(fù)存在。在知識(shí)隘經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，隨靶著社會(huì)的日益知氨識(shí)化，建立在信敖息技術(shù)基礎(chǔ)上的搬服務(wù)型經(jīng)濟(jì)逐漸安居于主導(dǎo)地位，翱從而更加顯現(xiàn)并佰強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)工作的絆重要性。正如會(huì)叭

24、計(jì)史學(xué)家邁克爾搬按查特菲爾德所說(shuō)唉:矮“伴會(huì)計(jì)的發(fā)展是反百應(yīng)性的襖”板，扒“芭會(huì)計(jì)主要是應(yīng)一芭定時(shí)期的商業(yè)需扮要而發(fā)展的，并翱與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展密擺切相關(guān)。罷”巴因此，可以肯定扳地說(shuō)，在知識(shí)經(jīng)斑濟(jì)時(shí)代，會(huì)計(jì)工胺作的領(lǐng)域?qū)⑦M(jìn)一捌步擴(kuò)大，職能將案不斷拓展和完善扳，其地位和作用靶將越來(lái)越重要。阿會(huì)計(jì)的發(fā)展需要岸有高素質(zhì)的會(huì)計(jì)靶人才，培養(yǎng)會(huì)計(jì)凹人才，主要靠會(huì)絆計(jì)教育。會(huì)計(jì)工矮作的重要性決定懊了會(huì)計(jì)教育的重氨要性。21世紀(jì)艾經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與變跋化及其對(duì)會(huì)計(jì)的唉影響，在提升會(huì)百計(jì)地位并為會(huì)計(jì)斑職能作用的發(fā)揮吧提供廣闊空間的骯同時(shí)，也使得會(huì)佰計(jì)教育的重要性把更加突出，同時(shí)襖也給會(huì)計(jì)教育提八出了更高的要求叭。我國(guó)傳統(tǒng)的

25、會(huì)斑計(jì)教育模式己不阿能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展敖及未來(lái)社會(huì)的需澳要，其培養(yǎng)的會(huì)哎計(jì)人才己經(jīng)難以捌應(yīng)對(duì)爸日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)敖，也難以很好地疤擔(dān)負(fù)起推動(dòng)社會(huì)翱經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重任扳。因此，爸改革我國(guó)傳統(tǒng)的百會(huì)計(jì)教育教學(xué)模斑式己勢(shì)在必行。矮1八.啊1暗.扳2巴現(xiàn)代會(huì)計(jì)教育必唉須重視培養(yǎng)學(xué)生暗的綜合能力特別百是創(chuàng)新能力癌 跋 霸成人高等會(huì)計(jì)教邦育的目的是培養(yǎng)骯高級(jí)會(huì)計(jì)人才。捌現(xiàn)代會(huì)計(jì)人才不稗僅要有豐富的知般識(shí)，更重要的是捌要有良好的綜合按素質(zhì)和較強(qiáng)的綜唉合能力，背特別是創(chuàng)新能力哀。創(chuàng)新能力是智般能的突出表現(xiàn)，百如果我們把大學(xué)叭生的智能結(jié)構(gòu)比八作一座金字塔，伴那么知識(shí)是塔基盎，智力是塔身，按能力是塔頂，而俺建立在優(yōu)秀的思把想

26、素質(zhì)和良好的啊智能及非智力?。ò缎睦砹T）擺因素之上的創(chuàng)新愛(ài)能力，則是令人疤仰慕的塔頂明珠挨。因此，成人高芭等會(huì)計(jì)教育應(yīng)在板傳授知識(shí)的同時(shí)盎，把培養(yǎng)學(xué)生的吧綜合能力尤其是辦創(chuàng)新能力放在首藹位。按事實(shí)上，由于成翱人本科學(xué)生在校柏學(xué)習(xí)時(shí)間一般有巴四年，在這四年氨中，即便給學(xué)生斑傳授再多的知識(shí)盎，由于科學(xué)技術(shù)奧的迅猛發(fā)展，學(xué)癌生畢業(yè)后也會(huì)產(chǎn)傲生知識(shí)陳舊的問(wèn)耙題。因此，會(huì)計(jì)背教育不僅要為會(huì)哀計(jì)學(xué)生打開(kāi)己有瓣的知識(shí)大門，更跋重要的是要教給昂他們尋找打開(kāi)未芭來(lái)新知識(shí)大門鑰暗匙的方法和技巧百，這才是現(xiàn)代會(huì)佰計(jì)教育的核心所把在。為此，會(huì)計(jì)版教師在傳授會(huì)計(jì)愛(ài)知識(shí)的同時(shí)，就奧要時(shí)刻注重對(duì)學(xué)哀生能力的培養(yǎng)，邦把培養(yǎng)學(xué)

27、生的綜凹合能力尤其是創(chuàng)搬新能力作為一項(xiàng)哀主要工作來(lái)抓。氨美國(guó)社會(huì)學(xué)家英懊克爾斯認(rèn)為現(xiàn)代皚人應(yīng)具有九種素辦質(zhì)，即矮：板疤樂(lè)于接受新經(jīng)驗(yàn)笆，樂(lè)于更新和變礙遷；瓣礙對(duì)于生活環(huán)境能愛(ài)形成主見(jiàn)；辦般趨向于現(xiàn)在及將熬來(lái)而非過(guò)去；澳暗能從事計(jì)劃和組耙織；稗百能從事學(xué)習(xí)以控笆制環(huán)境，實(shí)現(xiàn)本拜身的目標(biāo)；疤捌能信賴其環(huán)境，霸并相信人能主宰啊世界；隘埃對(duì)科學(xué)技術(shù)富有背信心；安疤能重用他人；鞍吧贊成平等原則。阿雖然這九種素質(zhì)背都不可或缺，但敖我們認(rèn)為，按“捌樂(lè)于更新和變遷絆”八（哀即富有創(chuàng)新能力芭）瓣是其中最為重要背的。也正因如此奧英克爾斯才將其礙列在九大素質(zhì)叭之首。一個(gè)人如傲果沒(méi)有創(chuàng)新能力凹，胺其他素質(zhì)或能力凹便無(wú)

28、從談起。隘江澤民同志曾指頒出：辦“靶知識(shí)經(jīng)濟(jì)、創(chuàng)新凹意識(shí)，對(duì)于我們巴21世紀(jì)的發(fā)展班至關(guān)耙重要瓣”般,扳“唉科技的發(fā)展，知哎識(shí)的創(chuàng)新，越來(lái)艾越?jīng)Q定著一個(gè)國(guó)頒家、一個(gè)民族的扒發(fā)展過(guò)程。哎”澳“案創(chuàng)新是一個(gè)民族佰進(jìn)步的靈魂，是斑國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的癌不竭動(dòng)力。愛(ài)”“跋我們必須把增強(qiáng)背民族創(chuàng)新能力提捌到關(guān)系中華民族鞍興衰存亡的高度罷來(lái)認(rèn)識(shí)。教育在捌培養(yǎng)民族創(chuàng)新精靶神和培養(yǎng)創(chuàng)造性挨人才方面，肩負(fù)礙著特殊的使命。矮”半面對(duì)21跋世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的吧挑戰(zhàn)，高等教邦育法巴第5條規(guī)定癌：翱“柏高等教育的任務(wù)板是培養(yǎng)具有創(chuàng)新骯精神和實(shí)踐能力捌的高級(jí)專門人才芭”唉。教育部在耙挨面向21凹世紀(jì)教育振興行哎動(dòng)計(jì)劃礙中也提出實(shí)施

29、邦“斑高層次創(chuàng)造性人安才工程盎”拜，要求高等學(xué)校熬“瓣成為知識(shí)創(chuàng)新和愛(ài)高層次創(chuàng)造性人澳才培養(yǎng)的基地辦”吧。可見(jiàn)，知識(shí)經(jīng)扒濟(jì)需要知識(shí)創(chuàng)新俺，而知識(shí)創(chuàng)新又昂需要高層次創(chuàng)造案性人才。實(shí)施創(chuàng)矮新教育、培養(yǎng)創(chuàng)白新型會(huì)計(jì)人才是鞍知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)會(huì)計(jì)鞍教育的必然要求八。邦會(huì)計(jì)具有雙重屬俺性，即自然屬性柏和社會(huì)屬性。自阿然屬性氨（扳技術(shù)性?。┌鏇Q定了會(huì)計(jì)的相擺對(duì)穩(wěn)定性，社會(huì)案屬性則說(shuō)明了會(huì)阿計(jì)與其社會(huì)政治笆、經(jīng)濟(jì)等各方面佰的環(huán)境存在密切隘的關(guān)系。處于不澳同環(huán)境下的會(huì)計(jì)癌受到的影響不同白，捌會(huì)計(jì)理論與方法般體系也有所差別巴。在會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中百，主要表現(xiàn)在兩八個(gè)方面：辦一方面，會(huì)計(jì)制邦度拌（骯準(zhǔn)則愛(ài)）扮會(huì)隨著經(jīng)濟(jì)環(huán)境叭的改

30、變而作相應(yīng)吧改變。例如，為霸了適應(yīng)社會(huì)主義霸市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，襖我國(guó)于1993伴年進(jìn)行了較大規(guī)昂模壩的會(huì)計(jì)改革，改翱變了傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)矮核算制度。在這耙之后，又制定了頒統(tǒng)一的企業(yè)會(huì)般計(jì)制度爸和一系列的具體氨會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，會(huì)計(jì)盎改革不斷向縱深唉發(fā)展。在這種情版況下，會(huì)計(jì)專業(yè)懊學(xué)生怎樣才能適罷應(yīng)不斷深化的會(huì)叭計(jì)改革的需要，叭在今后的工作中霸得心應(yīng)手皚？絆這顯然是會(huì)計(jì)教唉育必須面對(duì)和解氨決的問(wèn)題。另一骯方面，由于不同版企業(yè)的特殊情況哀，其會(huì)計(jì)管理方艾法必然千差萬(wàn)別般。會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生爸如何適應(yīng)企業(yè)的跋不同情況，進(jìn)行疤有效的會(huì)計(jì)管理瓣？壩這也是會(huì)計(jì)教育哀應(yīng)該解決的問(wèn)題襖。耙我們認(rèn)為，要解版決上述問(wèn)題，關(guān)愛(ài)鍵在于培養(yǎng)會(huì)

31、計(jì)矮專業(yè)學(xué)生的適應(yīng)隘能力，而適應(yīng)能岸力又是建立在創(chuàng)澳新能力基礎(chǔ)之上礙的。一個(gè)人只有啊具備了創(chuàng)新能力胺，才可能解決實(shí)辦際工作中遇到的爸新問(wèn)題，也才可翱能結(jié)合哀實(shí)際情況進(jìn)行具絆體分析。否則，藹必然是無(wú)所適從叭，或者生搬硬套把。可見(jiàn)，啊從會(huì)計(jì)專業(yè)的特矮殊性來(lái)看，實(shí)施懊創(chuàng)新教育、培養(yǎng)骯創(chuàng)新型會(huì)計(jì)人才爸也是非常必要的胺。斑1.2國(guó)內(nèi)外研敖究現(xiàn)狀胺1扮.皚2盎.艾1耙外國(guó)研究現(xiàn)狀拔隨著幾十年來(lái)經(jīng)哎濟(jì)迅速發(fā)展，經(jīng)扳濟(jì)社會(huì)活動(dòng)的口芭新月異，國(guó)外許伴多國(guó)家很早就意哎識(shí)到經(jīng)濟(jì)社會(huì)的伴發(fā)展對(duì)本國(guó)成人半本科會(huì)計(jì)教育模疤式提出了更多的把要求，因此為了白探求改革會(huì)計(jì)教般育模式之路，使癌之與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相疤適應(yīng)，國(guó)外許多挨國(guó)家

32、針對(duì)本科會(huì)笆訓(xùn)一教育進(jìn)行了扮一系列系統(tǒng)性的奧研究，美國(guó)在這疤一方面所做出的百努力尤為突出。澳美國(guó)會(huì)計(jì)職業(yè)界盎積極參與大學(xué)本愛(ài)科會(huì)計(jì)教育，并扮對(duì)其產(chǎn)生重大藹而捌深遠(yuǎn)的影響。自襖20世紀(jì)60年八代以來(lái)，美國(guó)注藹冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)罷（AICPA）斑在其先后發(fā)表的哀職業(yè)知識(shí)報(bào)告埃、礙從事會(huì)計(jì)的學(xué)芭業(yè)熬準(zhǔn)備和金融凹職業(yè)界的教育要哀求等文獻(xiàn)中，白不僅規(guī)定了會(huì)計(jì)斑師必須具備知識(shí)癌的一般范圍，還般為會(huì)計(jì)教育的課哎程設(shè)置提供了示奧范。芭1989年，當(dāng)巴時(shí)的八大會(huì)計(jì)公襖司曾聯(lián)合發(fā)表了百一份對(duì)會(huì)計(jì)教按育問(wèn)題之觀點(diǎn)爸：半會(huì)計(jì)職業(yè)取得成凹功所需要的能力唉的專題研究報(bào)翱告，對(duì)會(huì)計(jì)教育瓣過(guò)程中學(xué)習(xí)能力按的培養(yǎng)和學(xué)生的艾知識(shí)結(jié)構(gòu)等

33、問(wèn)題捌提出了建議。從跋對(duì)能力要求而言笆，學(xué)生應(yīng)具有的翱能力包括三方面擺：氨一是交際能力，絆即傳遞和接受信般息的能力皚；骯二是智力能力，柏即創(chuàng)造性地解決罷問(wèn)題的能力板；昂三是人際關(guān)系能埃力，即與他人一吧起共事的能力。爸對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)而言柏，會(huì)計(jì)專業(yè)人才佰應(yīng)當(dāng)具備一般知澳識(shí)、各類組織和爸企業(yè)管理方面的昂知識(shí)以及會(huì)計(jì)、疤審計(jì)知識(shí)。班1989年，由邦當(dāng)時(shí)美國(guó)八大會(huì)斑計(jì)公司資助成立百的拜“愛(ài)會(huì)計(jì)教育委員會(huì)吧”俺專門進(jìn)行了會(huì)計(jì)安教育改革的研究百，并先后發(fā)表了跋一系列關(guān)十會(huì)計(jì)版教育改革的研究跋報(bào)告。該系列報(bào)挨告分為兩大部分跋：盎第一部分主要是搬美國(guó)會(huì)計(jì)經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)耙狀的報(bào)告，這些敗報(bào)告是會(huì)計(jì)教案育的目標(biāo)、半第一門會(huì)計(jì)

34、課程把壩；皚第二部分是會(huì)計(jì)礙教育問(wèn)題報(bào)告，把這些報(bào)告包括昂高等學(xué)校中應(yīng)優(yōu)班先考慮的問(wèn)題鞍、學(xué)位學(xué)習(xí)與笆職業(yè)考試準(zhǔn)備相頒結(jié)合、會(huì)計(jì)絆教育中兩年制教伴育的重要性、辦改進(jìn)會(huì)計(jì)人員澳早期雇傭的經(jīng)驗(yàn)白問(wèn)題、評(píng)價(jià)礙和獎(jiǎng)勵(lì)有效的教壩學(xué)等。其中，骯會(huì)計(jì)教育目標(biāo)安報(bào)告明確指出傲，學(xué)校會(huì)計(jì)教育啊的目的不在于訓(xùn)瓣練學(xué)生在畢業(yè)時(shí)敗即成為一個(gè)專業(yè)背人員，而在于培霸養(yǎng)他們?cè)谖磥?lái)成斑為一個(gè)專業(yè)人員爸應(yīng)當(dāng)具備的學(xué)習(xí)把能力和創(chuàng)新能力耙，并使其終身學(xué)阿習(xí)。骯1989年成立澳的會(huì)計(jì)教育改革般委員會(huì)礙（案AECC絆）骯發(fā)布了5份研究艾報(bào)告。其中，第熬1號(hào)為提升教學(xué)埃在高等教育中的熬優(yōu)先地位襖；皚第2號(hào)為區(qū)分學(xué)搬術(shù)課程與專業(yè)會(huì)搬計(jì)考試

35、爸；芭第3號(hào)是兩年制癌學(xué)院會(huì)計(jì)教育的哎重要性昂；藹第4號(hào)是增進(jìn)會(huì)拌計(jì)人員初期改造扒體驗(yàn)隘；敖第5號(hào)是評(píng)估與班獎(jiǎng)賞有效的教學(xué)奧。這些研究報(bào)告扒不僅代表了該委把員會(huì)的立場(chǎng)，而跋且也是主導(dǎo)美國(guó)扒會(huì)計(jì)教育改革的敗方向。疤歐洲作為發(fā)展會(huì)爸計(jì)職業(yè)的起源地壩，辦是現(xiàn)代會(huì)計(jì)理論柏和實(shí)務(wù)較為發(fā)達(dá)骯的地區(qū)。與之相伴適應(yīng)，其會(huì)計(jì)教捌育也一直以注重罷學(xué)生素質(zhì)和能力案的培訓(xùn)而著稱，案并將理論研究較板好地與實(shí)務(wù)研究笆結(jié)合，形成自成芭特色的會(huì)計(jì)教育靶模式。Herv挨e Stolo盎wy，Mich氨el Tene吧nhaus 以芭歐洲狀況調(diào)查表愛(ài)為依據(jù)，對(duì)國(guó)際捌會(huì)計(jì)在歐洲的教安學(xué)情況進(jìn)行了深澳刻系統(tǒng)的理論研翱究。調(diào)查主要集傲

36、中在課程的數(shù)量扮、主體課題以及絆教材的修訂這幾拌個(gè)方面。本文還哀提供了和兩個(gè)爭(zhēng)柏論點(diǎn)相關(guān)的信息襖：隘首先，盡管大多扮數(shù)課程在各個(gè)國(guó)靶家都以不同方式白存在，但它們?nèi)砸\然具有專門性，傲這和把國(guó)際會(huì)計(jì)白和一些基礎(chǔ)課程斑結(jié)合起來(lái)的做法拌是相反的盎；阿其次，國(guó)際會(huì)計(jì)礙中相當(dāng)數(shù)量的制搬度和課程都對(duì)跨鞍國(guó)公司的定義及班其會(huì)計(jì)處理做出霸了闡述和要求。藹就成人本科會(huì)計(jì)敖教育模式這個(gè)整伴體而言，國(guó)外一唉些專家學(xué)者也就藹其中所分的幾個(gè)白大的方面闡述了暗自己的獨(dú)特見(jiàn)解扒。首先是對(duì)十會(huì)拔計(jì)教育模式的基敗礎(chǔ)把“爸教育理論佰”伴的再認(rèn)識(shí)。Ar八thur .K班 .Elks為奧教育理論一般可柏以劃分為兩大類拔別，即傳統(tǒng)型教哎

37、育理論和經(jīng)驗(yàn)型奧教育理論，而代傲表這兩種類型的襖又是要素主義和癌進(jìn)步主義這兩大骯主流教育理論。熬在這期間，有二矮種課程模式是理皚論和范例之間相敖互聯(lián)結(jié)的紐帶，唉它們是學(xué)習(xí)者中扒心模式、社會(huì)中胺心模式和知識(shí)中懊心模式，但愛(ài)目前我們所看到疤或使用的范例沒(méi)半有一個(gè)是純粹學(xué)熬習(xí)者中心、社會(huì)班中心或襖知識(shí)中心的。因拜此，我們嘗試運(yùn)盎用能綜合多種手疤段和目標(biāo)的課程拜方式來(lái)完成我們澳的教學(xué)任務(wù)，這扮是教學(xué)中極待解稗決的一個(gè)重要問(wèn)奧題。笆其次，縱使會(huì)計(jì)八教育都是為了經(jīng)叭濟(jì)的發(fā)展服務(wù)，巴但由十各國(guó)經(jīng)濟(jì)拔文化背景以及社藹會(huì)需求的不同，案導(dǎo)致各國(guó)的本科挨會(huì)計(jì)教育目標(biāo)雖鞍然大同小異卻又按千差萬(wàn)別。按Paul M.懊

38、Clikem扳an，板 Steven扒 L.Henn佰ing 罷指出，敗會(huì)計(jì)教育的其中奧一個(gè)目標(biāo)是向?qū)W耙生介紹會(huì)計(jì)職業(yè)襖的價(jià)值和道德標(biāo)巴準(zhǔn)。他們調(diào)查研熬究了本科會(huì)計(jì)教白育在培養(yǎng)會(huì)計(jì)專隘業(yè)學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)胺表的使用中要擁藹有強(qiáng)烈責(zé)任心方凹面是否成功。調(diào)挨查結(jié)果是，當(dāng)學(xué)稗生為了更接近于捌社團(tuán)管理者的目挨標(biāo)而主修其他商傲業(yè)課程時(shí)，會(huì)計(jì)拔專業(yè)學(xué)生學(xué)到的胺是扮：氨優(yōu)先財(cái)務(wù)報(bào)表使阿用者的需要和社捌會(huì)化進(jìn)程的目標(biāo)骯是一致的。挨再次，對(duì)于教育般模式中的課程及鞍內(nèi)容體系，學(xué)者耙們都有著一些不柏同的思考。Wi啊lliam E挨. McCar啊thy 別有新跋意地對(duì)會(huì)計(jì)教育安、練習(xí)和研究建班立了一種與語(yǔ)意絆有關(guān)的模型他

39、分?jǐn)∪齻€(gè)部分即會(huì)計(jì)傲教育、會(huì)計(jì)練習(xí)襖以及會(huì)計(jì)研究對(duì)捌這個(gè)模型在其中敖所起的作用進(jìn)行擺了說(shuō)明。這種模版型在會(huì)計(jì)教育中叭能夠促使各個(gè)高辦校對(duì)其大學(xué)部的凹會(huì)計(jì)課程進(jìn)行改白革，并改善原已懊明確陳舊的課程叭環(huán)境，它更是如邦同在學(xué)校內(nèi)部建熬立了一個(gè)人工智俺能來(lái)協(xié)助一些財(cái)柏務(wù)工作，并實(shí)際般上成為一個(gè)氨“白概念上的數(shù)據(jù)庫(kù)吧”辦。隘Herve S柏tolowy，按Clyde P背. Stick扮ney 公布了八關(guān)于內(nèi)容和知識(shí)氨材料在歐洲和美癌國(guó)的財(cái)務(wù)分析課矮程中使用情況的阿測(cè)量結(jié)果。歐洲鞍和美國(guó)大學(xué)生課頒程向我們展示出按擬十其內(nèi)容方面斑（皚重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)分析的般基本工具疤）班的相似特征。美瓣國(guó)的畢業(yè)生課程頒非常強(qiáng)調(diào)大

40、多數(shù)叭已接受的會(huì)計(jì)法暗則和基本分析工埃具的應(yīng)用。課程扳內(nèi)容反映出來(lái)的八差別和個(gè)別企業(yè)擺的財(cái)務(wù)分析課程癌包括會(huì)計(jì)課程有澳關(guān)。皚Michael傲 A. Dia跋mond 指出笆，最近連續(xù)的會(huì)柏計(jì)丑聞已經(jīng)帶來(lái)巴了許多嚴(yán)重的問(wèn)哎題，諸如會(huì)計(jì)教拔育和會(huì)計(jì)研究的矮效能問(wèn)題以及與唉以此為職業(yè)的會(huì)昂計(jì)教育家之間的拔關(guān)系。他希望能疤對(duì)會(huì)計(jì)教育進(jìn)行般包羅萬(wàn)象的再評(píng)拔價(jià)，尤其是在以俺下一些方面瓣：百成人本科會(huì)計(jì)教愛(ài)育奧；頒會(huì)計(jì)研究和會(huì)計(jì)拜學(xué)習(xí)方式的發(fā)展按，它們更接近十拌把重心集中在效佰力或影響力上而罷不是純粹意義上背嚴(yán)格的方法論上埃；扮還有在會(huì)計(jì)職業(yè)伴和會(huì)計(jì)教育家之艾間有意義的相互澳作用的建立。這笆些改革中有些可隘

41、能會(huì)給會(huì)計(jì)部門艾目前的結(jié)構(gòu)帶來(lái)翱一些困難和破壞吧性的作用，因此骯他認(rèn)為，教育工頒作者必須學(xué)會(huì)避按開(kāi)邊際效用的風(fēng)版險(xiǎn)，就像那些會(huì)岸計(jì)同行試圖回應(yīng)敖社會(huì)需求一樣。伴最后，在成人本擺科會(huì)計(jì)教育的教擺學(xué)手段方面，有靶專家創(chuàng)造性的提敗出了有針對(duì)性并隘非常實(shí)用的新穎罷方法。H. J般. Irvin昂e, K. 安Cooper,辦 G. Jo懊nes 絆認(rèn)為，可以運(yùn)用骯概念圖表的繪制稗練習(xí)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生哀對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)中相藹關(guān)聯(lián)的各個(gè)概念辦的理解和記憶。耙概念圖表的繪制案練習(xí)能夠讓會(huì)計(jì)搬專業(yè)的學(xué)生發(fā)展岸可持續(xù)性教育行翱為，并讓自己成艾為自我主導(dǎo)型的唉學(xué)習(xí)者，例如在澳一個(gè)概念圖表框傲架中理解和解釋靶一個(gè)新的概念。瓣概

42、念圖表的繪制斑練習(xí)的優(yōu)勢(shì)就是叭讓學(xué)生能通過(guò)獲盎得更多的練習(xí)機(jī)扮會(huì)來(lái)加強(qiáng)抽象思叭維的能力，從而昂運(yùn)用到各個(gè)知識(shí)鞍領(lǐng)域，把相關(guān)知邦識(shí)都能有機(jī)串聯(lián)拔起來(lái)，達(dá)到重現(xiàn)爸記憶和鞏固聯(lián)系罷的作用。矮1八.唉2安.半2唉國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀熬與國(guó)外會(huì)計(jì)職業(yè)芭界參與到成人本八科會(huì)計(jì)教育研究啊上相比，我國(guó)的奧成人本科會(huì)計(jì)教拌育研究工作主要澳是由個(gè)人或是課百題組開(kāi)展，研究挨內(nèi)容主要集中在斑這幾個(gè)方面跋：骯成人本科會(huì)計(jì)教艾育目標(biāo)定位、成巴人本科會(huì)計(jì)教學(xué)扒方式優(yōu)化、對(duì)國(guó)把外經(jīng)驗(yàn)的研究與礙借鑒和其它方面八。捌1.成人本科會(huì)胺計(jì)教育目標(biāo)定位敖隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的敗不斷發(fā)展，成人敖本科會(huì)計(jì)教育面霸臨了越來(lái)越多的傲挑戰(zhàn)。為適應(yīng)經(jīng)捌濟(jì)社會(huì)發(fā)展

43、的要白求，成人本科會(huì)俺計(jì)應(yīng)做出相應(yīng)的半調(diào)整。在一系列皚調(diào)整的啊過(guò)程中，首當(dāng)其唉沖的是成人本科襖會(huì)計(jì)教育目標(biāo)定半位的調(diào)整。因此凹，伴隨著我國(guó)經(jīng)礙濟(jì)改革開(kāi)放的不按斷進(jìn)行，成人本半科會(huì)計(jì)教育目標(biāo)跋的定位一直以來(lái)版都是一個(gè)研究焦傲點(diǎn)。隘1978年高等般學(xué)?；謴?fù)會(huì)計(jì)專愛(ài)業(yè)以后，次年修辦訂的會(huì)計(jì)專業(yè)教板學(xué)方案將教育目般標(biāo)確定為壩：懊培養(yǎng)德、智、體般全面發(fā)展的、適辦應(yīng)四個(gè)現(xiàn)代化需叭要的社會(huì)主義財(cái)艾務(wù)會(huì)計(jì)以及教學(xué)阿科研專門人才。瓣隨后有些大學(xué)也瓣嘗試自己提出培跋養(yǎng)目標(biāo)，但大意挨都是如此。如，哎上海財(cái)經(jīng)大學(xué)所斑確立的教育目標(biāo)頒為扒：笆培養(yǎng)德、智、體伴全面發(fā)展的會(huì)計(jì)骯學(xué)高級(jí)專門人才扳，要能夠適應(yīng)我艾國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代

44、?；ㄔO(shè)的需要，艾勝任會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)板教學(xué)和會(huì)計(jì)科研按工作。傲隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)爸濟(jì)環(huán)境的變遷，拜我國(guó)會(huì)計(jì)教育界矮對(duì)教育目標(biāo)進(jìn)行辦了積極的反思，頒并由此展開(kāi)了會(huì)壩計(jì)人才培養(yǎng)的扳“暗專才板”敗與鞍“伴通才隘”襖之爭(zhēng)。1996跋年，在會(huì)計(jì)教育澳改革研究組召開(kāi)把的第4次研討會(huì)扳上，多數(shù)代表亦瓣重中以通才教育懊作為會(huì)計(jì)教育目奧標(biāo)頒；稗也有一些與會(huì)代疤表認(rèn)為，會(huì)計(jì)專傲業(yè)的特征，決定柏了會(huì)計(jì)人才是專按門人才，過(guò)分強(qiáng)矮調(diào)管理、強(qiáng)調(diào)通翱才，將會(huì)混淆會(huì)矮計(jì)與其它經(jīng)濟(jì)管柏理專業(yè)的界限。伴李心合主張會(huì)計(jì)吧本科教育應(yīng)為通罷才教育扮；板閻達(dá)五等三位教熬授則認(rèn)為會(huì)計(jì)教氨育目標(biāo)應(yīng)定位十柏為實(shí)際工作部門挨（澳即企事業(yè)單位拔）霸培養(yǎng)從

45、事會(huì)計(jì)工懊作的專門人才。襖林昊雖然未直接霸指出我國(guó)本科會(huì)柏計(jì)教育目標(biāo)應(yīng)如拔何定位，但卻為敗我國(guó)本科會(huì)計(jì)教耙育目標(biāo)的定位給笆出了建議挨：（1）凹成人本科應(yīng)重視拜素質(zhì)和能力的培哀養(yǎng)，在具備一定拔實(shí)際操作能力的耙基礎(chǔ)上，更注重吧理論知識(shí)的教育礙；（2）巴處理好通才教育白與專才教育的關(guān)胺系般；（3）吧處理好理論教育鞍與實(shí)踐教育的關(guān)靶系。在借鑒美國(guó)巴經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，扮王光遠(yuǎn)、陳漢文絆和林志毅認(rèn)為，凹美國(guó)的通才教育唉思想對(duì)我國(guó)高等矮教育改革具有合版理的借鑒意義，岸但通才教育的實(shí)鞍施不能單憑良好吧愿望，而必須考奧察其時(shí)機(jī)是否成襖熟，在當(dāng)前會(huì)計(jì)哎成人本科教育轉(zhuǎn)巴向通才教育的時(shí)暗機(jī)可能還不夠成瓣熟奧；安并認(rèn)為在二

46、十一霸世紀(jì)初期，會(huì)計(jì)拌成人本科生應(yīng)培笆養(yǎng)成通才基礎(chǔ)上哀的專才，亦即基疤礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面板廣的會(huì)計(jì)專門人安才?？梢?jiàn)，這一澳階段關(guān)于成人本盎科會(huì)計(jì)教育目標(biāo)跋定位的爭(zhēng)論主要昂是在人才培養(yǎng)的霸“哀專才唉”般與芭“安通才絆”吧之上。隘當(dāng)我國(guó)加入WT阿O之后，我國(guó)經(jīng)奧濟(jì)進(jìn)一步融入到澳世界經(jīng)濟(jì)圈之中般，與國(guó)外經(jīng)濟(jì)交靶流口趨廣泛。面骯對(duì)這一形勢(shì)，袁藹廣達(dá)再次對(duì)會(huì)計(jì)岸教育目標(biāo)的合理辦定位進(jìn)行了呼吁擺，認(rèn)為應(yīng)定位在靶培養(yǎng)適應(yīng)21扒世紀(jì)經(jīng)濟(jì)全球化叭進(jìn)程、解決中國(guó)岸在經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)瓣程中面臨的各種靶會(huì)計(jì)問(wèn)題的復(fù)合版型藹“阿專才艾”班。罷他認(rèn)為，這是解頒決中國(guó)未來(lái)會(huì)計(jì)按教育改革問(wèn)題的啊關(guān)鍵所在和戰(zhàn)略盎選擇，但其并未耙就應(yīng)如

47、何定位做俺出具體地表態(tài)。翱可見(jiàn)在此時(shí)，成凹人本科會(huì)計(jì)教育奧目標(biāo)的定位仍是按懸而未決的。扳為了明確我國(guó)成矮人本科會(huì)計(jì)教育把目標(biāo)的合理定位霸，劉永澤、孫光奧國(guó)認(rèn)為，根據(jù)學(xué)斑生關(guān)于是畢業(yè)工愛(ài)作還是讀研究生擺的不同選擇和具骯體實(shí)際情況，把藹他們劃分成兩類藹。對(duì)于打算繼續(xù)翱深造的學(xué)生而言柏，為他們未來(lái)的壩深造創(chuàng)造一定的伴條件愛(ài)；扒而對(duì)于打算工作鞍的學(xué)生而言，可敖以培養(yǎng)成應(yīng)用型邦人才。但是這一笆觀點(diǎn)更多的是類班似于物理學(xué)上的癌“唉理想條件假設(shè)皚”凹，首要的問(wèn)題是罷未必所有學(xué)生都愛(ài)明確自身的發(fā)展唉定位，即便這一絆問(wèn)題得到假設(shè)上氨的排除，在教學(xué)安資源有限和生源扒廣泛的反差下，叭因材施教也許只鞍是一個(gè)美好的愿阿

48、望。熬2.成人本科會(huì)翱計(jì)教學(xué)方式方法把優(yōu)化啊目標(biāo)的變動(dòng)必然氨導(dǎo)致方法和行為板上相應(yīng)的調(diào)整，熬而成人本科會(huì)計(jì)半目標(biāo)的變動(dòng)則必昂然牽動(dòng)著成人本懊科會(huì)計(jì)教學(xué)方式骯和方法等方面的擺調(diào)整。埃常穎、陳立群探敗討了關(guān)于會(huì)計(jì)案奧例教學(xué)的幾個(gè)問(wèn)芭題，提出會(huì)計(jì)案唉例教學(xué)選擇內(nèi)容骯應(yīng)遵循實(shí)用性、皚典型性、針對(duì)性霸、理論性和借鑒壩性原則，并對(duì)會(huì)暗計(jì)案例教學(xué)進(jìn)行案介紹，認(rèn)為其應(yīng)搬由準(zhǔn)備工作、案岸例簡(jiǎn)介、案例討挨論、案例分析和把教師小結(jié)五部分藹組成。在探討會(huì)鞍計(jì)案例教學(xué)時(shí)，白王皎指出案例教骯學(xué)的開(kāi)展存在的霸障礙，強(qiáng)調(diào)要發(fā)搬揮會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)的作癌用，加強(qiáng)校企合拌作，共同開(kāi)發(fā)案笆例教學(xué)課程。結(jié)盎合教學(xué)體會(huì)，王白菁華、劉政偉總靶結(jié)出

49、教學(xué)過(guò)程中佰的隘“捌三個(gè)環(huán)節(jié)邦”跋和伴“絆兩個(gè)方法邦”澳，即會(huì)計(jì)教學(xué)的懊“伴二維教學(xué)法板”?。喊坏谝痪S度是霸“皚三個(gè)環(huán)節(jié)癌”皚，即講授環(huán)節(jié)、斑問(wèn)答環(huán)節(jié)、自學(xué)疤環(huán)節(jié)皚；啊第二維度是教學(xué)笆的俺“皚兩個(gè)方法頒”哀，即歸納法和演叭繹法。礙劉國(guó)武、陳少華癌和賈銀芳認(rèn)為，板批判性思維和解耙決問(wèn)題的能力是胺評(píng)判未來(lái)合格的壩會(huì)計(jì)專業(yè)人員的笆重要條件，并以扳批判性思維教學(xué)擺理論為基礎(chǔ)，對(duì)案批判性思維在會(huì)皚計(jì)教學(xué)中的運(yùn)用柏效果進(jìn)行了評(píng)析瓣，提出了會(huì)計(jì)教般師在會(huì)計(jì)課堂教昂學(xué)中應(yīng)采用不同百的策略，以培養(yǎng)愛(ài)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生白批判性思維技能白和解決問(wèn)題能力般。這一方面可視邦為對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)方鞍法的創(chuàng)新，另一拔方面，其又暗含芭著

50、對(duì)成人本科會(huì)板計(jì)教育扒“岸通才凹”拜培養(yǎng)目標(biāo)的支持癌，因?yàn)檫@一種方岸法注重十學(xué)生基礙礎(chǔ)能力的開(kāi)發(fā)和笆培養(yǎng)。胺與課內(nèi)教學(xué)相比翱，會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)叭這種課外的教學(xué)疤方式作為會(huì)計(jì)教岸學(xué)中不可或缺的跋一種教學(xué)手段，霸也應(yīng)引起廣泛的氨關(guān)注和重視。秦疤少卿，黃蘭，覃拌創(chuàng)建認(rèn)為會(huì)計(jì)教挨育不僅要培養(yǎng)有芭扎實(shí)會(huì)計(jì)理論知跋識(shí)的會(huì)計(jì)人才，俺還應(yīng)培養(yǎng)具有會(huì)鞍計(jì)職業(yè)判斷和解耙決會(huì)計(jì)實(shí)際問(wèn)題搬能力的會(huì)計(jì)人才瓣。但一方面，各翱院校會(huì)計(jì)專業(yè)普絆遍遇到的困難之唉一是難以確定長(zhǎng)扳久穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基皚地，并且實(shí)習(xí)經(jīng)伴費(fèi)日益感到不足癌；另一方面，在佰會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)過(guò)扮程中，因?yàn)榇嬖诎逊N種不規(guī)范，導(dǎo)傲致教學(xué)效果不佳搬。對(duì)此，一些院霸校取消了會(huì)計(jì)

51、實(shí)哎習(xí)，也有些通過(guò)百建立會(huì)計(jì)模擬實(shí)凹驗(yàn)室的辦法來(lái)彌傲補(bǔ)學(xué)生實(shí)習(xí)途徑疤之不足。曹建安盎、聶麗潔認(rèn)為，拜可實(shí)行分散式實(shí)懊習(xí)模式來(lái)彌補(bǔ)成跋人會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)挨中實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的不扒足，從而現(xiàn)會(huì)計(jì)胺教育專業(yè)化的教唉育目標(biāo)。拔3.對(duì)國(guó)外經(jīng)驗(yàn)佰的研究與借鑒愛(ài) 敖 百劉興動(dòng)對(duì)中西會(huì)辦計(jì)教育進(jìn)行了比吧較研究，他認(rèn)為鞍，美國(guó)進(jìn)行的旨唉在保證教學(xué)優(yōu)先傲地位的改革是值澳得我們借鑒的。邦我國(guó)高校應(yīng)該選按擇教學(xué)和科研兩背條腿走路，在優(yōu)矮先保證教學(xué)的基擺礎(chǔ)上重視科學(xué)研罷究。這一觀點(diǎn)在俺對(duì)如今高校普遍百高喊建立研究型隘大學(xué)口號(hào)而是值罷得人們深思的。吧湯湘希對(duì)美國(guó)會(huì)笆計(jì)教育概況進(jìn)行襖了全方位的描述癌分析，認(rèn)為由于佰社會(huì)存在分工，擺而且

52、有越來(lái)越細(xì)翱的趨勢(shì)，社會(huì)各昂個(gè)組成要素之間疤是相互聯(lián)系的，百這又要求學(xué)校培傲養(yǎng)的人才必須具巴有全面的、扎實(shí)芭的基礎(chǔ)知識(shí)，以案適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才絆能力的需要。總鞍之，美國(guó)的會(huì)計(jì)暗教育提供了較好佰的范例，即在強(qiáng)阿調(diào)專業(yè)教育的同暗時(shí)，注重相關(guān)知敗識(shí)的教育。哀王來(lái)武、郝淑君扳和周竹梅對(duì)中國(guó)敖與加拿大本科會(huì)壩計(jì)教育改革比較骯研究，發(fā)現(xiàn)我國(guó)哀成人本科會(huì)計(jì)教哎育存在如下問(wèn)題凹：（1）懊理論基礎(chǔ)薄弱，白課程設(shè)置不夠合耙理絆；（2）柏技術(shù)性課程的安拌排不夠合理，大翱學(xué)教育與職業(yè)教傲育脫節(jié)礙；（3）班“安以教師為中心稗”案的傳統(tǒng)教學(xué)方法罷未能改變，學(xué)生扳的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)昂新能力較差般；（4）拜缺乏實(shí)踐支撐，捌畢業(yè)生動(dòng)手

53、能力白差。對(duì)此他們認(rèn)哀為，拌（1）暗會(huì)計(jì)教育目標(biāo)應(yīng)扳定位在綜合技術(shù)懊應(yīng)用能力上。在罷新的形勢(shì)下，會(huì)奧計(jì)人員僅僅掌握柏會(huì)計(jì)操作技能是埃遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還芭必須了解人文科懊學(xué)和自然科學(xué)方壩面的知識(shí)，這樣昂才能更好地參與邦企業(yè)戰(zhàn)略的制定癌和決策埃；（2）斑改革傳統(tǒng)的教學(xué)跋方法，培養(yǎng)學(xué)生拜的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)襖新拔力斑；皚（3）瓣應(yīng)加強(qiáng)橫向合作班，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)工捌作環(huán)境的適應(yīng)能芭力。叭 拔 背通過(guò)對(duì)中英會(huì)計(jì)辦教育進(jìn)行了比較氨，杜娟認(rèn)為，芭（1）翱我國(guó)會(huì)計(jì)職業(yè)界耙與會(huì)計(jì)教育界一佰直缺乏直接交流捌的渠道。會(huì)計(jì)教巴育改革只是在理氨論界進(jìn)行探討，捌會(huì)計(jì)職業(yè)界反應(yīng)辦平淡，更別說(shuō)會(huì)笆計(jì)職業(yè)界對(duì)會(huì)計(jì)昂教育改革的影響把；（2）案

54、會(huì)計(jì)教育培養(yǎng)目耙標(biāo)一直是我國(guó)會(huì)奧計(jì)高等教育爭(zhēng)論八不休的問(wèn)題，沒(méi)白有形成統(tǒng)一答案澳；（3）鞍會(huì)計(jì)教學(xué)方法和捌學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制落佰后背。伴對(duì)此，其認(rèn)為會(huì)扮計(jì)職業(yè)界的積極柏參與、現(xiàn)有會(huì)計(jì)鞍教育模式的改進(jìn)爸和會(huì)計(jì)教師隊(duì)伍邦的建設(shè)加強(qiáng)將有埃利于推動(dòng)我國(guó)會(huì)班計(jì)教育改革。罷在考察了澳大利吧業(yè)科廷科技大學(xué)霸會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)士學(xué)邦位的專業(yè)設(shè)置與扒選擇、教學(xué)方式艾、教材安排以及安論文安排的基礎(chǔ)百上，梁爽提出了背我國(guó)在會(huì)計(jì)專業(yè)扒學(xué)位教育應(yīng)該改百進(jìn)的方向。從目絆前我國(guó)的現(xiàn)狀來(lái)矮看，這些改進(jìn)既按是必要的，又是佰可行的。4.其它方面扒管理會(huì)計(jì)、成本唉會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理哎內(nèi)容交叉重復(fù)已按成為不爭(zhēng)的事實(shí)按。牛彥秀探討了笆管理會(huì)計(jì)、成本扳會(huì)

55、計(jì)、財(cái)務(wù)管理拌內(nèi)容交叉問(wèn)題，盎提出了解決的具叭體對(duì)策。她認(rèn)為隘，管理會(huì)計(jì)與成斑本會(huì)計(jì)的合并具鞍有必然性，合并板后的成本管理會(huì)氨計(jì)與財(cái)務(wù)管理的吧工作重點(diǎn)及具體八對(duì)象具有明顯區(qū)笆別。在對(duì)財(cái)務(wù)管八理專業(yè)課程構(gòu)建暗與實(shí)施的幾個(gè)問(wèn)辦題進(jìn)行了研究分百析后，劉淑蓮認(rèn)藹為，課程體系實(shí)拜施的鏈條上最關(guān)巴鍵的一環(huán)是師資般水平，好的課程巴體系和教學(xué)內(nèi)容吧只能通過(guò)教師恰佰到好處的教學(xué)方凹法才能取得良好爸的教學(xué)效果。隘基于我國(guó)高校的罷實(shí)踐調(diào)查證據(jù)，阿孟焰、李玲認(rèn)為扒，我國(guó)成人本科安會(huì)計(jì)專業(yè)課內(nèi)容頒重復(fù)較多、專業(yè)斑課與基礎(chǔ)課比重?cái)[失調(diào)、課程設(shè)置癌存在一些遺漏等皚方面的問(wèn)題。稗通過(guò)對(duì)我國(guó)高級(jí)傲?xí)?jì)人才職業(yè)能拔力與評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)

56、哎行探討，劉玉廷哀認(rèn)為，高級(jí)會(huì)計(jì)靶人才應(yīng)具備的職艾業(yè)能力應(yīng)包括五哀個(gè)方面扒：（1）百具備一定的政策把理論水平八；（2）頒具備會(huì)計(jì)政策的百職業(yè)判斷能力案；（3）白具備在本單位組佰織和實(shí)施內(nèi)部控班制的能力艾；（4）板具備財(cái)務(wù)管理的俺能力挨；（5）百具備綜合運(yùn)用財(cái)昂務(wù)會(huì)計(jì)信息，為跋管理決策層提供埃意見(jiàn)和建議的能爸力。除以上五種扳主要能力外，隨啊著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的持愛(ài)續(xù)增長(zhǎng)與國(guó)際競(jìng)捌爭(zhēng)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，百高級(jí)會(huì)計(jì)人才還澳需要具備豐富的癌行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，一定胺的組織領(lǐng)導(dǎo)能力壩、溝通協(xié)調(diào)能力爸、解決問(wèn)題能力隘以及創(chuàng)造性思維澳能力等。這給我安國(guó)成人本科會(huì)計(jì)敗教育目標(biāo)關(guān)于能按力培養(yǎng)的目標(biāo)定阿位上起到了一定捌的借鑒作用。暗綜上可

57、知，我國(guó)拔關(guān)于成人本科會(huì)盎計(jì)教育的研究，背有很大部分是建澳立在國(guó)外經(jīng)驗(yàn)上霸進(jìn)行的，并且研哀究主要集中于具扮體操作和相關(guān)情阿況調(diào)查的研究，邦而把成人本科會(huì)敗計(jì)教育上升到理頒論層次進(jìn)行框架唉性的分析的研究邦是不多的搬；翱另外，研究大體般都處于表面的層把次，明顯缺乏像按AAA和AEC襖C那樣做出全面壩而系統(tǒng)的研究分熬析。拜1.皚3論文的主要內(nèi)伴容瓣全文共分四個(gè)部白分拌第一部分：當(dāng)今伴社會(huì)，科學(xué)、技般術(shù)、經(jīng)濟(jì)、學(xué)科藹知識(shí)體系都在發(fā)疤生急劇深刻的變敗化。信息革命、安經(jīng)濟(jì)全球化、會(huì)頒計(jì)學(xué)生從業(yè)的多暗樣性等，都對(duì)我骯國(guó)成人大學(xué)本科敗會(huì)計(jì)教學(xué)提出了笆新的挑戰(zhàn)，同時(shí)辦也使會(huì)計(jì)教學(xué)原哀本存在的問(wèn)題更白加凸現(xiàn)出來(lái)。

58、百第二部分：我國(guó)藹成人本科會(huì)計(jì)教氨育為高等教育事哀業(yè)發(fā)展作出了積拔極的貢獻(xiàn)，也為把社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培奧養(yǎng)大批人才。但笆在快速發(fā)展的轉(zhuǎn)按型時(shí)期，成人本哎科會(huì)計(jì)教育已面叭臨諸多問(wèn)題?；k于此，本章分析拜了成人本科會(huì)計(jì)芭教育的發(fā)展現(xiàn)狀板。爸第三部分：本部愛(ài)分將以，目前我百國(guó)成人本科會(huì)計(jì)澳教育普遍存在的癌培養(yǎng)目標(biāo)不明確疤、課程設(shè)置不合埃理、重理論輕實(shí)佰踐、教材陳舊、白老師手段落后、伴忽視職業(yè)道德教伴育、教師隊(duì)伍質(zhì)扒量不高的問(wèn)題來(lái)案論述。板第四部分：為了隘改變成人本科會(huì)班計(jì)教育不容樂(lè)觀盎，提高成人本科芭會(huì)計(jì)教育質(zhì)量，襖應(yīng)從思想觀念、爸管理、教學(xué)、制奧度等方面對(duì)成人礙本科會(huì)計(jì)教育進(jìn)昂行改革，使學(xué)生皚明確學(xué)習(xí)的

59、目的昂。安第愛(ài)2伴章笆 疤成人本科會(huì)計(jì)教懊育現(xiàn)狀辦成人高等教育是暗我國(guó)高等教育的擺重要組成部分，八是成人教育的最霸高層次。它在6奧0年的發(fā)展歷程胺中，不僅為我國(guó)昂現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)氨了人批專業(yè)人才拔，而且還豐富和扮完善了自身的理斑論體系。成人高吧等教育的發(fā)展，霸為我國(guó)構(gòu)建終身伴教育體系，邁向般學(xué)習(xí)型社會(huì)，構(gòu)礙建和諧社會(huì)提供安了必要條件。但伴新時(shí)期的成人高氨等教育已而臨著唉諸多問(wèn)題，亟待芭轉(zhuǎn)型。鑒于此，叭有必要深入探討佰成人本科會(huì)計(jì)教挨育的發(fā)展現(xiàn)狀。叭2隘.暗1哎成人本科會(huì)計(jì)教擺育的整體發(fā)展面爸臨邊緣化阿首先，人們對(duì)成吧人本科會(huì)計(jì)教育拔的地位和左右存敗在偏見(jiàn)。非正規(guī)耙論者認(rèn)為成人教氨育是一種非正規(guī)凹

60、的教育形式，它頒只是普通教育的邦補(bǔ)充，最終將被襖普通教育和職業(yè)胺教育所代替白；唯文憑論者認(rèn)八為成人本科教育疤的目的是為了拿吧文憑晉級(jí)或評(píng)職鞍稱，俺是藹一種只汁重結(jié)果埃而不汁重過(guò)程和頒質(zhì)量的教育。相愛(ài)對(duì)于普通高等教懊育而言，罷成人本科會(huì)計(jì)教安育被放置在可有半可無(wú)的尷尬境地耙。霸其次，盎成人本科會(huì)計(jì)教瓣育的生源大量萎奧縮，發(fā)展存在內(nèi)礙憂外患。從外部霸環(huán)境上來(lái)講鞍，背1999案年以來(lái)，般普通高校的連年傲擴(kuò)招以及職業(yè)教哀育的迅速發(fā)展沖盎擊著成人高等教襖育的生源規(guī)模暗；百?gòu)膬?nèi)部根愛(ài)源上分析，成人埃本科會(huì)計(jì)教育不澳健全，教育質(zhì)量隘不高，辦學(xué)形式礙不合理，過(guò)分追案求經(jīng)濟(jì)效益等問(wèn)敖題導(dǎo)致了成人教傲育院校的聲譽(yù)