中班教案反思小樹葉找媽媽

1、Word - 78 -中班教案反思小樹葉找媽媽1、中班教案反思小樹葉找媽媽 活動(dòng)目標(biāo) 1、結(jié)合農(nóng)村幼兒的生活環(huán)境，人與樹的密切關(guān)系。2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。3、進(jìn)展幼兒思維和口語表述能力。4、試試用較完整的話來表述自己的意愿,并樂意大膽地舉行溝通。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、感知四季變化，樹葉的變化，人的穿著變化。2、想象粘貼畫。 活動(dòng)預(yù)備 1、音樂磁帶;2、拾樹葉的籃子;3、一年四季樹木變化圖片;4、膠水、圖畫紙。 活動(dòng)過程 1、在室內(nèi)放音樂世上惟獨(dú)媽媽好2、帶幼兒到室外觀看樹葉為什么在地上?它媽媽呢?它為什么是黃色、紅色呢?再看看大樹媽媽它樹枝上的葉子?3、帶著以上的疑問，帶著幼兒拾樹葉，可以

2、拾些不同色彩不同外形的樹葉裝在自己的籃子里。4、把拾回的樹葉互相研究一下，有什么外形?象什么?有什么色彩?5、展示掛圖：春夏秋冬，幼兒看圖研究，說什么時(shí)候看樹葉是這樣的，現(xiàn)在是哪一幅圖?6、進(jìn)一步了解我們?nèi)嗽诖?、夏、秋、冬的時(shí)候有什么不一樣?穿的是什么?7、幼兒舉行粘畫。活動(dòng)延長(zhǎng)：幼兒與家長(zhǎng)一起研究動(dòng)物一年四季的變化。 教學(xué)反思 1、增加幼兒對(duì)外界事物的觀看力和熟悉能力2、利用拾樹葉的活動(dòng)提升幼兒的探究愛好。3、假如我再上這節(jié)課，我會(huì)結(jié)合實(shí)際更生動(dòng)、更貼切地讓幼兒感知四季變化的狀況。2、中班主題小樹葉找媽媽教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景1、.結(jié)合農(nóng)村幼兒的生活環(huán)境，人與樹的密切關(guān)系。2、中班幼兒對(duì)大自然

3、四季變化的愛好。3、幼兒可動(dòng)手拾樹葉、貼樹葉。活動(dòng)目標(biāo)1、培養(yǎng)幼兒的觀看能力、想象能力、口語表述能力。2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、感知四季變化，樹葉的變化，人的穿著變化。2、想象粘貼畫?；顒?dòng)預(yù)備1、音樂磁帶;2、拾樹葉的籃子;3、一年四季樹木變化圖片;4、膠水、圖畫紙。活動(dòng)過程1、在室內(nèi)放音樂世上惟獨(dú)媽媽好2、帶幼兒到室外觀看樹葉為什么在地上?它媽媽呢?它為什么是黃色、紅色呢?再看看大樹媽媽它樹枝上的葉子?3、帶著以上的疑問，帶著幼兒拾樹葉，可以拾些不同色彩不同外形的樹葉裝在自

4、己的籃子里。4、把拾回的樹葉互相研究一下，有什么外形?象什么?有什么色彩?5、展示掛圖：春夏秋冬，幼兒看圖研究，說什么時(shí)候看樹葉是這樣的，現(xiàn)在是哪一幅圖?6、進(jìn)一步了解我們?nèi)嗽诖?、夏、秋、冬的時(shí)候有什么不一樣?穿的是什么?7、幼兒舉行粘畫?；顒?dòng)延長(zhǎng)：幼兒與家長(zhǎng)一起研究動(dòng)物一年四季的變化。教學(xué)反思1、增加幼兒對(duì)外界事物的觀看力和熟悉能力2、利用拾樹葉的活動(dòng)提升幼兒的探究愛好。3、假如我再上這節(jié)課，我會(huì)結(jié)合實(shí)際更生動(dòng)、更貼切地讓幼兒感知四季變化的狀況。3、小班科學(xué)活動(dòng)教案：小樹葉找媽媽教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：每當(dāng)我?guī)е“閭H們到外面漫步時(shí)候，總是會(huì)經(jīng)過一些大樹，這時(shí)小伴侶們總是流入出想去抱一抱

5、的愿望，我宛然看出了孩子們的心事，趁勢(shì)就讓他們走過去認(rèn)真的看一看、摸一摸、抱一抱大樹媽媽，讓孩子們充分體悟到活動(dòng)的歡樂。有一次，我們班的徐亦晨小伴侶驟然跑到我跟前對(duì)我說：“教師，教師你看，地上的樹葉可真多呀!它們?cè)趺磿?huì)都在地上的呢?為什么都會(huì)離開自己的媽媽?那么多的樹葉到底它是誰的寶寶呢?小樹葉離開了媽媽它就不難過嗎?媽媽也不來找它嗎?” 他拿著一片梧桐葉奇怪的問我。我一看，真的有許多的樹葉飄零下，我這才意識(shí)到秋天已經(jīng)靜靜的走進(jìn)了我們的生活，豐收的果實(shí)，飄零的樹葉都印在了我們的眼簾。于是我結(jié)于孩子的奇怪以及結(jié)合本月的主題秋天真美啊，開展了小樹葉找媽媽這個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1. 感知了解秋天里樹葉

6、的變化,知道有些樹葉會(huì)變黃飄零。2. 根椐樹葉的形狀特征尋覓相應(yīng)的大樹。3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。4. 充分體悟“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。5. 使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛好?；顒?dòng)預(yù)備：1. 實(shí)物：楓葉、銀杏葉、梧桐葉若干。2. 自制楓樹、銀杏樹、梧桐樹各一棵。3. 小樹葉的音樂磁帶，錄音機(jī)?；顒?dòng)過程：(一)自由撿樹葉尋入活動(dòng)。1、啊，秋天來了，地上的樹葉可真多呀!小樹葉怎么會(huì)都在地上呢?幼兒一：從樹上掉下不的。幼兒二：被風(fēng)吹下來的。幼兒三：變黃了，就自己掉下來了。(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了引起幼兒的學(xué)習(xí)愛好，同時(shí)也是讓幼兒初步感觸到秋天樹葉會(huì)

7、飄零的現(xiàn)象。)2、老師小結(jié)：本來呀秋天到了，小樹葉漸漸變黃了，被秋風(fēng)一吹就會(huì)飄零下。3、那我們就每人去撿一片樹葉看看它們是什么色彩的?像什么?幼兒一：我的是紅色彩的，像我的手掌。師：這紅色的樹葉叫楓葉，還有誰手里也是楓葉的，它還像什么?幼兒二：它還像小魚的尾巴。幼兒三：它還像美麗的小裙子。4、你手里拿的是什么色彩的?它像什么呢?幼兒一：我的是黃色的，它像小帽子。師：這黃色的樹葉叫銀杏葉，還有誰手里拿的也是銀杏葉的，它除了像小帽子，還像什么?幼兒二：它像掃帚。幼兒三：它還像兜兜。5、那你手里的樹葉是什么色彩的?它像什么呢?幼兒一：我拿的是黃色的，它像小金魚的尾巴。師：這種黃色的樹葉叫梧桐葉，它除

8、了像小金魚的尾巴，它還像什么呢?幼兒二：它像裙子。幼兒三：它像頭發(fā)。(評(píng)析：利用觀看、對(duì)照的方式，讓幼兒充分發(fā)揮想像力，加強(qiáng)幼兒對(duì)樹葉的色彩、形狀特征的熟悉。老師按照幼兒的回答再一次強(qiáng)調(diào)樹葉的色彩和名稱，為下面小樹葉找媽媽作了輔墊。)6、老師小結(jié)：本來小樹葉它們不僅色彩不同，它們的外形不同。(二)展示大樹媽媽，小樹葉找媽媽。1、小樹葉離開了自己的媽媽，媽媽很難過，那怎么辦呢?你有什么方法?幼兒一：給它畫一些樹葉。幼兒二：給它貼一些樹葉。幼兒三：把它送到樹媽媽的身邊。(評(píng)析：利用讓幼兒了解小樹葉離開了自己的媽媽，樹葉寶寶和大樹媽媽都十分的感心，引領(lǐng)幼兒想為小樹葉找媽媽的意愿。)2、紅色的楓葉寶寶

9、，它的媽媽是誰啊?幼兒一：紅色的。幼兒二：像小金魚的。幼兒三：楓樹媽媽。3、黃色的梧桐葉寶寶，它的媽媽是誰啊?幼兒一：黃色的。幼兒二：像手掌的。幼兒三：梧桐樹媽媽。4、那這種黃色的銀杏葉寶寶，它的媽媽又是誰呢?幼兒一：和這種長(zhǎng)得一樣的，就是它媽媽。幼兒二：像裙子的。幼兒三：是銀杏樹媽媽。(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是為了更進(jìn)一步讓幼兒對(duì)樹葉形狀特征的熟悉，并能按照樹葉的特征舉行匹配。)3、那我們就把小樹葉送到樹媽媽那里去吧。(評(píng)析：利用讓幼兒自由送樹葉寶寶到媽媽身邊，促使讓幼兒更進(jìn)一步的了解、熟悉樹葉的形狀特征。)4、我們一起來檢查一下，看看我們小伴侶有沒有送對(duì)。如有不對(duì)的，準(zhǔn)時(shí)的賦予改正。師：

10、我們一起來看看這片樹葉，它是什么樣子的?它的媽媽到底是誰?幼兒一：不對(duì)，它像小金魚的尾巴，應(yīng)當(dāng)它和媽媽長(zhǎng)的一樣的。幼兒二：不對(duì)，它的媽媽是楓樹媽媽。(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)其實(shí)是起到更一長(zhǎng)進(jìn)鞏固幼兒對(duì)樹葉的熟悉。)(三)結(jié)束活動(dòng)：1、我們小伴侶真了不起,幫小樹葉都找到了它們的媽媽,樹媽媽愉快得笑了,小樹葉也可興奮了,你們聽,它們?cè)诟璩亍?、現(xiàn)在教師就是樹媽媽，你們都是我的樹葉寶寶，我們一起跳起來吧。(師幼兒共同表演小樹葉)(評(píng)析：利用這一環(huán)節(jié),讓幼兒體悟大樹媽媽與小樹葉的親情。)2、本來小樹葉在春天的時(shí)候就會(huì)回到大樹媽媽的身上?；顒?dòng)反思：1、這個(gè)活動(dòng)從始至終都緊緊圍圍著目標(biāo)來舉行，囫圇活動(dòng)以“找”來

11、貫通其中，孩子們都十分有愛好地參加，孩子們的情感得到了自然、充分的流露。2、在制作教具時(shí)自己也舉行了琢磨，制作了正反面不同表情的樹媽媽，利用讓孩子們觀看樹媽媽的表情來想給樹葉寶寶找媽媽的愿望。當(dāng)將樹葉寶寶送到媽媽的身邊時(shí)，大樹媽媽也會(huì)愉快的笑起來，以似人的方式，進(jìn)一步讓孩子們感觸活動(dòng)的樂趣。3、在分析教案時(shí)，我反復(fù)的推敲。因?yàn)槲覀冇變簣@里沒有楓樹、梧桐樹和銀杏樹，我們附近公園也不能徹低找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉，所以我為孩子們預(yù)備了與樹葉相匹配的大樹圖片，讓孩子對(duì)樹媽媽也有一定的了解。最后再請(qǐng)孩子們帶著樹葉寶寶去找樹媽媽，這樣孩子們既達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)，又讓孩子們?cè)阪覒蛑袑?duì)所學(xué)的學(xué)問加以鞏固。4

12、、利用這一系列活動(dòng)，讓孩子們知道秋天有些樹葉會(huì)落葉，能觀看落葉的不同特征，激活孩子們對(duì)大自然的特征感愛好。4、小班科學(xué)活動(dòng)教案：小樹葉找媽媽教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：每當(dāng)我?guī)е“閭H們到外面漫步時(shí)候，總是會(huì)經(jīng)過一些大樹，這時(shí)小伴侶們總是流入出想去抱一抱的愿望，我宛然看出了孩子們的心事，趁勢(shì)就讓他們走過去認(rèn)真的看一看、摸一摸、抱一抱大樹媽媽，讓孩子們充分體悟到活動(dòng)的歡樂。有一次，我們班的徐亦晨小伴侶驟然跑到我跟前對(duì)我說：“教師，教師你看，地上的樹葉可真多呀!它們?cè)趺磿?huì)都在地上的呢?為什么都會(huì)離開自己的媽媽?那么多的樹葉到底它是誰的寶寶呢?小樹葉離開了媽媽它就不難過嗎?媽媽也不來找它嗎?” 他拿

13、著一片梧桐葉奇怪的問我。我一看，真的有許多的樹葉飄零下，我這才意識(shí)到秋天已經(jīng)靜靜的走進(jìn)了我們的生活，豐收的果實(shí)，飄零的樹葉都印在了我們的眼簾。于是我結(jié)于孩子的奇怪以及結(jié)合本月的主題秋天真美啊，開展了小樹葉找媽媽這個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1. 感知了解秋天里樹葉的變化,知道有些樹葉會(huì)變黃飄零。2. 根椐樹葉的形狀特征尋覓相應(yīng)的大樹。3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。4. 情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5. 激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好?；顒?dòng)預(yù)備：1. 實(shí)物：楓葉、銀杏葉、梧桐葉若干。2. 自制楓樹、銀杏樹、梧桐樹各一棵。3. 小樹葉的音樂磁帶，錄音機(jī)?；顒?dòng)過程：(一)自由撿樹葉尋入

14、活動(dòng)。1、啊，秋天來了，地上的樹葉可真多呀!小樹葉怎么會(huì)都在地上呢?幼兒一：從樹上掉下不的。幼兒二：被風(fēng)吹下來的。幼兒三：變黃了，就自己掉下來了。(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了引起幼兒的學(xué)習(xí)愛好，同時(shí)也是讓幼兒初步感觸到秋天樹葉會(huì)飄零的現(xiàn)象。)2、老師小結(jié)：本來呀秋天到了，小樹葉漸漸變黃了，被秋風(fēng)一吹就會(huì)飄零下。3、那我們就每人去撿一片樹葉看看它們是什么色彩的?像什么?幼兒一：我的是紅色彩的，像我的手掌。師：這紅色的樹葉叫楓葉，還有誰手里也是楓葉的，它還像什么?幼兒二：它還像小魚的尾巴。幼兒三：它還像美麗的小裙子。4、你手里拿的是什么色彩的?它像什么呢?幼兒一：我的是黃色的，它像小帽子。師：這黃

15、色的樹葉叫銀杏葉，還有誰手里拿的也是銀杏葉的，它除了像小帽子，還像什么?幼兒二：它像掃帚。幼兒三：它還像兜兜。5、那你手里的樹葉是什么色彩的?它像什么呢?幼兒一：我拿的是黃色的，它像小金魚的尾巴。師：這種黃色的樹葉叫梧桐葉，它除了像小金魚的尾巴，它還像什么呢?幼兒二：它像裙子。幼兒三：它像頭發(fā)。(評(píng)析：利用觀看、對(duì)照的方式，讓幼兒充分發(fā)揮想像力，加強(qiáng)幼兒對(duì)樹葉的色彩、形狀特征的熟悉。老師按照幼兒的回答再一次強(qiáng)調(diào)樹葉的色彩和名稱，為下面小樹葉找媽媽作了輔墊。)6、老師小結(jié)：本來小樹葉它們不僅色彩不同，它們的外形不同。(二)展示大樹媽媽，小樹葉找媽媽。1、小樹葉離開了自己的媽媽，媽媽很難過，那怎么

16、辦呢?你有什么方法?幼兒一：給它畫一些樹葉。幼兒二：給它貼一些樹葉。幼兒三：把它送到樹媽媽的身邊。(評(píng)析：利用讓幼兒了解小樹葉離開了自己的媽媽，樹葉寶寶和大樹媽媽都十分的感心，引領(lǐng)幼兒想為小樹葉找媽媽的意愿。)2、紅色的楓葉寶寶，它的媽媽是誰啊?幼兒一：紅色的。幼兒二：像小金魚的。幼兒三：楓樹媽媽。3、黃色的梧桐葉寶寶，它的媽媽是誰啊?幼兒一：黃色的。幼兒二：像手掌的。幼兒三：梧桐樹媽媽。4、那這種黃色的銀杏葉寶寶，它的媽媽又是誰呢?幼兒一：和這種長(zhǎng)得一樣的，就是它媽媽。幼兒二：像裙子的。幼兒三：是銀杏樹媽媽。(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是為了更進(jìn)一步讓幼兒對(duì)樹葉形狀特征的熟悉，并能按照樹葉的特

17、征舉行匹配。)3、那我們就把小樹葉送到樹媽媽那里去吧。(評(píng)析：利用讓幼兒自由送樹葉寶寶到媽媽身邊，促使讓幼兒更進(jìn)一步的了解、熟悉樹葉的形狀特征。)4、我們一起來檢查一下，看看我們小伴侶有沒有送對(duì)。如有不對(duì)的，準(zhǔn)時(shí)的賦予改正。師：我們一起來看看這片樹葉，它是什么樣子的?它的媽媽到底是誰?幼兒一：不對(duì)，它像小金魚的尾巴，應(yīng)當(dāng)它和媽媽長(zhǎng)的一樣的。幼兒二：不對(duì)，它的媽媽是楓樹媽媽。(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)其實(shí)是起到更一長(zhǎng)進(jìn)鞏固幼兒對(duì)樹葉的熟悉。)(三)結(jié)束活動(dòng)：1、我們小伴侶真了不起,幫小樹葉都找到了它們的媽媽,樹媽媽愉快得笑了,小樹葉也可興奮了,你們聽,它們?cè)诟璩亍?、現(xiàn)在教師就是樹媽媽，你們都是我的樹葉

18、寶寶，我們一起跳起來吧。(師幼兒共同表演小樹葉)(評(píng)析：利用這一環(huán)節(jié),讓幼兒體悟大樹媽媽與小樹葉的親情。)2、本來小樹葉在春天的時(shí)候就會(huì)回到大樹媽媽的身上?；顒?dòng)反思：1、這個(gè)活動(dòng)從始至終都緊緊圍圍著目標(biāo)來舉行，囫圇活動(dòng)以“找”來貫通其中，孩子們都十分有愛好地參加，孩子們的情感得到了自然、充分的流露。2、在制作教具時(shí)自己也舉行了琢磨，制作了正反面不同表情的樹媽媽，利用讓孩子們觀看樹媽媽的表情來想給樹葉寶寶找媽媽的愿望。當(dāng)將樹葉寶寶送到媽媽的身邊時(shí)，大樹媽媽也會(huì)愉快的笑起來，以似人的方式，進(jìn)一步讓孩子們感觸活動(dòng)的樂趣。3、在分析教案時(shí)，我反復(fù)的推敲。因?yàn)槲覀冇變簣@里沒有楓樹、梧桐樹和銀杏樹，我們附

19、近公園也不能徹低找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉，所以我為孩子們預(yù)備了與樹葉相匹配的大樹圖片，讓孩子對(duì)樹媽媽也有一定的了解。最后再請(qǐng)孩子們帶著樹葉寶寶去找樹媽媽，這樣孩子們既達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)，又讓孩子們?cè)阪覒蛑袑?duì)所學(xué)的學(xué)問加以鞏固。4、利用這一系列活動(dòng)，讓孩子們知道秋天有些樹葉會(huì)落葉，能觀看落葉的不同特征，激活孩子們對(duì)大自然的特征感愛好。5、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)課小瓢蟲找樹葉教案反思一、 活動(dòng)目標(biāo)：1、在鞏固幼兒對(duì)9以內(nèi)數(shù)的熟悉，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力。2、 培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的愛好。二、活動(dòng)預(yù)備：1、畫有6個(gè)點(diǎn)、7個(gè)點(diǎn)、8個(gè)點(diǎn)、9個(gè)點(diǎn)的紙制瓢蟲若干;2、一棵有6個(gè)點(diǎn)、7個(gè)點(diǎn)、8個(gè)點(diǎn)、9個(gè)點(diǎn)的樹葉的大樹。三、

20、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓小伴侶精確地找到瓢蟲所對(duì)應(yīng)的樹葉。四、活動(dòng)過程：1、引起愛好：今日，諸教師邀請(qǐng)了一個(gè)十分可愛的伴侶來我們班里，猜猜它是誰?老師與幼兒共同玩手指嬉戲小瓢蟲，引起幼兒嬉戲的愛好：小瓢蟲，小瓢蟲(上下彎曲手指)，爬來爬去的小瓢蟲(四指作爬行狀)，緊緊追上大害蟲(加快爬行速度)，一口把它吃整潔(停下，作吃狀)。2、領(lǐng)養(yǎng)瓢蟲(1)那么多小瓢蟲，讓我們來找個(gè)小瓢蟲做伴侶吧。(每個(gè)幼兒領(lǐng)養(yǎng)一個(gè)小瓢蟲)。(2)我們一起來看看我們可愛的小瓢蟲伴侶們，看看他們有什么不同嗎?引領(lǐng)幼兒數(shù)數(shù)瓢蟲上有幾個(gè)點(diǎn)，用這個(gè)辦法來確定是幾星瓢蟲。(3)小瓢蟲都有自己的名字，看!它身上有幾點(diǎn)就是幾星瓢蟲了!(4)請(qǐng)

21、你數(shù)一數(shù)你的瓢蟲寶寶背上有幾點(diǎn)?你是怎樣數(shù)的?(小結(jié)：可以從上數(shù)到下或者從左數(shù)到右)(5)你的伴侶是六星瓢蟲的站出來，請(qǐng)幼兒協(xié)助檢查。你的伴侶是七星瓢蟲的站出來，請(qǐng)幼兒協(xié)助檢查。你的伴侶是八星瓢蟲的站出來，請(qǐng)幼兒協(xié)助檢查。你的伴侶是九星瓢蟲的站出來，請(qǐng)幼兒協(xié)助檢查。3、協(xié)助瓢蟲找樹葉小瓢蟲請(qǐng)小伴侶能幫它們找到它們活動(dòng)的小樹葉：請(qǐng)幼兒找到相應(yīng)的有相同點(diǎn)數(shù)的樹葉，并將瓢蟲放到相應(yīng)的數(shù)字樹葉上。讓我們和可愛的小瓢蟲一起去玩吧!五、活動(dòng)結(jié)束：讓找得最快的小伴侶講講他是怎么找到的，并對(duì)今日表現(xiàn)好的小伴侶賦予鼓舞。六、活動(dòng)延長(zhǎng)：請(qǐng)小伴侶回家將今日他是怎樣協(xié)助小瓢蟲找樹葉的過程將給爸爸媽媽聽。活動(dòng)反思：數(shù)學(xué)

22、活動(dòng)對(duì)于小伴侶來說是個(gè)很開心的課程，由于整節(jié)活動(dòng)中嬉戲的時(shí)光多，而且小伴侶動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到嫻熟把握、靈便運(yùn)用卻不是那么簡(jiǎn)單。6、中班音樂活動(dòng)教案：小樹葉教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景：有一次，我?guī)Ш⒆觽兊接變簣@后面的小山坡去玩，剛走出校門不遠(yuǎn)，驟然刮起了一陣大風(fēng)，吹得路邊銀杏樹的葉子沙沙作響，有些葉子飄零到地上，有些葉子在空中飄舞，有些葉子在地上打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，孩子們一下被這里的情境吸引住了。 “教師，你看那空中的葉子好美麗，像黃蝴蝶在飄舞;教師，你看那些葉子飛的好遠(yuǎn)喲，他們要飛到哪里去?”孩子們談?wù)撻_了。我看孩子們對(duì)秋風(fēng)吹樹葉飄零這一情景很感愛好

23、，于是我就設(shè)計(jì)了“小樹葉”這個(gè)活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)是大班的歌唱活動(dòng)，利用這次活動(dòng)，讓孩子們學(xué)會(huì)產(chǎn)生聯(lián)想，體味小樹葉秋天離開媽媽時(shí)的情緒：難過，傷心與無賴，春天要回到媽媽懷抱時(shí)歡快與喜悅的情緒，讓孩子的情感與小樹葉產(chǎn)生情感共鳴，體悟用不同的聲音表現(xiàn)歌曲中不同的情感。利用這次活動(dòng)，培養(yǎng)孩子對(duì)父母的愛?；顒?dòng)目標(biāo)：1.感觸小樹葉對(duì)媽媽的依戀、親熱之情，能用同樣的情感表述對(duì)父母的愛。2.能用連貫，舒緩與斷頓、跳動(dòng)的吐字辦法來表現(xiàn)歌曲的不憐憫緒。3.舉行擬人情境的聯(lián)想，產(chǎn)生與樹葉寶寶的情緒共鳴，用有心情變化的聲音有表情地演歌唱曲。4.樂意參與音樂活動(dòng)，體悟音樂活動(dòng)中的歡樂。5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表

24、現(xiàn)力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：用不同聲音演歌唱曲心情的變化體現(xiàn)出小樹葉對(duì)樹媽媽的依戀和積極表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：把握不憐憫緒的表現(xiàn)和不憐憫緒演唱辦法?；顒?dòng)預(yù)備：1.圖片兩張：(1)秋天落葉圖片(2)春天長(zhǎng)新葉圖片2.小樹葉音樂磁帶3.知道落葉樹到了春天會(huì)長(zhǎng)出新葉的有關(guān)學(xué)問。4.具有了解唱歌中的輕柔、舒緩、斷頓、跳動(dòng)的含義?；顒?dòng)過程：一、開頭部分：談話導(dǎo)入，情景感觸孩子們，昨天我們看過了秋風(fēng)吹落葉的情景，讓我們一起回憶一下吧!(幼兒閉目聯(lián)想)展示圖片,讓孩子們看看與你們剛才想像的一樣嗎?幼兒自由研究鼓舞不同說法，你們猜猜小樹葉片片飄零的狀態(tài)，引領(lǐng)幼兒說出連貫、緩慢、松軟等狀態(tài)，并仿照小樹葉的這些狀態(tài)。

25、孩子們，再猜猜小樹葉離開媽媽時(shí)情緒是怎樣的?(難過、傷心、膽怯)展示圖片(2)讓孩子猜猜這是什么時(shí)節(jié)，小樹葉又回到樹媽媽的懷抱?這時(shí)他們的情緒又會(huì)怎樣?(興奮、歡喜)今日教師給孩子們帶來一首的歌，名字叫小樹葉，下面讓我們一起來學(xué)習(xí)演唱這首歌，體味小樹葉不同的情緒吧!二、基本部分：(一)完整觀賞歌曲，感觸歌曲情景，了解歌曲內(nèi)容1.完整播放第一遍音樂，了解歌曲內(nèi)容。觀賞完后提問 ：你們聽到這首唱歌的是誰呀?(小樹葉)小樹葉在秋天時(shí)候要要到哪里去，什么時(shí)候回來?猜測(cè)小樹葉離開媽媽和回到媽媽的懷抱情緒一樣嗎?為什么?引領(lǐng)孩子舉行擬人情景的聯(lián)想：孩子們，假如你們離開了媽媽，到一個(gè)不認(rèn)識(shí)的地方去，你情愿嗎

26、?心里有什么感觸?過了一段時(shí)光又回到媽媽的身邊，你的情緒又有怎樣的變化?幼兒自由回答。接下來請(qǐng)孩子們觀賞其次遍音樂。2.完整播放其次遍音樂，試試用不同的動(dòng)作來表述不同的情緒。觀賞完后提問：孩子們，秋天到了，小樹葉要離開媽媽，它們離開時(shí)的情景是怎樣的?(漸漸飄零，落下的時(shí)候很緩慢，輕輕地飄下來。)引領(lǐng)幼兒說出這個(gè)過程是連貫的，緩慢的。那我們用怎樣的動(dòng)作來表現(xiàn)呢?請(qǐng)孩子們自由表現(xiàn)一下吧。請(qǐng)表現(xiàn)好的孩子示范一下。提問：小樹葉發(fā)出“沙沙沙沙”的聲音，好似是在說什么?(好似在說、)它們說話時(shí)情緒怎樣?引領(lǐng)幼兒感觸說出當(dāng)初的情緒狀態(tài)(英勇、歡快、愉悅、興奮、)請(qǐng)孩子們也用動(dòng)作來表現(xiàn)它們當(dāng)初的情緒。請(qǐng)表現(xiàn)好

27、的示范一下。師小結(jié)：對(duì)照小樹葉不同情緒的動(dòng)作表現(xiàn)。現(xiàn)在我們按自己的意愿分兩組，一組孩子用動(dòng)作表現(xiàn)小樹葉飄零時(shí)候的情景，另一組用動(dòng)作表現(xiàn)小樹葉回到媽媽懷抱的情景。(幼兒表現(xiàn))(二)分段觀賞歌曲，感觸歌曲里兩段歌詞的不同吐字的辦法：連貫、緩慢與斷頓、跳動(dòng)。1.聽歌曲第一段，然后提問：你聽到歌里唱了一片怎樣的小樹葉?你怎么聽出來的?秋風(fēng)起來了，小樹葉怎么了?你聽到歌里是用怎樣的聲音唱出難過、膽怯的情緒?可以怎樣唱才干讓別人聽起來感到難過膽怯?引領(lǐng)幼兒用連貫、緩慢、洪亮的的聲音，輕輕地表述膽怯、傷心的心情。2. 聽歌曲其次段，引發(fā)性提問：其次段和第一段一樣嗎?那點(diǎn)不一樣?你聽到歌里唱了一片怎樣的小樹葉

28、?你怎么聽出來的?你聽出歌里是用怎樣的聲音聽出歡樂、英勇的情緒的?怎樣唱出沙沙聲表現(xiàn)歡樂英勇的情緒?引領(lǐng)幼兒用斷頓、清脆的聲音，跳動(dòng)地表述英勇、歡樂的心情。示范用斷頓、跳動(dòng)的吐字辦法演唱。(三)學(xué)歌唱曲，用連貫、緩慢與斷頓、跳動(dòng)的吐字辦法來表述歌曲不憐憫緒，表現(xiàn)小樹葉對(duì)媽媽的依戀、親熱之情。1.播放音樂，師幼一起跟唱，認(rèn)識(shí)歌詞與旋律。2.集體分段練習(xí)，用連貫、緩慢與斷頓、跳動(dòng)的吐字辦法學(xué)歌唱曲。3.集體分段演唱，用有變化的心情、表情歌唱，表現(xiàn)小樹葉對(duì)媽媽的依戀、親熱之情和歡樂英勇的心情。4.小組飾演角色演唱，練習(xí)不同的吐字辦法和表情。5.集體演唱，用連貫、緩慢與斷頓、跳動(dòng)的吐字辦法，用有變化的

29、心情、表情歌唱，表現(xiàn)小樹葉對(duì)媽媽的依戀、親熱之情和歡樂英勇的心情。延長(zhǎng)活動(dòng)：帶孩子到外面去拾落葉 制作落葉粘貼教學(xué)反思：歌曲小樹葉是一首情感豐盛的擬人化的歌曲，生動(dòng)地表現(xiàn)了小樹葉樂觀積極的形象。歌曲把大樹比作媽媽，樹葉比作孩子，彌漫了童趣，也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹葉寶寶對(duì)大樹媽媽的不舍和期待來年春天歸來的積極。因?yàn)楦枨膬啥胃柙~表述兩種不同的心情，因此歌曲的學(xué)習(xí)是采納分段教學(xué)的辦法。第一段表現(xiàn)了小樹葉離開媽媽后的不舍與膽怯，其次段表現(xiàn)了小樹葉春天歸來時(shí)的積極心情，為了讓孩子們體悟這種情感，我采納到辦法協(xié)作曲調(diào)舉行肢體動(dòng)作表演和歌曲內(nèi)容呈現(xiàn)豐盛的表情，在我的帶動(dòng)下，幼兒表現(xiàn)樂觀，

30、以熱烈飽滿的心情表演“小樹葉”。本節(jié)課是學(xué)歌唱曲，我并沒有刻意以教唱為主，而是在幼兒親身體悟，直觀感知、創(chuàng)設(shè)情境中去感觸小樹葉對(duì)媽媽的愛，讓孩子們?cè)诒硌莩蝎@得了最直觀的學(xué)問。歌曲中有一個(gè)難點(diǎn)：“春天我會(huì)回來裝扮樹媽媽。”這句話孩子們不好理解，我沒有特意去解釋，而是以一種歡快的心情帶動(dòng)幼兒心情，來促使孩子對(duì)唱曲的理解。這首歌曲唱起來很美，孩子們很喜愛，只要一吹風(fēng)，孩子們聽到樹葉在響，就會(huì)情不自禁的唱起小樹葉這首歌曲來表述自己的情感。7、小班科學(xué)小樹葉找媽媽教案反思一、說設(shè)計(jì)意圖秋天到了，孩子們?cè)趫@內(nèi)常?？吹降袈涞臉淙~，小班孩子天真、可愛，對(duì)周圍事物彌漫著奇怪，樹葉飄零現(xiàn)象就在孩子們的身邊，孩子

31、們也感愛好，但這種大自然的自然現(xiàn)象，孩子們看到了，卻不一定了解和理解，他們只停歇在看到樹葉落下來了，樹葉變黃了這些層面上，假如結(jié)合時(shí)節(jié)的變化舉行一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，一定會(huì)吸引幼兒。于是，我設(shè)計(jì)組織了小班科學(xué)活動(dòng)小樹葉找媽媽。通過幼兒撿的樹葉作為活動(dòng)中的主要材料，利用觀看、比較、想象，鞏固幼兒對(duì)楊樹葉、梧桐葉、銀杏葉特征的熟悉。借助幼兒自主探究的發(fā)覺、熟悉，以嬉戲的形式，激活幼兒探究的愛好，為小樹葉找媽媽，滿足了幼兒的奇怪心，從中體悟大樹媽媽與小樹葉的親情及協(xié)助別人的歡樂。二、說活動(dòng)目標(biāo)1、感知秋天里樹葉的變化，知道有些樹葉會(huì)變黃飄零。2、按照樹葉的形狀特征尋覓相應(yīng)的大樹。3、體悟用樹葉做嬉戲帶來的樂

32、趣，體悟大樹媽媽與小樹葉的親情。三、說活動(dòng)預(yù)備1、銀杏葉、梧桐葉、楊樹葉若干。2、自制大樹媽媽：銀杏樹、梧桐樹、楊樹各一棵，上面貼有幾片樹葉。四、說活動(dòng)過程1、談話導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒參加活動(dòng)的愛好。師：秋天到了，天氣涼了，北風(fēng)一吹，小樹葉紛紛從樹上飄零下來，今日樹葉寶寶來到了我們這里，想讓小伴侶幫個(gè)忙，好嗎?(好)師：現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶們每人拿一片樹葉，看看它是什么色彩的?像什么?(目的：活動(dòng)一開頭，我直接請(qǐng)幼兒觀看小樹葉，簡(jiǎn)潔明白，同時(shí)能調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的愛好。)2、幼兒觀看樹葉，了解樹葉的不同特征。師：誰來說說，你手里的小樹葉是什么色彩的?它像什么?(幼兒發(fā)言)師：你們觀看的真認(rèn)真。誰也是拿這樣

33、小樹葉的舉起來，這種小樹葉它的名字叫楊樹葉。誰拿了不一樣的樹葉?師：我們看，這個(gè)小伴侶的樹葉是黃色的，它是梧桐葉嗎?師：誰知道它是什么樹葉?(銀杏葉)師：拿銀杏葉的舉起來。小結(jié)：小伴侶們說的真好，楊樹葉是綠色的，像一顆心;梧桐葉是枯黃的，像小伴侶的手;銀杏葉是黃的，像扇子。(目的：幼兒觀看的小樹葉是自己撿來的，事先有了一些對(duì)這三種樹葉的了解，能讓幼兒有話可講。在敘述小樹葉的特征時(shí)，我采納小樹葉像什么的辦法，激活了幼兒的想象，調(diào)動(dòng)了幼兒敘述的欲望，幼兒樂觀參加，在不知不覺中進(jìn)一步了解了楊樹葉、梧桐葉、銀杏葉這三種樹葉的特征。)3、展示自制的大樹媽媽，幼兒協(xié)助小樹葉找媽媽。(1)小樹葉找媽媽。師：

34、秋天到了，小樹葉們被秋風(fēng)一吹，變紅、變黃、枯掉了，從大樹上落下來了。小樹葉們離開了媽媽，它們會(huì)怎么樣呢?幼：會(huì)很難過;會(huì)很焦急;會(huì)哭的師：哦，那我們能為他們做些什么呢?幼：幫他們找到自己的媽媽;送他們回家?guī)煟汉?，教師這里有三棵樹，她們分離是這些樹葉寶寶的媽媽，現(xiàn)在就請(qǐng)小伴侶看清自己手里的小樹葉，然后幫小樹葉去找媽媽，送到大樹媽媽的腳下，送樹葉寶寶時(shí)可以說：XX樹媽媽，這是你的樹葉寶寶。(幼兒自由幫小樹葉找大樹媽媽，將樹葉放到相應(yīng)的大樹下面，老師在一旁觀看，提示幼兒邊送邊說。)(2)師幼共同檢驗(yàn)。師：小伴侶們有沒有幫小樹葉找到媽媽呀?幼：找到了。師：那你們是怎么找到的呢?幼：看大樹媽媽身上的葉子

35、找到的。師：小伴侶真聰慧，那送小樹葉時(shí)你說了什么?幼1：楊樹媽媽，這是你的樹葉寶寶。幼2、梧桐樹媽媽，這是你的樹葉寶寶。幼3、銀杏樹媽媽，這是你的樹葉寶寶。師：現(xiàn)在我們一起來看看大家有沒有幫小樹葉都找對(duì)媽媽。(假如有找錯(cuò)的，請(qǐng)小伴侶和老師一起協(xié)助改正。)師：小樹葉找到媽媽了，真愉快啊!它們感謝小伴侶們。(目的：小班的幼兒天真、可愛，我以嬉戲的形式，請(qǐng)小伴侶送小樹葉到大樹媽媽腳下，激活了幼兒極大的愛好，這不僅是給這三種樹葉分類，鞏固幼兒對(duì)三種樹葉的熟悉，又是激活幼兒的情感，讓其體味樹與樹葉之間的親熱關(guān)系，同時(shí)使幼兒體悟到嬉戲帶來的樂趣，及協(xié)助別人的歡樂。另外，我要求幼兒送小樹葉到大樹媽媽腳下時(shí)，

36、用語言敘述，這增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性，也能給幼兒熬煉的機(jī)會(huì)，提升幼兒的語言表述能力。)5、延長(zhǎng)活動(dòng)師：小伴侶們知道了，秋天小樹葉會(huì)變黃從大樹媽媽身上落下來，那么有沒有什么樹到了冬天小樹葉還是綠綠的，和大樹媽媽在一起的呢?小伴侶回去時(shí)在外面找找吧?；顒?dòng)反思：1、這個(gè)活動(dòng)從始至終都緊緊圍圍著目標(biāo)來舉行，囫圇活動(dòng)以“找”來貫通其中，孩子們都十分有愛好地參加，孩子們的情感得到了自然、充分的流露。2、在制作教具時(shí)自己也舉行了琢磨，制作了正反面不同表情的樹媽媽，利用讓孩子們觀看樹媽媽的表情來想給樹葉寶寶找媽媽的愿望。當(dāng)將樹葉寶寶送到媽媽的身邊時(shí)，大樹媽媽也會(huì)愉快的笑起來，以似人的方式，進(jìn)一步讓孩子們感觸活動(dòng)的

37、樂趣。3、在分析教案時(shí)，我反復(fù)的推敲。因?yàn)槲覀冇變簣@里沒有楓樹、梧桐樹和銀杏樹，我們附近公園也不能徹低找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉，所以我為孩子們預(yù)備了與樹葉相匹配的大樹圖片，讓孩子對(duì)樹媽媽也有一定的了解。最后再請(qǐng)孩子們帶著樹葉寶寶去找樹媽媽，這樣孩子們既達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)，又讓孩子們?cè)阪覒蛑袑?duì)所學(xué)的學(xué)問加以鞏固。4、利用這一系列活動(dòng)，讓孩子們知道秋天有些樹葉會(huì)落葉，能觀看落葉的不同特征，激活孩子們對(duì)大自然的特征感愛好。8、中班科學(xué)小樹葉找媽媽教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景1、結(jié)合農(nóng)村幼兒的生活環(huán)境，人與樹的密切關(guān)系。2、中班幼兒對(duì)大自然四季變化的愛好。3、幼兒可動(dòng)手拾樹葉、貼樹葉。活動(dòng)目標(biāo)1、培養(yǎng)幼兒的觀

38、看能力、想象能力、口語表述能力。2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、感知四季變化，樹葉的變化，人的穿著變化。2、想象粘貼畫。活動(dòng)預(yù)備1、音樂磁帶;2、拾樹葉的籃子;3、一年四季樹木變化圖片;4、膠水、圖畫紙?；顒?dòng)過程1、在室內(nèi)放音樂世上惟獨(dú)媽媽好2、帶幼兒到室外觀看樹葉為什么在地上?它媽媽呢?它為什么是黃色、紅色呢?再看看大樹媽媽它樹枝上的葉子?3、帶著以上的疑問，帶著幼兒拾樹葉，可以拾些不同色彩不同外形的樹葉裝在自己的籃子里。4、把拾回的樹葉互相研究一下，有什么外形?象什么?有什么色

39、彩?5、展示掛圖：春夏秋冬，幼兒看圖研究，說什么時(shí)候看樹葉是這樣的，現(xiàn)在是哪一幅圖?6、進(jìn)一步了解我們?nèi)嗽诖骸⑾?、秋、冬的時(shí)候有什么不一樣?穿的是什么?7、幼兒舉行粘畫?；顒?dòng)延長(zhǎng)：幼兒與家長(zhǎng)一起研究動(dòng)物一年四季的變化。教學(xué)反思1、增加幼兒對(duì)外界事物的觀看力和熟悉能力2、利用拾樹葉的活動(dòng)提升幼兒的探究愛好。3、假如我再上這節(jié)課，我會(huì)結(jié)合實(shí)際更生動(dòng)、更貼切地讓幼兒感知四季變化的狀況。9、小班綜合小樹葉找媽媽教案反思目標(biāo)：1. 讓幼兒利用小樹葉找媽媽的活動(dòng)體悟小樹葉想回到大樹身邊的情感，了解樹葉和樹之間的親熱關(guān)系。2. 利用激活幼兒的情感體悟培養(yǎng)他們探究樹葉的愛好和態(tài)度。3. 讓幼兒利用觀看和比較知

40、道不同的樹長(zhǎng)著不同的樹葉?；顒?dòng)：幼兒園樹林;采集各種色彩、外形、大小的樹葉每人一片過程：一、導(dǎo)入活動(dòng)。師：小樹葉，教師今日帶你們到樹林里找大樹媽媽，好不好?二、 幼兒到樹林里探究樹和樹葉。1、師：小樹葉，快去找你們的媽媽去吧。你們要看好自己長(zhǎng)得是什么樣的，不要找錯(cuò)呀。2、你有沒有找到媽媽呀?你的媽媽在哪里?她長(zhǎng)得什么樣?3、你是怎么找到的?看看你手上的樹葉和媽媽身上的樹葉一樣不一樣。說說是什么樣的。4、小樹葉，你們都找到媽媽了，真愉快啊?？旌蛬寢寭?、親親，說說話吧。你要對(duì)她說什么?三、總結(jié)。師：今日我們都幫小樹葉找到了媽媽。大樹媽媽長(zhǎng)得真高真大，她有許多樹葉孩子。小樹葉喜愛和媽媽在一起，我們

41、把小樹葉送回到媽媽身邊，和她們?cè)僖姲伞Ｒ院笪覀冊(cè)賮硖酵銈?活動(dòng)反思：本次活動(dòng)是在幼兒的愛好和奇怪中產(chǎn)生的，我準(zhǔn)時(shí)掌握住教導(dǎo)的契機(jī)，便有了“小樹葉找媽媽”這一活動(dòng)。因?yàn)榛顒?dòng)的內(nèi)容和孩子密切相關(guān)，囫圇活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了以幼兒為主體的地位?；顒?dòng)中幼兒有爭(zhēng)辯、有沖突、也有不完善的地方，但是假如站在孩子的角度去看問題，則體現(xiàn)了“重過程”的理念，孩子們?cè)谥贫ǚ桨?，解決問題的過程中表述表現(xiàn)力得到了充分的呈現(xiàn)和提升。此外，幼兒的交往能力、收集信息能力及解決問題的能力都得到了熬煉與提升，囫圇活動(dòng)給了孩子很廣大的活動(dòng)空間，放大了有價(jià)值的教導(dǎo)過程。10、小班美術(shù)小樹葉找媽媽教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、利用觀看，比較，發(fā)覺葉子是

42、各種各樣的，能從色彩、外形、大小等方面舉行容易的語言表達(dá)，并試試用落葉舉行拼貼畫。2、自然融入情境，樂于參與活動(dòng)，體悟親情，萌發(fā)體貼自然的情感?；顒?dòng)預(yù)備：1、通過漫步活動(dòng)，采集和撿拾落葉。2、創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境，讓幼兒感觸深秋的涼意。3、自制兩棵樹。4、粘貼材料(固體膠、雙面膠、白紙和紙工剪刀等)活動(dòng)過程：一、情景創(chuàng)設(shè)一：小樹葉離開了媽媽1、展示落葉飄零的兩棵樹，讓幼兒觀看落葉的情景，激活幼兒參加活動(dòng)的愛好。2、老師提問：小樹葉會(huì)飄到哪里去呢?它們離開了媽媽會(huì)去干什么呢?(幼兒溝通、表達(dá))二、情景創(chuàng)設(shè)二：老師展示許多用樹葉粘貼好的畫，讓幼兒認(rèn)真觀看1、師幼研究：怎樣和小樹葉寶寶打招呼呢?2、老師提

43、問：樹葉寶寶變成了什么?你們會(huì)不會(huì)用樹葉貼畫呢?三、情景創(chuàng)設(shè)三：熟悉常見的樹葉寶寶1、互相溝通共享樹葉寶寶的名稱。2、想象描述樹葉寶寶的形狀特征。四、情景創(chuàng)設(shè)四：送小樹葉回家1、幼兒舉行樹葉貼畫，老師巡回指導(dǎo)。2、把粘貼好的畫掛到樹上。五、教師和小伴侶們繞著大樹歌舞?；顒?dòng)反思：1、這個(gè)活動(dòng)從始至終都緊緊圍圍著目標(biāo)來舉行，囫圇活動(dòng)以“找”來貫通其中，孩子們都十分有愛好地參加，孩子們的情感得到了自然、充分的流露。2、在制作教具時(shí)自己也舉行了琢磨，制作了正反面不同表情的樹媽媽，利用讓孩子們觀看樹媽媽的表情來想給樹葉寶寶找媽媽的愿望。當(dāng)將樹葉寶寶送到媽媽的身邊時(shí)，大樹媽媽也會(huì)愉快的笑起來，以似人的方式

44、，進(jìn)一步讓孩子們感觸活動(dòng)的樂趣。3、在分析教案時(shí)，我反復(fù)的推敲。因?yàn)槲覀冇變簣@里沒有楓樹、梧桐樹和銀杏樹，我們附近公園也不能徹低找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉，所以我為孩子們預(yù)備了與樹葉相匹配的大樹圖片，讓孩子對(duì)樹媽媽也有一定的了解。最后再請(qǐng)孩子們帶著樹葉寶寶去找樹媽媽，這樣孩子們既達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)，又讓孩子們?cè)阪覒蛑袑?duì)所學(xué)的學(xué)問加以鞏固。4、利用這一系列活動(dòng)，讓孩子們知道秋天有些樹葉會(huì)落葉，能觀看落葉的不同特征，激活孩子們對(duì)大自然的特征感愛好。11、小班主題小樹葉找媽媽教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景按照時(shí)節(jié)變化狀況讓幼兒了解，秋天 樹葉的變化。有些樹葉由綠色漸漸變黃飄零，有些樹葉由綠變紅。及樹葉的色彩外形

45、。充分發(fā)揮幼兒想象力和語言表述能力?；顒?dòng)目標(biāo)1. 感知秋天力樹葉的變化，知道有些樹葉會(huì)變黃飄零。2. 按照樹葉的外型特征尋覓相應(yīng)的大樹。3. 體悟用樹葉做嬉戲帶來的樂趣，體悟大樹媽媽與小樹也的親情。4. 體悟顯然的時(shí)節(jié)特征。5. 探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：感知樹葉變黃飄零難點(diǎn)：按照樹葉的外型特征找相應(yīng)的樹活動(dòng)預(yù)備1. 銀杏葉、梧桐葉、楓樹葉標(biāo)本若干。2. 自制大樹媽媽：銀杏樹、梧桐樹、楓樹各一棵。上面貼有幾片樹葉3. 多媒體課件活動(dòng)過程：1. 歌唱曲秋天提問：秋天的樹葉是怎么飄的，請(qǐng)幼兒來學(xué)一學(xué)樹葉飄零的樣子我們一起來學(xué)一學(xué)樹葉是怎么飄的。聽一聽，誰在哭呀，為什么哭呢

46、?我們一起來看看小樹葉是怎么找媽媽的。2. 觀察多媒體課件，幼兒理解故事內(nèi)容提問：小樹葉找到媽媽了嗎?它的媽媽是誰?秋天到了，秋風(fēng)一吹小樹葉紛紛從樹上飄零下來，還帶來了一首好聽的兒歌3. 說兒歌片片飛來像蝴蝶小樹葉飛來了，散落葉。請(qǐng)幼兒撿一片樹葉看看是什么色彩的，像什么?幼兒觀看樹葉了解樹葉的特征誰來說一說，你手里的小樹葉是什么色彩的?它像什么?師(小結(jié))4. 展示自制的“大樹媽媽”幼兒協(xié)助小樹葉找“媽媽”小樹葉們離開了媽媽，它們會(huì)怎么樣呢?怎么辦呢?教師這有三棵樹它們是小樹葉的媽媽，請(qǐng)小伴侶幫小樹葉去找“媽媽”送小樹葉的過程中可以說：請(qǐng)問你是小樹葉的媽媽嗎?小樹葉們找到媽媽真愉快呀，5. 延

47、長(zhǎng)活動(dòng)小伴侶看幼兒園里小樹葉也找不到媽媽了，我們幫幫它吧!教學(xué)反思本節(jié)活動(dòng)孩子特殊感愛好,在活動(dòng)中充分體現(xiàn)感知能力和語言能力的培養(yǎng) .在環(huán)節(jié)上幼兒參加性很高.假如再上這節(jié)棵,我會(huì)請(qǐng)其她教師飾演大樹。12、小班科學(xué)活動(dòng)小樹葉找媽媽教案反思設(shè)計(jì)意圖：每當(dāng)我?guī)е“閭H們到外面漫步時(shí)候，總是會(huì)經(jīng)過一些大樹，這時(shí)小伴侶們總是流入出想去抱一抱的愿望，我宛然看出了孩子們的心事，趁勢(shì)就讓他們走過去認(rèn)真的看一看、摸一摸、抱一抱大樹媽媽，讓孩子們充分體悟到活動(dòng)的歡樂。有一次，我們班的徐亦晨小伴侶驟然跑到我跟前對(duì)我說：“教師，教師你看，地上的樹葉可真多呀!它們?cè)趺磿?huì)都在地上的呢?為什么都會(huì)離開自己的媽媽?那么多的樹

48、葉到底它是誰的寶寶呢?小樹葉離開了媽媽它就不難過嗎?媽媽也不來找它嗎?” 他拿著一片梧桐葉奇怪的問我。我一看，真的有許多的樹葉飄零下，我這才意識(shí)到秋天已經(jīng)靜靜的走進(jìn)了我們的生活，豐收的果實(shí)，飄零的樹葉都印在了我們的眼簾。于是我結(jié)于孩子的奇怪以及結(jié)合本月的主題秋天真美啊，開展了小樹葉找媽媽這個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1. 感知了解秋天里樹葉的變化，知道有些樹葉會(huì)變黃飄零。2. 根椐樹葉的形狀特征尋覓相應(yīng)的大樹。3. 進(jìn)展動(dòng)手觀看力、操作能力，把握容易的試驗(yàn)記錄辦法。4. 充分體悟“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。5. 培養(yǎng)探究自然的愛好?；顒?dòng)預(yù)備：1. 實(shí)物：楓葉、銀杏葉、梧桐葉若干

49、。2. 自制楓樹、銀杏樹、梧桐樹各一棵。3. 小樹葉的音樂磁帶，錄音機(jī)?；顒?dòng)過程：(一)自由撿樹葉尋入活動(dòng)。1、啊，秋天來了，地上的樹葉可真多呀!小樹葉怎么會(huì)都在地上呢?幼兒一：從樹上掉下不的。幼兒二：被風(fēng)吹下來的。幼兒三：變黃了，就自己掉下來了。(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了引起幼兒的學(xué)習(xí)愛好，同時(shí)也是讓幼兒初步感觸到秋天樹葉會(huì)飄零的現(xiàn)象。)2、老師小結(jié)：本來呀秋天到了，小樹葉漸漸變黃了，被秋風(fēng)一吹就會(huì)飄零下。3、那我們就每人去撿一片樹葉看看它們是什么色彩的?像什么?幼兒一：我的是紅色彩的，像我的手掌。師：這紅色的樹葉叫楓葉，還有誰手里也是楓葉的，它還像什么?幼兒二：它還像小魚的尾巴。幼兒三：

50、它還像美麗的小裙子。4、你手里拿的是什么色彩的?它像什么呢?幼兒一：我的是黃色的，它像小帽子。師：這黃色的樹葉叫銀杏葉，還有誰手里拿的也是銀杏葉的，它除了像小帽子，還像什么?幼兒二：它像掃帚。幼兒三：它還像兜兜。5、那你手里的樹葉是什么色彩的?它像什么呢?幼兒一：我拿的是黃色的，它像小金魚的尾巴。師：這種黃色的樹葉叫梧桐葉，它除了像小金魚的尾巴，它還像什么呢?幼兒二：它像裙子。幼兒三：它像頭發(fā)。(評(píng)析：利用觀看、對(duì)照的方式，讓幼兒充分發(fā)揮想像力，加強(qiáng)幼兒對(duì)樹葉的色彩、形狀特征的熟悉。老師按照幼兒的回答再一次強(qiáng)調(diào)樹葉的色彩和名稱，為下面小樹葉找媽媽作了輔墊。)6、老師小結(jié)：本來小樹葉它們不僅色彩

51、不同，它們的外形不同。(二)展示大樹媽媽，小樹葉找媽媽。1、小樹葉離開了自己的媽媽，媽媽很難過，那怎么辦呢?你有什么方法?幼兒一：給它畫一些樹葉。幼兒二：給它貼一些樹葉。幼兒三：把它送到樹媽媽的身邊。(評(píng)析：利用讓幼兒了解小樹葉離開了自己的媽媽，樹葉寶寶和大樹媽媽都十分的感心，引領(lǐng)幼兒想為小樹葉找媽媽的意愿。)2、紅色的楓葉寶寶，它的媽媽是誰啊?幼兒一：紅色的。幼兒二：像小金魚的。幼兒三：楓樹媽媽。3、黃色的梧桐葉寶寶，它的媽媽是誰啊?幼兒一：黃色的。幼兒二：像手掌的。幼兒三：梧桐樹媽媽。4、那這種黃色的銀杏葉寶寶，它的媽媽又是誰呢?幼兒一：和這種長(zhǎng)得一樣的，就是它媽媽。幼兒二：像裙子的。幼兒

52、三：是銀杏樹媽媽。(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是為了更進(jìn)一步讓幼兒對(duì)樹葉形狀特征的熟悉，并能按照樹葉的特征舉行匹配。)3、那我們就把小樹葉送到樹媽媽那里去吧。(評(píng)析：利用讓幼兒自由送樹葉寶寶到媽媽身邊，促使讓幼兒更進(jìn)一步的了解、熟悉樹葉的形狀特征。)4、我們一起來檢查一下，看看我們小伴侶有沒有送對(duì)。如有不對(duì)的，準(zhǔn)時(shí)的賦予改正。師：我們一起來看看這片樹葉，它是什么樣子的?它的媽媽到底是誰?幼兒一：不對(duì)，它像小金魚的尾巴，應(yīng)當(dāng)它和媽媽長(zhǎng)的一樣的。幼兒二：不對(duì)，它的媽媽是楓樹媽媽。(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)其實(shí)是起到更一長(zhǎng)進(jìn)鞏固幼兒對(duì)樹葉的熟悉。)(三)結(jié)束活動(dòng)：1、我們小伴侶真了不起,幫小樹葉都找到了它們的媽

53、媽,樹媽媽愉快得笑了,小樹葉也可興奮了,你們聽,它們?cè)诟璩亍?、現(xiàn)在教師就是樹媽媽，你們都是我的樹葉寶寶，我們一起跳起來吧。(師幼兒共同表演小樹葉)(評(píng)析：利用這一環(huán)節(jié),讓幼兒體悟大樹媽媽與小樹葉的親情。)3、本來小樹葉在春天的時(shí)候就會(huì)回到大樹媽媽的身上?；顒?dòng)反思：1、這個(gè)活動(dòng)從始至終都緊緊圍圍著目標(biāo)來舉行，囫圇活動(dòng)以“找”來貫通其中，孩子們都十分有愛好地參加，孩子們的情感得到了自然、充分的流露。2、在制作教具時(shí)自己也舉行了琢磨，制作了正反面不同表情的樹媽媽，利用讓孩子們觀看樹媽媽的表情來想給樹葉寶寶找媽媽的愿望。當(dāng)將樹葉寶寶送到媽媽的身邊時(shí)，大樹媽媽也會(huì)愉快的笑起來，以似人的方式，進(jìn)一步讓

54、孩子們感觸活動(dòng)的樂趣。3、在分析教案時(shí)，我反復(fù)的推敲。因?yàn)槲覀冇變簣@里沒有楓樹、梧桐樹和銀杏樹，我們附近公園也不能徹低找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉，所以我為孩子們預(yù)備了與樹葉相匹配的大樹圖片，讓孩子對(duì)樹媽媽也有一定的了解。最后再請(qǐng)孩子們帶著樹葉寶寶去找樹媽媽，這樣孩子們既達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)，又讓孩子們?cè)阪覒蛑袑?duì)所學(xué)的學(xué)問加以鞏固。4、利用這一系列活動(dòng)，讓孩子們知道秋天有些樹葉會(huì)落葉，能觀看落葉的不同特征，激活孩子們對(duì)大自然的特征感愛好。13、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)小樹葉找媽媽教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉區(qū)分大小、色彩不同的樹葉，并試試按不同大小、色彩的不同舉行分類。2、樂意用語言描述自己的操作過程。3、利用活

55、動(dòng)，讓幼兒感觸媽媽和孩子間的親情，體悟活動(dòng)的樂趣。4、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。5、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。活動(dòng)預(yù)備：1、紙版樹葉胸飾大小色彩各不同的32個(gè)。2、四棵大小色彩不同樹并貼上標(biāo)記。3、一棵大樹掛上樹葉32片，風(fēng)扇一臺(tái)。4、錄音磁帶找伴侶、小樹葉、錄音機(jī)活動(dòng)過程：一、利用樹葉寶寶找伴侶，啟發(fā)幼兒愛好，初步認(rèn)知黃、綠兩種色彩以及大小。1、展示樹葉胸飾找伴侶并播放找伴侶。師：小伴侶，你們看王教師今日給你們預(yù)備了什么呀?(樹葉)對(duì)，是樹葉，那請(qǐng)小伴侶戴上樹葉聽著音樂去找伴侶吧!找到伴侶后圍成一圈坐下。2、請(qǐng)幼兒找伴侶，利用比較，初步有大小的概念。師：剛才小樹葉都找到伴侶了，我

56、們來看看找的對(duì)不對(duì)。找出錯(cuò)誤的幼兒?jiǎn)枺耗闶鞘裁瓷实臉淙~?(綠色，黃色)那你的伴侶是誰呀?你和他們一樣大嗎?3、每組請(qǐng)幾名幼兒站起來，表達(dá)自己的操作結(jié)果。問：你是什么色彩的什么寶寶?(我是黃(綠)色彩的(大或小)寶寶)二、樹葉媽媽找孩子1、情景導(dǎo)入，啟發(fā)幼兒愛好師飾演小樹葉說 “我是小樹葉，秋天到了，風(fēng)好大，我們一片一片地往下掉，都飛走了，離開了心愛的媽媽，現(xiàn)在我們真想媽媽，誰能幫我們找到媽媽呢?”(邊說邊用風(fēng)扇吹樹讓樹葉灑落下來)2、啟發(fā)幼兒研究師：小伴侶我們能幫小樹葉找到媽媽嗎?(能)那，請(qǐng)小伴侶撿一片樹葉試著幫它找媽媽，找的時(shí)候可以看一看媽媽身上的記號(hào)和你撿的樹葉是不是一樣，可以和他比一

57、比貼上去。3、展示四棵大小色彩不同的樹，幼兒動(dòng)手撿樹葉，并區(qū)別大小、色彩貼到樹葉媽媽的身上。4、分離請(qǐng)幼兒說說撿到樹葉寶寶貼到哪里?從色彩、大小評(píng)析?！靶“閭H真能干，都幫小樹葉找到了媽媽，那到底對(duì)不對(duì)呢?我們一起來找一找、認(rèn)一認(rèn)，好嗎?”(找出錯(cuò)的地方問：這片小樹葉是不是這個(gè)媽媽呀?為什么不是呀?他們有哪些地方一樣?讓我們來比一比。那我們把小樹葉送回家吧!)5、我們小伴侶真能干，都幫小樹葉找到了媽媽，還把他們送回了家，樹葉媽媽感謝你們!三、播放小樹葉歌曲，幼兒戴上胸飾玩小樹葉找媽媽的嬉戲。活動(dòng)反思：利用這一系列活動(dòng)，讓孩子們知道秋天有些樹葉會(huì)落葉，能觀看落葉的不同特征，激活孩子們對(duì)大自然的特征

58、感愛好。14、小班主題活動(dòng)小樹葉找媽媽教案反思活動(dòng)背景：“世界森林日”，又被譯為“世界林業(yè)節(jié)”，這個(gè)紀(jì)念日是于1971年，在歐洲農(nóng)業(yè)聯(lián)盟的特內(nèi)里弗島大會(huì)上，由西班牙提出倡議并得到全都利用的。同年11月，聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織(FAO)正式予以確認(rèn)。1972年3月21日為首次“世界森林日”。有些國(guó)家把這一天定為植樹節(jié);有些國(guó)家按照本國(guó)的特定環(huán)境和需求，確定了自己的植樹節(jié);而我們中國(guó)的植樹節(jié)是3月12日。 記得有一次中午我們帶孩子們?nèi)ヂ?，驟然發(fā)覺孩子們?cè)谡務(wù)撝?，認(rèn)真一聽，本來他們正在議論樹?！把剑@樹干多粗呀，為什么這是那么細(xì)呀?！薄把?，這樹的葉子為什么都不一樣，有些象爪子，有些象手掌，還有些象瓜子?！?/p>

59、“看，這棵樹怎么光開花，不長(zhǎng)葉子呀?”聽到孩子們談?wù)撝?，有些還真說的頭頭是道，看來孩子們對(duì)樹產(chǎn)生了深厚的愛好，于是我抓住了這個(gè)教導(dǎo)的契機(jī)，賦予幼兒感愛好的學(xué)問閱歷，生成了這個(gè)關(guān)于樹的活動(dòng)“小樹葉找媽媽”。活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒利用小樹葉找*活動(dòng)體悟小樹葉想回到大樹身邊的情感，了解樹葉和樹之間的親熱關(guān)系。2、幼兒利用情感的體悟，產(chǎn)生探究樹葉的愛好和態(tài)度。3、幼兒利用觀看和比較知道不同的樹長(zhǎng)著不同的樹葉。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)預(yù)備：采集各種色彩、外形、大小的樹葉每人一片活動(dòng)過程：1、導(dǎo)入活動(dòng)。師：小樹葉，教師今日帶你們到樹林里找大樹媽媽，好不好?2、 幼兒

60、探究樹和樹葉。師：小樹葉，快去找你們的媽媽去吧。你們要看好自己長(zhǎng)得是什么樣的，不要找錯(cuò)呀。你有沒有找到媽媽呀?你的媽媽在哪里?她長(zhǎng)得什么樣?你是怎么找到的?看看你手上的樹葉和媽媽身上的樹葉一樣不一樣。說說是什么樣的。小樹葉，你們都找到媽媽了，真愉快啊?？旌蛬寢寭А⒂H親，說說話吧。你要對(duì)她說什么?3、總結(jié)。師：今日我們都幫小樹葉找到了媽媽。大樹媽媽長(zhǎng)得真高真大，她有許多樹葉孩子。小樹葉喜愛和媽媽在一起，我們把小樹葉送回到媽媽身邊，和她們?cè)僖姲?。以后我們?cè)賮硖酵銈?在此活動(dòng)中利用帶領(lǐng)幼兒觀看各種大樹，利用給樹葉寶寶找*嬉戲，知道大樹媽媽長(zhǎng)的很巍峨，身體很壯大，有許多的樹葉寶寶，而且每個(gè)樹*寶寶