游戲在幼兒園課程中的重要性

1、游戲在幼兒園課程中的重要性魯迅先生說過：“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使”。在幼兒教育領(lǐng)域,游戲是一個占有特殊地位的重要問題。游戲是幼兒的天性，幼兒游戲蘊藏著發(fā)展的需要和教育的契機，發(fā)展的多樣性、差異性、自然性等特點，在游戲中體現(xiàn)得最為淋漓盡致，這是游戲本質(zhì)所決定的。因為游戲是活動者內(nèi)在動機的活動，不受活動以外的目標(biāo)控制，活動的目的就在于活動本身，因而是自由的；游戲是活動者自主的活動，它不受活動以外的他人控制，因而它是符合自己意愿的一種活動；游戲是注重過程體驗的活動，它不受結(jié)果評價的制約，因而它營造的是一種輕松安全的氛圍；游戲是在個體原有經(jīng)驗基礎(chǔ)上的活動，它無須承受過于超越自己能力的

2、行動，因而游戲更多的是一種自我表現(xiàn)；游戲是個體作用于環(huán)境的活動，在操作物體的動作中建構(gòu)經(jīng)驗，因而它同時是一種自發(fā)的學(xué)習(xí)，具有促進發(fā)展的功能。游戲的發(fā)展價值表現(xiàn)在兩個方面：一是情感發(fā)展的價值，二是認(rèn)知發(fā)展的價值。 從情感發(fā)展來看，其發(fā)展的功能首先表現(xiàn)為情感補償，游戲的象征意義使孩子在游戲中能滿足現(xiàn)實中不能實現(xiàn)的愿望；其次表現(xiàn)為情緒宣泄，孩子在現(xiàn)實中壓抑的情緒能在游戲中得到排解。因為游戲是幼兒自己的世界，幼兒在自己的世界里，已經(jīng)從一個被動的承受者轉(zhuǎn)化為主動的執(zhí)行者。所以前蘇聯(lián)的阿爾金說，游戲是兒童的心理維生素。從認(rèn)知發(fā)展來看，其發(fā)展的功能首先表現(xiàn)為自發(fā)探索。所以綱要仍然堅持了規(guī)程的思想，幼兒園教育

3、應(yīng)“以游戲為基本活動”。一是“保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動時間，二是要求“教師直接指導(dǎo)的集體活動要能保證幼兒的積極參與”，我們知道，要保證幼兒在集體活動中的積極參與，那么這個集體活動的組織也必須是游戲化的，即首先這個活動的目標(biāo)要隱蔽，外在的要求盡可能地轉(zhuǎn)化為幼兒的需要；其次是幼兒感興趣的意愿活動，所以活動中要使幼兒有盡可能多的選擇自由度；第三要注重過程體驗，不要過于追求結(jié)果，不要急功近利；第四要建立在幼兒已有經(jīng)驗之上，是幼兒力所能及，是最近發(fā)展區(qū)內(nèi)的活動。這幾點都是游戲的內(nèi)在要素。在幼兒園教育的現(xiàn)實中，往往由于沒有把握好游戲的這幾點要素，便使幼兒園的游戲徒有“游戲”之名，在幼兒的自發(fā)

4、游戲中，不乏教師的導(dǎo)演和控制，在教師組織發(fā)起的集體游戲中，熱熱鬧鬧、唱唱跳跳地圍著老師轉(zhuǎn)，游戲的權(quán)利并不在幼兒?？梢姡菇逃茏畲蟪潭鹊匕l(fā)揮游戲的功效，利用游戲的“自發(fā)”機制很重要，其關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)寬松、自由的環(huán)境，而不是表面形式，因為只有在寬松和自由的環(huán)境中，幼兒才能以自己的方式學(xué)習(xí)。幼兒園游戲教學(xué)的目的是讓兒童在游戲活動中充分發(fā)揮其主體性,在具有自覺教育性的幼兒游戲中健康成長,促進其個性的良好發(fā)展。游戲教學(xué)把非理性因素的發(fā)展作為兒童主體性發(fā)展的重要內(nèi)容,更重視培養(yǎng)兒童的情感、意志、靈感、直覺等因素,即以塑造兒童的主體人格為宗旨。幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出：幼兒園的教育要“以游戲為基本活動，寓教育

5、于各項活動之中”。陳鶴琴先生也說過，游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命，從某種意義上說，幼兒的各種能力是在游戲中獲得的。游戲是對幼兒的成長最具價值的活動，是最適合幼兒身心發(fā)展特點的活動，是幼兒園中開展頻率最高的活動，也是幼兒最愿意從事的活動，幼兒健全人格的養(yǎng)成也有賴于游戲。在游戲的過程中，孩子們是自己的主人，可以自主能動地活動、發(fā)表自己的看法。游戲活動和日常生活活動、教育教學(xué)活動一樣，在幼兒園課程中是缺一不可的，游戲活動和這兩類活動互相補充、相互促進，在幼兒一日活動中起著重要作用。幼兒園課程應(yīng)該是游戲化的游戲是幼兒的基本活動，幼兒園的課程與游戲密不可分。因此，作為課程實施

6、重要活動之一的游戲，應(yīng)該充分發(fā)揮孩子們的主動性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)幼兒參與多種游戲，鼓勵幼兒在游戲中反映生活，為幼兒在游戲中運用和發(fā)展學(xué)習(xí)到的知識及能力提供機會和條件，使幼兒在愉快、自主中全面健康發(fā)展。 一、游戲在幼兒園課程實施中起著非常重要的作用 在幼兒園教育實踐中，游戲和教學(xué)的概念常被混淆，在許多場合，游戲成了完成各級 教學(xué)目標(biāo)、按教師的意志和計劃進行的活動，而教學(xué)原本承擔(dān)的任務(wù)卻悄悄地被游戲替代了。事實上，游戲和教學(xué)既不可替代又相得益彰，二者可以以各種方式相互影響、相互結(jié)合、相互補充。在一定程度上講，系列化、規(guī)范化的游戲活動就是幼兒園的課程內(nèi)容，而不只是課程實施的“形式”。游戲可以生成、整合課

7、程內(nèi)容，課程本身也可以是游戲活動，游戲與課程之間存在著必然的聯(lián)系。在幼兒園教育教學(xué)活動中，要充分認(rèn)識游戲和教學(xué)這兩類活動各自的性質(zhì)及其價值，最大程度地發(fā)揮它們各自的教育功能，使幼兒園課程變得更為完善和生動，從根本上改變“放羊式”、“灌輸式”的教育，真正實現(xiàn)游戲活動和教學(xué)活動的整合。例如，在音樂游戲兔子和狼中，既能培養(yǎng)幼兒對音樂本身的節(jié)奏、旋律的感受美、表現(xiàn)美，又能培養(yǎng)幼兒勇敢、機智的良好品質(zhì)，在蹦蹦跳跳的活動中，還能促進幼兒的身體發(fā)展。通過幼兒園課程與游戲的整合，讓游戲活動成為孩子在主動參與活動中獲得各領(lǐng)域?qū)W習(xí)和發(fā)展的一種途徑，既促進了幼兒在各領(lǐng)域的發(fā)展，又能讓幼兒在想象和游戲的世界中自主創(chuàng)造

8、、自由表達。 二、游戲活動可激發(fā)幼兒的好奇心，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣 游戲是一種符合幼兒身心發(fā)展要求的快樂而自主的實踐活動，是孩子們特有的一種學(xué)習(xí)形式。自主性、趣味性、虛構(gòu)性、社會性、實踐性等是游戲特有的屬性。 三、游戲可調(diào)動幼兒的多種感官參與，促進幼兒多方面的發(fā)展 為了讓孩子的區(qū)域活動充滿陽光與樂趣，我給孩子們制作了各種拼圖卡片，孩子們可以自由拼圖，也可以以比賽的方式拼圖，整個游戲過程可調(diào)動多種感官參與，潛移默化地鍛煉了孩子們的良性競爭和動手、動腦、動口的能力。在自由活動時間，孩子在盡情地玩著各式各樣的益智游戲，使幼兒體驗到了人與人之間交往、合作的重要和快樂，這些活動充滿了自然與和諧，充滿了創(chuàng)造與快樂，讓孩子受益無窮。 四、游戲能培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感和愛護環(huán)境的良好品格幼兒對大自然的認(rèn)識，是形成對大自然熱愛之情的基礎(chǔ)，而且認(rèn)識越深刻，情感就越深切。通過游戲進行情感教育的效果很好。 總之，教師在實施課程計劃的過程中，要善于發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡的、感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，真