《明湖居聽書》教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)明湖居聽書教學(xué)設(shè)計柏鄉(xiāng)縣第二中學(xué) 李曉靜【教學(xué)目標】知識與技能：1、積累、識記：和弦、疙瘩、花塢、抓髻、遽、羯鼓、偌大、周匝、千仞等詞語2、了解正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫法。（重點）3、欣賞對演唱藝術(shù)的形象化的描繪，品味形象、貼切、清新細膩的語言。（難點）4了解古代說書藝人的精湛表演藝術(shù)，認識我國悠久的文化藝術(shù)傳統(tǒng)。重點品味形象、貼切、清新細膩的語言難點提高學(xué)生描摹音樂的能力【教學(xué)方法】欣賞式【教學(xué)用具】多媒體【教學(xué)課時】2課時【教學(xué)過程】第一課時導(dǎo)入 音樂，是人類心

2、靈的詩章，正如伯牙能彈奏出高山流水一樣，一千多年前，當(dāng)時仕途失意的白居易夜聞琵琶時“江州司馬青衫濕”，那“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的感慨歷經(jīng)千年而不褪色！但是，聲音無聲無色，轉(zhuǎn)瞬即逝，如何才能把這過耳的美麗留住呢？讓我們走近晚清的劉鶚，看他是怎樣用文字為我們留下一段絕唱 （課件出示本課題目）1.出示學(xué)習(xí)目標 學(xué)生齊讀2.作者簡介 （見課件）3.關(guān)于老殘游記 （師講解）老殘游記是劉鶚晚年寫的一部小說，是晚清中譴責(zé)小說有影響的作品之一。老殘游記借老殘在游歷中所見所聞，對當(dāng)時吏治的黑暗痛加抨擊，揭露了所謂“不要錢”的“清官”，其實是一些不惜殺民邀功，“急于做大官”的劊子手，在客觀上有助于人們

3、認識整個封建官僚集團的階級本質(zhì)，有其進步的一面。但是，作者的基本立場是落后的，甚至是反動的。他維護封建統(tǒng)治，對帝國主義的侵略本質(zhì)缺乏認識，反對資產(chǎn)階級民主革命和義和團的反侵略斗爭，在書中明顯的表現(xiàn)，由此可見，老殘游記是一部瑕瑜互見的書。 老殘游記語言清新簡練，對一些人物及自然景物的描寫比較生動、形象，沒有一般的陳詞濫調(diào)，跟晚清的同類小說比較，藝術(shù)上的成就是比較卓越的，魯迅先生在中國小說史略中也稱贊這部作品“敘景狀物，時有可觀”。4.關(guān)于本文 （師講解）明湖居聽書節(jié)選自老殘游記第二回：“歷山山下古帝遺蹤，明湖湖邊美人絕唱”。作者清末劉鶚，筆名洪都百煉生。老殘游記借一個不愿做官，奔走江湖行醫(yī)的名士

4、老殘，在游歷途中的所見所聞，揭露了當(dāng)時的官吏昏庸殘暴的行徑，反映了社會的黑暗和人民的痛苦，也表現(xiàn)了作者反對革命運動，主張維新圖強、科學(xué)救國的政治態(tài)度。這部小說刻畫人物、描寫自然景物比較生動形象，在語言運用和再現(xiàn)手法上頗具特色。魯迅先生在中國小說史略中評論這部作品：“敘景狀物，時有可觀”明湖居聽書便是“可觀”的一節(jié)。 “明湖居聽書”故事是這樣的：老殘來到濟南府，在高升店住下。第二天上街游玩，見那墻上貼了一張黃紙，居中寫“說鼓書”三個大字，旁邊一行小字是“二十四日明湖居”，不知是什么事情。路上聽得兩個挑擔(dān)子的說道：“明日白妞說書，我們可以不必做生意，來聽書罷。”又聽得鋪子里柜臺上有人說道：“前次白

5、妞說書是你告假的，明兒的書，應(yīng)該我告假了?！币宦沸衼?，街談巷議，大半都是這話，心中詫異道：“白妞是何許人？說的又是何等樣書？為甚一紙招貼，便舉國若狂如此？”回到店里向茶房打的此事，茶房介紹劉：這說鼓書，用一面鼓，兩片梨花簡，名叫“梨花大鼓”，演說些前人的故事，本也沒什么稀奇，自從王家出了個白妞、黑妞兩姐妹就不同了。這白妞名叫王小玉，是天生的的出奇人物，十二三歲就學(xué)會了說書的本事。他有一副好嗓子，又吸收京劇、昆腔、小調(diào)種種腔調(diào)，運用到大鼓書的調(diào)兒里，經(jīng)過二三年的工夫，創(chuàng)造出梨花大鼓的新調(diào)，“竟至無論南北高下的人，聽了她唱書，無不神魂顛倒”。明兒下午一點鐘開唱，若上午十點鐘去，便沒了座位，要聽還是

6、早去。老殘聽了茶房的話，也不甚相信，次日九點多鐘便便去明湖居聽書?？梢哉f，在節(jié)選的這部分文字之前，作者已在為白妞說書作了鋪墊，那屬“耳聞”；進入課文之后，則屬“目睹”了。 5.檢查預(yù)習(xí) （見課件）前后桌互看三、（一）.朗讀，引導(dǎo)學(xué)生理清文章結(jié)構(gòu)：見導(dǎo)學(xué)案96頁 戲園盛況、琴師彈琴與黑妞演唱、白妞說書、觀眾評議 （二）.分析文章正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫法。 側(cè)面描寫：在白妞出場前寫戲院盛況，琴師的演奏，黑妞演唱，觀眾議論，烘托白妞高超技藝。 、戲院盛況（）說明濟南已掀起了一股白妞熱，為了欣賞白妞演唱，人們不惜提早幾小時趕到戲院，不吃飯， 烘托了白妞說書魅力無窮，為白妞出場渲染了濃烈氣氛。（）

7、來的各方面人，說明白妞演唱藝術(shù)雅俗共賞，對各階層人物都有吸引力。（）戲院嘈雜場面描寫，為白妞出場肅靜埋下伏筆。 、琴師的彈奏、黑妞的演唱寫琴師用先抑后楊的手法，先寫相貌，寫小調(diào)，再寫絕妙的輪指，為描寫他為白妞伴奏設(shè)下伏筆。寫黑妞從外貌與演唱兩方面，目的在于：（）為寫白妞設(shè)伏筆，可以省去筆墨。（）把黑妞的演唱寫到嘆為觀止的地步，好像已詞盡意窮，無可復(fù)加。然后用觀眾評論使文章絕路逢生，從而從側(cè)面烘托白妞演唱技藝之高、絕妙。四、作業(yè) 背寫生字詞第二課時目標：繼續(xù)分析文章正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫法一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、正面描寫：出場、演唱、反映三方面寫。白妞出場先寫外外貌，緊接著寫梨花簡的幾聲叮當(dāng)，鼓棰

8、子的兩下輕點，兩眼一顧一盼，來寫她出場時的動作和動作所產(chǎn)生的結(jié)果。、白妞說書從文中找出階段 （1） 初不甚大：演唱開始 越唱越高：演唱發(fā)展 陡然一落：旋律的跌宕 忽又揚起：演唱的高潮 人弦俱靜：演唱的結(jié)束（2）生從文中找出對白妞演唱的描寫熨斗熨：伏貼 聽覺、感覺像吃了人參果 聽覺、感覺 鋼絲：尖細、高亢、有力 聽覺、視覺 登泰山：險、奇、不斷升高 聽覺、感覺 黃山飛蛇：輕快、回環(huán)、多變 聽覺、視覺 東洋煙火：形色兼?zhèn)洌嘧硕嗖?聽覺、視覺 運用通感的修辭手法介紹通感 （出示課件）（師講解） 通感也叫移覺，就是人們在描述客觀事物時，用形象的語言是感覺轉(zhuǎn)移，把人們某個感官上的感覺移植到另一個感官上

9、，憑借感受相通，互相映照，以收到啟發(fā)讀者聯(lián)想，體味余韻，用來渲染并深化詩文意境的積極修辭方式。 舉兩個例子，（見課件）作者為了突出白妞演唱還用了對比手法，層層烘托步步映襯。節(jié)選部分共寫三個人物，無論琴師、黑妞都是為了寫白妞的演唱技藝。觀眾評議 “三月不知肉味”的贊嘆，突出了白妞演唱得非凡效果。小結(jié)：“水漲船高”、“山外青山樓外樓”，這幾處無一處寫白妞，實則處處寫白妞，這就是鋪墊，就是側(cè)面描寫，從而烘托的妞說書的精湛技藝。（再出示完整的鮮花圖）。整篇課文就是以鮮花樣凸現(xiàn)在大家面前，正面的描寫和側(cè)面的鋪墊，渾然一體，鮮明生動。三、總結(jié)課文：（見課件）明湖居聽書是描寫說書藝人精湛技藝的成功片段。就其描摹音響效果這一點來說，在中國文學(xué)史上不可多得