18富饒的西沙群島教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 18富饒的西沙群島教案 18肥沃的西沙群島(精讀課文) 【教學(xué)目標(biāo)】 1.會(huì)認(rèn)本課“富、饒”等11 個(gè)生字，熟悉多音字“參”，會(huì)寫(xiě)“富、憂”等12 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“群島、位于”等27個(gè)詞語(yǔ)，理解生字組成的詞語(yǔ)。 2.正確、流利地朗讀課文，能了解課文是從“海水、海底的生物、海島上的鳥(niǎo)”三方面來(lái)寫(xiě)西沙群島的，能察覺(jué)第五自然段是圍繞關(guān)鍵句“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下”來(lái)寫(xiě)的。 3.有感情地朗讀課文，了解西沙群島是個(gè)美觀、肥沃的地方。學(xué)習(xí)圍繞中心句描寫(xiě)景物，激發(fā)喜歡祖國(guó)大好山河的思想感情。 4.能從課文中選擇自己熱愛(ài)的片面向別人介紹西沙群島。 5.能選擇一幅畫(huà)，寫(xiě)幾句話描

2、述圖上的景觀。 必備品格 關(guān)鍵才能力格 【教學(xué)重點(diǎn)】 學(xué)會(huì)文中的生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文，能了解課文是從“海水、海底的生物、海島上的鳥(niǎo)”三方面來(lái)寫(xiě)西沙群島的，了解西沙群島是個(gè)美觀、肥沃的地方，激發(fā)喜歡祖國(guó)大好山河的思想感情。 【教學(xué)難點(diǎn)】能察覺(jué)第五自然段是圍繞關(guān)鍵句“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下”來(lái)寫(xiě)的，學(xué)習(xí)圍繞中心句描寫(xiě)景物。 【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí) 第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1.會(huì)認(rèn)本課11 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12 個(gè)生字，熟悉多音字“參”，理解生字組成的詞語(yǔ)。(重點(diǎn)) 2.有感情地朗讀課文，了解西沙群島是個(gè)美觀、肥沃的地方。(難點(diǎn)) 【教具打定】 課件 （筆順動(dòng)態(tài)演示 朗讀音視頻 建議使用榮德

3、基小學(xué)課件） 【教學(xué)過(guò)程】 內(nèi) 容 榮德基課件頁(yè)碼 一、導(dǎo)入新課 導(dǎo)入類型：圖片導(dǎo)入。 教師口述：看，多么迷人的畫(huà)面，美觀的小島，迷人的風(fēng)光，海水在陽(yáng)光的照射下，波光粼粼。你知道這是什么地方嗎？（學(xué)生賞識(shí)圖片，彼此交流。） 表示圖片： 教師提示：西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國(guó)的海防前哨。那里風(fēng)景優(yōu) （2） 美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)心愛(ài)的地方。我們一起去西沙群島，會(huì)意一下它的美觀與肥沃吧！ （板書(shū)：18肥沃的西沙群島）學(xué)生齊讀課題。（學(xué)習(xí)生字“富、饒”，理解詞語(yǔ)“肥沃”資產(chǎn)充沛;物產(chǎn)豐富。） 質(zhì)疑課題：為什么西沙群島是個(gè)肥沃的地方？（學(xué)生大膽推測(cè)。） 【設(shè)計(jì)意圖：利用課件播放西沙群島的風(fēng)光圖，通過(guò)

4、賞識(shí)圖片，使學(xué)生深深地迷醉在如此繽紛的神秘世界之中，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，促使學(xué)生產(chǎn)生渴望學(xué)習(xí)的內(nèi)趨力，把學(xué)生自然地引到本課的主題肥沃的西沙群島?！?二、介紹西沙群島 西沙群島：位于中國(guó)海南島東南約330公里的海疆，與東沙、南沙、中沙群島共同稱為南海四大群島。有宣德、永樂(lè)兩島群和其他島礁。主要島嶼有永興島、趙述島、珊瑚島、甘泉島、中建島、東島等，以永興島為最大。西沙群島上棲息著鳥(niǎo)類四十多種，素稱“鳥(niǎo)的天堂”。最好玩的是鰹鳥(niǎo)，它會(huì)在大海中給漁船導(dǎo)航，漁民們稱鰹鳥(niǎo)為“導(dǎo)航鳥(niǎo)”。西沙群島是我國(guó)主要熱帶漁場(chǎng)，那里有珊瑚魚(yú)類和大洋性魚(yú)類四百余種。每到漁汛，海南、湛江一帶漁民多來(lái)此捕魚(yú)。海產(chǎn)品主要有海龜

5、、海參、珍寶、貝類、鮑魚(yú)、漁藻等。西沙群島地處北回歸線以南，雨量充滿，島嶼鄰近海疆的水溫年變化小。這些優(yōu)越的自然條件形成了西沙群島特殊的景觀。 三、初讀感知 1.聽(tīng)范讀。邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，留神生字的讀音。 2.學(xué)生初讀。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，留神讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。 3.檢查初讀處境 （1）學(xué)習(xí)生字 小聲讀課文，畫(huà)出世字和不懂的詞。 學(xué)生按要求自學(xué)生字、詞。（課件出示） a.回憶復(fù)習(xí)用部首查字法的方法步驟。 b.回憶復(fù)習(xí)自學(xué)生字、詞的方法步驟：用、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際或課外資料等方法理解詞的意思。 按要求自學(xué)生字、詞。 用部首查字法自學(xué)生字、詞。 （2）認(rèn)讀生字 練讀詞

6、語(yǔ)，讀生字，再組詞。 出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。 肥沃 風(fēng)景美好 瑰麗無(wú)比 巖石 海參 龍蝦 劃過(guò)來(lái) 英武 鳥(niǎo)糞 祖祖輩輩 創(chuàng)辦 （重點(diǎn)指導(dǎo)生字 “饒、參、社”為翹舌音； 前鼻音“巖、參、糞”等。） 你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)易讀錯(cuò)或難讀，再反復(fù)讀。 指導(dǎo)讀四字詞語(yǔ)：風(fēng)景美好 瑰麗無(wú)比 祖祖輩輩 （3） （5） （6） （7） （8-11） （3）學(xué)習(xí)多音字：數(shù)（sh sh shu） 參（cn cn shn ） 劃（hu hu） 練讀一讀下面的句子，看看你有什么察覺(jué)？ a.各種各樣的魚(yú)多的數(shù)不清。 數(shù)（sh sh shu） sh 1表示、劃分或計(jì)算出來(lái)的量，如數(shù)目、數(shù)量、數(shù)詞、數(shù)控等； 2幾，幾個(gè)，如

7、數(shù)人、數(shù)日。 sh 1一個(gè)一個(gè)地計(jì)算，如不成勝數(shù)、數(shù)九； 2對(duì)比起來(lái)突出，如數(shù)得著；3誹謗，列舉過(guò)錯(cuò)，如數(shù)落；4談?wù)?，述說(shuō)，如數(shù)說(shuō)、數(shù)典忘祖（喻忘掉自己本來(lái)的處境，亦喻對(duì)于本國(guó)歷史的無(wú)知）。 shu 屢次，如數(shù)見(jiàn)不鮮（亦稱“屢見(jiàn)不鮮”）。 b.海參四處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。 參（cn cn shn ） cn 1參與在內(nèi)，如加入、參與、參政、參賽、參議等； 2相間，夾雜，如參雜、參半等；3檢驗(yàn)，用其他有關(guān)材料來(lái)研究，考證某事物，如參考、參照、參看、參閱、參檢等；4探究，領(lǐng)悟，如參悟、參透、參破、參禪等；5舊指下級(jí)進(jìn)見(jiàn)上級(jí)，如參見(jiàn)、參拜等；6彈劾，向皇帝告狀，如參奏、參劾、參革。 shn 1星

8、名，二十八宿之一參商（“參星”和“商星”，此出那么彼沒(méi)，兩不相見(jiàn)； 喻親友隔離不得相見(jiàn)或彼此對(duì)立不和氣）。2參辰卯酉（“辰星”即商星，參星酉時(shí)現(xiàn)于西方，辰星卯時(shí)出于東方；喻互不相關(guān)或勢(shì)不兩立）。3中藥名人參、黨參。 cn 參差，長(zhǎng)短不齊，如“參參不齊”、“參參錯(cuò)落”。 c. 大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺英武。 劃（hu hu） hu 1用槳撥水使船行動(dòng)，如劃水、劃船、劃艇等； 2合算，按利益處境計(jì)較是否合適，如劃算等；3用刀或其它東西把物件分開(kāi)或從物件上面擦過(guò)，如劃一道口子。 hu 1分開(kāi)，如劃界、劃分、劃時(shí)代意義等； 2設(shè)計(jì)，如籌劃、籌劃、計(jì)劃、出謀劃策等。 讀一讀： a.他朝（c

9、ho）著朝(zho)陽(yáng)的方向逐漸走去。 b.李曉麗和媽媽一起參（cn）加了親戚的婚禮，宴席上的雞絲海參（shn）湯味道鮮美。 c.董青云籌劃（hu）利用星期天的時(shí)間和爸爸一起去公園劃（hu）船。 （4）理解詞語(yǔ) 練把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)。 【瑰麗】 停留； 休息( 多指鳥(niǎo)類)。 （12） （13） 【盛開(kāi)】 奇怪美觀。 【蠕動(dòng)】 （草木）繁茂而繁密。 【茂密】 像蚯蚓爬行那樣動(dòng)。 【棲息】 物產(chǎn)多； 資產(chǎn)多。 【肥沃】 指植物的皮、殼等裂開(kāi)，花兒開(kāi)放。 （5）指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。 4.再讀課文，理清依次。 （1）再讀課文，想一想：課文寫(xiě)了什么？（本文主要描述了西沙群島

10、風(fēng)景美好和物產(chǎn)豐富。） （2）梳理課文思路 練填空：課文先講西沙群島的（位置），再按（海面）、（海底）、（海島）的依次介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，結(jié)果寫(xiě)肥沃的西沙群島，是我們祖祖輩輩生活的地方，隨著祖國(guó)創(chuàng)辦事業(yè)的進(jìn)展，心愛(ài)的西沙群島，必將變得更加（美觀），更加（肥沃）。 加彩字需重點(diǎn)指導(dǎo)。建議用榮德基課件的“筆順演示”完成教學(xué)。 四、學(xué)習(xí)“會(huì)寫(xiě)字” 富 優(yōu) 淺 錯(cuò) 巖 蝦 挺 鼓 數(shù) 厚 寶 貴 1.學(xué)生字 認(rèn)讀含有會(huì)寫(xiě)字的詞語(yǔ)，讀會(huì)寫(xiě)字，查看筆順，掌管布局、音序、部首，組詞，造句。 2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) （1）查看生字書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，交流。 （本課要求寫(xiě)的十二個(gè)會(huì)寫(xiě)字，以左右布局的為主。但這些字左右兩片面大

11、小的比例，上下、寬窄都不盡一致。留心查看課文中的生字，會(huì)察覺(jué)“優(yōu)”“淺”“錯(cuò)”“挺”要寫(xiě)得左窄右寬； “蝦”“鼓”“數(shù)”要寫(xiě)得左右均衡；寫(xiě)“巖”的時(shí)候，“山”“要變扁，“山”寫(xiě)在橫中線的上方，石”要變短，寫(xiě)在橫中線的下方；“貴”字的上半片面要寫(xiě)得扁長(zhǎng)些，結(jié)果一橫也要長(zhǎng)。） （2）老師范寫(xiě),重點(diǎn)指導(dǎo)上下布局的字“巖、貴”和左右布局的字“挺、鼓”，學(xué)生練寫(xiě)。 富：上下要寫(xiě)緊湊，“宀”要寬，中間一”“口”要窄，“田”稍寬扁。 優(yōu)：左窄右寬。“尤”的橫稍向上傾斜，右上角有一點(diǎn)。 淺：右邊兩橫稍短，都稍向上斜，斜鉤要長(zhǎng)，右上角有一點(diǎn)。 錯(cuò)：“昔”上邊其次橫和其次豎都略長(zhǎng)，下邊“日”稍扁小。 巖：“山”要

12、扁； “石”的橫略長(zhǎng)，撇在橫的靠左位置，上邊不出頭。 蝦：“蟲(chóng)”的“口”略扁，中豎要長(zhǎng)； “下”的豎要長(zhǎng)。 挺：整體要寫(xiě)緊湊； 中間是“廴”不是“辶”；“壬”要小。 鼓：左邊橫間距平勻，右邊的橫撇留神穿插。 （14） （15） （16-27） 數(shù)：左右略窄?！懊住钡南缕采蚤L(zhǎng)； “ 攵” 的撇上面不出頭。 厚：“廠”的橫稍短，撇伸展，“日”稍扁，“子”的橫要長(zhǎng)一些。 寶：“玉”最下邊一橫最長(zhǎng)，右下角有一點(diǎn)。 貴：上寬下窄，下邊一橫要長(zhǎng)。 練學(xué)生練寫(xiě),教師巡查指導(dǎo)。投影表示書(shū)寫(xiě)正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對(duì)照，實(shí)時(shí)改正。 【設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字寫(xiě)字是閱讀的根基，在學(xué)習(xí)課文前檢查學(xué)生預(yù)習(xí)處境，既為學(xué)

13、習(xí)課文作好打定，也加強(qiáng)了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。】 五、分類積累，練習(xí)表達(dá) 1.自由讀課文，畫(huà)出文中有嶄新感的詞語(yǔ)，分類整理并摘抄積累： （1）表示事物名稱的詞：群島 山崖 峽谷 巖石 珊瑚 鹿角 海參 紅纓 鳥(niǎo)糞 肥料 （2）表示動(dòng)作的詞語(yǔ)：盛開(kāi) 分枝 蠕動(dòng) 棲息 創(chuàng)辦 （3）描寫(xiě)事物或人物的詞語(yǔ)：肥沃 風(fēng)景美好 物產(chǎn)豐富 瑰麗無(wú)比 各種各樣 英武 成群結(jié)隊(duì) 圓溜溜 茂密 名貴 （4）描寫(xiě)顏色的：五光十色 深藍(lán) 淡青 淺綠 杏黃 （5）疊詞：各種各樣 懶洋洋 飄飄搖搖 圓溜溜 祖祖輩輩 2.練習(xí)運(yùn)用：練習(xí)用風(fēng)景美好、物產(chǎn)豐富說(shuō)話。 六、課堂小結(jié) 初讀課文后，你感受到了什么？ 讀完這篇課文，讓

14、我們感受到了喜歡大自然的情感。 七、當(dāng)堂檢測(cè) （建議使用榮德基課件中的“當(dāng)堂檢測(cè)”做訓(xùn)練。） 八、課后作業(yè) （請(qǐng)課后完成典中點(diǎn)本課的“根基練習(xí)”板塊的習(xí)題。） （28） （29-31） 其次課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.有感情地朗讀課文，了解西沙群島是個(gè)美觀、肥沃的地方。（重點(diǎn)） 2.學(xué)習(xí)圍繞中心句描寫(xiě)景物，激發(fā)喜歡祖國(guó)大好山河的思想感情。（難點(diǎn)） 【教具打定】 課件。 【教學(xué)過(guò)程】 內(nèi) 容 榮德基課件頁(yè)碼 一、課前導(dǎo)入 1.課件出示： 2.問(wèn)題激趣：誰(shuí)能用簡(jiǎn)樸的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)圖片上的內(nèi)容？也可以發(fā)揮想象說(shuō)說(shuō)自己的和推測(cè)。（學(xué)生查看圖片，自由發(fā)言。） 3.西沙群島真美！讓我們走進(jìn)課文，看看課文寫(xiě)了什么？（

15、板書(shū)：肥沃的西沙群島）學(xué)生齊讀課題。 4.學(xué)生用自己熱愛(ài)的方式自由讀課文。 4.全班交流，教師小結(jié)：本文描述了西沙群島風(fēng)景美好和物產(chǎn)豐富。 二、自讀課文，整體把握。 1.學(xué)生用自己熱愛(ài)的方式自由讀課文，想一想課文是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？ （1）小組議論，交流。 （2）全班交流。（圍繞“那里風(fēng)景美好，物產(chǎn)豐富，是個(gè)心愛(ài)的地方。”這句話來(lái)寫(xiě)的。）（板書(shū)：總起 美觀 肥沃） 2.“那里風(fēng)景美好，物產(chǎn)豐富，是個(gè)心愛(ài)的地方?！痹谡n文中起什么作用？這樣的句子叫什么句子？ （1）小組議論，交流。 （2）小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，全班交流。 方法指導(dǎo)：邊讀邊想象畫(huà)面 概念：中心句是指在文章中直接表達(dá)自己的看法，說(shuō)明自

16、己的態(tài)度，抒發(fā)自己情感的句子。 位置：中心句一般在文章的開(kāi)頭、結(jié)尾，或者是在文章中反復(fù)展現(xiàn)的句子。 運(yùn)用：本文再第一自然段概括了西沙群島風(fēng)景美好、物產(chǎn)豐富，是文章的中心句，只要抓住這句話，就能更好地扶助我們理解課文內(nèi)容。 3.為什么說(shuō)西沙群島風(fēng)景美好、物產(chǎn)豐富？讓我們走進(jìn)課文看一看。 4.再讀課文，看是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹西沙群島的，把它圈出來(lái)。 （1）指名發(fā)言。 （2）教師評(píng)議并小結(jié)：課文按照由上到下、由近及遠(yuǎn)的依次從海水、海底和海島三方面概括寫(xiě)出西沙群島的美觀肥沃。（分述：海水 海底 海島） 三、品讀釋疑 （一）學(xué)習(xí)課文第一自然段。 1.指名讀課文第一自然段。 2.小組交流：本段共有幾句話？

17、各是什么意思？（第一自然段共有兩句話。第一句介紹了西沙群島的地理位置； 其次句概括介紹了西沙群島是個(gè)“風(fēng)景美好、物產(chǎn)豐富”的地方。） （3） （4） （5） （6） （7） 3.引導(dǎo)學(xué)生借助生活閱歷了解“群島”的意思。（島嶼是指周圍環(huán)水并在高潮時(shí)高于水面的自然形成的陸地區(qū)域而且能維持人類居住或者本身的經(jīng)濟(jì)生活。(根據(jù)聯(lián)合國(guó)海洋法公約 )。從客觀上來(lái)說(shuō)，可使用的食物、淡水和居住場(chǎng)所就是能夠支持人類居住的島的主要特征。只要這三個(gè)根本條件存在，我們就可以認(rèn)為此島能夠維持人類居住，而無(wú)論其可以維持多久，也不管這種居住是暫時(shí)性的還是永久性的。島擁有領(lǐng)海、毗連區(qū)和專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)。在狹小的地域集中2個(gè)以上的島嶼

18、，即成“島嶼群”，大規(guī)模的島嶼群稱作“群島”或“諸島”，列狀排列的群島即為“列島”。而假設(shè)一個(gè)國(guó)家的整個(gè)國(guó)土都坐落在一個(gè)或數(shù)個(gè)島之上，那么此國(guó)家可以被稱為島嶼國(guó)家，簡(jiǎn)稱“島國(guó)”。）“南海的”是說(shuō)（西沙群島的位置在南海）。 4.齊讀課文第一自然段。 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)第一自然段了解西沙群島的地理位置，知道什么是群島，同時(shí)通過(guò)交流明白“風(fēng)景美好，物產(chǎn)豐富”是西沙群島總的特點(diǎn)?！?（二）學(xué)習(xí)課文其次自然段。 1.指名讀其次自然段。 2.斟酌：西沙群島一帶的海水都有哪些顏色？為什么會(huì)有這些顏色？ 3.指名回復(fù)，課件出示： 西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條

19、條，相互交織著。 （1）什么是“五光十色”？“瑰麗”是什么意思？這兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)領(lǐng)略什么？（課件出示西沙群島海水圖片，小組交流。） （2）指名回復(fù)，教師小結(jié)：這一句描寫(xiě)了海水的各種顏色?！拔骞馐敝割伾啵肮妍悺笔穷伾有忝?、好看。用“五光十色”和“瑰麗無(wú)比”說(shuō)明海水的顏色好多，很美麗。（板書(shū)：瑰麗） 4.課件出示：由于海底上下不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色調(diào)就不同了。 （1）這句話點(diǎn)領(lǐng)略什么？（點(diǎn)領(lǐng)略海水呈現(xiàn)多種顏色的理由。） （2）課件出示海水海底縱切面的圖片，激勵(lì)學(xué)生看圖斟酌：西沙群島的海水為什么會(huì)有那么多的顏色，用“由于，所以”的句式回復(fù)。（由于海水的色調(diào)和海底的地

20、形有關(guān)。海底是山崖，海水淺，顏色就淡一些； 海底是峽谷，海水深，顏色就深一些。所以從海面看，就呈現(xiàn)出不同的色調(diào)。） 5.了解構(gòu)段方試： （1）課文其次自然段共有幾句話？是圍圍著哪一句話的意思寫(xiě)的？（本段共有三句話，是圍圍著“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比”這句話的意思寫(xiě)的。） （2）每句話之間是怎樣連接的？（第一句概括介紹了西沙群島一帶海水的色調(diào)； 其次句概括講海水的種種色調(diào)；第三句講海水“五光十色”的理由是和海底的地形上下不平有關(guān)。這三句話先講結(jié)果，后講理由，中間用“由于”連接起來(lái)，是因果關(guān)系的句式。） （8） （9） 6.課堂練習(xí)。 （1）由于西沙群島的海底地形上下不平，所以_。（西沙

21、群島一帶的海水五光十色。） （2）西沙群島一帶的海水五光十色，是由于_。（西沙群島的海底地形上下不平。） 7.教師小結(jié)，聯(lián)系上下文用提問(wèn)法讀懂一段話。 （1）小組同學(xué)彼此交流：我們是怎樣學(xué)習(xí)課文其次自然段的？ （2）指名學(xué)生回復(fù)，教師小結(jié)：借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話的意思。 8.指名朗讀課文其次自然段，師生評(píng)議，指導(dǎo)朗讀，讀出感嘆和贊美的語(yǔ)氣。 （三）學(xué)習(xí)課文第三自然段。 1.讓學(xué)生根據(jù)已掌管的閱讀一段話的方法，自由閱讀課文第三自然段。 2.教師用“借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話的意思”的方法檢查自讀處境。 （1）本段有幾句？（本段有三句話。） （2）介紹了海底的哪幾種動(dòng)物？（三句話分別介紹了西沙群島的珊

22、瑚、海參和大龍蝦。） （3）指名分句朗讀，想一想這三句話是怎樣介紹珊瑚、海參和大龍蝦的？ 3.師生交流，教師相機(jī)引導(dǎo)。 （1）課件出示圖片及字幕：海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像盛開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角。 “各種各樣”說(shuō)領(lǐng)略什么？（“各種各樣”說(shuō)明珊瑚的種類好多。） 你從“盛開(kāi)的花朵”和“分枝的鹿角”感受到是什么？（“盛開(kāi)的花朵”和“分枝的鹿角”是說(shuō)海參的外形像花朵、像鹿角，這是一個(gè)比喻句。形象的寫(xiě)出了珊瑚的特點(diǎn)是：顏色嬌艷，樣子特殊。）（板書(shū)：珊瑚） 仿照課文，用“有的有的有的”寫(xiě)一句話。（操場(chǎng)上，同學(xué)們有的打球、有的跳繩、有的跳皮筋真喧嚷?。?（2）課件出示圖片及字幕：海參四處都

23、是，在海底懶洋洋的蠕動(dòng)。 你覺(jué)得這句話中哪個(gè)詞語(yǔ)用得好？你能說(shuō)明理由嗎？（“四處”一詞寫(xiě)出了海參多，“懶洋洋”描繪出海參蠕動(dòng)的樣子，用詞很切實(shí)，寫(xiě)出了海參的安閑、自由。） “懶洋洋地蠕動(dòng)” 運(yùn)用了什么修辭方法？（“懶洋洋地蠕動(dòng)” 運(yùn)用擬人的修辭方法，形象地寫(xiě)出了海參的動(dòng)作與容貌。）（板書(shū)：海參） （3）課件出示圖片及字幕：大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺英武。 這句話運(yùn)用了說(shuō)明方法來(lái)描寫(xiě)大龍蝦？（寫(xiě)大龍蝦運(yùn)用了擬人寫(xiě)法。） 你就得哪個(gè)詞語(yǔ)用得好？能說(shuō)明理由嗎？（“披甲”和“英武”把 大龍 （10） （11） （12） （13） 蝦的樣子逼真的描繪出來(lái)。）（板書(shū)：龍蝦） 4.指名朗讀，師生

24、評(píng)議。 （四）學(xué)習(xí)課文第四自然段。 1.學(xué)生自由讀課文第四自然段，小組交流學(xué)習(xí)。 （1）這一自然段是圍繞什么意思來(lái)寫(xiě)的？（西沙群島的海水里魚(yú)多。） （2）這個(gè)自然段圍繞一個(gè)意思寫(xiě)了幾層意思？（第一句“魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去。”總體介紹了西沙群島的海里的魚(yú)分外多。其次句采用排比的句式連用四個(gè)“有的”，概括介紹了海里的魚(yú)的種類繁多。第三四兩句概括總結(jié)了西沙群島的海里的魚(yú)多，各種各樣多得數(shù)不清，形象地寫(xiě)出魚(yú)多的程度，“一半是水，一半是魚(yú)”。） 2.課件出示圖片及字幕：魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。 “成群結(jié)隊(duì)”說(shuō)領(lǐng)略什么？“好看極了”說(shuō)領(lǐng)略什么？（“成群結(jié)隊(duì)”說(shuō)明魚(yú)更加多?！昂每?/p>

25、極了”說(shuō)明魚(yú)的外形美。）（板書(shū)：魚(yú) 多 美） 指名朗讀，全班齊讀。 3.課件出示圖片及字幕：有的全身布滿彩色的文條； 有的頭上長(zhǎng)一簇紅纓；有的周身像插好多扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄遙遙；有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿了刺，鼓起來(lái)像皮球一樣圓。 自由朗讀。 彼此交流：這段話是運(yùn)用什么方法來(lái)寫(xiě)的？描寫(xiě)了什么？（運(yùn)用排比和比喻的修辭方法，生動(dòng)地描寫(xiě)了西沙群島的海里各種魚(yú)的形狀特征。） 指名朗讀，師生評(píng)議。 練習(xí)說(shuō)話：試著用上“有的有的有的”練習(xí)說(shuō)話。 4. 課件出示圖片及字幕：各種各樣的魚(yú)多的數(shù)不清。正像人們說(shuō)得那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。 （1）你熱愛(ài)這個(gè)句子嗎？為什么？ 激勵(lì)學(xué)生交流自己讀這句

26、話的感受。 指名發(fā)言，教師小結(jié)：這里的“一半”并不是二分之一的意思，而是報(bào)告我們西沙群島里的魚(yú)特別的多，多得像海水一樣四處都可以見(jiàn)到魚(yú)。用“一半是水，一半是魚(yú)”來(lái)形容魚(yú)多，運(yùn)用了夸誕的手法，顯得恰當(dāng)，而又形象 課件出示：這是一個(gè)夸誕句，它和 “成群結(jié)隊(duì)”一樣都是說(shuō)明 “魚(yú)數(shù)不清”。 （2）此處運(yùn)用夸誕的修辭手法有什么好處？（夸誕句的作用主要是深刻、生動(dòng)地透露事物的本質(zhì)，鞏固語(yǔ)言的感染力，給人以深刻的印象，在這里用了一個(gè)夸誕句，更加形象的說(shuō)明西沙群島里的魚(yú)切實(shí)好多。） 5.教師引讀：魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋； 有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，

27、游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。各種各樣的魚(yú) （14） （15） （16） 多得數(shù)不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。 6.指導(dǎo)朗讀，在朗讀中表現(xiàn)出魚(yú)兒的多和美，在朗讀中重點(diǎn)突出描寫(xiě)魚(yú)的顏色、外形、動(dòng)作的詞語(yǔ)，表現(xiàn)魚(yú)的多姿多彩。 （五）學(xué)習(xí)課文第五自然段。 1.指名讀課文。 2.課堂議論：這段話共有幾句？（四句）是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？（西沙群島也是鳥(niǎo)的天下。） 3.這段話是怎樣把“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下”這個(gè)意思寫(xiě)概括的？（這段話通過(guò)鳥(niǎo)多、鳥(niǎo)蛋多、鳥(niǎo)糞多這三個(gè)方面把“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下”這個(gè)意思寫(xiě)概括的。） 4.課件出示：島上有一片

28、片茂密的樹(shù)林，樹(shù)林里棲息著各種海鳥(niǎo)。遍地都是鳥(niǎo)蛋。樹(shù)下聚積著一層厚厚的鳥(niǎo)糞，這也是分外保貴的肥料。 你覺(jué)得這段話中的哪些詞語(yǔ)用得好？你能說(shuō)明理由嗎？（“茂密”說(shuō)明樹(shù)更加多； “遍地”說(shuō)明蛋多；“厚厚的”說(shuō)明糞多。）（板書(shū)：鳥(niǎo)多） 指名朗讀，師生評(píng)議，指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中突出“茂密”“遍地”“厚厚的”等詞語(yǔ)，表現(xiàn)出“多”。 5.說(shuō)話練習(xí)：西沙群島真是鳥(niǎo)的樂(lè)園。假使你是其中的一只小鳥(niǎo)，你能把眾鳥(niǎo)齊鳴的場(chǎng)面向大家描述一下嗎？ 6.學(xué)生開(kāi)展想象的翅膀，先個(gè)人練說(shuō)，再小組交流，結(jié)果全班匯報(bào)。 （六）學(xué)習(xí)課文第六自然段。 1.指名讀課文第六自然段。 2.理解句子“肥沃的西沙群島，是我們祖祖輩輩生長(zhǎng)的地方。”

29、（1）小組彼此交流：為什么說(shuō)“肥沃的西沙群島”是“是我們祖祖輩輩生長(zhǎng)的地方”？ （2）全班交流，教師介紹相關(guān)資料：西沙自古就是中國(guó)的領(lǐng)土。舊唐書(shū)記載從唐朝起，中國(guó)政府開(kāi)頭正式管理海南島以南海疆。古代這里被稱為“千里長(zhǎng)沙”，是南海航線的必經(jīng)之路。早在隋代，中國(guó)已經(jīng)派使節(jié)經(jīng)南海到過(guò)今天的馬來(lái)西亞，唐代高僧義凈亦由此到達(dá)印度。古代那些滿載著陶瓷、絲綢、香料的商船在此駛過(guò)，這里又被稱為“海上絲綢之路”。 3.理解句子“隨著祖國(guó)創(chuàng)辦事業(yè)的進(jìn)展，心愛(ài)的西沙群島，必將變得更加美觀，更加肥沃。” （1）大膽揣測(cè)：隨著祖國(guó)創(chuàng)辦事業(yè)的進(jìn)展，心愛(ài)的西沙群島，必將變得怎樣美觀，怎樣肥沃？（學(xué)生交流） （2）指名發(fā)言，

30、教師評(píng)議。 （3）這句話在全文起什么作用？（這句話與第一句的作用類同，不僅進(jìn)一步點(diǎn)明西沙群島是個(gè)美觀、肥沃的地方，而且與第一自然段中“那里風(fēng)景美好，物產(chǎn)豐富，是個(gè)心愛(ài)的地方?！边b相響應(yīng)，使文章布局更加嚴(yán)謹(jǐn)。）（板書(shū)：總結(jié) （17） 美觀 肥沃） （4）引導(dǎo)學(xué)生交流文章的寫(xiě)法。 從全文看，課文是按先總述后分述再總結(jié)的依次安置材料?？煞譃槿笃妫合葘?xiě)西沙群島的地理位置，概括介紹西沙群島是個(gè)風(fēng)景美好、物產(chǎn)豐富的地方，然后概括介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。這片面是課文的重點(diǎn)內(nèi)容，包括四個(gè)自然段，分別寫(xiě)了海面的色調(diào)、海底的物產(chǎn)、島上的鳥(niǎo)。這樣很有條理地寫(xiě)出了西沙群島風(fēng)景美好、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。結(jié)尾一段寫(xiě)肥沃

31、的西沙群島，是我們祖祖輩輩生長(zhǎng)的地方。隨著祖國(guó)創(chuàng)辦事業(yè)的進(jìn)展，心愛(ài)的西沙群島必將變得更加美觀，更加肥沃。總結(jié)了全文的內(nèi)容，進(jìn)一步點(diǎn)明西沙群島是個(gè)美觀、肥沃的地方。與開(kāi)頭前后照應(yīng)，使文章布局嚴(yán)謹(jǐn)而完整。 4.指導(dǎo)朗讀。 （七）有感情地朗讀全文，說(shuō)說(shuō)從哪些地方可以看出西沙群島風(fēng)景美好、物產(chǎn)豐富？ （八）課文是從“海水、海底的生物、海島上的鳥(niǎo)”三方面來(lái)寫(xiě)西沙群島的”在每個(gè)方面中都寫(xiě)到的是什么景物？是怎么寫(xiě)的？ 1.小組交流。 2.小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，全班交流，教師小結(jié)：描寫(xiě)海水是抓住顏色瑰麗來(lái)； 寫(xiě)海底是抓住珊瑚、海參、大龍蝦的外形和動(dòng)作來(lái)寫(xiě)的和魚(yú)的數(shù)量和外形來(lái)寫(xiě)的；寫(xiě)島上是抓住鳥(niǎo)多來(lái)寫(xiě)的。每寫(xiě)一

32、處都抓住了典型景物的特點(diǎn)舉行描寫(xiě)。 四、總結(jié)課文主旨 文章表達(dá)了怎樣的思想感情？ 通過(guò)介紹了西沙群島的地理位置和西沙群島的美觀肥沃，表達(dá)了對(duì)西沙群島的愛(ài)好之情。 【設(shè)計(jì)意圖：將本堂課的教學(xué)重點(diǎn)落實(shí)之后，引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人情感舉行升華。使學(xué)生更加愛(ài)好西沙群島，進(jìn)而升華至對(duì)祖國(guó)大好河山的喜歡之情?！?五、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。 1.說(shuō)說(shuō)課文在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？（第五自然段是圍繞關(guān)鍵句“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下”來(lái)寫(xiě)的。） 我們有時(shí)候在寫(xiě)文章時(shí)總會(huì)圍繞一個(gè)意思來(lái)寫(xiě)，這個(gè)意思往往會(huì)在文章中直接表達(dá)出來(lái)，讓人一讀就能明白他要表達(dá)的意思，我們稱這樣的句子為為中心句。本文在第一自然段概括出西山群島的特點(diǎn)是風(fēng)景美好、物產(chǎn)豐富

33、。朗讀課文時(shí)我們首先理解了這個(gè)中心句的意思，就能把握全文的重點(diǎn)。習(xí)作時(shí)，學(xué)習(xí)使用中心句，就能使習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的更領(lǐng)會(huì)、更有條理。 2.舉例： 奶奶肚子里的“老話兒”更加多，用“老話兒”教導(dǎo)我們是奶奶的法寶。我吃飯“挑食”，她就說(shuō)：“吃食勿搶，到老勿長(zhǎng)。”爸爸媽媽不留神勤儉儉約，她便說(shuō)：“勤是搖錢(qián)樹(shù)，儉是聚寶盆。”奶奶還有好多“老話兒”。她常說(shuō)：“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”，“三百六十行，行行出狀元”，“小樹(shù)要修，孩子要教”，“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)豪杰三個(gè)幫” （18） （20） （21） （22） 這段文字就是圍繞“奶奶肚子里的“老話兒”更加多，用“老話兒”教導(dǎo)我們是奶奶的法寶?！边@句話寫(xiě)的，圍繞中心句選擇了6句老話組織材料。 3.練一練：寫(xiě)一段學(xué)校的場(chǎng)面，留神圍繞中心句寫(xiě)。 六、課堂小結(jié) 這是一篇寫(xiě)景的文章。用生動(dòng)、概括、形象的語(yǔ)言寫(xiě)出了西沙群島是個(gè)風(fēng)景美好，物產(chǎn)豐富的心愛(ài)的地方。抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)寶島的愛(ài)好之情。從而激發(fā)我們喜歡祖國(guó)大好河山的思想感情。在體會(huì)課文思想感情的同時(shí)，我學(xué)習(xí)了圍