《散步》說課稿全面版

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)散步說課稿說課人：唐山市第四十九中學(xué)楊賀艾尊敬的各位評(píng)委、老師們：你們好！今天我說課的題目是散步。散步是人教版七年級(jí)語文上冊(cè)第五單元的一篇自讀課，它是莫懷戚先生所寫的一篇文質(zhì)兼美的散文。它不僅為我們展示了一幅一家人散步時(shí)互敬互愛、融洽和睦的畫卷，更為我們譜寫了一曲尊老愛幼的頌歌。字里行間流淌著沉淀在我們每一個(gè)人內(nèi)心深處的摯愛親情，滲透著肩負(fù)重任的中年人對(duì)于生活的高度使命感。相信隨著作者一家人散步過后，我們每一位朋友都會(huì)陶然沉醉于家的溫馨和美之中，也會(huì)浸潤在血濃于水的暖暖

2、親情里，更會(huì)加倍珍惜我們生命歷程中的每一個(gè)落日和朝陽。下面我將從課標(biāo)與文本關(guān)系;教學(xué)目標(biāo);教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn);教法和學(xué)法;教學(xué)過程;板書設(shè)計(jì);教學(xué)小結(jié)七大方面加以說明。一、課標(biāo)與文本關(guān)系：新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)審美體驗(yàn)，注重引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地、身臨其境、用情感和心靈去感受、欣賞、評(píng)價(jià)文學(xué)作品，進(jìn)而受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，得到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。本單元的主題是人生體驗(yàn)。集人性美、情感美、景物美和語言美于一體的散步要想在“人生體驗(yàn)”中達(dá)到體驗(yàn)人生的目的，就需要學(xué)生真正走進(jìn)文本，用心靈和情感去感受、體悟。所以充分閃耀課標(biāo)精神的光輝將是教學(xué)本課責(zé)無旁貸的重任。二、教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)新課標(biāo)在知識(shí)與能力、過

3、程與方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度，我確定了這樣的教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情朗讀課文，提高審美情趣；2、合作、探究、揣摩關(guān)鍵詞句的含義，并通過指導(dǎo)朗讀，品味語言美。3、培養(yǎng)尊老愛幼的高尚美德，感悟親情美，提高學(xué)生人文素養(yǎng)。那么，如何將目標(biāo)轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)？這就要看重難點(diǎn)的準(zhǔn)確定位了。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)青少年思想不成熟，易受不良因素的影響，較難形成正確的家庭道德倫理意識(shí)。同時(shí)散文詩意的語言更是令人咀嚼不已、玩味無窮。因此，我把教學(xué)重點(diǎn)確定為：重點(diǎn)：（1）培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情，感悟親情美，提高學(xué)生人文素養(yǎng)。（2）揣摩精美詞句，品味語言的美；人生的道路并非一帆風(fēng)順，同樣，教學(xué)的過程亦是曲折迂回。目前

4、橫亙?cè)趯W(xué)生面前的障礙是文章最后一句寓意深刻的話，它用了一個(gè)形象的比喻含蓄地揭示了全文的主旨，學(xué)生在理解上有一定的難度。故我把教學(xué)難點(diǎn)確定為：難點(diǎn)：理解具有象征意義的最后一句話。那么，采用什么方法將重點(diǎn)化解到教學(xué)中，又如何引領(lǐng)學(xué)生尋找解除難點(diǎn)這一雜癥的靈丹妙藥就成了目前的當(dāng)務(wù)之急。法寶就在下面的教法和學(xué)法這一環(huán)節(jié)中。四、教法和學(xué)法1、教法：以朗讀及朗讀指導(dǎo)為經(jīng)，以引導(dǎo)學(xué)生感悟、品味、討論、探究為緯。經(jīng)緯交織的方法。2、學(xué)法：通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，抓關(guān)鍵語句，深入思索，反復(fù)咀嚼，認(rèn)真品味，加深感悟，提升感情。教法和學(xué)法這把雙刃劍怎樣才能游刃有余地在課堂這塊陣地上發(fā)揮威力呢？重難點(diǎn)這兩種溶

5、質(zhì)又如何充分溶解在教學(xué)過程這一溶劑中，變成營養(yǎng)豐富的溶液被學(xué)生吸收繼而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)呢？這就要看下面的環(huán)節(jié)教學(xué)過程的實(shí)施了。五、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激活體驗(yàn)（導(dǎo)入新課）先讓學(xué)生將自己課前搜集到的有關(guān)親情的歌詞拿出來或讀或唱進(jìn)行交流。然后我用課件顯示下面的歌詞：最美的女人是媽媽金燦燦的太陽紅艷艷的霞最美的女人是媽媽最美的女人是媽媽端起靚湯想的是媽每一聲呼喚都是詩放下背包夢的是媽每一縷皺紋都是畫有媽媽天不會(huì)塌下有媽的地方就有愛有媽媽心不再害怕有媽的地方就是家媽媽的恩情比海深長不大的兒女永不老的她媽媽的恩情比天大最美的女人是媽媽最美的女人是媽媽在這樣深情意濃的歌詞感召下，再加上我聲情并茂的朗讀，教

6、室里逐漸安靜下來，同學(xué)們的神情變得越來越凝重，直到喚醒了沉睡已久的親情體驗(yàn)，消融了對(duì)愛冷漠冰凍多時(shí)的感情。于是趁此良機(jī)引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課文和作者共享一家人散步的溫馨甜美。從而架起文本與生活有效溝通的橋梁，溝通語文學(xué)習(xí)同個(gè)性成長的內(nèi)在聯(lián)系。（二）配樂范讀，整體感知檢查閱讀效果（課件顯示下面的問題）1、從主題、選材、語言等方面概括一點(diǎn)你讀了課文后的最深感受。2、換成小男孩的身份簡要敘述散步的過程？（需要交代：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。）通過學(xué)生個(gè)性化的閱讀理解及對(duì)故事進(jìn)行變換人稱的創(chuàng)造性復(fù)述，不僅理清了文章思路，把握了主要內(nèi)容，而且初步獲得了親情美的體驗(yàn)。（三）研讀課文，探究主旨（課件顯示下

7、面的問題）1、散步本是微不足道的小事，為什么在發(fā)生分歧時(shí)，我會(huì)感到責(zé)任的重大，就象民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭那樣？（引導(dǎo)學(xué)生理解“我”對(duì)家庭和諧，親情和美的極端重視，體現(xiàn)我愛我的家和每一位親人。）2、這種濃濃的家庭親情還體現(xiàn)在文中的什么地方，勾畫出來，讀出這份深情，并根據(jù)上下文談?wù)勛约旱捏w會(huì)。例如：（1）“母親又熬過了一個(gè)酷冬”的“熬”形象地說明母親因年老體弱、艱難度過嚴(yán)冬的痛苦之情，也體現(xiàn)“我”對(duì)母親的疼惜?！鞍尽睉?yīng)該重音輕讀。（2）“今年的春天來得太遲，太遲了?！眱蓚€(gè)“太遲”表示“我”不愿讓母親飽受寒冬的折磨，希望春天早早來到。兩個(gè)“太”應(yīng)該重音輕讀。（3）“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔

8、細(xì)，好象我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界?！保ā奥薄胺€(wěn)穩(wěn)”“很”“整個(gè)世界”應(yīng)重讀，把給予我生命的上一代的母親和延續(xù)我生命的下一代的兒子當(dāng)成我生命的世界，足見珍惜之情，同時(shí)作為承前啟后的中年一代的“我”和“妻子”的沉重感及使命感、責(zé)任感可見一斑。）這部分討論旨在讓學(xué)生自主探究，通過交流合作，最終挖掘出課文主旨、體會(huì)文章的親情美、人性美。對(duì)于學(xué)生的討論和回答，教師應(yīng)鼓勵(lì)、肯定，積極引導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)拔。（四）品讀課文，欣賞語言本課語言如出水芙蓉，更如一籃沾滿晨露的康乃馨，任抽一枝就馨香四溢。不信，請(qǐng)找出下面的句子，細(xì)細(xì)品味，反復(fù)賞讀。課件提示如下：（1）寫景的句子（請(qǐng)同學(xué)找出并品味其意境、蘊(yùn)

9、含的哲理及作用）對(duì)南方初春田野的描寫（第四段）意境：蓬勃的生機(jī)哲理：珍愛生命描寫母親所看到的小路遠(yuǎn)處的景物（第七段）意境：春天的召喚哲理：熱愛生活作用：點(diǎn)明散步的原因及走小路的原因，也是對(duì)生命的禮贊，同時(shí)渲染一種和諧而充滿生機(jī)的氛圍。（2）傳情的句子（請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀這些句子）“母親本不愿出來的-便去拿外套”（寫出了母子二人的情態(tài)，母親的老邁、順從，兒子的誠懇、孝敬?！罢?yàn)槿绱恕币痪渫嘎读恕拔摇钡奈幕摒B(yǎng)。）（3）對(duì)稱的句式（讓學(xué)生自己找出來，體會(huì)它們的對(duì)稱美，互相映襯，富有情趣）有的濃，有的淡。我和母親在前面，我的妻子和兒子走在后面。前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。母親要走大路，

10、大路平順；兒子要走小路，小路有意思。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親。我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。（語文學(xué)習(xí)的要義之一就是學(xué)習(xí)語言，設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的是要在體會(huì)文章人性美的基礎(chǔ)上探尋語言美，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。）（五）美讀課文，升華感情本文是一首真善美的頌歌，閃耀著親情和人性的光輝。通過美讀課文這一環(huán)節(jié)，提升學(xué)生對(duì)親情的深層感悟，對(duì)人性美的理性思考，使他們?cè)陂喿x過程中，經(jīng)受一次道德的洗禮，從而有效落實(shí)情感態(tài)度價(jià)值觀方面的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)“學(xué)語文先學(xué)做人”，

11、注重培養(yǎng)情感方面養(yǎng)成的教學(xué)新理念。（教師要重視朗讀指導(dǎo)）1、引導(dǎo)學(xué)生分析本文的朗讀基調(diào)：歡愉而深沉2、“我”的語氣、語調(diào)應(yīng)該怎樣把握？提示：可以從以下幾個(gè)方面考慮。（1）“我”是個(gè)中年男子。（2）在這個(gè)家庭中，“我”是核心人物。(3)散步中，處處表現(xiàn)“我”“孝敬”母親，又疼愛妻子、兒子的感情。（語氣：溫和，親切中含著莊重；語調(diào)：平穩(wěn)，聲音不宜過高或過低）3、學(xué)生有感情的朗讀課文。（朗讀是感受、理解文章的有效手段，也是檢測學(xué)生是否真正理解課文的手段之一。好文章應(yīng)不厭多讀。）（課件顯示朗讀要求）：1、把握感情基調(diào)歡愉而深沉2、朗讀的語氣：溫和親切中含莊重3、朗讀的語調(diào)：平穩(wěn)、深沉、抒情4、朗讀的語

12、速：中速略舒緩（六）凝神細(xì)想，獨(dú)抒性靈（多媒體低音播放讓愛住我家歌曲，教師聲情并茂地過渡：“當(dāng)我們閉上眼睛，一幅幅感人的畫面便呈現(xiàn)在我們面前，是誰在日落昏黃時(shí)，倚在窗前焦急地盼我們歸家，又是誰在我們出門時(shí)，仔細(xì)叮嚀；當(dāng)然是我們的父母?！比缓箫@示下面的要求）為了學(xué)以致用，練習(xí)對(duì)稱句式的寫法，也為了借助文本激發(fā)學(xué)生與心靈對(duì)話，與生活對(duì)話，所以設(shè)計(jì)了這樣一道題：請(qǐng)以“愛”、“家”或“親情”為開頭寫一組對(duì)稱的比喻句。設(shè)計(jì)中考慮到學(xué)生的學(xué)情和語文基礎(chǔ)的差異，我設(shè)計(jì)了下面的幾個(gè)開頭，讓抒寫有困難的學(xué)生采用仿句的形式續(xù)寫，能仿寫多少就寫多少；基礎(chǔ)好的學(xué)生自己另辟蹊徑寫，然后交流。親情是饑腸轆轆時(shí)的一碗米飯，

13、親情是爸爸嚴(yán)厲的批評(píng)與責(zé)罵，愛如久旱后的一場甘霖，愛如沙漠中的一泓清泉，家是一個(gè)幸福的搖籃，需要我們用心靈來呵護(hù)；家是一副沉沉的擔(dān)子，需要我們用責(zé)任來擔(dān)當(dāng)；在音樂的激蕩下，學(xué)生塵封已久的記憶猶如洪水般一泄如注，思緒也隨之蕩漾開來，平日里被忽略的小事此刻都變成了愛的源泉，在汩汩流淌在每一位同學(xué)的心田。于是下筆如有神助。七、板書設(shè)計(jì)：要讓學(xué)生對(duì)一堂課的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容有更直觀的認(rèn)識(shí)，一個(gè)好的板書設(shè)計(jì)是不可缺少的。好的板書設(shè)計(jì)，可以幫助學(xué)生理清課堂教學(xué)內(nèi)容，可以幫助學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。我們?yōu)檫@堂課設(shè)計(jì)了這樣的板書：八、教學(xué)小結(jié)：（繼續(xù)低音播放讓愛住我家，教師聲情并茂的朗誦結(jié)束語，再次將學(xué)生情感推向高

14、潮）親情不單靠今天課堂上片刻的時(shí)間來體會(huì)，它更需要我們用一生的光陰來感悟。親情不單是父母無條件的付出，它更應(yīng)該是兒女們無言的回報(bào)。課雖然結(jié)束了，但留給同學(xué)們的求索卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束。英國哲學(xué)家培根曾說過：“哺育子女是動(dòng)物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類的文化之舉，這個(gè)，全世界數(shù)中國人做得最好?！痹竿瑢W(xué)們把這種我們民族引以為豪的傳統(tǒng)美德代代相傳，它滲透到生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。只有這樣，我們才能撐起一片愛的天空，營造一個(gè)幸福的家園。讓我們的家永遠(yuǎn)洋溢著親情，讓我們的家永遠(yuǎn)充滿愛！你曾落過的淚，最終都會(huì)變成陽光，照亮腳下的路。 （舞低楊柳樓心月 歌盡桃花扇底風(fēng)）我不去想悠悠別后的相逢是否在夢中，我只求此刻銘記那楊

15、柳低舞月下重閣，你翩若驚鴻的身影，和那桃花扇底悄悄探出的半面妝容與盈盈水眸。用寧靜的童心來看，這條路是這樣的：它在兩條竹籬笆之中。籬笆上開滿了紫色的牽?；?，在每個(gè)花蕊上，都落了一只藍(lán)蜻蜓。 你必得一個(gè)人和日月星辰對(duì)話，和江河湖海晤談，和每一棵樹握手，和每一株草耳鬢廝磨，你才會(huì)頓悟宇宙之大、生命之微、時(shí)間之貴我一直以來都弄不明白，為什么不管做了多么明智合理的選擇，在結(jié)果出來之前，誰都無法知道它的對(duì)錯(cuò)。到頭來我們被允許做的，只是堅(jiān)信那個(gè)選擇，盡量不留下后悔而已?？床灰姷模遣皇蔷偷扔诓淮嬖?？記住的，是不是永遠(yuǎn)不會(huì)消失？每一個(gè)黃昏過后，大家焦慮地等待，卻再也沒有等到月亮升起。潮水慢慢平靜下來，海洋凝

16、固成一面漆黑的水鏡，沒有月亮的夜晚，世界變得清冷幽寂但是，最深的黑夜即將過去，月亮出來了記憶的冰川在歲月的侵蝕下，漸漸崩塌消融。保持著最初的晶瑩的往事，已經(jīng)越來越稀少。 灼灼其華，非我桃花。蒼蒼蒹葭，覆我其霜。蘆荻不美，桃花艷妖。知我憐我，始覺愛呵。只要春天還在我就不會(huì)悲哀縱使黑夜吞噬了一切太陽還可以重新回來只要生命還在我就不會(huì)悲哀縱使陷身茫茫沙漠還有希望的綠洲存只要明天還在我就不會(huì)悲哀冬雪終會(huì)悄悄融化春雷定將滾滾而來孤獨(dú)，寂靜，在兩條竹籬笆之中，籬笆上開滿了紫色的牽牛花，在每個(gè)花蕊上，都落了一只藍(lán)蜻蜓。 一襲粉色拖地蝶園紗裙，長發(fā)垂至腳踝，青絲隨風(fēng)舞動(dòng)。眸若點(diǎn)漆，水靈動(dòng)人，冰膚瑩徹，氣質(zhì)脫俗

17、，眼波轉(zhuǎn)動(dòng)間卻暗藏睿智鋒芒。淡雅如仙，迎風(fēng)而立的她，宛若來自天堂的。暖有時(shí)候猛烈地指責(zé)別人說謊，其實(shí)是太渴望那消息真實(shí)。 原來時(shí)間也會(huì)失誤和出現(xiàn)意外，并因此迸裂，在某個(gè)房間里留下永恒的片段。塵世里，總有些什么，讓我們不自覺地微笑，使我們的堅(jiān)硬，在一瞬間變得柔軟。嬰兒的夢囈，幼童的稚語，夕陽下相互攙扶的老人.那天黃昏，紫嵐在棲身的石洞口默黷地注視著落日。余暉變幻著色調(diào)，嫣紅、水紅、玫瑰紅，轉(zhuǎn)瞬便消失在天涯盡頭；草原被鉛灰色的暮靄壟斷了，蒼茫沉靜。 孔明燈真的很漂亮，就像是星星流過天河的聲音。你既然已經(jīng)做出了選擇，又何必去問為什么選擇。 原來歲月太長，可以豐富，可以荒涼。能忘掉結(jié)果，未能忘掉遇上。

18、我不可抑制地在腦海勾勒這樣的景象：黃昏。風(fēng)。無垠的曠野。一棵樹。-就那么一棵樹，孤零零的。風(fēng)吹動(dòng)它的每一片葉子，每一片葉子，都在骨頭里作響。天高路遠(yuǎn)，是永不能抵達(dá)的摸樣. 孤單時(shí)，仍要守護(hù)心中的思念，有陰影的地方，必定有光 最好的時(shí)光，是經(jīng)由記憶粉飾的過往。我們會(huì)不由自主地忘記傷痛，歡天喜地地投向下一個(gè)天國。過往的人事，在前行的途中偶爾顯身于記憶，又不可挽留地悄然遠(yuǎn)去。誰也阻止不了忘記的步伐每一次的離別都在夏天，明明是最火熱的季節(jié)，卻承載著最盛大的離別。睡著你的秘密，醒著你的自由。它的籬笆結(jié)實(shí)而疏朗，有清風(fēng)徐徐穿過。人生有很多選擇，一個(gè)選擇又決定下個(gè)選擇，所以，選擇的時(shí)候只要是自己內(nèi)心所想的，

19、也值了，怕的就是，明明不愿意，又不得不選擇。人生最遺憾的，莫過于輕易地放棄了不該放棄的，固執(zhí)地堅(jiān)持了不該堅(jiān)持的 早春二月，乍暖還寒的時(shí)候，鵝黃隱約，新綠悄綻，昭示著生命的勃勃，那是旭日般的青春；陽春三月，杏花春雨時(shí)節(jié)，桃紅柳綠，柔風(fēng)扶雨，飄揚(yáng)著自然的偉力，那是如火的中年；晚春四月，芳菲漸盡之際，遠(yuǎn)山幽徑，柳暗花明，輝煌著黃昏的執(zhí)著，這是晚晴的暮年人都說順其自然，其實(shí)一點(diǎn)都不是，而是實(shí)在別無選擇的選擇。 有個(gè)地方，名為汴梁，那年桃花肆意，舊年，桃花消散在汴梁。桃花十八年，繁華再現(xiàn)，桃花盛開三千夜，只需花顏亦墨離。那個(gè)汴梁有個(gè)童謠：桃花屋外飛滿天，桃花谷里醉纏綿。桃花屋內(nèi)冷桃茶，夭夭桃花葬桃戀。問

20、桃花十八為幾年，不談墨離負(fù)花顏，江河暗流癡情魂，溫柔十里桃花人。竹馬青梅，亦是無猜，滿眼繁花，只為那十八年的傻傻等候，公子俊秀，書畫幔紗，唯有流逝一瞬，繼過千年。1、起地你出小起時(shí)，我們手牽手，看過聲地你一棵樹的葉子，聞過聲地你一朵花香。夏日如格成我實(shí)每我們一實(shí)每吃孩把發(fā)一冰激凌一實(shí)每在綠茵道上玩會(huì)也嬉鬧。我們不實(shí)把發(fā)一零食和啤酒，坐在廣時(shí)說的大草作把上看電影。冬日午實(shí)每好如我躺在在作腿上曬把發(fā)一太陽的慵懶時(shí)光我躺在在作懷如格成我實(shí)每，風(fēng)著一格光透格成我就為吃孩風(fēng)著一格玻璃窗，溫暖一格那他的開清亮。實(shí)每好如來作把圖上幾公分的距離，成了我們那他也也天過卻法跨越的海角開天覺涯。 小小的白紙上記錄著

21、我們的曾經(jīng)雖然有的時(shí)候真的相信的未必開花結(jié)果可是那本子里記錄的快樂與我們的青春與淚水與那時(shí)的我們，還談?wù)撝约旱那啻骸⒛晟倥c夢想記得那一年你的離開我在夜里痛哭了一場那天，你的作文被貼在最顯眼的地方當(dāng)我們蜂擁來到你的作文旁卻只得到你要走了的消息可你卻不徹底磨滅我們的希望你說過你會(huì)回來我相信你所以我就傻傻的等著一年又一年，就這樣兩年時(shí)光飛逝正當(dāng)我要忘記你時(shí)，你回來了那時(shí)我真的很高興好像沖上講臺(tái)，擁抱一下你問問你，這幾年過得好嗎本上的荷花提醒著我們要出淤泥而不染更要濯清漣而不妖是你讓我懂得了友情的可貴我們一定會(huì)再見的“你想要我追那只風(fēng)箏給你嗎?”他的喉結(jié)吞咽著上下蠕動(dòng)。風(fēng)掠起他的頭發(fā)。我想我看到他點(diǎn)頭“為你，千千萬萬遍?！蔽衣犚娮约赫f。然后我轉(zhuǎn)過身，我追。它只是一個(gè)微笑，沒有別的了。它沒有讓所有事情恢復(fù)正常。它沒有讓任何事情恢復(fù)正常。只是一個(gè)微笑