六年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)反思

1、六年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)反思本學(xué)期即將結(jié)束，回顧以往，思緒翻飛。教師的成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施背景下，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)模式都需要相應(yīng)的變革，在高效課堂浪潮中，變革的成功與否很大程度上取決于教師對(duì)其實(shí)踐活動(dòng)的反思質(zhì)量。我在教學(xué)過程中不斷進(jìn)行反思不僅是重構(gòu)教學(xué)實(shí)踐，提高教育教學(xué)質(zhì)量的需要，也是我專業(yè)成長的需要。小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生通過幾年的閱讀積累，已儲(chǔ)備了一定的知識(shí)，也有著相應(yīng)的閱讀理解和寫作能力。他們正處于生理發(fā)育的初期，心智正在發(fā)展，血脈正在形成，如何進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣，有效發(fā)展他們的語文能力？這個(gè)問題也是教師成長中的一個(gè)難題。（一）因勢(shì)利導(dǎo)遷移應(yīng)用六年級(jí)學(xué)生在校園里顯得更為活躍，

2、他們有熱情，也顯得任性、容易沖動(dòng)。有時(shí)他們會(huì)在桌面上、涂寫幾句小詩、一行話語，好象像以此表達(dá)對(duì)同學(xué)間的友誼。教師如何因勢(shì)利導(dǎo)，抓住學(xué)生的情感契機(jī)，引導(dǎo)他們以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來呢？實(shí)踐證明：積極疏導(dǎo)，把他們的心語得以外化，由此激發(fā)他們學(xué)語文、用語文的意識(shí)是有效的路徑。（二）融會(huì)貫通，以一當(dāng)十六年級(jí)語文教學(xué)如果僅憑幾十篇課文的精講深挖、設(shè)計(jì)無數(shù)的練習(xí)，由此來提高學(xué)生的閱讀能力和習(xí)作水平，往往難以達(dá)到預(yù)期的效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以提高。的確，課文只是個(gè)例子，應(yīng)由一篇文章的閱讀觸及其余， （三）開發(fā)課程熏陶情感在實(shí)際課堂中，特別是六年級(jí)語文教學(xué)中，難以聽到瑯瑯的讀書聲，如果我們基于以培養(yǎng)學(xué)生的讀寫興趣

3、為目的、以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為根本，必然會(huì)摒棄。所以我們應(yīng)該利用一切機(jī)會(huì)激發(fā)他們學(xué)語文、用語文的意識(shí)，豐富學(xué)生的校園生活：同學(xué)們覺得學(xué)校生活是緊張有序的，也是豐富多彩的，令人回味的。在他們的習(xí)作里、日記中有生動(dòng)的記錄；在他們的影集里、校園網(wǎng)里有珍貴的鏡頭；還有的以詩與畫的形式、書信的方式告訴自己的親朋好友，這是沒有預(yù)設(shè)的、水到渠成的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)。（四）小組合作積極探索在高效課堂教學(xué)理念下，教學(xué)中，通過分組學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生由原來的機(jī)械聽講逐漸行動(dòng)起來，課堂上氣氛濃郁，主動(dòng)發(fā)言，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小組之間競(jìng)爭(zhēng)激烈，教學(xué)效果顯著（五）正確認(rèn)識(shí)教學(xué)反思凡是對(duì)看到的、聽到的、親

4、身經(jīng)歷過的教育教學(xué)現(xiàn)象我都進(jìn)行了一番認(rèn)真思考。用批判和審視的眼光看自己的思想、觀念和行為，并做出理性的判斷和選擇。反思之后用自己的觀點(diǎn)、看法，評(píng)價(jià)用于自己的實(shí)踐教學(xué)就是改進(jìn)教學(xué)的行動(dòng)。一邊教學(xué)一邊反思，教學(xué)與反思研究相結(jié)合，相輔相成、相互促進(jìn)，形成自己的教學(xué)思想和風(fēng)格。（六）、努力提高反思能力反思是教師教學(xué)中一種內(nèi)省活動(dòng)，也是新課改背景下教師應(yīng)該具備的一種能力。在教學(xué)中我不斷地對(duì)自己及教學(xué)進(jìn)行積極、主動(dòng)的計(jì)劃，檢查評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足提高教學(xué)效果。1、提高自我監(jiān)控能力：在教學(xué)中我努力在提高課堂教學(xué)效果，但從學(xué)生掌握知識(shí)的情況看并不理想。2、提高教學(xué)監(jiān)控能力。在教

5、學(xué)活動(dòng)之前，我都要充分挖掘教材，做到備教材、被學(xué)生、備環(huán)境、備偶發(fā)事件。盡管如此，但教學(xué)效果仍不佳。3、提高課堂的組織與管理能力。在課堂教學(xué)中我一直努力在課堂上密切關(guān)注所有學(xué)生的反應(yīng)，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，隨時(shí)準(zhǔn)備應(yīng)付課堂上的偶發(fā)事件。但不足是學(xué)生總愛小聲的談話?？赡芘c我的教學(xué)無趣性有關(guān)。4、教學(xué)中，我努力做到與學(xué)生言語互相溝通，并努力以自己積極的態(tài)度感染學(xué)生，以多種形式鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)?！拔夷苄小钡牟傩性u(píng)比、口頭表揚(yáng)、物質(zhì)表揚(yáng)等多種形式結(jié)合。5、在課上我對(duì)學(xué)生的提問、回答能做出及時(shí)的評(píng)價(jià)，在課下我對(duì)學(xué)生的作業(yè)也及時(shí)評(píng)價(jià)，由于班級(jí)人數(shù)多，我不能照顧到全部，因此，讓小組長分擔(dān)一部分工作，力求做到及時(shí)檢查作業(yè)。6、課上完后，對(duì)自己上過的課的得失進(jìn)行回顧和評(píng)價(jià)。把它記錄下來，作為以后教學(xué)中的參考資料。好的繼續(xù)