大班健康教案快樂寶寶反思

1、Word - 63 -大班健康教案快樂寶寶反思1、大班健康教案歡樂寶寶反思活動(dòng)目標(biāo)1.知道在日常生活中常常保持開心的情緒有益身體健康。2.懂得與小伴侶共享玩具等物品，并體味其中的歡樂。3.學(xué)習(xí)使用“心情溫度計(jì)”記錄自己當(dāng)天的情緒。4.學(xué)會保持開心的情緒，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，歡樂生活的良好情感。5.讓幼兒知道開心有益于身體健康。6.學(xué)會在日常生活中保持積極的心情，逐漸養(yǎng)成積極開朗的性格。7.樂觀的參加活動(dòng)，大膽的說出自己的主意。活動(dòng)預(yù)備1.彩色筆36支(36個(gè)小伴侶)2.幼兒用書：歡樂寶寶3.在黑板上畫出骨頭外形的心情溫度計(jì)活動(dòng)過程1.請小伴侶們回憶并敘述讓自己感到歡樂的事情(周一和爸爸媽媽去游樂

2、園戲耍)(剛剛課間和小伴侶們一起玩木馬、滑梯、索橋)2.教師說最近讓自己感到歡樂的事情(小伴侶們早上來小學(xué)主動(dòng)和教師問好)(老師節(jié)小伴侶送了無數(shù)小花給教師)(小伴侶用餐后桌面、地面比上周整潔了不少)(小伴侶們課間跑鬧的現(xiàn)象削減)( )3.觀看幼兒用書中幾位小伴侶不歡樂的緣由(自私、搶小伴侶的皮球、任性)4.談?wù)勁龅竭@些事情我們應(yīng)當(dāng)怎樣處理5.講開心的心情、歡樂的情緒對自身的益處6.教小伴侶們“心情溫度計(jì)”的使用辦法7.發(fā)放彩色筆，小伴侶自行制作心情溫度計(jì)8.總結(jié)：歡樂的心情有益身體健康9.結(jié)束教學(xué)活動(dòng)反思人們都說童年是豐盛多彩的，童年是什么?童年是歡樂的，歡樂在哪里?捕獲日常生活中的教導(dǎo)契機(jī)，

3、舉行隨機(jī)教導(dǎo)，使健康教導(dǎo)更貼近幼兒生活。適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)不僅協(xié)助避開糾紛，更重要的是避開了幼兒不良心理和行為問題的浮現(xiàn)，增加社會適應(yīng)性，促使了幼兒健康心理的形成。2、大班健康活動(dòng)歡樂寶寶教案反思活動(dòng)目標(biāo)1.知道在日常生活中常常保持開心的情緒有益身體健康。2.懂得與小伴侶共享玩具等物品，并體味其中的歡樂。3.學(xué)習(xí)使用“心情溫度計(jì)”記錄自己當(dāng)天的情緒。4.學(xué)會保持開心的情緒，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，歡樂生活的良好情感。5.讓幼兒知道開心有益于身體健康?；顒?dòng)預(yù)備1.彩色筆36支(36個(gè)小伴侶)2.幼兒用書：歡樂寶寶3.在黑板上畫出骨頭外形的心情溫度計(jì)活動(dòng)過程1.請小伴侶們回憶并敘述讓自己感到歡樂的事情(周一和爸

4、爸媽媽去游樂園戲耍)(剛剛課間和小伴侶們一起玩木馬、滑梯、索橋)2.教師說最近讓自己感到歡樂的事情(小伴侶們早上來小學(xué)主動(dòng)和教師問好)(老師節(jié)小伴侶送了無數(shù)小花給教師)(小伴侶用餐后桌面、地面比上周整潔了不少)(小伴侶們課間跑鬧的現(xiàn)象削減)( )3.觀看幼兒用書中幾位小伴侶不歡樂的緣由(自私、搶小伴侶的皮球、任性)4.談?wù)勁龅竭@些事情我們應(yīng)當(dāng)怎樣處理5.講開心的心情、歡樂的情緒對自身的益處6.教小伴侶們“心情溫度計(jì)”的使用辦法7.發(fā)放彩色筆，小伴侶自行制作心情溫度計(jì)8.總結(jié)：歡樂的心情有益身體健康9.結(jié)束教學(xué)活動(dòng)反思人們都說童年是豐盛多彩的，童年是什么?童年是歡樂的，歡樂在哪里?捕獲日常生活中

5、的教導(dǎo)契機(jī)，舉行隨機(jī)教導(dǎo)，使健康教導(dǎo)更貼近幼兒生活。適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)不僅協(xié)助避開糾紛，更重要的是避開了幼兒不良心理和行為問題的浮現(xiàn)，增加社會適應(yīng)性，促使了幼兒健康心理的形成。3、大班健康歡樂的蠶寶寶教案反思大班體育教案歡樂的蠶寶寶含反思適用于大班的體育主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒在蠶寶寶的自身運(yùn)動(dòng)中了解蠶一生的變化，仿照蠶寶寶的爬行動(dòng)作，進(jìn)展幼兒肢體的柔韌性、協(xié)調(diào)性，增進(jìn)幼兒感 知運(yùn)動(dòng)能力的進(jìn)展，在體育活動(dòng)中感觸、體悟運(yùn)動(dòng)的歡樂，快來看看幼兒園大班體育歡樂的蠶寶寶含反思教案吧。大班體育教案歡樂的蠶寶寶含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、仿照蠶寶寶的爬行動(dòng)作，進(jìn)展幼兒肢體的柔韌性、協(xié)調(diào)性，增進(jìn)幼兒感 知運(yùn)動(dòng)能力的進(jìn)展。2

6、、在蠶寶寶的自身運(yùn)動(dòng)中了解蠶一生的變化。3、在體育活動(dòng)中感觸、體悟運(yùn)動(dòng)的歡樂。4、培養(yǎng)幼兒對體育運(yùn)動(dòng)的愛好興趣。5、鼓舞幼兒樂觀參加嬉戲，體悟嬉戲帶來的歡樂?；顒?dòng)預(yù)備：布袋21只、彩色絲帶若干、錄音機(jī)、磁帶、支配活動(dòng)場地?；顒?dòng)過程：1、熱身運(yùn)動(dòng)。師：小伴侶們，讓我們來活動(dòng)活動(dòng)!2、集中研究：你們喜愛春天嗎?為什么?3、集體找春天。邊念兒歌邊做動(dòng)作。4、學(xué)習(xí)蠶爬。(1)老師講解動(dòng)作要領(lǐng)：師：“小腿縮一縮，屁股撅一撅，小手撐一撐，身體往前趴?！?2)幼兒集體練習(xí)。(3)個(gè)別示范。師：我發(fā)覺，有一只蠶寶寶爬的特殊棒!我們來看看他是怎么爬的!(4)幼兒再次練習(xí)。5、采桑葉。(設(shè)置難易不同的四條路徑供幼

7、兒挑選)師：蠶寶寶爬了這么久，肚子一定餓了吧?看，這兒有四棵桑樹，大家認(rèn)真看看這幾條路有什么不同?(幼兒發(fā)覺：這四條路有些長、有些短，長的路爬起來困難一些;短的路爬起來簡單一些。)師：大家考慮一下，你想去哪棵樹采桑葉吃?想好了嗎?動(dòng)身吧!6、吃桑葉。師：桑葉真香啊!快坐下來吃點(diǎn)桑葉，歇息一下吧!7、蠶吐絲。師：蠶寶寶的肚子吃的可真飽啊!咦!我好象看到有蠶寶寶開頭吐絲了。8、蠶結(jié)繭、羽化成飛蛾。師：蠶寶寶吐了許多的絲，把自己包在里面，結(jié)成了一個(gè)繭。它在繭里變成了蛹，滾過來，滾過去，最后變成飛蛾飛了出來。教學(xué)反思：在備課時(shí)，我考慮了活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)辦法和幼兒的接受能力，使教學(xué)內(nèi)容盡可能變抽象為形象使

8、幼兒更簡單接受。囫圇活動(dòng)的效果是不錯(cuò)的，能始終圍繞教學(xué)目標(biāo)舉行活動(dòng)，就連平常不愛參與活動(dòng)的幼兒都能樂觀地參加到這次的活動(dòng)中來。這節(jié)課不僅變抽象為形象，而且讓幼兒自主的去學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了以幼兒為主體的學(xué)習(xí)模式。(.教案來自:快思教.案網(wǎng))并且讓幼兒用自己的身體去感觸蠶的生長及變化，越發(fā)了幼兒的印象。不足之處在于活動(dòng)的時(shí)光沒把握好，有點(diǎn)前緊后松;課堂節(jié)奏不好。第二是在驗(yàn)證學(xué)習(xí)效果時(shí)舉行的圖片排序環(huán)節(jié)，應(yīng)將圖片先集中在一起不應(yīng)分組舉行。利用這次活動(dòng)，幼兒的心得是對昆蟲有了更進(jìn)一步的了解，堆積了一些科學(xué)學(xué)問。而我的最大心得是提示自己在以后預(yù)備活動(dòng)時(shí)要更認(rèn)真、更周全。4、大班健康活動(dòng)教案：歡樂和不歡樂教

9、案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖如何讓孩子贏在健康起跑線上，怎么樣能夠吃得健康，心理健康?孩子的心理問題現(xiàn)在有逐年低齡化的傾向，并且不容積極。80后有可能是獨(dú)子，但不是獨(dú)套公寓里的，而現(xiàn)在的90后和更小的孩子基本都是獨(dú)套公寓里的獨(dú)子，他內(nèi)心里的感觸大人能體悟嗎?這種問題很少能引得家長和教導(dǎo)工的了解。孤單的孩子怎么樣來帶，教導(dǎo)環(huán)境是不是給他們帶來的結(jié)果是讓他們倍加孤單呢?活動(dòng)目標(biāo)：1.使幼兒知道開心的心情有利于身體健康，不良的心情影響身體健康。2.引領(lǐng)幼兒尋覓正確渲泄自己不良心情的辦法。3.培養(yǎng)幼兒健康活潑、開朗的性格。4.學(xué)會保持開心的情緒，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，歡樂生活的良好情感。5.初步了解健康的小常

10、識?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：使幼兒知道開心的心情有利于身體健康，不良的心情影響身體健康。引領(lǐng)幼兒尋覓正確渲泄自己不良心情的辦法?；顒?dòng)難點(diǎn)：真正把握渲泄不良心情的正確辦法，調(diào)節(jié)自己的心情，保持開心的心情?；顒?dòng)預(yù)備：1.記號筆、心情記錄圖。2.合作活動(dòng)材料：二人三足、呼啦圈、棋子、撲克、布飛碟、齊拉珠子、象棋拼圖、袋鼠相斗、陀螺、拳擊手套?；顒?dòng)過程：一、感觸歡樂的情感，知道知道開心的心情有利于身體健康，不良的心情影響身體健康。1.設(shè)問法、研究法引出嬉戲內(nèi)容，你們玩什么嬉戲的時(shí)候總是最愉快、最歡樂?你們現(xiàn)在最想和教師玩哪個(gè)嬉戲?2.師生同樂嬉戲(嬉戲法、心情體悟法)。3.嬉戲后研究：(研究法、回憶法

11、、比較法)(1) 玩嬉戲的時(shí)候你們的情緒怎樣?(2) 除了嬉戲的時(shí)候很歡樂，還有什么時(shí)候你也覺得很歡樂?(3) 你有不歡樂的時(shí)候嗎?你碰到過那些不歡樂的心情，不歡樂的時(shí)候你會作出什么事情?(4) 你們覺得歡樂和不歡樂哪個(gè)對身體健康有協(xié)助?為什么?(5) 小結(jié)：心情開心身體就會好。二、引領(lǐng)幼兒尋覓正確渲泄不良心情的辦法，將不歡樂轉(zhuǎn)化為歡樂的辦法，培養(yǎng)幼兒健康、活潑、開朗的性格(研究法、回憶法、評價(jià)法)。1.我們有什么好方法讓自己不歡樂的時(shí)候歡樂起來呢?2.小結(jié)。三、再次體悟歡樂的意義，并在活動(dòng)中逐步把握正確渲泄自己不良心情的辦法。鞏固熟悉心情開心身體就會好(嬉戲法、記錄法、評價(jià)法)。1.提出活動(dòng)

12、要求。2.展示心情記錄示范圖，引領(lǐng)幼兒記錄自己的心情及渲泄方式，并試試自我評價(jià)那些辦法有利于身體健康。3.展示一份記錄樣圖，引領(lǐng)幼兒分析。4.結(jié)束并延長活動(dòng)，幼兒自然結(jié)伴自選器械舉行活動(dòng)并試試記錄。鼓舞幼兒自己試試不同表格設(shè)計(jì)及記錄方式。教學(xué)反思：幼兒心理健康教導(dǎo)是人生教導(dǎo)中最重要的階段，所謂“心理健康從娃娃抓起”就是這個(gè)道理。由于，幼兒階段是孩子語言、思維進(jìn)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是其性格、心情、意志及社會行為進(jìn)展的重要階段。幼兒心理健康教導(dǎo)的活動(dòng)，主要靠幼兒老師和家長去實(shí)施。通過師生同樂嬉戲，使幼兒充分感觸歡樂。利用談話啟發(fā)幼兒的共鳴，使幼兒理解“歡樂使人精神健康，不歡樂會影響人的健康，所以我們要

13、時(shí)常保持歡樂的情緒”的道理。大部分幼兒對“歡樂”似乎有了一定的理解。也激活了孩子與歡樂做伴侶的愿望。讓幼兒體悟生活中會碰到不如意、不歡樂的事情，體味歡樂是可以共享的。在歡快的氛圍中，讓孩子進(jìn)一步體悟自己歡樂和別人也歡樂的意義，再次提高活動(dòng)歡樂的氣氛。從囫圇活動(dòng)來看，我覺得自己在活動(dòng)的預(yù)備中比較專心，從材料的預(yù)備、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。但在細(xì)節(jié)方面還有待進(jìn)一步關(guān)注例，老師語言還不夠簡練。總之利用活動(dòng)，協(xié)助幼兒尋覓歡樂，留住歡樂，并引領(lǐng)他們運(yùn)用自己的行動(dòng)去調(diào)整和保持歡樂的心情，提升對學(xué)習(xí)生活的熟悉。5、大班心理健康活動(dòng)教案：歡樂和不歡樂教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖如何讓孩子贏在健康起跑線上，怎么樣能夠吃得健康

14、，心理健康?孩子的心理問題現(xiàn)在有逐年低齡化的傾向，并且不容積極。80后有可能是獨(dú)子，但不是獨(dú)套公寓里的，而現(xiàn)在的90后和更小的孩子基本都是獨(dú)套公寓里的獨(dú)子，他內(nèi)心里的感觸大人能體悟嗎?這種問題很少能引得家長和教導(dǎo)工的了解。孤單的孩子怎么樣來帶，教導(dǎo)環(huán)境是不是給他們帶來的結(jié)果是讓他們倍加孤單呢?活動(dòng)目標(biāo)：1.使幼兒知道開心的心情有利于身體健康，不良的心情影響身體健康。引領(lǐng)幼兒尋覓正確渲泄自己不良心情的辦法。2.培養(yǎng)幼兒健康活潑、開朗的性格。3.學(xué)會保持開心的情緒，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，歡樂生活的良好情感。4.讓幼兒知道開心有益于身體健康。5.初步了解健康的小常識。活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：使幼兒知道開

15、心的心情有利于身體健康，不良的心情影響身體健康。引領(lǐng)幼兒尋覓正確渲泄自己不良心情的辦法?；顒?dòng)難點(diǎn)：真正把握渲泄不良心情的正確辦法，調(diào)節(jié)自己的心情，保持開心的心情?；顒?dòng)預(yù)備：1.記號筆、心情記錄圖。2.合作活動(dòng)材料：二人三足、呼啦圈、棋子、撲克、布飛碟、齊拉珠子、象棋拼圖、袋鼠相斗、陀螺、拳擊手套?；顒?dòng)過程：一、感觸歡樂的情感，知道知道開心的心情有利于身體健康，不良的心情影響身體健康。1.設(shè)問法、研究法引出嬉戲內(nèi)容，你們玩什么嬉戲的時(shí)候總是最愉快、最歡樂?你們現(xiàn)在最想和教師玩哪個(gè)嬉戲?2.師生同樂嬉戲(嬉戲法、心情體悟法)。3.嬉戲后研究：(研究法、回憶法、比較法)(1) 玩嬉戲的時(shí)候你們的情緒

16、怎樣?(2) 除了嬉戲的時(shí)候很歡樂，還有什么時(shí)候你也覺得很歡樂?(3) 你有不歡樂的時(shí)候嗎?你碰到過那些不歡樂的心情，不歡樂的時(shí)候你會作出什么事情?育 假如回答很興奮，教師引領(lǐng)，照看伴侶，協(xié)助伴侶是一件很歡樂的事情)3、全體幼兒伴著音樂在“樹林”里漫步。其他小伴侶想到樹林里去漫步嗎?先和新伴侶商議好誰閉上眼睛。商議好了嗎?那我們到樹林里去漫步吧!教師隨機(jī)問一下他們的感覺。(信任伴侶能帶好你嗎?能照看好你的伴侶嗎?)教師隨機(jī)表揚(yáng)大膽不睜眼看的小伴侶以及精心照看伴侶的小伴侶。4、說一說感觸。哪些小伴侶是閉著眼睛的，請你們談?wù)勀銈兊母杏|?(心里是怎么想的?)張著眼睛的小伴侶呢，你有什么感覺呢?(帶好

17、伴侶，要為伴侶負(fù)責(zé)任)5、小結(jié)：信任你的伴侶、協(xié)助你的伴侶，是一件十分歡樂的事情。四、嬉戲跟我不一樣英勇地承認(rèn)錯(cuò)誤“讓歡樂連續(xù)，我們來玩?zhèn)€跟我不一樣的嬉戲!教師說相反的話，跟教師說做相反的動(dòng)作，假如錯(cuò)了，就舉起小手，大聲說：“對不起，我錯(cuò)了。聽明了了嗎?”1、跟教師說的相反?！拔覀兿葋砣菀椎模處熣f相反的話，小耳朵聽認(rèn)真了。高低胖長厚遠(yuǎn)前左” 隨機(jī)表揚(yáng)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的孩子。2、跟教師做相反的動(dòng)作。“難度加深，跟教師做相反的動(dòng)作，小眼睛看認(rèn)真了。”分組舉行，隨機(jī)表揚(yáng)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的孩子。3、小結(jié)：英勇地承認(rèn)錯(cuò)誤，做個(gè)誠實(shí)的好孩子，你會變得更歡樂。五、嬉戲馬蘭花試試合作、體悟合作的歡樂。你們會玩嬉戲馬蘭花嗎

18、?我們一起來玩一玩。(提示一下嬉戲規(guī)章)1、嬉戲規(guī)章：(一起說)馬蘭花、馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人們在說話， 請你馬上就開花，開了幾瓣花。教師：三瓣花(幼兒三人一起抱做一團(tuán))。假如嬉戲中有些小伴侶不肯意找新伴侶，教師引領(lǐng)：“有無數(shù)的伴侶是一件很歡樂的事情。你們幾個(gè)已經(jīng)是好伴侶了，能不能再找個(gè)新伴侶呢?誰能主動(dòng)去找新伴侶的?”沒有找到伴侶的幼兒繼續(xù)舉起小手，大聲說“對不起，我錯(cuò)了?！?、幼兒嬉戲。教師注重忽易忽難，最后讓每個(gè)幼兒都成享受功的喜悅。(假如是24人，就分離是開2、3、4、6瓣花)小結(jié)：伴侶之間互相合作，就能取得勝利，那你也會獲得更多的歡樂。六、老師小結(jié)：面向復(fù)雜的生活，憤怒、苦

19、惱、緊急、難過這些都是不良心情都是難免的，今日小伴侶玩得愉快嗎?教師希翼小伴侶每天歡樂，做個(gè)人人喜愛的歡樂寶物。下面這首兒歌就教我們?nèi)绾闻懦?，一起拍拍手念念：遇事多往益處想，心里歡樂喜洋洋，臉上常常帶笑容，人人喜愛受夸獎(jiǎng)。七、總結(jié)辦法，學(xué)以致用1、參與今日的活動(dòng)，你們有什么心得?(幼兒自由發(fā)言)2、老師總結(jié)：最后我送小伴侶一句話：“天空雖有烏云，但在烏云的上面，永久有太陽在照射。”讓陽光永久照射著我們的心靈，讓歡樂永久陪同我們的身旁。八、活動(dòng)結(jié)束最后讓我們唱唱跳跳結(jié)束這次活動(dòng)：幸福拍手歌教學(xué)反思這堂課主要目的是為幼兒制造了一個(gè)表演舞臺，激活他們的表現(xiàn)欲，從而提升幼兒的社交能力。在與人交往中的歡

20、樂。當(dāng)我們很不愉快的時(shí)候，還可以想想一些愉快的事情，轉(zhuǎn)移注重力，遺忘苦惱。不足之處：在有的環(huán)節(jié)，沒有給幼兒足夠的時(shí)光來發(fā)言。全員參加體現(xiàn)得不夠好。因?yàn)楹⒆觽兊哪挲g特點(diǎn)，有一部分孩子不能夠很好的和全體學(xué)生舉行磨合，因此剛開頭，紀(jì)律有的亂，但是隨著活動(dòng)的開展，孩子們都進(jìn)入到角色之中，盡管如此，我認(rèn)為孩子的表現(xiàn)，令我十分欣喜。因此，本課還算比較勝利。10、大班健康活動(dòng)教案：歡樂的尋寶行動(dòng)教案(附教學(xué)反思)教學(xué)意圖大班幼兒對走、跳、鉆、爬等基本動(dòng)作把握較嫻熟，并有較強(qiáng)的活動(dòng)能力，為此開展了此次活動(dòng)。旨在進(jìn)展身體的平衡能力、協(xié)調(diào)能力。學(xué)習(xí)助跑跨跳，調(diào)動(dòng)幼兒體育嬉戲樂觀性，使各項(xiàng)基本動(dòng)作得到綜合熬煉。教學(xué)

21、目標(biāo)1.學(xué)習(xí)助跑跨跳，進(jìn)展身體的平衡能力、協(xié)調(diào)能力。2.鞏固雙腳延續(xù)跳、平衡及等基本動(dòng)作。3.體悟合作的歡樂，培養(yǎng)英勇的品質(zhì)。4.提升動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與敏捷性。5.樂于參加體育嬉戲，體悟嬉戲的樂趣。教學(xué)預(yù)備剪破的尋寶圖、寶貝、場地、輪胎、塑料圈、油桶、踩踏石、紙盒、場地?cái)[放暗示圖等。教學(xué)過程(一)預(yù)備部分：1.隨音樂進(jìn)入場地做熱身運(yùn)動(dòng)。2.活動(dòng)頭部、腰部、手腳腕、膝蓋四肢等。(二)基本部分：1.學(xué)習(xí)跨跳，反復(fù)試試。(1)兩道深溝澗，橫在孩子面前，引發(fā)幼兒怎樣平安越過這兩道溝澗。(2)個(gè)別幼兒試試，再讓全體幼兒挑選寬或窄的溝澗練習(xí)跨跳。(3)在助跑的基礎(chǔ)上，兩腳同時(shí)分開，身體向上跳起，前腳先落地，后

22、腳跟上前腳著地。(4)分男、女練習(xí)，按照個(gè)人能力自由挑選跨跳。2.嬉戲：(1)借助擺放暗示圖舉行擺放，擺出不同結(jié)構(gòu)層次的材料。(2)嬉戲名稱，明確幼兒任務(wù)。第一次嬉戲：認(rèn)識路程。(幼兒自選道路)A用助跑跨跳的辦法越過“陷阱”，用雙腳延續(xù)跳辦法跳過“草地上障礙物”，走過“小溪上的石頭”，用助跑跨跳的辦法越過“山坡”，到盡頭從兩邊返回。B總結(jié)問題。其次次嬉戲：加難度，完成任務(wù)。(幼兒再次重新挑選道路)A完成原有材料要做的動(dòng)作，在“山坡”后增強(qiáng)“溝澗”，用助跑跨跳辦法越過“溝澗”，到指定地點(diǎn)每人拿一塊被剪開的藏寶圖，拿回藏寶圖，拿回藏寶圖后大家商議合作將藏寶圖拼好。排頭按照藏寶圖提醒找到寶貝，找到寶

23、貝為成功。B嬉戲過程中老師勵(lì)幼兒英勇樂觀，在上下山坡、跨跳溝澗及奔走中注重不要相互沖撞，注重平安。敬重幼兒的意愿，并與他人商議合作完成。嬉戲中幼兒的樂觀性始終十分高，他們的合作意識、主動(dòng)性、解決問題的能力得到了較大提升。(三)結(jié)束部分1.尋寶勝利，師生共同共享找到寶貝的喜悅。2.為什么有些組尋寶又快又順當(dāng)，而有些組就很慢呢?3.聽音樂放松身體，活動(dòng)結(jié)束回教室。教學(xué)反思以幼兒的愛好為主，從幼兒的實(shí)際動(dòng)身，開展“歡樂的尋寶行動(dòng)”。雖然尋寶路途艱巨。但孩子們熱烈高漲，男女隊(duì)員舉行競賽，都順當(dāng)完成“尋寶”任務(wù)，活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒跑跨跳的能力及英勇和克服困難的品質(zhì)。11、大班健康活動(dòng)教案：我興奮我歡樂教案(

24、附教學(xué)反思)教導(dǎo)目標(biāo)：1.觀賞故事內(nèi)容，知道每個(gè)人都有幾種常見的心情和表情，了解不同的心情對身體影響不同。2.能正確地表述與控制自己的心情，學(xué)著讓自己擁有好情緒。3.初步學(xué)習(xí)疏導(dǎo)不開心的心情。4.學(xué)會保持開心的情緒，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，歡樂生活的良好情感。5.讓幼兒知道開心有益于身體健康。活動(dòng)預(yù)備：1.多媒體、音樂笑一個(gè)吧2.微笑卡(與幼兒人數(shù)相同)活動(dòng)過程：一、(播放表情圖)教幼兒在日常生活中，學(xué)會控制自己的心情和不當(dāng)行為。1.展示表情圖，做變變臉的嬉戲，激活幼兒的學(xué)習(xí)愛好師：教師為小伴侶們帶來幾種表情圖，小伴侶來看一看，上面是什么表情呀?(憤怒、微笑、難過)下面我們一起來做一個(gè)很故意思的變臉

25、小嬉戲，你們想玩嗎?不過教師有個(gè)要求在嬉戲的過程中小伴侶要瞪大眼睛，跟著表情圖一起做動(dòng)作，看哪個(gè)小伴侶反應(yīng)得又對又快好嗎?師展示表情圖幼兒一起做動(dòng)作。2.觀賞故事(教師邊講邊播放多媒體)有一個(gè)叫悠悠的小伴侶，總是愛發(fā)脾氣，于是大家就叫他發(fā)脾氣大王。有一天，幼兒園進(jìn)行畫畫競賽，悠悠畫上了藍(lán)天、白云、草地，還在草地上添了兩只小雞，心想：自己一定能拿第一名。競賽結(jié)果出來了，悠悠沒有得到第一名。他很憤怒，哇哇地哭了，擦干眼淚，兩手拽緊，氣鼓鼓的。放學(xué)后，悠悠誰也不理，背著書包回家了。在路上，碰到小狗鬧鬧和幾只小狗在戲耍，它們玩得可愉快了。鬧鬧看見了悠悠，就去叼悠悠的褲子，想和悠悠玩。悠悠還在憤怒，去去

26、，誰和你玩，掄起書包，就砸到了鬧鬧的鼻子，鬧鬧疼的嗷嗷大叫，其它小狗嚇著了，處處亂跑，生怕悠悠也對它們發(fā)脾氣。有一只小花狗撞到了一個(gè)西瓜攤，西瓜都被摔碎了。黃狗踩上西瓜皮摔了個(gè)臉朝天，灰狗踩上，摔了個(gè)嘴啃泥。小象走過來，踩上西瓜皮，咕咚撞到了水庫的大閘門。發(fā)大水了，許多小動(dòng)物被水沖走了。水退后，大家伙濕得像落湯雞，鬧鬧游過來朝著悠悠大聲叫，意思是：都怪你發(fā)脾氣。悠悠低頭紅著臉： 我以后再也不亂發(fā)脾氣了。3.提問：(1)故事中有誰?(2)故事中的悠悠為什么發(fā)脾氣?(3)他發(fā)脾氣，導(dǎo)致了一件什么事?知錯(cuò)嗎?二、在你們?nèi)粘Ｉ钪?，哪些是不興奮或憤怒的的事?可以用什么更好的方法解決?(引領(lǐng)幼兒觀看圖片

27、后舉行思量)1.幼兒自由研究：(別人不和你玩;方法：可以商議一起玩，或輪著玩;發(fā)脾氣摔玩具;把主意說出來;不會畫，可以請會畫的教著畫。2.師小結(jié)：小伴侶都知道任憑發(fā)脾氣，憤怒是不好的行為習(xí)慣，會失去無數(shù)小伴侶，常常發(fā)脾氣，憤怒，時(shí)光長了會不愛吃飯，不愛運(yùn)動(dòng)，不愛和小伴侶交往，會影響身體健康，會得病的，生活中有無數(shù)事情是可以利用其他辦法來解決的。那么保持什么樣的情緒才有利于身體健康呢?(興奮，歡樂)的情緒。3.說說有哪些興奮，歡樂的事。(讓幼兒暢所欲言)(發(fā)獎(jiǎng)狀了;媽媽給我買了玩具車;和小伴侶一起過生日;爸爸媽媽陪我玩;照相;六一節(jié)表演;)4. 協(xié)助了別人，別人愉快，自己也愉快!師：對，小伴侶們

28、不但要自己保持興奮，開心的情緒，還要想方法讓別人感到歡樂，愉快。當(dāng)你協(xié)助了別人，別人的情緒怎么樣，別人會怎么說?那你的情緒呢?三、結(jié)束(播放音樂：笑一個(gè)吧)小伴侶想出這么多方法教師真為你們興奮。教師送給每個(gè)小伴侶一枚微笑卡，讓我們大家一起隨著音樂，一起舞動(dòng)起來，共享歡樂，在今后的生活中笑的越發(fā)的絢爛、陽光好嗎?(教師，小伴侶們共舞)延長活動(dòng)：親子活動(dòng)互幫互助嬉戲玩法：父母和孩子共同玩智力嬉戲，當(dāng)父母或孩子在嬉戲過程中碰到了困難，彼此相互協(xié)助，體悟?yàn)槿俗鍪拢瑓f(xié)助了別人是開心的，也可以和孩子商議做哪些興奮的事情，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的自我控制能力，為養(yǎng)成活潑開朗的性格奠定基礎(chǔ)。教學(xué)反思：憤怒是當(dāng)人碰到不

29、稱心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實(shí)的一種心情反應(yīng)。普通來說，憤怒應(yīng)當(dāng)是正常的心情反應(yīng)，但若幼兒遇事常常憤怒，而且將憤怒作為對外界的一種常常性的持久的反應(yīng)，那就是不正常的行為了。常常憤怒、發(fā)脾氣的孩子普通心胸比較狹窄，自我中心相當(dāng)嚴(yán)峻。因此，我設(shè)計(jì)了我興奮，我歡樂這一活動(dòng)，利用多媒體、談話、嬉戲等活動(dòng)，教幼兒學(xué)會用微笑去面向生活，培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。上了這堂課后，無數(shù)小伴侶學(xué)著想方法解決問題，與小伴侶相處不再任性，我的目的也就達(dá)到了。12、大班健康活動(dòng)教案：讓我們擁有歡樂的情緒教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖我們擁有好的情緒，會讓我們多一點(diǎn)笑容而轉(zhuǎn)變形象，而我們的笑容就像歡樂的信使，能照亮全部看到它的人。

30、一個(gè)笑容就像穿過烏云的太陽，一個(gè)笑容能協(xié)助他們了解一切都是有希翼的，世界是有快樂的。于是，我設(shè)計(jì)了幼兒心理健康教導(dǎo)活動(dòng)讓我們擁有歡樂的情緒，旨在讓幼兒從學(xué)校會保持較好的心情，激活幼兒積極向上的生活態(tài)度，體悟理解、原諒、協(xié)助等樂觀行為給自己及他人帶來的愉悅感觸，引領(lǐng)幼兒歡樂生活的良好情感?；顒?dòng)目標(biāo)1、在老師的引領(lǐng)下能了解自己的情緒，學(xué)會保持開心的情緒，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，歡樂生活的良好情感。2、引領(lǐng)幼兒樂觀地尋覓各種調(diào)整自己心情的辦法，激活幼兒積極向上的生活態(tài)度。3、利用活動(dòng)讓幼兒初步了解不憐憫緒對人身體健康的影響，懂得要保持良好的心情，并樂觀地尋覓各種調(diào)整心情的辦法。4、學(xué)會保持開心的情緒，培養(yǎng)

31、幼兒熱愛生活，歡樂生活的良好情感。5、讓幼兒知道開心有益于身體健康。活動(dòng)預(yù)備1.了解孩子的心情狀態(tài)。請幾個(gè)心情好的和不太好的孩子說說自己的情緒。2.預(yù)備小鏡子、水彩畫筆、紙、音樂帶、“晴”和“陰”的圖標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)引領(lǐng)幼兒尋覓各種不同的辦法來調(diào)整自己的不良心情。活動(dòng)過程：一、看面頰，說情緒教師微笑著面向孩子：“孩子們，你們知師現(xiàn)在的情緒怎么樣嗎?”“你是怎么知道的?”師：對呀，我的情緒真的很好。你們想知道為什么嗎，由于清晨活動(dòng)時(shí)，無數(shù)小伴侶學(xué)會了編織和繡花，我很興奮。一個(gè)人的情緒怎樣，往往能從他的臉上看出來。師：現(xiàn)在就請小伴侶看看你身邊的好伴侶，他們的情緒怎樣?誰來說說?(教師開心的心情感

32、染了孩子們，把他們帶入了一個(gè)輕松的氛圍。)二、照鏡子，畫情緒師：你們的眼睛真亮，能看出誰的情緒好，誰的情緒不好。那你自己的情緒怎樣，你能看到嗎?現(xiàn)在就請小伴侶們看著鏡子里的你，用筆畫出你的情緒。小組活動(dòng)：幼兒到旁邊的桌上去照鏡子，畫情緒。(照鏡子，看自己的表情，是一件很好玩的事情，有的孩子在畫面頰時(shí)，擠眉弄眼的神態(tài)十分好玩。)三、看圖像，說情緒師：你們的面頰畫好了，讓好伴侶看看你的畫，猜猜你的情緒吧。師：你的好伴侶猜對了嗎?請告知他，你由于什么事情而興奮(情緒不好)。(孩子們的畫雖然不太規(guī)范，但能表述他們的情緒。看畫像的過程中，許多孩子都笑了，溝通是一件歡樂的事。)四、看圖標(biāo)，找位置師：你們畫

33、了自己的情緒，教師也畫了兩幅圖，看看是什么。假如用它們來代表情緒，應(yīng)當(dāng)是怎樣的?假如你的情緒像陽光一樣絢爛，就請站到“晴”的圖標(biāo)上，假如你的情緒像陰天一樣灰暗，就請站到“陰”的圖標(biāo)上吧。(這個(gè)環(huán)節(jié)特殊喧鬧，站在“晴”圖標(biāo)上的孩子比較多，雖然有的擠，但卻不亂。)五、說心事，幫一幫教師請站在“陰”圖標(biāo)上的孩子說說自己的心事。曄曄：媽媽昨天在小學(xué)住，沒回家，我很難受。濛濛：樂教師說，早上五點(diǎn)起來可以看到小露珠，可是我起晚了，沒看到，所以不興奮。跳跳：我想買迷宮書，可媽媽不幫我買，我很憤怒。溜溜：昨天我在街上看見了石屹，我叫了他，可他不理我，我很傷心。師：(面向站在“晴”圖標(biāo)上的孩子)讓我們一起來協(xié)助

34、他們吧!讓他們也歡樂起來。誰來協(xié)助曄曄，使他興奮起來?誰能使跳跳歡樂起來?師：溜溜、跳跳他們都露出了愉快的笑臉，我們也請他們站到“晴”的圖標(biāo)上來好嗎?(此時(shí)此刻，全部的孩子都露出了可愛的笑臉，孩子們感觸到了關(guān)懷、協(xié)助別人的歡樂，也感觸到了被別人關(guān)懷的歡樂。)六、想一想，說一說師：你們說說，怎樣才干有一份好的情緒，你們有哪些辦法能保持開心的情緒。幼1：我情緒不好的時(shí)候，我就看喜愛的動(dòng)畫片。幼2：我情緒不好的時(shí)候，就吃一點(diǎn)小零食，很快就好了。幼3：我情緒不好的時(shí)候，就去找好伴侶玩玩，這樣很快就興奮了。(孩子們之間舉行溝通，會輕松地接受別人的信息。盡管孩子們的回答五花八門，我都賦予絕對事指點(diǎn)。)放松

35、活動(dòng)：律動(dòng)小機(jī)智之歌。師：小伴侶們都喜愛一休嗎?為什么喜愛他呢?那我們想不想象一休那樣，聰慧、英勇、愛協(xié)助別人，所以他每天都?xì)g樂。(在歡樂的旋律中，全部的孩子都張開了笑臉，隨著音樂一起舞蹈，教師也融入其中，希翼他們記過都胡陽光般絢爛的笑容。)活動(dòng)反思教學(xué)活動(dòng)中，力求貼近幼兒實(shí)際，從幼兒真切的生活體悟中選取學(xué)習(xí)材料、啟發(fā)真情實(shí)感，舉行真切的情感溝通，引領(lǐng)幼兒說真話，抒真情，正確對待苦惱。利用情境的創(chuàng)設(shè)，調(diào)動(dòng)幼兒的樂觀性。讓幼兒利用學(xué)習(xí)反思自己的生活，學(xué)會自己觀看，發(fā)覺生活中的歡樂?；谶@一教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)時(shí)我沒有強(qiáng)調(diào)歡樂的含義，而是讓幼兒結(jié)合自己生活中的事例談?wù)勆钪懈杏X歡樂的事，從而讓幼兒明了，

36、惟獨(dú)帶著一顆歡樂的情緒，觀看生活，體悟生活，才干發(fā)覺生活中的歡樂，使自己歡樂成長。13、大班健康歡樂湖里的不歡樂教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.感觸白天鵝和伴侶們的情緒變化。知道生活中不能任憑奚落嘲笑他人。2.利用與伙伴共同表演，懂得贊美別人可以讓大家都?xì)g樂起來。3. 體悟與伙伴共同表演的樂趣。4.初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。5.學(xué)習(xí)控制自己的心情，傷心或痛苦時(shí)不哭。活動(dòng)預(yù)備：1. 事先錄制好的故事磁帶：歡樂湖里的不歡樂。2. ppt歡樂湖里的不歡樂。3. 提供頭飾或胸飾。4. 白天鵝擺飾1個(gè)?；顒?dòng)過程：(一)師幼共同觀賞天鵝湖擺飾。1. 老師展示天鵝湖，引發(fā)幼兒綻開相似。老師：這是誰?你們喜愛她嗎?為什么

37、呢?(二)師幼聽故事，感觸白天鵝和伴侶們的情緒變化。1. 老師引領(lǐng)幼兒一邊看ppt，一邊聽故事歡樂湖里的不歡樂。2. 老師組織幼兒圍繞故事綻開研究。老師：白天鵝先碰到了誰?她對小鴨說了什么?小鴨情緒怎樣?老師：白天鵝又碰到了誰?她對小烏龜說了什么?小烏龜為什么會憤怒?老師: 白天鵝看見小雞們在玩嬉戲，對小雞們說了什么?小雞們聽了白天鵝這么說，情緒變怎么樣?老師：對伴侶們說了這些話后，伴侶們還喜愛白天鵝嗎?他們情愿和白天鵝繼續(xù)做伴侶了嗎?白天鵝還歡樂嗎?師幼共同小結(jié)：奚落嘲笑別人會讓人情緒不開心，會失去伴侶.沒有了伴侶，自己也不歡樂。3. 老師引發(fā)幼兒協(xié)助小天鵝讓她和她的伴侶都變得歡樂起來。老師

38、：假如你是白天鵝，你會怎么做讓自己歡樂起來?你會怎樣讓伴侶們都變得歡樂起來。(結(jié)合孩子已有些閱歷，談?wù)勛约汉妥约汉冒閭H之間假如發(fā)生這樣的事情，自己是怎么做的。)(三)老師引領(lǐng)幼兒和伙伴表演故事，進(jìn)一步領(lǐng)悟故事的內(nèi)涵。1. 老師：你想和小同伴一起演這個(gè)故事，讓白天鵝和伴侶們興奮起來嗎?2. 師幼一同商議故事表演的有關(guān)問題。老師：這么好假如讓你和伴侶們一起表演這個(gè)故事，誰情愿做白天鵝?(假如沒有人情愿做，老師可以這樣引領(lǐng)孩子，我們表演白天鵝，并不代表我們就是白天鵝。)3. 老師指導(dǎo)幼兒表演。大家商議分配各自飾演的角色，舉行表演。表演中注重角色的表情和動(dòng)作?；顒?dòng)延長：1. 日常滲透：在日?；顒?dòng)中，老

39、師應(yīng)注重觀看幼兒的心情變化，發(fā)覺幼兒和伙伴之間有沖突是要準(zhǔn)時(shí)主動(dòng)地關(guān)懷并咨詢緣由，協(xié)助幼兒把握解決沖突的辦法，讓幼兒保持歡樂的情緒。2. 區(qū)角活動(dòng)：在表演區(qū)中，老師可以繼續(xù)組織幼兒開展故事表演活動(dòng)，提示幼兒看比爾表演時(shí)要寧靜，不要任意走動(dòng)?；顒?dòng)反思憤怒是當(dāng)人碰到不稱心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實(shí)的一種心情反應(yīng)。普通來說，憤怒應(yīng)當(dāng)是正常的心情反應(yīng)，但若幼兒遇事常常憤怒，而且將憤怒作為對外界的一種常常性的持久的反應(yīng)，那就是不正常的行為了。常常憤怒、發(fā)脾氣的孩子普通心胸比較狹窄，自我中心相當(dāng)嚴(yán)峻。因此，我設(shè)計(jì)了我興奮，我歡樂這一活動(dòng)，利用多媒體、談話、嬉戲等活動(dòng)，教幼兒學(xué)會用微笑去面向生活，培養(yǎng)幼兒的自我

40、控制能力。上了這堂課后，無數(shù)小伴侶學(xué)著想方法解決問題，與小伴侶相處不再任性，我的目的也就達(dá)到了。14、大班主題歡樂的月歷寶寶教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、了解日歷基本信息和年、月、日、星期的關(guān)系，學(xué)會看日歷。2、了解日歷的功用，能運(yùn)用日歷查找自己需要的信息。3、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)日歷的愛好。4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。活動(dòng)預(yù)備：1、請家長協(xié)助搜集各種掛歷、臺歷、日歷、年歷卡等布置在教室中。2、幼兒每人一個(gè)年歷卡片、每組一個(gè)臺歷。3、幼兒學(xué)習(xí)資源6第25頁?；顒?dòng)過程：一、觀看日歷，探究日立的功用。1、猜謎語，引出日歷。可提問幼兒：你是怎么才出來的?2、互相溝通，了解不同的日歷。請幼兒說說：你還見過

41、那哪些不同的日歷。小結(jié)：每頁顯示一日的叫日歷，每頁顯示一周的叫周歷，每頁顯示一月的叫月歷，每頁顯示一年的叫年歷。日歷有多種形式，如掛歷、臺歷、年歷卡等，現(xiàn)在又有了電子日歷。3、展示年歷卡，了解年、月、時(shí)節(jié)的關(guān)系。知道一年有12個(gè)月，三個(gè)月是一個(gè)時(shí)節(jié)，共有四個(gè)時(shí)節(jié)。4、學(xué)習(xí)查看日歷。直到今日是幾月幾日，能在年歷中找到當(dāng)月，在月歷中找到今日的日期，找到今日是星期幾。二、試試使用年歷卡，豐盛生活閱歷。1、找出自己和親人的生日日期并做上記錄，說一說自己和親人的生日，向大家介紹在年歷卡上尋覓生日日期的辦法。2、分離在年歷卡上找出元旦、三八婦女節(jié)、五一勞動(dòng)節(jié)、六一兒童節(jié)、十一國慶節(jié)等節(jié)日的詳細(xì)位置，并搶答

42、是星期幾，答對者可給與嘉獎(jiǎng)小粘貼。三、讓幼兒知道時(shí)光過去不會再來，懂得珍惜時(shí)光。提問溝通：當(dāng)天是星期幾?明天又是幾月幾日?知道新的一天會代替過去的一天，新的一年會代替過去的一年，時(shí)光過去后不會再回來，我們應(yīng)當(dāng)過好每一天?；顒?dòng)延長：請幼兒打開幼兒學(xué)習(xí)資源6第25頁，制作本月的月歷?；顒?dòng)反思：大班科學(xué)活動(dòng)日歷，活動(dòng)一開頭我就開門見山讓幼兒熟悉了今年的日歷，我發(fā)覺大部分孩子不熟悉，惟獨(dú)小部分孩子能說上來。于是我用講一個(gè)關(guān)于年的故事來吸引孩子的注重，果真孩子們聽到有故事，愛好馬上就來了。利用故事的形式，通過故事便于幼兒理解的特點(diǎn)，使幼兒喜愛、理解日歷。果真，這種方式大大的激活了幼兒參加活動(dòng)的樂觀性，幼

43、兒很簡單就理解一年有365 天，分離住在12個(gè)月里，其中有些月是29天、30天、和31天。利用讓幼兒到前面來找年媽媽的孩子，幼兒參加的樂觀性得到了大大的提升，我發(fā)覺孩子們把握的較好，效果也不錯(cuò)。15、大班藝術(shù)活動(dòng)歡樂的葉寶寶教案反思設(shè)計(jì)意圖：樹葉粘貼畫歡樂的葉寶寶選自大班藝術(shù)活動(dòng)領(lǐng)域中第三個(gè)主題活動(dòng)：秋葉飄飄。秋天是一個(gè)樹葉飄零得時(shí)節(jié)，隨處可見滿地的落葉，取材便利，同時(shí)將樹葉粘貼成一幅畫，既能熬煉幼兒的動(dòng)手能力又能激活幼兒的制造力，所以設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉幾種常見樹的葉子(銀杏樹、棕樹、杉樹)2、能將樹葉用直接粘貼或剪的方式完成一幅容易的作品3、喜愛參與手工活動(dòng)，激活幼兒的制造想

44、象力。4.情愿溝通，清晰明了地表述自己的主意。5.培養(yǎng)幼兒思量問題、解決問題的能力及迅速應(yīng)答能力?；顒?dòng)預(yù)備：1、已制作好的幾幅樹葉粘貼畫。2、樹葉若干，幼兒每人一支固體膠，一把剪刀，一張白紙。3、幼兒以往的關(guān)于粘貼，用剪刀的閱歷預(yù)備?；顒?dòng)過程：一、開頭部分：尋覓奧秘禮物，啟發(fā)幼兒愛好事先將樹葉藏在某位小伴侶的身上，請一位幼兒在教師的指令下去把它找出來二、熟悉幾種常見樹的葉子1、打開禮物(銀杏葉)，提問：這是什么樹的葉子?這片葉子像我們生活中的哪些東西?小結(jié)：銀杏樹的葉子像把扇2、熟悉棕樹的葉子。提問：這是什么樹的葉子?平常在哪里見到過它?這片葉子像什么?小結(jié)：棕樹的葉子像蒲扇3、熟悉杉樹的葉子

45、。讓幾名幼兒閉上眼睛，用杉樹去扎幼兒的手背，你剛才感覺到了什么?(被扎了一下)猜一猜是被什么扎的?杉樹的葉子像針一樣，是被杉樹扎的。小結(jié)：杉樹的葉子像顆針三、引領(lǐng)幼兒如何制作一幅樹葉粘貼畫1、展示范畫，讓幼兒觀看畫上有什么，是用什么做的。2、用相同的樹葉做成一幅范畫，邊做邊講解粘貼的注重事項(xiàng)3、提問：沒有與物體相像的樹葉時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎么辦?用剪刀剪出我們想要的外形。用這種辦法再制作一幅相同的范畫。小結(jié)：我們既可以將樹葉直接粘上去，也可以將樹葉剪貼成我們所需要的外形粘貼上去。四、幼兒自己動(dòng)手制作樹葉粘貼畫，老師巡回指導(dǎo)。五、幼兒相互出示自己的作品，溝通閱歷，將好的作品粘貼到藝術(shù)角活動(dòng)反思：本次活動(dòng)在

46、技能目標(biāo)上達(dá)成度不是很好，幼兒受到了講解范畫的影響，大都做的是講的范畫，其他幾幅范畫對幼兒的引發(fā)不是很顯然，在對其他幾幅范畫的講解過程也是一帶而過，沒有從根本上引發(fā)幼兒的思維。所以，在以后的教學(xué)過程中要注重少使用范畫，盡量讓幼兒發(fā)揮他們的想象力，先自己做，然后教師再引領(lǐng)，這樣更能體現(xiàn)幼兒的主體性。另一方面，對幼兒的了解度不是很夠，大多數(shù)幼兒都不太會用剪刀剪出想要的外形，這種方式對幼兒來說太難，假如去掉這個(gè)方式，讓幼兒直接根據(jù)樹葉的外形粘貼成畫可能幼兒的表現(xiàn)要好一些?；顒?dòng)反思作為發(fā)揮主導(dǎo)作用的老師，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)圍繞兩個(gè)方面，一是如何更好地拋好球：要按照孩子的愛好、能力、性格、讓孩子跑一跑，接到球;二

47、是如何更好地接住球：它表現(xiàn)為老師要充分發(fā)揮教學(xué)機(jī)靈，按照孩子拋過來的球準(zhǔn)時(shí)調(diào)節(jié)自己的教學(xué)計(jì)劃或生成故意義的活動(dòng)。幼兒在拋接球的時(shí)候要注重球的高度、難度和力度，并在其中形成自己的拋球閱歷。并且能在下一次拋球的時(shí)候保留原有些閱歷水準(zhǔn)。16、大班健康布袋蠶寶寶教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、進(jìn)展幼兒利用聽覺推斷方向的能力,提升前庭功能,進(jìn)展平衡能力和敏捷性。2、激活幼兒的想象力，讓幼兒樂觀試試通過布袋開展活動(dòng)的愛好。3、培養(yǎng)幼兒的自我調(diào)整、克服困難的態(tài)度和能力?；顒?dòng)預(yù)備：1、環(huán)境的布置。2、了解“蠶吃桑葉”-“蠶吐絲”-“蠶作繭”-“蠶變飛蛾”的過程。3、布袋人手一只。4、打擊樂器4件，我愛洗澡伴奏帶，輕音樂

48、磁帶一盤。5、桑葉若干活動(dòng)過程：1、熱身運(yùn)動(dòng)(播放我愛洗澡伴奏帶)師：讓我們跟著音樂做運(yùn)動(dòng)吧!2、玩布袋 (布袋簇?fù)碓谒拿?師：小伴侶,你們看,地上有無數(shù)的布袋,讓我們一起來玩一玩吧!玩的時(shí)候要注重平安。(提示幼兒注重平安，并注重觀看幼兒玩袋的狀況。)3、“蠶寶寶”嬉戲(1)師：小伴侶玩的真不賴，現(xiàn)在讓我們鉆進(jìn)布袋,把自己變成一只蠶寶寶吧!來，變-變-變!師：你們知道蠶寶寶是怎么走路的嗎?(幼兒集體在地上做蠶寶寶走路)師：看，這只蠶寶寶爬的真好，我們來看看它是怎么爬的?(2)仿照“蠶吃桑葉”-“蠶吐絲”-“蠶作繭”-“蠶變飛蛾”。A 師：蠶寶寶們爬了這么久，肚子一定餓了吧?看，那邊有桑葉，我們

49、爬過去吃吧!(老師作為喂桑葉的人，不斷地變動(dòng)自己的位置，蠶兒也隨之轉(zhuǎn)變爬行的方向。)B 師：讓我來摸一摸,蠶寶寶的肚子吃的可真飽啊!咦?我好象聽到有蠶寶寶在吐絲了。C 師：蠶寶寶吐了這么多的絲，把自己也包在里面了。D 師：蠶寶寶在繭里面睡著了，漸漸地變成了蛹，它在繭里滾來滾去,飛蛾最終咬破繭，飛了出來，一只又一只，一只又一只,都飛出來了。(仿照飛蛾的動(dòng)作四散跑)(3)師：剛才小伴侶都從蠶寶寶變成了飛蛾,學(xué)的可真像!接下來我們玩?zhèn)€嬉戲，好嗎?5、“盲人聽音走路”嬉戲(1)師：平常我們都是把布袋套在腳上玩的，今日我們要換種玩法，把布袋套在頭上玩。大家體味一下盲人走路時(shí)的感覺。(2) 幼兒將布袋套在

50、頭上，四處走動(dòng)。老師提醒注重平安，互不碰撞。(3)師：聽，有聲音傳來了，我們試著朝聲音發(fā)出的方向走去吧!(請四名教師在場地的四個(gè)角落，看老師的手勢敲打樂器)(4)嬉戲結(jié)束，師：請小伴侶把布袋拿下來吧，現(xiàn)在你們可以體味到盲人走路是多么的不便利，假如我們平常碰到盲人應(yīng)當(dāng)怎么做?(幼兒各抒己見)師：小伴侶說的真好!信任小伴侶一定能說到做到!6、放松嬉戲：布袋魔術(shù)師：好，我們用布袋再來變個(gè)魔術(shù)吧!我們先把它從一個(gè)胖子變成一個(gè)瘦子(將布袋豎向?qū)φ?，然后變成一個(gè)矮子(再將小布袋橫向?qū)φ?，然后再變得矮一點(diǎn)，成一個(gè)小矮人(再將布袋橫向?qū)φ?，此時(shí)，布袋已經(jīng)被折疊好)，現(xiàn)在，我們一起把這些小矮人送回家里去吧!

51、(拿著布袋走出場外，活動(dòng)結(jié)束)活動(dòng)反思：本活動(dòng)以嬉戲?yàn)榛拘问?引領(lǐng)幼兒通過袋子探究與動(dòng)物相關(guān)的各種玩法,組織幼兒舉行一系列的跳、走、滾、爬等活動(dòng),充發(fā)揮了袋子這一運(yùn)動(dòng)器械的多功能性和可變性。幼兒不僅從中獲得了樂觀開心的心情體悟,而且進(jìn)展了身體動(dòng)作及肢體的柔韌性、靈便性和協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)了合作意識。從組織形式來說，有自由探究活動(dòng)、簇?fù)砘顒?dòng)和集中活動(dòng)，這三種組織形式既符合活動(dòng)內(nèi)容的需要，又符合幼兒進(jìn)展的實(shí)際，從而合理科學(xué)的調(diào)整了運(yùn)動(dòng)密度和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，提升了體育熬煉的實(shí)效性。從活動(dòng)設(shè)計(jì)來說，我對囫圇過程是經(jīng)過周密考慮的：幼兒用袋子自由探究與動(dòng)物相關(guān)的各種玩法，這一環(huán)節(jié)既調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的愛好，培養(yǎng)了幼兒發(fā)

52、散思維的能力又是后面“蠶寶寶長大了”嬉戲的鋪墊;此外囫圇過程我支配了密度大一些，強(qiáng)度小一些的運(yùn)動(dòng)量，動(dòng)靜交替，體現(xiàn)了體育教學(xué)中循序漸進(jìn)的原則;在密度較大的自由探究后，準(zhǔn)時(shí)評價(jià)幼兒的表現(xiàn)并，并回憶蠶的生長過程，這既是對前面學(xué)問的總結(jié)，又可以為嬉戲作鋪墊，還可以使幼兒稍作歇息調(diào)整體能;設(shè)計(jì)蠶四次蛻皮的情節(jié)和蠶吃不同位置的桑葉，用以照看幼兒存在的身體差異，達(dá)到區(qū)分對待的目的。從實(shí)踐效果來說，本次活動(dòng)，幼兒始終處于寬裕自由的氛圍中，幼兒活動(dòng)樂觀，心情高漲，活動(dòng)目標(biāo)較好的完成了，幼兒的合作意識也得到了較好的培養(yǎng)。從我自身來說，我十分投入，也很有親和力;囫圇過程，我用自己的表現(xiàn)來感染孩子，鼓勵(lì)孩子。17、

53、大班健康接送寶寶回家教案反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)在一定的距離間互相滾球、接球。2、會與伙伴合作完成胯下傳球的嬉戲，體悟合作嬉戲的樂趣。3、學(xué)會保持開心的情緒，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，歡樂生活的良好情感。4、知道人體需要各種不同的養(yǎng)分?！净顒?dòng)預(yù)備】1、每兩人一個(gè)球。2、貼有小狗、熊貓、小猴、小兔頭像的皮球四個(gè)。3、歡快、活潑的音樂磁帶?！净顒?dòng)過程】一、隨音樂去郊游進(jìn)入活動(dòng)場地。二、聽音樂健康歡樂動(dòng)起來做熱身活動(dòng)。播放音樂，練習(xí)走、跑、跳等動(dòng)作，活出發(fā)體的各部分關(guān)節(jié)，為嬉戲做好預(yù)備。三、兩人一組，學(xué)習(xí)滾球、接球。(1)老師用嬉戲的口吻，引起幼兒玩球的愛好。師：我們中班的小伴侶都十分熱愛運(yùn)動(dòng)，所以，今日教

54、師為小伴侶預(yù)備了皮球，一會兒，就讓我們和皮球一起運(yùn)動(dòng)起來吧。(2)老師暗示幼兒寧靜，做聽聲音的樣子，引出四位動(dòng)物寶寶。師：小伴侶，教師聽到有說話的聲音，讓我來聽聽是誰?本來是小狗、熊貓、小猴、小兔四位動(dòng)物球?qū)殞?，它們聽說小伴侶要和球一起來運(yùn)動(dòng)，所以它們也起來要和我們一起來玩了。(3)引發(fā)幼兒試試練習(xí)滾球、接球。師：剛才四位動(dòng)物球?qū)殞殞處熣f，它們最喜愛玩滾來滾去的嬉戲了，今日，它們想和小伴侶一起來玩這個(gè)嬉戲呢。引發(fā)幼兒試試練習(xí)，在幼兒練習(xí)的基礎(chǔ)上，教師與一名幼兒示范。(4)兩人一組，練習(xí)互相將球滾向?qū)Ψ剑蠋熾S時(shí)鼓舞能力強(qiáng)的幼兒擴(kuò)大滾球間距。四、嬉戲：接送寶寶。(1)師：四位動(dòng)物球?qū)殞毶嫌變簣@

55、的時(shí)光到了，小伴侶們來給它們做爸爸媽媽來送它們上幼兒園吧。示意小伴侶送寶寶時(shí)動(dòng)作要輕柔精確，體味媽媽愛惜寶寶的情感。(2)引發(fā)幼兒探究爸爸媽媽們怎樣有秩序地排隊(duì)送寶寶上幼兒園，并探究出送寶寶的辦法。引領(lǐng)幼兒分成四組，排成四隊(duì)，間距合適。聽到口令后，幼兒雙腿分開，由排頭開頭，依次將球從雙腿間滾向下一位幼兒，比比哪隊(duì)動(dòng)物寶寶最先平安到達(dá)幼兒園。(3)以球?qū)殞毞艑W(xué)回家再次玩嬉戲。五、隨音樂親親豬豬寶物帶領(lǐng)幼兒做放松活動(dòng)。六、帶領(lǐng)動(dòng)物球?qū)殞殔⒂^幼兒園。七、活動(dòng)結(jié)束。【活動(dòng)反思】嬉戲接送寶寶是主題了不起的我中的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，這個(gè)活動(dòng)，主要是讓幼兒學(xué)習(xí)在一定的距離間互相滾球、接球，會與伙伴合作完成胯下傳球

56、的嬉戲;體悟合作嬉戲的樂趣。在本次活動(dòng)中，為了引起幼兒的愛好，我用四個(gè)動(dòng)物球?qū)殞氊炌嘶顒?dòng)的囫圇過程，從動(dòng)物球?qū)殞毾矏弁鏉L來滾去的嬉戲，到接送寶寶上幼兒園，因?yàn)閯?dòng)物球?qū)殞毜呢炌?，也提升了幼兒的活?dòng)樂觀性。18、大班健康活動(dòng)蠶寶寶教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、進(jìn)展幼兒利用聽覺推斷方向的能力，提升前庭功能，進(jìn)展平衡能力和敏捷性。2、激活幼兒的想象力，讓幼兒樂觀試試通過布袋開展活動(dòng)的愛好。3、培養(yǎng)幼兒的自我調(diào)整、克服困難的態(tài)度和能力。4、增進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈便性。5、熬煉平衡能力及迅速反應(yīng)能力?；顒?dòng)預(yù)備：1、環(huán)境的布置。2、了解“蠶吃桑葉”-“蠶吐絲”-“蠶作繭”-“蠶變飛蛾”的過程。3、米袋

57、人手一只。4、鈴鼓4 個(gè)，健康歡樂動(dòng)起來伴奏帶。5、桑葉若干6、彩帶?；顒?dòng)過程：1、熱身運(yùn)動(dòng)(1)、播放健康歡樂動(dòng)起來伴奏帶 師：讓我們跟著音樂做運(yùn)動(dòng)吧!(2)、嬉戲：“做相反”幼兒聽教師口令做相反動(dòng)作。 “向前走向后走高人走矮人走”2、玩布袋(布袋簇?fù)碓谒拿?師：小伴侶,你們看,地上有無數(shù)的布袋,大家想一想，布袋可以怎么玩呢?看誰能玩的跟別人不一樣，讓我們一起來玩一玩吧!玩的時(shí)候要注重平安。玩之前教師給大家提個(gè)要求，當(dāng)教師唱兩只老虎時(shí)，請小伴侶趕快回到本來的位子上去。(提示幼兒注重平安，并注重觀看幼兒玩袋的狀況。)3、說一說米袋可以怎么玩。4、展示“蠶寶寶”的圖片，了解它的生長過程。師：你們

58、知道蠶寶寶是怎么走路的嗎?(幼兒集體在地上做蠶寶寶走路)師：看，這只蠶寶寶爬的真好，我們來看看它是怎么爬的?5、“蠶寶寶”嬉戲(1)師：小伴侶玩的真不賴，現(xiàn)在讓我們鉆進(jìn)布袋,把自己變成一只蠶寶寶吧! 來，變-變-變!(2)仿照“蠶吃桑葉”-“蠶吐絲”-“蠶作繭”-“蠶變飛蛾”。A 師：蠶寶寶們爬了這么久，肚子一定餓了吧?看，那邊有桑葉，我們爬過去吃吧!(老師作為喂桑葉的人，不斷地變動(dòng)自己的位置，蠶兒也隨之轉(zhuǎn)變爬行的方向。)B 師：讓我來摸一摸,蠶寶寶的肚子吃的可真飽啊!咦?我好象聽到有蠶寶寶在吐絲了。C 師：蠶寶寶吐了這么多的絲，把自己也包在里面了。D 師：蠶寶寶在繭里面睡著了，漸漸地變成了蛹

59、，它在繭里滾來滾去,飛蛾最終咬破繭，飛了出來，一只又一只，一只又一只,都飛出來了。(仿照飛蛾的動(dòng)作四散跑)(3)師：剛才小伴侶都從蠶寶寶變成了飛蛾,學(xué)的可真像!接下來我們玩?zhèn)€嬉戲，好嗎?6、“盲人聽音走路”嬉戲(1)師：平常我們都是把布袋套在腳上玩的，今日我們要換種玩法，把布袋套在頭上玩。大家體味一下盲人走路時(shí)的感覺。(2)幼兒將布袋套在頭上，四處走動(dòng)。老師提醒注重平安，互不碰撞。(3)師：聽，有聲音傳來了，我們試著朝聲音發(fā)出的方向走去吧!(請四名教師在場地的四個(gè)角落，看老師的手勢敲打樂器)(4)嬉戲結(jié)束，師：請小伴侶把布袋拿下來吧，現(xiàn)在你們可以體味到盲人走路是多么的不便利，假如我們平常碰到盲

60、人應(yīng)當(dāng)怎么做?(幼兒各抒己見)師：小伴侶說的真好!信任小伴侶一定能說到做到!7、放松嬉戲：布袋魔術(shù)師：好，我們用布袋再來變個(gè)魔術(shù)吧!我們先把它從一個(gè)胖子變成一個(gè)瘦子(將布袋豎向?qū)φ?，然后變成一個(gè)矮子(再將小布袋橫向?qū)φ?，然后再變得矮一點(diǎn)，成一個(gè)小矮人(再將布袋橫向?qū)φ郏藭r(shí)，布袋已經(jīng)被折疊好)，現(xiàn)在，我們一起把這些小矮人送回家里去吧!(拿著布袋走出場外，活動(dòng)結(jié)束)活動(dòng)反思本活動(dòng)以嬉戲?yàn)榛拘问?引領(lǐng)幼兒通過袋子探究與動(dòng)物相關(guān)的各種玩法,組織幼兒舉行一系列的跳、走、滾、爬等活動(dòng),充發(fā)揮了袋子這一運(yùn)動(dòng)器械的多功能性和可變性。幼兒不僅從中獲得了樂觀開心的心情體悟,而且進(jìn)展了身體動(dòng)作及肢體的柔韌性