《生物圈的穩(wěn)態(tài)》的重、難點(diǎn)說(shuō)課稿

1、生物圈的穩(wěn)態(tài)橋亭中學(xué)一、教材內(nèi)容的特點(diǎn)知識(shí)學(xué)習(xí)方面：突出基礎(chǔ)性、發(fā)展性、時(shí)代性，如對(duì)生物圈和全球性環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。能力培養(yǎng)方面：突出了實(shí)踐能力、利用多種媒體搜集生物學(xué)信息的能力和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。如安排了調(diào)查環(huán)境污染對(duì)生物的影響、觀察SO對(duì)植物的影響等研究性課題和實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)并制作小生態(tài)瓶，觀察生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。態(tài)度觀念方面：突出了人文素質(zhì)教育，強(qiáng)調(diào)了可持續(xù)發(fā)展的思想。如教材內(nèi)容始終貫穿了人與自然之間必須和諧統(tǒng)一、協(xié)調(diào)發(fā)展的思想，走可持續(xù)發(fā)展之路。二、教學(xué)目標(biāo)1 知識(shí)方面（ 1 ）生物圈的概念（理解） ；2）生物圈穩(wěn)態(tài)能夠自我維持的原因（理解） ；3）酸雨等全球性環(huán)境問(wèn)題（理解） 。4 ）生物

2、圈的多樣性及其保護(hù)與實(shí)現(xiàn)人類社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系（理解）態(tài)度觀念方面1）通過(guò)學(xué)習(xí)生物圈的概念，理解生物與無(wú)機(jī)環(huán)境的和諧統(tǒng)一，增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)；2）通過(guò)學(xué)習(xí)生物圈穩(wěn)態(tài)的自我維持，理解生物圈穩(wěn)態(tài)的原因，樹立人類社會(huì)的可持續(xù)性發(fā)展的觀點(diǎn)；3）通過(guò)了解全球性環(huán)境問(wèn)題，理解人類生存與環(huán)境的關(guān)系、人類發(fā)展與環(huán)境的關(guān)系，提高拯救、優(yōu)化環(huán)境的意識(shí)。能力方面：1 ）自主探究問(wèn)題，主動(dòng)獲取知識(shí)和信息的能力2 ）理論和聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系熱點(diǎn)的問(wèn)題3 ）培養(yǎng)發(fā)散思維和創(chuàng)新思維的能力四、 重點(diǎn)、難點(diǎn)1 ） 生物圈的概念是本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)。因?yàn)椤吧锶Α笔巧锱c無(wú)機(jī)環(huán)境相互作用、協(xié)同發(fā)展的統(tǒng)一整體，理解生物圈的概念，是進(jìn)一步

3、學(xué)習(xí)生物圈的穩(wěn)態(tài)、生物圈穩(wěn)態(tài)的自我調(diào)節(jié)的基礎(chǔ)。2 ） 酸雨等全球性環(huán)境問(wèn)題也是本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)。 本節(jié)以酸雨為例， 真切地反映了生物與無(wú)機(jī)環(huán)境的關(guān)系，闡述了人類面臨的嚴(yán)峻的環(huán)境形勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)生的使命感，強(qiáng)調(diào)了保護(hù)生物圈的重要性。3 ）理解生物的多樣性及其保護(hù)。4 ） 生物圈穩(wěn)態(tài)的自我維持是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。因?yàn)樵谏锶@一大范圍內(nèi)理解穩(wěn)態(tài)的維持，是比較抽象的，學(xué)生難以理解。但是可以通過(guò)理解其中某一生態(tài)系統(tǒng)或某一方面穩(wěn)態(tài)的維持（如：生物圈U號(hào)）來(lái)突破難點(diǎn)。五、實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)一、酸雨等全球性環(huán)境問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)二、設(shè)計(jì)并制作小生態(tài)瓶，觀察生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性六、知識(shí)結(jié)構(gòu)及教學(xué)法概念和范圍形成 條件探究性實(shí)險(xiǎn) 習(xí)學(xué)概念

4、和范圍形成 條件探究性實(shí)險(xiǎn) 習(xí)學(xué)展發(fā)硫循環(huán)觀察SO2對(duì)植物的影響調(diào)查環(huán)境污染對(duì)生物的影響七、重難點(diǎn)教學(xué)策略重點(diǎn)一、生物圈的概念 （閱讀歸納法）（1）什么是生物圈？（2）生物圈是怎樣形成的？你能用簡(jiǎn)單圖表的形式表示其形成過(guò)程嗎？（3）人在生物圈中地位如何？學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上，調(diào)用已有的地理知識(shí)、生物進(jìn)化知識(shí)歸納出生物圈概念的內(nèi)涵和外延。難點(diǎn)、生物圈穩(wěn)態(tài)的自我維護(hù)（案例探究法）問(wèn)題探討：生態(tài)系統(tǒng)依靠太陽(yáng)不斷的提供能量，而生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)卻都是由地球提供的，地球作為最大的生物圈又是怎樣維持相對(duì)穩(wěn)定的呢？生物圈穩(wěn)態(tài)的概念復(fù)習(xí)生物圈II號(hào)失敗的原因，師生總結(jié)出生物圈穩(wěn)態(tài)的概念1案例分析：閱讀“太空水上樂

5、園”與人工生態(tài)系統(tǒng)思考：1）在維持8升的生態(tài)系統(tǒng)中，為什么除了光以外，還需要不斷的加入魚食？在150升的生態(tài)系統(tǒng)中，為什么外部加入的只有光，這個(gè)系統(tǒng)就可以運(yùn)行了13個(gè)月（生產(chǎn)者所固定的全部太陽(yáng)能，就是流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量。能量流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)后，就是 一切生物生命活動(dòng)的動(dòng)力，也是生態(tài)系統(tǒng)存在和發(fā)展的動(dòng)力。當(dāng)生產(chǎn)者所固定的能量不足 以滿足該生態(tài)系統(tǒng)時(shí)，只能不斷加入有機(jī)物來(lái)維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定）2）科學(xué)家們?cè)鯓訕?gòu)建了 150升的人工生態(tài)系統(tǒng)的？請(qǐng)以關(guān)鍵詞、線段和箭頭建構(gòu)生物與非生物之間關(guān) 系圖。3)這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)能永久的維持下去嗎？為什么？(不能，因?yàn)槟M的生態(tài)系統(tǒng)畢竟不是自然的生態(tài)系統(tǒng)，其中的生態(tài)系統(tǒng)各

6、個(gè)組成部分簡(jiǎn)單，生物種類少，穩(wěn)定性差)在以上基礎(chǔ)上，學(xué)生解讀教材圖 9-2生物圈的物質(zhì)循環(huán)示意圖2、2以草原生態(tài)系統(tǒng)為例，請(qǐng)分析在自然界中，是如何維持某個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的相對(duì)穩(wěn)定的?兔因伏饌死亡快物減少 盛物增加.免食物增加兔依量下降兔因伏饌死亡快物減少 盛物增加.免食物增加兔依量下降生電大11植物嵬吃少量收期圖兔種群與一椎物仲聚之間的向反現(xiàn)了廉省2、3學(xué)生討論分析：人類能夠依靠生物圈的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力來(lái)控制人口增長(zhǎng)嗎2、題組互動(dòng)講練：樣干題1 有關(guān)生物圈的敘述，能說(shuō)明其功能的是()(A)各種生物及其生活環(huán)境(B)能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)(C)理論環(huán)境和生物相互作用(D)能維持自身的穩(wěn)態(tài)答案：(B)【變式訓(xùn)練

7、1 1】地球上各種生物生存的場(chǎng)所是 ()(A)大氣圈的全部、水圈上部、巖石圈上部(B)大氣圈的底部、水圈上部、巖石圈的上部(C)大氣圈的底部、水圈的全部、巖石圈上部(D)大氣圈全部、水圈的全部、巖石圈的全部【變式訓(xùn)練12】有關(guān)生物圈物質(zhì)循環(huán)的敘述中正確的是()(A)只能通過(guò)生產(chǎn)者進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)(B)只能最終通過(guò)微生物的分解作用才能返回?zé)o機(jī)界(C)只能通過(guò)燃燒返回大氣(D)都能被微生物利用樣干題2在氣中化學(xué)性污染對(duì)人彳健康的危害可分為()(A)慢性中毒和急性中毒(B)慢性中毒和致癌作用(C)慢性中毒、急性中毒和致癌作用(D)慢性中毒、急性中毒和致癌作用等方面答案：(C)【變式訓(xùn)練21】 1982年

8、，我國(guó)南方某城市降了大面積的“酸雨”，使得效區(qū)栽種的西瓜全部爛死。關(guān)于“酸雨”的形成，以下說(shuō)法正確的是 ()(A)空氣中的二氧化碳溶于雨中(B)空氣中的氯化氫溶于雨中(C)空氣中的硫氧化物溶于雨中(D)空氣中的臭氧溶于雨中【變式訓(xùn)練2 2】造成溫室效應(yīng)的原因和緩解全球溫室效應(yīng)危機(jī)的措施依次是()(A)煤、石油、天然氣大量燃燒；營(yíng)造森林綠地(B)SO 2等有毒氣體的大量產(chǎn)生；種植夾竹桃等能大量吸收SO2的植物(C)人造含氟制劑的泄漏；采用無(wú)氟制冷劑(D)汽車和工廠排放的廢氣和煙塵；收取排污費(fèi)，限令整改重點(diǎn)二、生物多樣性及其保護(hù)(1)什么是生物多樣性生物多樣性是地球上所有的生物一一植物、動(dòng)物和微生

9、物及其所構(gòu)成的綜合體。它包括生態(tài)系統(tǒng)多樣性、物種多樣性和遺傳多樣性三個(gè)層次的內(nèi)容。生態(tài)系統(tǒng)是生物與其生存環(huán)境所構(gòu)成的綜合體。所有物種都是各種生態(tài)系統(tǒng)的組成部分。生態(tài)系統(tǒng)類型極多，所有生態(tài)系統(tǒng)都保持著各自的生態(tài)過(guò)程，即生命所必需的化學(xué)無(wú)素的循環(huán)和各組成部分之間能量 的流動(dòng)。不論是從一個(gè)小的生態(tài)系統(tǒng)或是從全球范圍來(lái)看，這些生態(tài)過(guò)程對(duì)所有生物的生存進(jìn)化和持續(xù)發(fā) 展都是至關(guān)重要的。物種多樣性是指動(dòng)物、植物及微生物豐富的種類，物種資源是農(nóng)業(yè)、林業(yè)、牧業(yè)、副業(yè)、漁業(yè)經(jīng)營(yíng)的 主要對(duì)象，它為人類提供了必要的生活物質(zhì)，是人類生存發(fā)展的基礎(chǔ)。遺傳的多樣性是指存在于生物個(gè)體單個(gè)物種及物種之間的基因多樣性。一個(gè)物種的

10、遺傳組成決定著它的特 點(diǎn)，包括性狀的多樣性、它對(duì)特定環(huán)境的適應(yīng)性以及它的可利用性等特點(diǎn)。遺傳多樣性對(duì)人類生產(chǎn)具有重 要的現(xiàn)實(shí)意義。對(duì)生物多樣性的保護(hù)可以影響一個(gè)國(guó)家、一個(gè)地區(qū)乃至全球的發(fā)展，它已引起國(guó)際社會(huì)的關(guān)注，并已成為全球環(huán)境保護(hù)計(jì)劃的重要組成部分。(2)為什么要保護(hù)生物多樣性保護(hù)生物多樣性，就是在基因、物種和生態(tài)系統(tǒng)三個(gè)方面采取保護(hù)措施。人類的生存，人類社會(huì)的發(fā)展依賴于生物多樣性，因?yàn)樯锒鄻有允巧鷳B(tài)系統(tǒng)正常運(yùn)轉(zhuǎn)、保持穩(wěn)定的 基礎(chǔ)。各種物種，不管它們是細(xì)菌、蠕蟲、蜥蜴，還是小型哺乳動(dòng)物，都在維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡中起著重 要作用。它們?yōu)槲覀內(nèi)祟愄峁┦澄铩⑻峁┬迈r的空氣、調(diào)節(jié)氣候、控制疾病的流

11、行等，其作用難以被其他 物種所替代。每種生物都有其特有的遺傳特性，使其能適應(yīng)一定的環(huán)境條件。這種遺傳特性對(duì)我們?nèi)祟愔陵P(guān)重要， 如果加以利用，就會(huì)給我們?nèi)祟悗?lái)巨大的利益。例如，我們?nèi)祟惖拇竺?、小麥、玉米、大豆等糧食作物， 還有許多瓜果蔬菜，雖然是從野生物種逐漸演化而來(lái)的，但是經(jīng)過(guò)多年的栽種后，物種產(chǎn)生了退化，抵抗 病蟲害的能力降低，造成產(chǎn)量下降，品質(zhì)變差。因此，人類為了改良品種，就得從野生物種中尋找與其相 似的物種，將其特有的基因植入現(xiàn)在人類種植的作物上去。這樣做不僅能改變作物抵抗自然災(zāi)害的能力， 而且能大大提高作物的產(chǎn)量和質(zhì)量。各種各樣的野生物種還為我們提供了大量的藥材。人類的許許多多藥材都

12、來(lái)自野生植物和動(dòng)物，如止 痛藥嗎啡、可卡因，治瘧疾的藥奎寧等分別來(lái)自罌粟、可可樹、金雞納樹等。這些藥用植物一方面起到治 病救人的作用，另一方面也給制約工業(yè)帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)效益。野生物種還對(duì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展做出了特殊的貢獻(xiàn)。許多發(fā)明創(chuàng)造的靈感均來(lái)自生物，人們從鳥、 獸、昆蟲等生活習(xí)性和活動(dòng)中，悟出許多有利于人類的東西，并模仿制造出相應(yīng)的產(chǎn)品，為人類服務(wù)。此外野生物種還為我們?nèi)祟愄峁┝素S富的旅游資源，這也是一筆巨大的財(cái)富。題組互動(dòng)講練：樣干題1自然界的生物是極其豐富多彩、千差萬(wàn)別的，根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：(1)從分子水平看，生物多樣性的主要體現(xiàn)者是 ,它之所以能體現(xiàn)生物多樣性是因 為。(2)從

13、遺傳學(xué)角度看，生物具有多樣性的根本原 因是 具有多樣性,其實(shí)現(xiàn)途徑有、影響因素有理、化、生等方面。請(qǐng)各舉一例 。3 3）從生物與環(huán)境以及進(jìn)化的角度看生物的多樣性是 對(duì)生物進(jìn)行選擇的結(jié)果。（4）目前生物多樣性正在急劇減少，主要原因是 。解析：（1）蛋白質(zhì)是生命主要的結(jié)構(gòu)物質(zhì)和功能物質(zhì)， 是生物多樣性的主要體現(xiàn)者。由于組成每種蛋 白質(zhì)分子的氨基酸的種類不同， 數(shù)目成百上千，排列的次序變化多端， 空間結(jié)構(gòu)也千差萬(wàn)別， 所以， 蛋白質(zhì)分子本身具有多樣性，能體現(xiàn)生物的多樣性。（2）從遺傳學(xué)角度看，生物多樣性的根本原因在于遺傳物質(zhì)（DNA）具有多樣性。遺傳多樣性的實(shí)現(xiàn)（或來(lái)源）有基因突變、基因重組和染色體

14、變異。生物遺傳多樣性的影響有理、化、生等多個(gè)方面；物理 方面如紫外線等；化學(xué)方面如秋水仙素；生物方面如雜交（例子任舉）。（3）生物與環(huán)境之間相互作用相互影響，從生物與環(huán)境的角度看生物多樣性是多樣化環(huán)境對(duì)生物進(jìn)行（多樣性）選擇的結(jié)果。（3）目前生物多樣性正以驚人的速度減少，主要原因是人類對(duì)自然不合理的開發(fā)利用和對(duì)生存環(huán)境的破壞與環(huán)境污染等。答案：見解析【變式訓(xùn)練1 1】水稻草叢矮縮病危害水稻生長(zhǎng)發(fā)育且很難治。后來(lái)，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一個(gè)抗草叢矮 縮病的野生水稻種群，并利用它的抗病基因培育出該病的新品系水稻。這是利用了野生生物的 （）（A）直接使用價(jià)值（B）間接使用價(jià)值（C）潛在使用價(jià)值（D）不確定【變

15、式訓(xùn)練12】下列哪項(xiàng)不屬于生物多樣性（）（A）遺傳多樣性（B）物種多樣性（C）生態(tài)系統(tǒng)多樣性（D）無(wú)機(jī)環(huán)境的多樣性樣干題2 下列關(guān)于我國(guó)生物多樣性的敘述中錯(cuò)誤的是（）（A）苔葬、蕨類和裸子植物物種總數(shù)居世界第三位（B）裸子植物物種是世界上最多的國(guó)家（C）大熊貓、白鰭豚、銀杉、水杉等是我國(guó)十分古老的物種（D）鵝掌揪、大葉木蘭、揚(yáng)子鱷都是我國(guó)十分古老的物種答案：（A）【變式訓(xùn)練21】我國(guó)虎已經(jīng)處在滅絕的邊緣，造成這種現(xiàn)象的主要原因是（）（A）虎適應(yīng)自然環(huán)境的能力下降（B）虎所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)較高，食物不足（C）環(huán)境污染造成虎的出生率下降 （D）虎被濫捕濫殺且棲息的森林減少【變式訓(xùn)練2 2】下列野生動(dòng)物資

16、源的利用，表現(xiàn)為間接使用價(jià)值的是（）（A）藥股（B）維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定（C）提供工業(yè)原料（D）作為基因庫(kù)八、實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)一、酸雨等全球性環(huán)境問(wèn)題1、探究性實(shí)驗(yàn)：觀察SO對(duì)植物的影響1）實(shí)驗(yàn)原理：亞硫酸鈉與稀硫酸反應(yīng)生成二氧化硫。二氧化硫危害植物的機(jī)理：二氧化硫從氣孔進(jìn)入，對(duì)植物的傷害，起始于細(xì)胞膜， 改變膜的通透性，隨之葉綠體和葉綠素相繼破壞。2）目的要求、材料用具、方法步驟（略）3）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象指導(dǎo)學(xué)生把注意力集中在受害葉片的顏色變化、傷斑的形狀、部位、顏色。同一片葉子受害的順序：1號(hào)2號(hào)3號(hào)4）分析討論:本實(shí)驗(yàn)中怎樣設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)？實(shí)驗(yàn)前為什么要給幼苗澆足水 ？實(shí)驗(yàn)前為什么要將幼苗在陽(yáng)光下放置0.

17、5h?實(shí)驗(yàn)過(guò)程中為什么要將實(shí)驗(yàn)裝置放在向陽(yáng)處？植物受害癥狀及受害部位的順序是什么？葉片受害與葉齡有什么關(guān)系？3、學(xué)生結(jié)合教材P102圖9-3硫循環(huán)學(xué)習(xí)酸雨的成因、危害、防治：二氧化硫的來(lái)源是什么？二氧化硫的去路是什么？酸雨形成的主要原因是什么？為什么大氣中SO含量會(huì)過(guò)多？酸雨的危害是什么？ ？怎樣通過(guò)改變能源結(jié)構(gòu)來(lái)減少 SO的排放量，控制二氧化硫污染？4、課后延伸：指導(dǎo)學(xué)生在身邊生活中找課題，調(diào)查環(huán)境污染對(duì)生物的影響。如：天河?xùn)|路木棉花開花異常 的原因調(diào)查、學(xué)校工地對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的影響等。通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)人必須與環(huán)境和諧發(fā)展 的重要性。題組互動(dòng)講練：例：SO2主要破壞植物的,同時(shí)使

18、葉肉細(xì)胞 而干枯，植物葉片變。答案：葉綠體黃褐色或土黃色實(shí)驗(yàn)二、設(shè)計(jì)并制作小生態(tài)瓶，觀察生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性1、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：.初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)并制作小生態(tài)瓶。.初步學(xué)會(huì)觀察生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。.進(jìn)一步理解影響生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的各種因素。實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)：2、實(shí)習(xí)原理設(shè)計(jì)生態(tài)模型都是完全封閉的，也就是說(shuō)，在物質(zhì)上，該模型與環(huán)境沒有任何交換，在能量上，除 去光線的照射之外，該模型也沒有從環(huán)境中獲得其他形式的能源。但是，只要控制好生態(tài)系統(tǒng)的食 物鏈內(nèi)的物質(zhì)與能量的流動(dòng)以及各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的數(shù)量關(guān)系，它就可以在一個(gè)很長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)保持平衡。這一點(diǎn)，生態(tài)系統(tǒng)的理論為此提供了依據(jù)。3、材料、試劑與儀器（1）材料生產(chǎn)者：健壯的金魚藻（浮

19、萍、滿江紅、黑藻等）o消費(fèi)者：螺蛔（蝸牛、蚯蚓、小魚等）。分解者：泥土中的各類微生物。非生物物質(zhì)：河水（井水、晾曬的自來(lái)水），泥沙。（2）試劑尿素、凡士林或蠟（3）儀器酒精燈、廣口瓶（帶塞）或廢棄燈泡、大試管4、方法步驟取250mL平底廣口瓶一個(gè)，加入一些細(xì)沙，再注入河水（池水）至容量的4/5（上面留些空氣），并加入少量尿素（切忌過(guò)多，主要供給生產(chǎn)者用 ）。放入健壯的金魚藻（或其他藻類）一棵，螺蛔12只，用軟木塞（橡皮塞）塞緊瓶口，凡士林（石蠟） 密封，小生態(tài)瓶就制好了。把密封的小生態(tài)瓶放在有較強(qiáng)的散射光處（不能接受陽(yáng)光直射），每天把瓶外塵埃擦去，以保持透光，每天觀察瓶中動(dòng)植物的生活狀況并作好

20、記錄。正常情況下1 2 周后， 可發(fā)現(xiàn)瓶中金魚藻有生長(zhǎng)現(xiàn)象， 且瓶壁上逐漸有綠藻附著。 螺螄產(chǎn)卵， 附著在金魚藻上。在天氣溫暖晴朗時(shí)，還可看到瓶壁上的綠藻及金魚藻上有氣泡附著或冒出，這是植物光合作用釋放的氧氣。若制作成功，即使瓶?jī)?nèi)環(huán)境與外界環(huán)境完全隔絕，但其中的各種生物仍能較長(zhǎng)時(shí)間保持生存狀態(tài)。5要點(diǎn)點(diǎn)撥設(shè)計(jì)一個(gè)人工模擬的微型生態(tài)系統(tǒng)( 小生態(tài)瓶 ) ， 可以模擬池塘生態(tài)系統(tǒng)， 也可以模擬陸地生態(tài)系統(tǒng)。但因?yàn)楹瓷鷳B(tài)系統(tǒng)是一種常見的生態(tài)系統(tǒng)，特別是它容易成功，所以，本次活動(dòng)確定為模擬湖泊生態(tài)系統(tǒng)。如果模擬池塘生態(tài)系統(tǒng)，其方法相同，但所取的材料有區(qū)別。制造生態(tài)系統(tǒng)模型，模擬生態(tài)系統(tǒng)的方法，大致如

21、下：根據(jù)研究的對(duì)象和實(shí)驗(yàn)條件確定模擬生態(tài)系統(tǒng)的種類。調(diào)查該種生態(tài)系統(tǒng)的主要生物群落及其無(wú)機(jī)環(huán)境，了解它們的基本情況，做到胸中有數(shù)。從各成分中選典型的種群，確定它們的數(shù)量關(guān)系，務(wù)使它們的基本情況，做到胸中有數(shù)。設(shè)計(jì)生態(tài)系統(tǒng)的方案。按照方案制作生態(tài)系統(tǒng)模型。在等到移植到生態(tài)系統(tǒng)模型中的生物都成活時(shí)，對(duì)生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行封閉。封閉以后，生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的生物數(shù)量會(huì)發(fā)生變化，最后趨于穩(wěn)定。此時(shí)生態(tài)系統(tǒng)即達(dá)到平衡狀態(tài)，該生態(tài)系統(tǒng)的模擬可以算作成功。這是由于食物鏈的調(diào)節(jié)作用引起的生態(tài)系統(tǒng)變化。如果生態(tài)系統(tǒng)中的生物 ( 特別是生產(chǎn)者) 迅速死亡，生態(tài)系統(tǒng)崩潰，我們應(yīng)當(dāng)檢查總結(jié)失敗原因，進(jìn)行第二次設(shè)計(jì)與制作。應(yīng)選擇有較強(qiáng)生命力的生物， 并計(jì)算好生物的不同物種之間量的關(guān)系， 以免破壞食物鏈。 同時(shí)應(yīng)注意容器空間的容納量，不能過(guò)多的投放生物個(gè)體數(shù)量。生態(tài)瓶大小要適宜， 若模擬池塘生態(tài)系統(tǒng)不能將水裝滿。 其大小應(yīng)根據(jù)具體情況而定， 是宜小不宜大。制作的小生態(tài)瓶必須是透明且密封的。 瓶?jī)?nèi)的各種生物之間及其無(wú)機(jī)環(huán)境之間， 必須能夠進(jìn)行物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)且能夠長(zhǎng)期進(jìn)行。由于該生態(tài)系統(tǒng)極為簡(jiǎn)單， 自動(dòng)調(diào)節(jié)能力極小， 其生態(tài)平衡極易破壞， 因此要注意溫度光照等因素的影響。制作好的小生態(tài)瓶，應(yīng)貼上標(biāo)簽，寫上制作者