友誼的回聲教學設計

1、友誼的回聲（四年級）教案春溢小學趙鼎蓉教材分析：友誼的回聲這首歌曲以回聲作比喻，表達了對友誼的贊美，珍惜和追求。歌曲分為兩個部分，第一部分是一個由三個樂句組成的樂段。第一樂句由低音區(qū)開始，旋律層層上升又緩緩落下，仿佛是視線隨著景物而在移動，音樂富有動感。第二樂句是第一樂句的變化重復，采用了切分節(jié)奏，通過由低向高的旋律進行，發(fā)出了越來越熱情的呼喊，第三樂句揭示了歌曲的主題，表現(xiàn)了孩子們不僅是在向大自然發(fā)出呼喚，更是對友誼的熾熱的追求。第二段落音樂轉為平穩(wěn)，表現(xiàn)了對友誼的贊美，前一樂段末句在這里在現(xiàn)，突出了友誼是美好的這一主題。教學目標：感受充滿著幻想與樂趣的回聲這一大自然的現(xiàn)象，并讓學生在音樂的

2、感悟下去探索，去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。（情感態(tài)度）聆聽和表演歌曲友誼的回聲，表現(xiàn)出大自然的美與神奇。學生在傾聽、實踐、師生合作中理解歌曲、學唱歌曲和表現(xiàn)歌曲，體會自主學習的快樂。（過程與方法）在優(yōu)美的音樂情境及有趣的游戲中，學會、強弱記號，并能自信的，自如地運用到歌曲的表演中。（知識與技能）教學重點：掌握力度記號；學唱歌曲友誼的回聲教學難點：歌曲的旋律及力度記號的表現(xiàn)教學過程：一、組織教學1、談話導入：同學們，你們去過大山嗎？在大山里，如果你大喊一聲，會有怎樣的反應？（會有一種回聲）師：回聲是發(fā)生在山谷中的一種自然現(xiàn)象，當我們向山谷發(fā)出聲音時，聲音傳到山谷中的物體上被反射回來形成了回聲?；芈暫臀覀?/p>

3、發(fā)出的聲音相比，有什么不同？（原聲比較重，回聲比較輕）2、初次表現(xiàn)回聲師：下面老師和大家一起模仿一下“回聲”怎么樣？老師是發(fā)聲源，你們來表現(xiàn)回聲。但是你們的人數(shù)很多，誰能告訴我怎樣表現(xiàn)出回聲呢？（練習：喂，噢，你好）3、加旋律表現(xiàn)回聲師：大家聲音的表現(xiàn)力可真棒，那我們?yōu)榛芈暭由闲稍鯓?？（師鋼琴演奏，生跟琴模唱。教師示范，學生練習。）噢，噢 噢，噢4、師：同學們的表演真棒！尤其是加入旋律后，聲音就更動聽了。剛才我們做的小游戲中，老師發(fā)出的較重的音，在音樂中用f表示（強音），回聲比較輕，在音樂中用p表示（弱音）引申：老師給他們各添上個朋友“”表示極強，“”表示極弱。5、師：讓我們大家再一次來感受

4、一下美妙的回聲（分組表現(xiàn)強弱）噢，噢。噢，噢。二、學唱歌曲1、初聽歌曲，視譜劃拍師：同學們的演唱將回聲表現(xiàn)的惟妙惟肖，就像真的一樣，今天我們就來學習一首關于回聲的歌曲，歌曲名字叫友誼的回聲。首先讓我們欣賞一遍這首歌曲， 聽完以后你來說說這首歌曲可以分為幾個部分? （兩個部分）2、學習第一部分旋律師：我們先來學習第一部分，老師給大家唱一遍譜子，請同學們跟著老師心里默唱。（師范唱第一部分旋律）師：下面給大家分鐘的時間，分組自己來學習。遇到問題的請舉手示意，老師來幫助你。（師鋼琴單旋律作為背景，并用琴聲表示分組自學結束。）師：你最喜歡哪一句?能教教大家嗎?（生當小老師，視唱旋律）師：來，我們一起來試

5、一試這一句吧(鋼伴，全體視唱這一樂句。)師：還有哪個同學想把你最喜歡的那句教給大家?（生視唱，師解決難點。）師：我們一起來合著鋼琴的伴奏把第一部分的旋律輕聲地唱一唱。（師鋼琴伴奏，生視唱第一部分旋律。）3、學習第二部分旋律師：第二部分請同學跟著老師的伴奏來試一試吧（師鋼琴伴奏，生視唱第二部分，師關注學生的情況解決難點）4、完整演唱整首歌的旋律（師鋼琴伴奏，生視唱全曲。）5、學唱歌詞師：同學們可真棒，這么快就學會了這首歌曲的旋律，聽聽老師給大家?guī)淼母杪?，能唱的同學小聲地和老師一起來吧。（師范唱，鋼琴伴奏。）師：給大家1分鐘的時間，自己把歌詞唱一唱，有問題的地方我們呆會兒來解決。（生自學歌詞后，師講解疑難問題。）6、完整演唱歌曲師：我們一起來跟著鋼琴唱一唱，看哪個同學的聲音最動聽了。（師鋼琴伴奏，生跟琴完整演唱。）三、小結1、解釋“什么是友誼的回聲”師：學了這首歌曲，你能說一說“什么是友誼的回聲嗎”？你是怎么理解的呢?（比如我們日常生活中的禮貌用語：你好；對不起，沒關系；謝謝，不用謝。這些一呼一應就是回聲了