北京深圳廣州江蘇吉林長春沈陽遼寧大連電氣控制與PLC課程說課!可編程序控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)師

1、電氣控制與PLC 課程說課劉娜 http:/ 說課主要內(nèi)容一、課程定位及內(nèi)容二、教材參考資料及課程資源建設(shè)三、學(xué)情分析與學(xué)法指導(dǎo)四、教學(xué)方法與手段五、教學(xué)程序設(shè)計(jì)六、教學(xué)效果七、課程特色及建設(shè)規(guī)劃一、課程定位及內(nèi)容（一）專業(yè)人才培養(yǎng)定位（二）課程定位（三）課程目標(biāo)（四）課程內(nèi)容（五）課程的重難點(diǎn)及解決方案專業(yè)人才培養(yǎng)課程目標(biāo)（一）專業(yè)人才培養(yǎng)定位電氣行業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱行業(yè),它既是勞動(dòng)密集型業(yè),又是技術(shù)密集型行業(yè)。 調(diào)查發(fā)現(xiàn)：山東省電氣自動(dòng)化專業(yè)所對(duì)應(yīng)的崗位群主要分布在各類企事業(yè)從事設(shè)備的制造、檢驗(yàn)、維修、銷售與技術(shù)服務(wù)、研制與開發(fā)崗位。電氣自動(dòng)化專業(yè)培養(yǎng)生產(chǎn)、建

2、設(shè)、管理、服務(wù)一線需要的德、智、體、美等全面發(fā)展的，具有一定專業(yè)理論知識(shí)，能夠從事電氣設(shè)備管理；電氣產(chǎn)品的生產(chǎn)制造、調(diào)試檢驗(yàn)、技術(shù)管理、營銷服務(wù)、設(shè)計(jì)開發(fā) ；各類設(shè)備中電氣部分的的安裝、調(diào)試、運(yùn)行、維修等工作的高素質(zhì)技能型應(yīng)用人才。（二）課程定位電氣控制與PLC課程是電類各專業(yè)的重要專業(yè)技術(shù)課程，也是電氣自動(dòng)化專業(yè)主干專業(yè)課程之一，該課程綜合了電氣控制和PLC技術(shù)課程的相關(guān)內(nèi)容，具有基礎(chǔ)性與實(shí)踐性強(qiáng)、應(yīng)用面廣的特點(diǎn) 。該課程也是學(xué)生考取維修電工資格證書、畢業(yè)就業(yè)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ) 。前面已開設(shè)的課程：電工電子技術(shù)、電力電子變流技術(shù)、電機(jī)與拖動(dòng)、傳感檢測技術(shù)等課程 通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握電氣控制電

3、路的基本分析方法，學(xué)會(huì)PLC的編程應(yīng)用，獲得電工技術(shù)領(lǐng)域必需的基本技能，提高綜合應(yīng)用能力，為今后工作中應(yīng)用電工技術(shù)知識(shí)分析問題、解決問題、擴(kuò)展專業(yè)的能力打下良好的基礎(chǔ)。 使學(xué)生獲得電路與電工技術(shù)必要的的基本理論和基本技能，了解電工事業(yè)的發(fā)展概況，提高自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)習(xí)后續(xù)課程 以及從事專業(yè)的技術(shù)工作打下一定的基礎(chǔ)。知識(shí)和能力1）通過理論教學(xué)，使學(xué)生系統(tǒng)把握 電路與電工技術(shù)方面的基礎(chǔ)理論知識(shí)；2）通過實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生使用常 規(guī)電子測量儀器的能力、電路安裝調(diào) 試與檢測的能力，分析解決實(shí)際電路 中問題的能力。過程與方法1）學(xué)會(huì)使用相關(guān)儀器和設(shè)備的正確操 作方法；2）掌握電路分析與檢測的基本方法

4、與過程。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)電路的興趣；對(duì)從事電路分 析與測量、電工技術(shù)工作充滿熱情。2）養(yǎng)成愛護(hù)工具和設(shè)備、安全文明生產(chǎn)的習(xí)慣 3）培養(yǎng)學(xué)生不畏困難、積極探索、團(tuán)結(jié)合作 的精神?？傮w目標(biāo)具體目標(biāo) 總體目標(biāo)具體目標(biāo)（三）課程目標(biāo) 1.變壓器 2.異步電動(dòng)機(jī) 3.繼電一接觸器控 制電路 4.綜合技能訓(xùn)練1.正弦交流電路 單相 三相2.相應(yīng)基本技能訓(xùn)練1.直流電路的 基本定律 基本分析方法2.電路的暫態(tài)分析3.相應(yīng)基本實(shí)驗(yàn)（四）課程內(nèi)容分解第一部分第二部分第三部分在內(nèi)容選取方面，理論遵循必需、夠用的原則，淡化復(fù)雜電路的計(jì)算與公式推導(dǎo)；實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)針對(duì)高職教育“以應(yīng)用為目的，以就業(yè)為

5、導(dǎo)向”的特點(diǎn)，增加實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容及比重，突出動(dòng)手能力的培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)一、直流電路中電壓、電流的測量 實(shí)驗(yàn)二、 基爾霍夫定律 實(shí)驗(yàn)三、疊加原理 實(shí)驗(yàn)四、戴維南定理 實(shí)驗(yàn)五、一階RC電路的暫態(tài)過程及應(yīng)用實(shí)驗(yàn)六、RC串聯(lián)交流電路實(shí)驗(yàn)七、RL串聯(lián)電路及其功率因數(shù)的提高實(shí)驗(yàn)八、三相異步電動(dòng)機(jī)的點(diǎn)動(dòng)與長動(dòng)控制實(shí)驗(yàn)九、三相異步電動(dòng)機(jī)的正反轉(zhuǎn)控制實(shí)驗(yàn)十、三相異步電動(dòng)機(jī)的順序控制 電工實(shí)訓(xùn) 、三相異步電動(dòng)機(jī)的控制實(shí)施 （一周）第1 章 電路的基本定律與基 本分析方法 （ 16 學(xué)時(shí)）第 2 章 電路的暫態(tài)分析 （ 8 學(xué)時(shí)） 第 3 章 正弦交流電路 （ 18 學(xué)時(shí)） 第 4 章 變壓器和異步電動(dòng)機(jī) （ 12學(xué)時(shí)）

6、第 5 章 繼電一接觸器控制電路 及邏輯設(shè)計(jì) （ 12 學(xué)時(shí)） 基礎(chǔ)理論及學(xué)時(shí)分配：實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：理論內(nèi)容與實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目安排一覽表（五）課程的重難點(diǎn)及解決方案重點(diǎn)：直流電路的基本定律與基本分析方法 ；交流電路基本概念與基本分析方法 ；變壓器、電動(dòng)機(jī)的基本工作原理；交直流電路的分析與檢測；電動(dòng)機(jī)基本控制線路的安裝及電路的分析、設(shè)計(jì)、調(diào)試與檢測難點(diǎn)：交直流電路的分析方法；三相異步電動(dòng)機(jī)的工作原理分析；常見線路的電氣故障檢測與排除。 解決辦法： 采用學(xué)練結(jié)合的教學(xué)方法，將理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)有機(jī)結(jié)合；將老師知識(shí)講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合；利用多媒體實(shí)物與模型進(jìn)行輔助教學(xué)安排了電工實(shí)訓(xùn)專用周二、教材參

7、考資料及課程資源建設(shè)教材： 1.理論教材：電路與電工技術(shù)，陸國和主編、高等教育出版社出版的十五國家級(jí)規(guī)劃教材。 2.實(shí)踐教材：電工實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)，陸國和主編、高等教育出版社出版的十五國家級(jí)規(guī)劃教材。參考教材： 電工學(xué)(第三版)(上冊(cè)、下冊(cè))，秦曾煌主編； 電工技術(shù)(電工學(xué))(第1版)，劉全忠主編； 電工學(xué)(、)（電工技術(shù)）(第1版) ，羅守信主編； 電工技術(shù)(電工學(xué)、)(第1版)，姚海彬； 電工學(xué)基礎(chǔ)教程(第1版)（上冊(cè)、下冊(cè)），孫駱生主編； 電路分析基礎(chǔ)(第1版)(上冊(cè)、下冊(cè))，李瀚蓀主編。其他教學(xué)資料：PPT課件、新型器件的圖片、習(xí)題庫、精品課網(wǎng)站等三、學(xué)情及學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)認(rèn)知水平能力狀況知

8、識(shí)經(jīng)驗(yàn)存在問題個(gè)性特點(diǎn)（一）學(xué)情分析（二）、學(xué)法指導(dǎo)通過多媒體課件及實(shí)物或模型，使學(xué)生先形成感性認(rèn)識(shí)，把所學(xué)知識(shí)與實(shí)物緊緊聯(lián)系起來，用科學(xué)的方法理解和記憶，最終從感性認(rèn)識(shí)提高到理性認(rèn)識(shí)。教師引導(dǎo)，把理論與實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，做到教、學(xué)、做一體化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、操作過程中積極思考、反復(fù)練習(xí)，最終達(dá)到自己能應(yīng)用的目的。成立學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)小組，學(xué)習(xí)者以小組形式共同學(xué)習(xí)、相互幫助、相互促進(jìn)、共同提高；教師則負(fù)責(zé)組織教學(xué)、檢查總體、指導(dǎo)個(gè)別等，激發(fā)學(xué)生熱情和學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，形成競爭氛圍。對(duì)重點(diǎn)知識(shí)講、練、分析相結(jié)合，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得到鞏固，消化和靈活應(yīng)用，最終將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力；對(duì)難點(diǎn)在老師指導(dǎo)下學(xué)生反復(fù)操

9、作 練習(xí) ，熟能生巧，舉一反三，最終得以突破。四、教學(xué)方法手段多種形式、多種方法組織課堂教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，克服滿堂灌輸?shù)默F(xiàn)象。傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合，提高教學(xué)效果理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)有機(jī)的結(jié)合。將職業(yè)資格考試納入課程體系，通過考證的督促，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和壓力。五、教學(xué)程序設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念設(shè)計(jì)思路理論教學(xué)設(shè)計(jì)課程考核設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)（一）設(shè)計(jì)理念 課程設(shè)計(jì)的理念是以學(xué)生職業(yè)發(fā)展為根本，以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，全面培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。（二）設(shè)計(jì)思路 1. 課程打破以知識(shí)傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科課程模式，突出對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的訓(xùn)練，同時(shí)融合電工職業(yè)資格證書對(duì)知識(shí)、技能和態(tài)度的需求。

10、 2.課程教學(xué)遵循理論適度、夠用的原則，采用理論與實(shí)踐一體化的行為導(dǎo)向模式，突出教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性。 3.將技術(shù)學(xué)科和實(shí)踐導(dǎo)向相融合，從工程角度出發(fā)，引入工程實(shí)例，學(xué)以致用，注重工程實(shí)踐。 （三）理論教學(xué)部分：1、以教師講授為主體，并輔助以啟發(fā)式、問題討論式等課堂模式，培養(yǎng)學(xué)生的工程觀點(diǎn)及思維模式。借助錄像、網(wǎng)絡(luò)、課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，增大課程容量，提高教學(xué)效果。2、改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，初步形成了由實(shí)物、電子模型、電子課件等組成的教學(xué)輔助資料，教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)直觀。3、以工程實(shí)例引入，力求理論聯(lián)系實(shí)際。（四）實(shí)踐教學(xué)部分：1、以提高學(xué)生動(dòng)手能力為宗旨，加大技能性、應(yīng)用性、綜合性實(shí)

11、驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)開設(shè)力度，并在學(xué)生中開展小組競賽等活動(dòng)。2、開展教學(xué)做一體化教學(xué)。“學(xué)做一體”教學(xué)模式的教學(xué)組織過程：包括實(shí)驗(yàn)小組模擬企業(yè)班組；任務(wù)的下達(dá)及工作計(jì)劃的制定；工作過程；項(xiàng)目驗(yàn)收及評(píng)價(jià)。3、教師指導(dǎo)過程：包括理論的指導(dǎo)；實(shí)踐操作的指導(dǎo)；企業(yè)管理方式的指導(dǎo)。（五）課程考核設(shè)計(jì)總成績?cè)u(píng)定方式： 總成績期末成績（70%80%） 平時(shí)成績10%實(shí)驗(yàn)成績（10%20%）。 課程考核理論考核平日表現(xiàn)實(shí)踐考核六、教學(xué)效果多種教學(xué)方法綜合運(yùn)用，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)，學(xué)生的實(shí)踐技能明顯提高。通過一體化教學(xué)，引入企業(yè)的5S管理方式及生產(chǎn)任務(wù)，可使學(xué)生充分了解該課程教學(xué)內(nèi)容在實(shí)際中的應(yīng)用，養(yǎng)成較好的工作習(xí)慣，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，為將來走向工作崗位奠定良好的工作基礎(chǔ)。課程的后繼課程教師一致認(rèn)為: 學(xué)生所學(xué)電路與電工基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，為后繼課程的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ) 畢業(yè)生反饋：調(diào)查結(jié)果顯示，大部分學(xué)生喜歡電氣控制與PLC的知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，提高了應(yīng)用能力，對(duì)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)后從事相關(guān)專業(yè)工作有很大幫助。 七、課程特色及建設(shè)規(guī)劃（一）課程特色1、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課開設(shè)力度較大，突出