掌握初中生的心理特征引導(dǎo)他們主動發(fā)展

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)掌握初中生的心理特征引導(dǎo)他們主動發(fā)展壽光市上口一中 郭英才主動性是創(chuàng)造性的前提，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)展是素質(zhì)教育的實質(zhì)，初中生正處于從幼稚成熟的發(fā)展關(guān)鍵期，這是個獨立性和依賴性，自覺性和幼稚性錯綜矛盾的時期。只有根據(jù)他們獨特的年齡心理特征，采用科學(xué)合理的教育教學(xué)方式，才能調(diào)動他們的積極性，煥發(fā)他們的自覺性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性，引導(dǎo)他們主動發(fā)展。激發(fā)興趣啟迪思維，讓學(xué)生主動求知興趣是啟成功大門的鑰匙，它能調(diào)動人身心的活力，使人愉快的從事某種活動，初中生興趣范圍正逐漸擴大，表現(xiàn)出強

2、烈的求知欲和濃厚的認(rèn)識興趣。此時他們的認(rèn)識興趣正在不斷深刻化，對于不能提供新知識的學(xué)習(xí)材料，過于簡單的輕易就可以解決的問題等會感到興趣索然，老師就要掌握初中生的這一心理特征和他們的原有的知識水平，精心安排組織教育教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)中力戒照本宣科讓學(xué)生死記硬背，在設(shè)置懸念上要避免膚淺俗套。要以新穎、藝術(shù)的方式對所要教學(xué)的知識的用途、發(fā)展趨勢及社會意義進行豐富的生動的闡述，巧妙迂回地提出具有相對深度的問題，引起學(xué)生探究的欲望，著重培養(yǎng)間接興趣。學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)起來就能有效地啟迪學(xué)生積極思維。遵循“道而弗牽；強而弗抑，開而弗達”的原則，進行富有心機的點撥，指導(dǎo)學(xué)生通過分析、歸納、抽象、推理等一系列思維活動

3、在學(xué)習(xí)中尋找特點、概括本質(zhì)、推導(dǎo)結(jié)論、探求規(guī)律使學(xué)生逐漸學(xué)會如何去發(fā)現(xiàn)探索問題，如何運用多種方法科學(xué)地解決問題。在不斷開動腦筋自覺學(xué)會學(xué)習(xí)主動獲取知識中，學(xué)生能享受到成功的喜悅，進一步擴大求知欲和認(rèn)識興趣，更加主動自覺地學(xué)習(xí)求知的方法，從而舉一反三，觸類旁通地掌握更多更新的知識。初中生思維的獨立性和批判性已有了顯著發(fā)展，把現(xiàn)成的知識和答案像填鴨式地灌輸給他們，不僅使他們感到乏味厭煩、苦惱無奈，而且扼殺了他們的主動性，僵化了他們的思維，阻礙了他們的發(fā)展，應(yīng)堅持糾正。尊重理解共同參與，讓學(xué)生主動做事初中生由于身體迅速發(fā)育和性成熟開始，產(chǎn)生了成人感。他們強烈要求自主、自治、自尊，對成年人還把他們當(dāng)小

4、孩子一樣監(jiān)護管教非常反感。如果過分約束他們，總是告誡他們不許這樣，不準(zhǔn)那樣，必須如此，便會傷害他們的自尊心，使他們覺得被剝奪了自由和自主權(quán)，感到壓抑委屈，產(chǎn)生逆反心理，甚至出現(xiàn)某些“反社會”行為。教師要掌握初中生的這一心理特征，給他們以寬松的教育教學(xué)環(huán)境，尊重他們的合理要求，理解引導(dǎo)他們的自主行為，民主平等地與他們共同探討教育教學(xué)中的問題，放手讓他們自己管理自己。如：班級管理，教師只掌握方向原則，具體方法與實施由學(xué)生獨立完成；讓學(xué)習(xí)落后的學(xué)生發(fā)揮其他方面的特長，同他們一起制定趕超措施；經(jīng)常征求和采納學(xué)生改進教育教學(xué)方面的合理建議；讓學(xué)習(xí)優(yōu)秀者介紹學(xué)習(xí)方法并幫助學(xué)習(xí)落后者即使是必須執(zhí)行的規(guī)定和完

5、成的任務(wù)，也不應(yīng)生硬地下命令，而是讓學(xué)生理解其意義，策略地使之變成學(xué)生的要求和希望。這樣既滿足了學(xué)生自主、自尊的心理要求，使他們獨立性得到發(fā)展，又能發(fā)揮他們的聰明才智，培養(yǎng)他們的做事能力，提高教育教學(xué)效果。在讓初中生共同參與教育教學(xué)，學(xué)會自己管理自己中，也許會出現(xiàn)某些偏差。教師不要因噎廢食，怕出問題怕惹麻煩，而應(yīng)冷靜機智地把握指導(dǎo)，多給學(xué)生一些理解信息，真正讓他們共同參與教育教學(xué)，早點學(xué)會主動做事。開拓視野樹立信念，讓學(xué)生主動發(fā)展信念是認(rèn)識事物的出發(fā)點，是思維的中介，是激勵人們活動的精神支柱。在教學(xué)教育活動中要使學(xué)生具有自覺學(xué)習(xí)主動鉆研的持久力，就應(yīng)加強他們對知識價值的認(rèn)識，樹立起為振興中華為

6、社會文明進步而發(fā)奮學(xué)習(xí)的信念。初中生是人生信念實際形成時期，是開始以信念來指導(dǎo)自己行為的時期。教師要把握這一點結(jié)合教育教學(xué)內(nèi)容向他們介紹當(dāng)今世界迅猛發(fā)展著的高新技術(shù)，拓寬他們的視野，讓他們了解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對人類社會的影響和發(fā)展前景，知曉科學(xué)技術(shù)在綜合國力競爭中的決定性地位，明白高科技領(lǐng)域中我國同發(fā)達國家的差距及自己肩負(fù)的重任，使他們樹立起攀登科學(xué)高峰，富國強民，促進人類社會進步的信念，強化理智感，自覺勤奮地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識。 信念是以理解為核心，是認(rèn)識、情感、意志的合金。教師要抓住初中生易受暗示性的特點，經(jīng)常藝術(shù)性地向?qū)W生講述和展示等待探索的精彩世界、未被證明的科學(xué)設(shè)想、將會實現(xiàn)的美好社會等，潤物細無聲般地使學(xué)生樹立起探索宇宙奧秘，征服大自然，創(chuàng)造新世界的理想信念，煥發(fā)起他們立志為科學(xué)獻身為祖國爭光的熱情。引導(dǎo)他們把崇高的理想信念與現(xiàn)