小學(xué)生使用零花錢情況調(diào)查報告（優(yōu)秀3篇）

1、Word - 7 -小學(xué)生使用零花錢情況調(diào)查報告（優(yōu)秀3篇）隨著生活水平的提高，們的生活質(zhì)量變好，零花錢也越來越多，班級消失了不好的攀比之風(fēng)。那么，同學(xué)們的零花錢是如何安排的呢？帶著這個問題，我對周邊的進(jìn)行了深化的調(diào)查。 我把伴侶召集，給他們發(fā)了一張我細(xì)心設(shè)計的零花錢安排狀況表。在全部人填寫完后，我把表收了上來，并進(jìn)行了對比調(diào)查，發(fā)覺買零食的人數(shù)居多，其次是購買和卡。 為什么買零食的人數(shù)居多呢？我懷疑地想，隨后我對買零食打勾的人進(jìn)行了具體訪問，經(jīng)過他們的訴說，我又進(jìn)行了整理，緣由如下 1、由于看到別人買零食，就覺得別人有的自己也有，別人沒有的自己還有的攀比心理，同時也滿意了自己的虛榮心，顯得自

2、己很有錢的想法。 2、由于有些零食的確簡單讓人上癮，是無良商在里面放了添加劑，讓別人吃了還想吃。 3、生活支配不合理，沒吃飯。 對于這種現(xiàn)象，我也提出一些建議： 1、不能給太多的零花錢。 2、可以讓來讓孩子體會賺錢的辛苦。 3、讓加強(qiáng)搜尋力度，找到玩具、零食立即銷毀或沒收。 4、讓父母把零花錢轉(zhuǎn)到銀行卡里，父母保管。 5、督促孩子按時吃飯，保證養(yǎng)分均衡。 話說了這么多，倒不如行動起來，我們一起將零花錢用到合適的地方。 調(diào)查報告 篇二 現(xiàn)在，我發(fā)覺有很多學(xué)校生總會帶一些零花錢來校外的小賣部里去買東西吃或買玩具玩?？墒?，這些同學(xué)的零花錢是從哪里來的呢？因此我為此事作了一份調(diào)查報告。 調(diào)查 我利用這

3、個周末的時間調(diào)查了一下同學(xué)們，他們有的說：“是同學(xué)的?！庇械恼f：“是我的?！笨墒?，這些同學(xué)說的是真的，還是假的呢？我打算去問問這些同學(xué)的家長。他們有的回答：“我沒有給她錢呀！”也有的回答：“哦，怪不得我給他坐車錢，他還是那么遲才回來，原來他把錢拿去買別的東西了。”依據(jù)我的調(diào)查，我發(fā)覺去偷爸爸媽媽的錢的有百分之二十，在地上撿到錢不交給老師的同學(xué)有百分之五十，媽媽給他的坐車的錢，卻用來買別的東西的同學(xué)有百分之三十。 分析 1、在這些常常帶錢來學(xué)校買東西的同學(xué)當(dāng)中，四、五、六班級的同學(xué)占百分之三十。他們大多數(shù)是因家長給他們的車錢或給他們在學(xué)校訂學(xué)習(xí)資料的錢來買外面的垃圾食品。 2、有些同學(xué)是去偷爸爸

4、、媽媽的錢，他們趁沒人時再去偷的，這樣使學(xué)校生養(yǎng)成特別不好的行為習(xí)慣。 結(jié)論 學(xué)校生的零花錢主要是從這些地方得來的： 1、有的同學(xué)在地上揀到錢不給老師，而是去買一些垃圾食品。 2、有的同學(xué)讓別人請客所以有了錢。 3、爸爸、媽媽給他們的搭車錢，他們卻用來買些垃圾食品。 大量的事實告知我們，學(xué)校生手上的錢，大部分都不是父母給他們的，而是他們自己偷偷地拿來買東西的。 建議 學(xué)校生從小就有這種不良習(xí)慣，會影響學(xué)校生的一生。所以我盼望家長必需得把這件事好好地處理，不能再讓學(xué)校生發(fā)生這種事了。 學(xué)校生零花錢調(diào)查報告 篇三 一、 調(diào)查的基本狀況 現(xiàn)在生活條件越來越好，學(xué)校生幾乎都有零花錢。即使當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)仍較緊

5、急，但都能看到我四周的同學(xué)每天都在用零花錢。放學(xué)前后，校門口及四周的小店總是擠滿了買東西的同學(xué)。他們有的買零食，有的買玩具，還有的買本子那他們的零花錢是從哪里來的？又是怎么支配的？使用得是否合理？為此，我對本班34位同學(xué)進(jìn)行了調(diào)查，主要從以下四方面說明： 1、調(diào)查目標(biāo)：了解學(xué)校生零花錢的來源；了解學(xué)校生對零花錢的支配；以及了解家長對學(xué)校生使用零花錢的看法，便利學(xué)校對學(xué)校生進(jìn)行德育教育，引導(dǎo)同學(xué)正確、有效地使用零花錢。 2、調(diào)查內(nèi)容：在當(dāng)今社會中，物質(zhì)顯得愈加重要。而學(xué)校生也同樣作為一個消費者，他們也不例外。為了更清晰地了解他們對零花錢的使用狀況，我主要是調(diào)查了他們的零花錢的來源、零花錢的用途以

6、及家長對同學(xué)擁有、使用零花錢的看法等。 3、調(diào)查對象：華埔學(xué)校501班的34名同學(xué)，5位家長和學(xué)校里的4位老師。 4、調(diào)查方法：為了更好的進(jìn)行此次的調(diào)查，我主要是使用文獻(xiàn)資料法了解我班同學(xué)家庭的基本狀況，確定留守同學(xué)數(shù)量；同時還使用了觀看法，利用課前課后對他們使用零花錢狀況進(jìn)行調(diào)查；最終還通過問卷調(diào)查法，采訪了個別家長和老師。 二、調(diào)查結(jié)果 1、我通過對五位家進(jìn)步行問卷調(diào)查分析之后，發(fā)覺大多數(shù)家長是在當(dāng)孩子需要的時候給孩子零花錢，少數(shù)家長以孩子的優(yōu)勢及嘉獎的形式給孩子零花錢，并且家長盼望他們的孩子把錢用在學(xué)習(xí)上，不允許孩子亂花錢行為。 2、我通過對四位老師進(jìn)行問卷調(diào)查分析后，老師認(rèn)為給孩子零花

7、錢是必要的，但要限量。給他們零花錢既可以培育他們的理財觀，又可以豐富他們的。業(yè)余生活。 3、通過對我班學(xué)校生的調(diào)查，我了解到：這個班級的34人中，留守兒童占總數(shù)的34%；有零花錢的同學(xué)占總數(shù)的90%。其中30%的同學(xué)是父母主動給零花錢的；10.2%的同學(xué)是通過自己勞動賺來的；9.3%的同學(xué)是親戚伴侶給的；6%的同學(xué)是家長以同學(xué)的優(yōu)勢及嘉獎的形式給的。而在零花錢的支配上，14%的同學(xué)把零花錢交給父母儲存；30%的同學(xué)用零花錢買學(xué)習(xí)用品；15%的同學(xué)把零花錢用在網(wǎng)吧和消遣；35%的同學(xué)用于買零食和玩具等。 由此可看出，只有30%的同學(xué)對自己零花錢的使用是比較有規(guī)劃的。造成這種現(xiàn)象，通過我調(diào)查分析，

8、得出以下幾點： 1、現(xiàn)在同學(xué)家庭基本條件都不錯，家長每天給孩子幾塊錢的零花錢根本不在意。同時一些留守兒童由于家長出遠(yuǎn)門謀生，加上父母出于對孩子的愛，都會給一些零花錢。 2、得到的錢太簡單，同學(xué)們就不會去想怎么花錢，平常花錢時，沒有方案，甚至大手大腳，大部分鋪張在不該花的地方。 3、家長太溺愛，太信任自己的孩子，只管給錢，不問怎么花錢，導(dǎo)致同學(xué)缺乏理財概念，消費隨便，未能更有效地使用零花錢。 4、學(xué)校對同學(xué)也缺少相應(yīng)的勤儉節(jié)省，艱苦奮斗方面的教育。 三、通過這次調(diào)查，我認(rèn)為對學(xué)校生合理使用零花錢有以下建議： 1、家長應(yīng)掌握給孩子的零花錢的數(shù)目。即使家里經(jīng)濟(jì)很寬松，也不能多給。家長應(yīng)讓孩子明確：零

9、花錢也應(yīng)當(dāng)用在刀口上，如買學(xué)習(xí)用品、乘車，或在肚子餓、口渴時買些充饑解渴的食物等。 2、家長應(yīng)當(dāng)常常了解孩子零花錢的使用狀況。從以上的調(diào)查狀況看，家長沒有對孩子零花錢的使用狀況進(jìn)行追蹤，這是導(dǎo)致孩子亂花錢的主要緣由。平常對孩子多家管教，假如發(fā)覺孩子亂花錢多花錢，應(yīng)準(zhǔn)時制止，并講一些節(jié)儉花錢的好處，理財小竅門等等，讓孩子有“家長掙錢不簡單，我不能任憑花錢”的意識。 3、家長可讓孩子體會賺錢的艱辛，從小養(yǎng)成勤儉的好習(xí)慣。父母可利用寒、暑假等時間鼓舞孩子進(jìn)行勞動實踐，如幫媽媽當(dāng)一天家、幫親戚做一天生意、跟著爸爸上一天班，年紀(jì)較長的同學(xué)可讓他去打打暑假工或寒假工，讓他們在社會上親自實踐，孩子自然會領(lǐng)悟到很多書本上所沒有的道理，用零花錢時當(dāng)然就會多想一想了。這也能較快地熬煉孩子，增長他們生活的見識和本事。 4、培育孩子肯定的理財觀念。如使用之前可以先制定開銷方案：今日你需要多少零花錢？分別用來干什么？等等。這樣可讓孩子及早養(yǎng)成方案用錢的習(xí)慣。當(dāng)然父母有時還得“旁敲側(cè)擊”地“調(diào)查”孩子的錢是否如他自己方案的那樣去用了，避開孩子為多領(lǐng)零花錢而撒謊，預(yù)防、杜絕一些孩子從小在外隨便借錢的問題。 5、鼓舞同學(xué)自己存錢，給自己交學(xué)費，買學(xué)習(xí)用品，這樣既能減輕父母的負(fù)擔(dān)，也能讓孩子更有效得使用零花錢。 6、