水墨丹青(一課三研)-幼兒園中班科學(xué)教案VIP

1、Word - 8 -水墨丹青(一課三研)-幼兒園中班科學(xué)教案中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課詳案水墨丹青(一課三研)一、教材分析：水墨畫(huà)是我國(guó)的四大國(guó)粹之一，它歷史悠久，具有容易、概括的特點(diǎn)，符合兒童的思維，易被幼兒理解接受，利用水和筆墨的無(wú)窮變化產(chǎn)生誕生動(dòng)、古樸、簡(jiǎn)潔、概括的藝術(shù)效果。水墨畫(huà)作為一種獨(dú)具魅力的藝術(shù)表現(xiàn)形式，以它的愉悅性、形象性、可操作性和自主性深受幼兒愛(ài)慕。幼兒利用學(xué)習(xí)可增進(jìn)手眼協(xié)調(diào)及各種能力的進(jìn)展，讓他們從小了解和繼承中華民族的文化遺產(chǎn)，熱愛(ài)自己的祖國(guó)。本次活動(dòng)將科學(xué)成分與藝術(shù)相結(jié)合，允許孩子用自己的心、自己的方式去試試、去表現(xiàn)這一特別的文化。惟獨(dú)這樣，孩子的心靈才干徹底地在藝術(shù)海洋里解脫桎

2、梏，縱情暢游。二、活動(dòng)計(jì)劃及修改看法：水墨丹青（第一研）活動(dòng)目標(biāo)：1.引領(lǐng)幼兒熟悉水墨畫(huà)是國(guó)畫(huà)的含義。2.認(rèn)真觀看墨汁碰到水后發(fā)生的細(xì)微變化過(guò)程，并能用語(yǔ)言描述。3能通過(guò)墨汁在水中飄蕩形象的變化來(lái)設(shè)計(jì)墨跡畫(huà)?；顒?dòng)預(yù)備：1宣紙若干、墨水、棉簽、毛巾、肥皂。2預(yù)備幾盆水。3中國(guó)水墨畫(huà)視頻?；顒?dòng)過(guò)程：一、熟悉墨水。老師：這是誰(shuí)呀？二、觀看墨水遇到水面后的變化。1猜一猜：蘸一點(diǎn)墨水輕輕地去親一下水面，猜猜會(huì)怎么樣？2試一試：用蘸了墨水的棉棒輕碰水面。老師：是不是我們小伴侶所猜的那樣呢？請(qǐng)小伴侶去試一試。3說(shuō)一說(shuō)：溝通試驗(yàn)后的發(fā)覺(jué)。老師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)覺(jué)。總結(jié)：墨水寶寶輕輕地親了一下水面，墨水寶寶就會(huì)

3、四處擴(kuò)散，這種現(xiàn)象有個(gè)好聽(tīng)的名字，它叫蔓延。三、觀看肥皂棒碰墨汁后的變化。1試一試：先用棉簽在肥皂上輕碰一下，然后用棉簽去點(diǎn)有墨汁的地方。2說(shuō)一說(shuō)：溝通發(fā)覺(jué)到得神奇現(xiàn)象。老師：你發(fā)覺(jué)了什么奇異的變化呢？3小結(jié)：有肥皂的棉簽遇到水里的墨水寶寶，墨水寶寶就會(huì)逃到得快，由于墨和臟東西都怕肥皂，所以，就像我們小伴侶的小手臟了，變得黑黑的，用肥皂洗一洗，黑黑的臟東西就逃竄了。四、通過(guò)墨水遇到肥皂擴(kuò)張的特性作畫(huà)。1幼兒操作、相互觀賞作品2幼兒為墨畫(huà)命名，共享創(chuàng)作的歡樂(lè)。第一次研究看法：修改看法：（優(yōu)點(diǎn)略）建議：1活動(dòng)目標(biāo)中引領(lǐng)幼兒知道水墨畫(huà)是國(guó)畫(huà)的含義突顯的不是很顯然，教師應(yīng)介紹一下相關(guān)水墨畫(huà)的學(xué)問(wèn)。2最

4、好能運(yùn)用課件讓幼兒了解什么是蔓延。水墨丹青（其次研）活動(dòng)目標(biāo)：1.引領(lǐng)幼兒熟悉水墨畫(huà)是國(guó)畫(huà)的含義。2.認(rèn)真觀看墨汁碰到水后發(fā)生的細(xì)微變化過(guò)程，并能用語(yǔ)言描述。3能通過(guò)墨汁在水中飄蕩形象的變化來(lái)設(shè)計(jì)墨跡畫(huà)。活動(dòng)預(yù)備：1宣紙若干、墨水、棉簽、毛巾、肥皂。2預(yù)備幾盆水。3中國(guó)水墨畫(huà)視頻、有關(guān)蔓延的課件。活動(dòng)過(guò)程：一、介紹中國(guó)的國(guó)畫(huà)-水墨畫(huà)。1展示水墨畫(huà)，請(qǐng)幼兒觀看與平常我們畫(huà)的圖畫(huà)有什么區(qū)分？2.熟悉墨水小精靈。二、觀看墨水遇到水面后的變化。1猜一猜：蘸一點(diǎn)墨水輕輕地去親一下水面，猜猜會(huì)怎么樣？2試一試：用蘸了墨水的棉棒輕碰水面。老師：是不是我們小伴侶所猜的那樣呢？請(qǐng)小伴侶去試一試。3說(shuō)一說(shuō)：溝通試

5、驗(yàn)后的發(fā)覺(jué)。老師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)覺(jué)。播放課件，引領(lǐng)幼兒觀看蔓延現(xiàn)象?？偨Y(jié)：墨水寶寶輕輕地親了一下水面，墨水寶寶就會(huì)四處擴(kuò)散，這種現(xiàn)象有個(gè)好聽(tīng)的名字，它叫蔓延。4觀察水墨畫(huà)視頻，遷移閱歷。三、觀看肥皂棒碰墨汁后的變化。1試一試：先用棉簽在肥皂上輕碰一下，然后用棉簽去點(diǎn)有墨汁的地方。2說(shuō)一說(shuō)：溝通發(fā)覺(jué)到得神奇現(xiàn)象。老師：你發(fā)覺(jué)了什么奇異的變化呢？3小結(jié)有肥皂的棉簽遇到水里的墨水寶寶，墨水寶寶就會(huì)逃到得快，由于墨和臟東西都怕肥皂，所以，就像我們小伴侶的小手臟了，變得黑黑的，用肥皂洗一洗，黑黑的臟東西就逃竄了。四、通過(guò)墨水遇到肥皂擴(kuò)張的特性作畫(huà)。1幼兒操作，相互觀賞作品。2幼兒為墨畫(huà)命名，共享創(chuàng)作的

6、歡樂(lè)。第一次研究看法：修改看法：（優(yōu)點(diǎn)略）建議：1幼兒在通過(guò)墨水作畫(huà)前老師最好要示范一下如何印。2印畫(huà)出來(lái)后老師應(yīng)提供塑料墊板以供幼兒擺放與出示。水墨丹青（第三研）活動(dòng)目標(biāo)：1.引領(lǐng)幼兒熟悉水墨畫(huà)是國(guó)畫(huà)的含義。2.認(rèn)真觀看墨汁碰到水后發(fā)生的細(xì)微變化過(guò)程，并能用語(yǔ)言描述。3能通過(guò)墨汁在水中飄蕩形象的變化來(lái)設(shè)計(jì)墨跡畫(huà)?；顒?dòng)預(yù)備：1宣紙若干、墨水、棉簽、毛巾、肥皂。2預(yù)備幾盆水。3中國(guó)水墨畫(huà)視頻、有關(guān)蔓延的課件?；顒?dòng)過(guò)程：一、介紹中國(guó)的國(guó)畫(huà)-水墨畫(huà)。1展示水墨畫(huà)，請(qǐng)幼兒觀看與平常我們畫(huà)的圖畫(huà)有什么區(qū)分？老師：這幅圖畫(huà)跟你平常畫(huà)的畫(huà)一樣嗎？哪里不一樣？2.熟悉墨水小精靈。老師：我們把一些好的水墨畫(huà)叫做

7、水墨丹青，你們知道是什么意思嗎？其實(shí)丹和青分離代表中國(guó)畫(huà)顏料中的一種色彩，當(dāng)這兩個(gè)字組合在一起成為一個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，就可以形容一個(gè)人的水墨畫(huà)畫(huà)得特殊好看。在水墨畫(huà)里還住著許多墨水小精靈，由于有了這些墨水小精靈的協(xié)助，水墨畫(huà)才干顯得那么漂亮。所以我們先要和它們交伴侶。3.觀看墨水的特點(diǎn)。二、觀看墨水遇到水面后的變化。1猜一猜：蘸一點(diǎn)墨水輕輕地去親一下水面，猜猜會(huì)怎么樣？2試一試：用蘸了墨水的棉棒輕碰水面。老師：是不是我們小伴侶所猜的那樣呢？請(qǐng)小伴侶去試一試。3說(shuō)一說(shuō)：溝通試驗(yàn)后的發(fā)覺(jué)。老師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)覺(jué)。播放課件，引領(lǐng)幼兒觀看蔓延現(xiàn)象?？偨Y(jié)：墨水寶寶輕輕地親了一下水面，墨水寶寶就會(huì)四處擴(kuò)散，這種

8、現(xiàn)象有個(gè)好聽(tīng)的名字，它叫蔓延。4觀察水墨畫(huà)視頻，遷移閱歷。老師：人們運(yùn)用這種墨水蔓延的現(xiàn)象制作了很有創(chuàng)意的視頻，我們一起來(lái)看看三、觀看肥皂棒碰墨汁后的變化。老師：觀賞完善麗的水墨畫(huà)，接下來(lái)教師要來(lái)考一考你們，聽(tīng)好了：白嫩小寶寶，洗澡吹泡泡，嘻嘻身體小，再洗不見(jiàn)了。猜猜它是誰(shuí)？（肥皂）假如我們把棉簽擦上肥皂，然后去點(diǎn)有墨汁的地方，又會(huì)發(fā)生什么奇異的變化呢？請(qǐng)小伴侶去試一試。2試一試：先用棉簽在肥皂上輕碰一下，然后用棉簽去點(diǎn)有墨汁的地方。3說(shuō)一說(shuō)：溝通發(fā)覺(jué)到得神奇現(xiàn)象。老師：你發(fā)覺(jué)了什么奇異的變化呢？4小結(jié)有肥皂的棉簽遇到水里的墨水寶寶，墨水寶寶就會(huì)逃到得快，由于墨和臟東西都怕肥皂，所以，就像我們

9、小伴侶的小手臟了，變得黑黑的，用肥皂洗一洗，黑黑的臟東西就逃竄了。（四）通過(guò)墨水遇到肥皂擴(kuò)張的特性作畫(huà)。1老師：你有什么好方法能把這漂亮的圖案留下來(lái)？你們有什么好方法？教師有一個(gè)好玩的辦法，你們想不想看一看？2老師介紹示范作畫(huà)流程，提示幼兒準(zhǔn)時(shí)將畫(huà)好的宣紙擺放在塑料墊板上。3幼兒操作、相互觀賞作品。老師：你覺(jué)得你的畫(huà)像什么？給它取個(gè)好聽(tīng)的名字。幼兒為墨畫(huà)命名，共享創(chuàng)作的歡樂(lè)。三、活動(dòng)后教學(xué)小記：本次活動(dòng)意在通過(guò)好玩的科學(xué)原理，營(yíng)造出一個(gè)讓幼兒感觸水墨畫(huà)的氛圍。課堂上教師引領(lǐng)孩子運(yùn)用各種感官，聽(tīng)、看、身體感觸水墨畫(huà)中的景和物，通過(guò)多媒體來(lái)舉行圖文并茂的教學(xué)，科學(xué)和美術(shù)靈便的結(jié)合，都能起到事半功倍

10、的效果。陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：愛(ài)好是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。幼兒學(xué)習(xí)水墨畫(huà)首先要有愛(ài)好，有了學(xué)習(xí)愛(ài)好才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，而親手動(dòng)手操作是最適合幼兒的、最為幼兒所喜愛(ài)的活動(dòng)。教師運(yùn)用課件將墨水遇水會(huì)蔓延、遇肥皂會(huì)擴(kuò)張的特性呈現(xiàn)出來(lái)，融入到教學(xué)中，孩子們立即被吸引過(guò)來(lái)，迫不及待地想去試試。這種新的水墨文化，讓孩子有一個(gè)建構(gòu)主客觀閱歷的空間，使孩子們?cè)诨ハ嗪献骱蜕鐣?huì)化氣氛中不斷獲得多種繪畫(huà)行為的主客觀體悟，教師對(duì)于他們的創(chuàng)作實(shí)驗(yàn)不舉行過(guò)多的干預(yù)，使他們?cè)跓o(wú)拘無(wú)束的狀態(tài)下歡樂(lè)地舉行。教師的任務(wù)是發(fā)覺(jué)和絕對(duì)他們的長(zhǎng)進(jìn)和特長(zhǎng)，稱(chēng)贊他們的制造性，庇護(hù)他們的愛(ài)好和自信，在印畫(huà)中進(jìn)展他們的制造力，塑造他們的共性。如此教學(xué)，是謀求把枯燥的筆墨學(xué)問(wèn)溶于好玩的試驗(yàn)當(dāng)中，使筆墨教學(xué)具好玩味的形式，在科藝結(jié)合中積淀一個(gè)人的素養(yǎng)，淡化目的，強(qiáng)化手段，重過(guò)程，輕結(jié)果。我們應(yīng)當(dāng)在教學(xué)實(shí)踐中不斷地鉆研探究，尋求靈便可變的途徑、對(duì)幼兒舉行因人而異，有些放矢的教導(dǎo)，終