大學(xué)生校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告

1、Word - 7 -大學(xué)生校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告第一篇：高校生校內(nèi)環(huán)境調(diào)查報(bào)告一、 調(diào)查目的了解本校的環(huán)境問題，盡可能地利用好全部資源來愛護(hù)學(xué)校的環(huán)境，并使全部同學(xué)意識(shí)到愛惜環(huán)境的重要性，能更有意識(shí)的愛護(hù)環(huán)境，從而達(dá)到愛護(hù)環(huán)境、節(jié)省資源的目的，堅(jiān)持走可持續(xù)進(jìn)展路線。二、 調(diào)查范圍整個(gè)十九中學(xué)的校內(nèi)環(huán)境三、 調(diào)查時(shí)間20 xx年12月3號(hào)20 xx年12月7號(hào)四、 調(diào)查人員任其雙、李倩蕓五、 調(diào)查方法人員觀看和表格記錄的方法六、 調(diào)查表格七、 調(diào)查基本狀況分析校內(nèi)內(nèi)大量的零食袋以及它的產(chǎn)生都來自于同學(xué)，教室、樓道的角落和邊緣地帶時(shí)常不留意打掃，簡單成為衛(wèi)生死角。操場(chǎng)的環(huán)境衛(wèi)生不是很好，一部分同學(xué)吃零食

2、后亂扔果皮、瓜子殼。 此外，由于桂花園緊挨教室的窗戶，一些同學(xué)順手往窗外亂丟垃圾。八、 調(diào)查結(jié)論我校的環(huán)境問題大都由于同學(xué)們的行為習(xí)慣不好和保潔意識(shí)不強(qiáng)等緣由，造成了像桂花園這樣的衛(wèi)生死角，還有同學(xué)們的順手丟垃圾的現(xiàn)象太普遍了。九、 調(diào)查建議1、利用廣播站、宣揚(yáng)欄、主題班會(huì)等各種形式加強(qiáng)對(duì)愛護(hù)校內(nèi)環(huán)境的宣揚(yáng)。2、每天值日生不僅要仔細(xì)打掃，而且要監(jiān)督其他同學(xué)。3、加大宣揚(yáng)力度，在草坪或者綠化帶上設(shè)置標(biāo)語警示牌。4、在沒有垃圾桶的路段上放置垃圾桶。5、學(xué)校應(yīng)樂觀組織開展環(huán)保專題活動(dòng)，培育同學(xué)們愛護(hù)校內(nèi)環(huán)境的意識(shí)，使同學(xué)們做到完完全全地將垃圾扔進(jìn)垃圾桶而非遠(yuǎn)距離投射，并自覺監(jiān)督自己與他人的行為。6、

3、應(yīng)加大對(duì)制止破壞環(huán)境行為的表彰，可以設(shè)立環(huán)保小標(biāo)兵等獎(jiǎng)項(xiàng)以資鼓舞。十、調(diào)查總結(jié)為了讓我們的校內(nèi)不再“灰色”擴(kuò)散，為了讓我們有個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為了讓我們十年后還記得曾經(jīng)有這么個(gè)學(xué)校DD被稱之為“綠色學(xué)?！泵阑?nèi)環(huán)境是我們每個(gè)同學(xué)都應(yīng)當(dāng)去做的，不需任何理由，由于這是我們的義務(wù)或者說是責(zé)任吧！其次篇：高校校內(nèi)環(huán)境的調(diào)研報(bào)告一、校內(nèi)景觀設(shè)計(jì)總體分析校內(nèi)的景觀規(guī)劃是校內(nèi)環(huán)境建設(shè)的重要組成部分，它對(duì)于營造良好的學(xué)習(xí)氛圍起著重要作用。學(xué)校是同學(xué)的其次家園，寧靜、衛(wèi)生、美麗的校內(nèi)環(huán)境可以為師生供應(yīng)課外休息活動(dòng)的場(chǎng)所，能夠使師生欣賞到美麗的植物景觀，呼吸新奇空氣，調(diào)劑大腦，消退疲憊。同時(shí)，美麗的校內(nèi)環(huán)境能使

4、同學(xué)得到美的熏陶，促進(jìn)同學(xué)的身心健康進(jìn)展，對(duì)同學(xué)的健康品質(zhì)的塑造起著潛移默化的作用。把握校內(nèi)文化的特質(zhì)，深化討論校內(nèi)環(huán)境特色，建立一個(gè)生態(tài)效益良好，景色美麗的高校校內(nèi)具有重要作用。1、校內(nèi)背景及區(qū)位調(diào)查學(xué)校簡介：黃山學(xué)院坐落在風(fēng)景秀麗、文風(fēng)馥郁的中國優(yōu)秀旅游城市安徽省黃山市，是一所綜合性省屬一般本科院校。高前身是創(chuàng)辦于1978年的安徽勞動(dòng)高?；罩輲煼秾？瓢?，20 xx年升格為本科層次院校并更為現(xiàn)名。學(xué)校分為南北兩個(gè)校區(qū)，現(xiàn)有校區(qū)面積近1800多畝，校內(nèi)生態(tài)豐富、環(huán)境美麗、人文底蘊(yùn)深厚。二調(diào)研內(nèi)容及分析：一、校內(nèi)空間劃分與布局1、功能分區(qū)黃山學(xué)院南區(qū)在空間劃分上，沒有明顯的軸線，入口處始終到廣場(chǎng)

5、有一個(gè)明顯的軸線關(guān)系。從大門進(jìn)入后，沿著大陸始終走，以這條路為分界線，將整個(gè)學(xué)校分為兩個(gè)大的片區(qū)。劃分教學(xué)區(qū)與同學(xué)宿舍以及消遣區(qū)域，各個(gè)功能分區(qū)明確，布局合理，聯(lián)系便利，且互不干擾。通過植物、建筑、標(biāo)識(shí)牌、園林小品等造園要素制造不要功能區(qū)特色。入口處設(shè)有景觀大道，兩側(cè)香樟樹高大挺立，正對(duì)校內(nèi)校訓(xùn)，顯得莊重穩(wěn)重。兩側(cè)之間種植低矮的時(shí)令花卉。2、交通流線教學(xué)區(qū)域交通流線通過幾個(gè)支流路網(wǎng)將一棟棟學(xué)院樓劃分開來，另外，校內(nèi)內(nèi)盡量避開機(jī)動(dòng)車輛進(jìn)入教學(xué)區(qū)域和宿舍區(qū)，以保證正常的教學(xué)活動(dòng)和同學(xué)的人身平安。主要車行交通流線，位于校內(nèi)外環(huán)，或少量穿過必要的教學(xué)區(qū)。二、景觀要素設(shè)計(jì)高校校內(nèi)規(guī)劃設(shè)計(jì)，更應(yīng)側(cè)重于建筑

6、群體空間格局、開放空間和環(huán)境設(shè)計(jì)、建筑小品的空間布置和設(shè)計(jì)。校內(nèi)戶外公共開放空間，為校內(nèi)中人們的學(xué)習(xí)、休閑、思索、集會(huì)以及消遣等活動(dòng)供應(yīng)了物質(zhì)空間條件，對(duì)這些活動(dòng)的發(fā)生起很大的促進(jìn)作用。1、水景自古以來，環(huán)境因水而進(jìn)展，商貿(mào)因水而富強(qiáng)，建筑因水而靈秀，園林因水而曠幽。入口處有一個(gè)聽淞湖，運(yùn)用現(xiàn)代設(shè)計(jì)手法，結(jié)合石橋。石凳，湖中養(yǎng)有成群的鯉魚，為校內(nèi)增加了一抹動(dòng)人而秀美的景色，為同學(xué)們供應(yīng)了學(xué)習(xí)、休閑的場(chǎng)所。湖邊是直立的樹木，這些樹壽命長期，它們將成為學(xué)校的成長見證，是學(xué)校珍貴的財(cái)寶。樹蔭下圍有座椅，增加了人與自然的親近。2、廣場(chǎng)在教學(xué)樓、食堂、宿舍等周邊的活動(dòng)場(chǎng)所的設(shè)計(jì)中，對(duì)校內(nèi)成塊空地設(shè)計(jì)成開

7、放和諧的溝通場(chǎng)所，體現(xiàn)校內(nèi)自由、開放、團(tuán)結(jié)和互助的人文精神。充分考慮人的生理和心理的需求，在建筑群落和開放空間中設(shè)置景觀及相應(yīng)的休閑設(shè)施，如座椅，樹池，樹陣等。敬重人們對(duì)自然的心理渴求，將子自然景觀與人工設(shè)施結(jié)合，達(dá)到人與自然的親和校內(nèi)內(nèi)如在逸夫樓、行政樓、教五樓，圖書館前設(shè)有集散廣場(chǎng)，并且建有綠化小品。以常綠樹種為主，廣場(chǎng)中間還有噴泉，圖書館前的徽文化廣場(chǎng)，以豐富的植物圍繞中間的大圓，層層遞進(jìn)，這些廣場(chǎng)空間為整合校內(nèi)文化與校內(nèi)空間結(jié)構(gòu)供應(yīng)了機(jī)會(huì)。3、植物設(shè)計(jì)植物群落是創(chuàng)建綠色空間環(huán)境的基礎(chǔ)，堅(jiān)持以植物構(gòu)造景觀為主，不僅是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)進(jìn)展的客觀要求，也是生態(tài)意識(shí)在高校校內(nèi)中的詳細(xì)體現(xiàn)。黃山學(xué)院以

8、香樟、桂花樹為主，教學(xué)區(qū)域兩側(cè)以香樟為行道樹，適應(yīng)力量強(qiáng)。另外，聽淞湖畔有著婀娜多姿的柳樹。聽淞湖，一到春天就會(huì)消失“柳絮飄搖”漂亮的自然現(xiàn)象。不僅美化了環(huán)境，也美化了我們的生活。宿舍樓前主要由植物配置形成景觀，通過綠化灌木帶，大片的地被植物來形成舒相宜人的環(huán)境空間。4、景觀小品高校校內(nèi)景觀小品的設(shè)計(jì)要與師生達(dá)成共鳴，影響著同學(xué)的心靈，塑造同學(xué)的共性。在現(xiàn)代的新校區(qū)中的校內(nèi)雕塑，而且還注意共性和更抽象的重視裝飾藝術(shù)和簡化，顯示了科學(xué)精神和時(shí)代精神。校內(nèi)雕塑通常是：第一，紀(jì)念如浮雕紀(jì)念的大事或人物的紀(jì)念雕塑。二，象征雕塑，意味著與某些對(duì)象或大事的片段為準(zhǔn)象征性的書籍，學(xué)問。第三，鼓舞雕塑，通常實(shí)

9、行的東西聯(lián)想，鼓舞人們追求真，善，美。第四，裝飾雕塑。通常附在建筑物或設(shè)備，主要作用美化。以一教樓之前的小型廣場(chǎng)的小品設(shè)計(jì)為例。高校在雕塑景觀空間主要人口從歷史和文化，教育理念和學(xué)校的工作人員來到性質(zhì)，是為了加強(qiáng)校內(nèi)景觀和文化的精神內(nèi)涵。帶來更多的活力，環(huán)境，內(nèi)涵。黃山學(xué)院的雕塑“陶行知”，它位于一教樓大門旁邊。校內(nèi)中還有一些小品小木亭?？傮w而言，校內(nèi)景觀設(shè)計(jì)的共性化不容忽視，有自己的校內(nèi)和同學(xué)的獨(dú)特共性，讓我們更加深刻的了解學(xué)校的文化歷史。結(jié)論：校內(nèi)環(huán)境要求完整性、穩(wěn)定性和統(tǒng)一性，要求一種具有嚴(yán)格理性和有意義的設(shè)計(jì)。校內(nèi)環(huán)境應(yīng)是舒適和布滿文化氣息的空間，它的設(shè)計(jì)應(yīng)制造一個(gè)戶外學(xué)習(xí)、休息、思索、溝通和集會(huì)等適應(yīng)同學(xué)要求的活動(dòng)場(chǎng)所。在校內(nèi)景觀設(shè)計(jì)中，首先要充分了解學(xué)校文化于歷史，這些積淀應(yīng)當(dāng)滲透在每一處景觀當(dāng)中，再基于場(chǎng)地的合理規(guī)劃，節(jié)點(diǎn)的布置，在其中表達(dá)出校內(nèi)特色。另外應(yīng)當(dāng)對(duì)其空間進(jìn)行合理劃分和有效利用，依據(jù)不同功能和需求來組織好交通流線，避開在教學(xué)區(qū)域中有人流和車流的沖突，還有同學(xué)的上課與休息的流線，避開重復(fù)和走回路。校內(nèi)中的各景觀要素，也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行分析后進(jìn)行針對(duì)性的設(shè)計(jì)，水景能將景觀做的生動(dòng)，體現(xiàn)源源不斷的學(xué)問和學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也有很好的寓意，而水景也可與小品結(jié)合，營造一處休閑、集會(huì)的場(chǎng)所，為同學(xué)供應(yīng)更多的可停留