中班教案雪花

1、Word - 46 -中班教案雪花1、中班教案雪花 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體味詩(shī)歌恬靜、溫馨的意境。2、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂(lè)觀想象，提升語(yǔ)言表述能力。3、喜愛(ài)參與詩(shī)歌仿編活動(dòng)，充分感觸詩(shī)歌的語(yǔ)言美。4、理解詩(shī)歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。5、樂(lè)于探究、溝通與共享。 活動(dòng)預(yù)備： 白板課件，雪花道具一個(gè)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、談話引出冬天下雪情景師：小伴侶，你們知道現(xiàn)在是什么時(shí)節(jié)嗎?你從哪里看出來(lái)的呀?你喜愛(ài)冬天嗎?為什么?小結(jié)：恩，冬天雖然十分嚴(yán)寒，可是它也給我們帶來(lái)了一位漂亮的伴侶雪花。二、觀賞詩(shī)歌1、展示一片雪花。師：雪花美嗎?你們跟雪花玩過(guò)嬉戲嗎?是怎么玩的呀?

2、(堆雪人、打雪仗)那你們觸摸雪花時(shí)感覺(jué)怎么樣呀?(冷冷的，軟軟的)小結(jié)：恩，調(diào)皮的小雪花不但喜愛(ài)和小伴侶玩嬉戲，而且它還喜愛(ài)自由拘束得在空中飄舞呢，你見(jiàn)過(guò)雪花在空中飄舞的樣子嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范雪花飄舞的樣子)那你有沒(méi)有想過(guò)，去干什么?(幼兒研究)2、引發(fā)幼兒想象“假如我是一片雪花。”師：小雪花真自由啊，飄啊飄，可以飄到任何想去的地方。假如你是一片雪花，你想飄到什么地方去呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)3、完整觀賞錄音詩(shī)歌假如我是一片雪花師：恩，今日教師給小伴侶們帶來(lái)了一首特殊的詩(shī)歌，它的名字就叫：假如我是一片雪花想聽(tīng)聽(tīng)嗎?聽(tīng)完提問(wèn)：詩(shī)歌里的雪花飄到哪里去了呀?三、分段觀賞詩(shī)歌，感觸詩(shī)歌的句式師：這一次

3、呀我們來(lái)認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，詩(shī)歌里的雪花都飄到哪里?變成什么?在干什么?(提示幼兒認(rèn)真聆聽(tīng))1、提問(wèn)：詩(shī)歌里的雪花都飄到哪里?變成什么?在干什么?2、試試用詩(shī)歌中的語(yǔ)言回答“假如我是，我飄到?！?、邊有表情的朗誦邊用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌。師：詩(shī)歌里的語(yǔ)言柔美嗎?那你覺(jué)得我們應(yīng)當(dāng)用什么樣的聲音來(lái)念這首詩(shī)歌呢?(好聽(tīng)的，甜甜的，微笑的)師：教師好艷羨詩(shī)歌里的雪花哦，我也好想當(dāng)一片雪花，小伴侶們想不想當(dāng)一片漂亮的雪花呢?(想)師：詩(shī)歌里呀就有一句話可以讓我們變成一片漂亮的雪花，你的小耳朵有沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)是哪一句呢?(假如我是一片雪花)四、試試仿編詩(shī)歌師：小雪花真歡樂(lè)，可以飄到自己想去的地方，我們把自己想去的地方來(lái)編進(jìn)詩(shī)

4、歌里吧。(請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)表自己仿編的詩(shī)歌)小結(jié)：啊，小伴侶們的詩(shī)歌編得真好，教師宛然也變成了一片雪花，飄到了我想去的地方，那我們回家后把我們編的漂亮詩(shī)歌念給爸爸、媽媽聽(tīng)好嗎?小百科;雪從混合云中降臨到地面的雪花形態(tài)的固體水。由大量白色不透亮的冰晶(雪晶)和其聚合物(雪團(tuán))組成的降水。2、中班音樂(lè)活動(dòng)教案：小雪花教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.理解歌曲內(nèi)容，能用自然的聲音演唱。2.能運(yùn)用肢體動(dòng)作表演雪花情景。3.利用學(xué)歌唱曲，體悟歌曲的氛圍。4.樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。活動(dòng)預(yù)備：音樂(lè)磁帶、圖譜、雪花飄零的視頻?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：能理

5、解歌曲內(nèi)容，學(xué)會(huì)演歌唱曲?；顒?dòng)難點(diǎn)：能大膽表現(xiàn)雪花飄零的情景。教學(xué)過(guò)程：一、雪兒飄，沙沙沙1.今日，教師和小伴侶來(lái)玩一個(gè)“雪兒飄”的嬉戲。老師念“雪兒飄”，幼兒接念“沙沙沙沙沙”。2.尾隨鋼琴小雪花的伴奏，老師唱“雪兒飄”，幼兒接唱“沙沙沙沙”。二、天空飄來(lái)小雪花1.冬天到了，小雪花從天空中落下來(lái)，老師展示雪花，做雪花飄零的樣子。2.老師播放視頻，幼兒觀看小雪花飄零的樣子，啟發(fā)幼兒愛(ài)好。3.老師有節(jié)奏地念對(duì)白，協(xié)助幼兒感知歌詞的韻律美。4.老師一邊念歌詞一邊展示圖譜，協(xié)助幼兒理解和記憶歌詞。5.師幼一起看圖譜，有節(jié)奏地念歌詞。三、好聽(tīng)的歌曲小雪花1.老師播放小雪花音樂(lè)，指著圖譜認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲內(nèi)容

6、。2.老師完整范歌唱曲一遍。3.師幼以問(wèn)答的方式演歌唱曲。4.幼兒用自然的聲音學(xué)歌唱曲。四、北風(fēng)和小雪花幼兒飾演小雪花，集體演歌唱曲，唱完歌曲老師彈奏舒緩音樂(lè)時(shí)，“小雪花”做自由飄散的動(dòng)作;若彈奏急促的音樂(lè)時(shí)“小雪花”抱成一團(tuán)，做飄零動(dòng)作。課后反思：音樂(lè)小雪花是我們教研組的音樂(lè)課，由邵教師執(zhí)教。這首歌又容易又好聽(tīng)，孩子們十分的喜愛(ài)。其實(shí)孩子們很喜愛(ài)雪花，只是南方下雪的機(jī)會(huì)很少，孩子們對(duì)于雪的美妙的記憶不是無(wú)數(shù)。但是邵教師配上了帶有動(dòng)畫效果的雪景視頻，一下子激發(fā)了孩子的靈感。特殊是讓孩子表演下雪的情景時(shí)，孩子們做得都是有模有樣，他們很喜愛(ài)做下雪時(shí)的動(dòng)作，雙手往下滑落時(shí)各個(gè)手指翹翹的，很有節(jié)奏感。

7、同時(shí)，邵教師也請(qǐng)了一部分幼兒讓他們?cè)谇懊姹硌?。?dāng)最后一句歌詞“告知你，告知他，冬天來(lái)到了”時(shí)，孩子們真正體悟到冬天最終來(lái)臨了的喜悅之情。對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)最主要的是讓孩子們大膽的去表演，有的孩子會(huì)在表演的同時(shí)，會(huì)跟著教師不由自主一起歌唱。這充分說(shuō)明白孩子的愛(ài)慕之情。邵教師整節(jié)課上的都比較順當(dāng)，唯一不足的是最后的嬉戲環(huán)節(jié)，第一次嬉戲時(shí)，孩子們只是跟著教師，沒(méi)有敞開來(lái)玩，邵教師意識(shí)到可能是自己沒(méi)有交代清晰，于是又舉行了補(bǔ)充，其次次嬉戲時(shí)，孩子們就比較活躍。3、中班主題活動(dòng)教案：有趣的雪花教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景因我們本地方是處于南方，氣候相對(duì)照北方天氣較暖，即很少浮現(xiàn)有下雪的現(xiàn)象，本土環(huán)境因素的影

8、響讓幼兒沒(méi)能親眼目睹。為了激活和發(fā)覺(jué)幼兒的愛(ài)好興趣和需要，按照幼兒的年齡進(jìn)展特點(diǎn)，學(xué)用剪刀將紙剪碎的向天上拋撒辦法，來(lái)加深對(duì)雪花的情感，體悟勝利的喜悅?；顒?dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)正確使用剪刀的辦法和技能，并能將紙剪成小段。2、進(jìn)展手腳協(xié)調(diào)以及手部肌肉動(dòng)作的靈便性。3、加深對(duì)雪花的情感，體悟勝利的喜悅。4、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)講解演示剪紙的技能和正確拿剪刀的辦法，在幼兒操作的過(guò)程中用剪刀的平安?；顒?dòng)預(yù)備雪花圖片、雪花范列 、每人一套(剪刀、白色紙張、籃子)活動(dòng)過(guò)程一：開頭部分師：今日，教師帶了一份在我們這里從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的禮物，它是白色的，從天上飄下

9、來(lái)，很漂亮?？墒撬牡絹?lái)使我們感到很冷、很冷。你們想知道它是誰(shuí)嗎? (撒雪花，引起幼兒的注重。)二：基本部分1、請(qǐng)幼兒觀看雪花，并回答雪花是用什么材料做的，是怎樣做成的。老師逐一展示所需材料：剪刀、紙。重點(diǎn)講解演示剪紙的技能：請(qǐng)小伴侶用左手拿著紙的一邊，右手握住剪刀在剪刀打開后將紙的一頭放入刀口用力剪一下，紙就剪下來(lái)了。2、交待要求，幼兒操作，老師指導(dǎo)。師：請(qǐng)小伴侶自己來(lái)做雪花好不好，剪的時(shí)候，注重剪下的紙要碎一些，多剪一些。幼兒操作， 老師重點(diǎn)提示：幼兒注重平安，不要將手指放入刀口，也不能任憑剪其他東西，注重紙裝在籃子里，不要掉到地上。3、老師總結(jié)。師;小伴侶想不想下雪的感覺(jué)啊，請(qǐng)小伴侶拿著

10、自己的籃子走到空地來(lái)，將自己的小紙碎往上撒，這樣漂亮的雪花就從天上飄下來(lái)了，真好看。三：結(jié)束部分師：這里實(shí)在太冷了，教師帶你們出去曬曬太陽(yáng)，活動(dòng)活動(dòng)，好嗎?(組織幼兒排隊(duì))活動(dòng)延長(zhǎng)：提供材料。在美工區(qū)中參觀各個(gè)地方的雪景圖片，并說(shuō)一說(shuō)在圖片上看到了什么?教學(xué)反思1、在活動(dòng)教學(xué)過(guò)程中通過(guò)這一點(diǎn)幼兒雖不在北方，也很少看到雪花，即我就想到讓幼兒自己動(dòng)手操作的辦法。讓幼兒熟悉到雪花的認(rèn)知2、活動(dòng)過(guò)程的反思：(1) 站著幼兒的角度想想，對(duì)于沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的東西都是很奇怪、很想去了解的，從而讓幼兒得到很好的學(xué)習(xí)效果。利用自己動(dòng)手操作，以及老師的互動(dòng)下在一定的程度上對(duì)雪花的有較深的熟悉。(2) 固然有些幼兒在年齡

11、上有一些差異，在操作的過(guò)程中使用剪刀的辦法把握也不同。速度也不同。(3) 在幼兒拋灑雪花時(shí)的紀(jì)律有的散亂，忽視了場(chǎng)地，因?yàn)橛變喝藬?shù)著想應(yīng)挑選在操場(chǎng)較好。3、能很好的介紹使用剪刀的辦法，并講解注重事項(xiàng)。幼兒的樂(lè)觀性強(qiáng)，喜愛(ài)去完成。在今后可以改善的話，在熟悉雪花這一方面的學(xué)問(wèn)可在豐盛一些，效果可能會(huì)更好。4、假如在進(jìn)一步完美的話，我會(huì)添加一些可以做成雪花的材料，通過(guò)好材料的話效果會(huì)更好。4、中班主題活動(dòng)教案：小雪花教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.理解歌曲內(nèi)容，能用自然的聲音演唱。2.能運(yùn)用肢體動(dòng)作表演雪花情景。3.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面呈現(xiàn)出來(lái)。5.培養(yǎng)

12、幼兒清晰表達(dá)和大膽表演的能力?；顒?dòng)預(yù)備：音樂(lè)磁帶、圖譜、雪花飄零的視頻?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：能理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會(huì)演歌唱曲?；顒?dòng)難點(diǎn)：能大膽表現(xiàn)雪花飄零的情景。教學(xué)過(guò)程：一、雪兒飄，沙沙沙1.今日，教師和小伴侶來(lái)玩一個(gè)“雪兒飄”的嬉戲。老師念“雪兒飄”，幼兒接念“沙沙沙沙沙”。2.尾隨鋼琴小雪花的伴奏，老師唱“雪兒飄”，幼兒接唱“沙沙沙沙”。二、天空飄來(lái)小雪花1.冬天到了，小雪花從天空中落下來(lái)，老師展示雪花，做雪花飄零的樣子。2.老師播放視頻，幼兒觀看小雪花飄零的樣子，啟發(fā)幼兒愛(ài)好。3.老師有節(jié)奏地念對(duì)白，協(xié)助幼兒感知歌詞的韻律美。4.老師一邊念歌詞一邊展示圖譜，協(xié)助幼兒理解和記憶歌詞。5.

13、師幼一起看圖譜，有節(jié)奏地念歌詞。三、好聽(tīng)的歌曲小雪花1.老師播放小雪花音樂(lè)，指著圖譜認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲內(nèi)容。2.老師完整范歌唱曲一遍。3.師幼以問(wèn)答的方式演歌唱曲。4.幼兒用自然的聲音學(xué)歌唱曲。四、北風(fēng)和小雪花幼兒飾演小雪花，集體演歌唱曲，唱完歌曲老師彈奏舒緩音樂(lè)時(shí)，“小雪花”做自由飄散的動(dòng)作;若彈奏急促的音樂(lè)時(shí)“小雪花”抱成一團(tuán)，做飄零動(dòng)作。課后反思：音樂(lè)小雪花是我們教研組的音樂(lè)課，由邵教師執(zhí)教。這首歌又容易又好聽(tīng)，孩子們十分的喜愛(ài)。其實(shí)孩子們很喜愛(ài)雪花，只是南方下雪的機(jī)會(huì)很少，孩子們對(duì)于雪的美妙的記憶不是無(wú)數(shù)。但是邵教師配上了帶有動(dòng)畫效果的雪景視頻，一下子激發(fā)了孩子的靈感。特殊是讓孩子表演下雪的

14、情景時(shí)，孩子們做得都是有模有樣，他們很喜愛(ài)做下雪時(shí)的動(dòng)作，雙手往下滑落時(shí)各個(gè)手指翹翹的，很有節(jié)奏感。同時(shí)，邵教師也請(qǐng)了一部分幼兒讓他們?cè)谇懊姹硌?。?dāng)最后一句歌詞“告知你，告知他，冬天來(lái)到了”時(shí)，孩子們真正體悟到冬天最終來(lái)臨了的喜悅之情。對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)最主要的是讓孩子們大膽的去表演，有的孩子會(huì)在表演的同時(shí)，會(huì)跟著教師不由自主一起歌唱。這充分說(shuō)明白孩子的愛(ài)慕之情。邵教師整節(jié)課上的都比較順當(dāng)，唯一不足的是最后的嬉戲環(huán)節(jié)，第一次嬉戲時(shí)，孩子們只是跟著教師，沒(méi)有敞開來(lái)玩，邵教師意識(shí)到可能是自己沒(méi)有交代清晰，于是又舉行了補(bǔ)充，其次次嬉戲時(shí)，孩子們就比較活躍。5、中班音樂(lè)活動(dòng)教案：雪花和雨滴教案(附教學(xué)反思)

15、活動(dòng)設(shè)計(jì)背景為了讓幼兒感知時(shí)節(jié)的變化和對(duì)大自然的認(rèn)知有了引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)這首歌的意圖，同時(shí)光在歌曲中的對(duì)歌環(huán)節(jié)還可以促進(jìn)幼兒間的友情，愉悅幼兒的心情?；顒?dòng)目標(biāo)1、學(xué)歌唱曲，學(xué)習(xí)辨別歌曲的前奏和間奏。2、學(xué)習(xí)用對(duì)歌的方式演歌唱曲。3、感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)是引領(lǐng)幼兒學(xué)會(huì)對(duì)歌，在一方唱的時(shí)候另外一方要保持寧?kù)o聆聽(tīng)，然后馬上接唱，在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中。要引領(lǐng)幼兒創(chuàng)編，做出和伙伴不一樣的造型。活動(dòng)預(yù)備活動(dòng)預(yù)備：“雪花” “雨滴”“窗戶”的圖片活動(dòng)過(guò)程：1、教師請(qǐng)小伴侶閉上眼睛

16、，數(shù)“1、2、3”給小伴侶一個(gè)驚喜，向天上拋雪花，問(wèn)幼兒：是誰(shuí)從天空中飛下來(lái)了?(雪花)雪花怎樣飛下來(lái)的?(是沙沙沙的飄下來(lái)的)請(qǐng)幼兒做一做雪花飄下來(lái)的動(dòng)作。做后提問(wèn)：什么時(shí)節(jié)會(huì)有雪花啊?(冬天)教師說(shuō)：對(duì)了，雪花從天空中飄下來(lái)，告知你告知他，冬天來(lái)到了。2、教師告知幼兒，雪花是唱著歌飄來(lái)的，你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，(放錄音)完整觀賞后提問(wèn)：歌曲叫什么名字?歌里都有誰(shuí)和誰(shuí)啊?3、幼兒學(xué)唱第一段。小伴侶們，我們也來(lái)學(xué)唱雪花的歌吧。(放錄音，跟錄音唱2次)4、學(xué)習(xí)其次段。提問(wèn)：“剛剛小伴侶聽(tīng)到錄音機(jī)里唱了小雪花還唱了誰(shuí)啊?”(雨滴)那雨滴敲著窗戶的聲音是什么樣子的呢?(嘩啦啦、咚咚咚、滴滴嗒)對(duì)了，有時(shí)候小雨

17、滴的聲音是嘩啦嘩啦，有時(shí)候是咚咚咚，有時(shí)候是滴滴滴的聲音，我最喜愛(ài)春天了，我們一起來(lái)唱春天的小雨滴吧。唱2次5.請(qǐng)小伴侶站起來(lái)，完整的和教師邊唱邊做一次。6、學(xué)習(xí)用對(duì)歌的方式演歌唱曲，第一段，教師問(wèn)，小伴侶回答。其次段。小伴侶問(wèn)，教師回答。7、教師放錄音，告知幼兒辨別歌曲中的前奏和間奏，8、請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，在前奏和間奏的部分，自己做一個(gè)靜止不動(dòng)的造型，可以是雪花，雨滴，大樹，房子。小鳥。小兔，等等，舉行歌表演。結(jié)束活動(dòng)。教學(xué)反思在雪花和雨滴音樂(lè)活動(dòng)中，為了激活幼兒的愛(ài)好，我以帶來(lái)驚喜的方式拋灑雪花引起幼兒的愛(ài)好，重點(diǎn)是為了讓幼兒能夠?qū)W會(huì)第一段的歌曲，難點(diǎn)是引領(lǐng)幼兒能夠把握第一段的歌曲后，創(chuàng)編出其

18、次段的歌詞。 學(xué)第一段的歌曲時(shí)，我利用清唱讓幼兒逐步聽(tīng)清，但是由于我的緊急，遺忘教幼兒，然后幼兒復(fù)述并學(xué)習(xí)歌詞，在引領(lǐng)幼兒串連起來(lái)朗誦、演唱，并利用不同的方式演唱。第一段把握好后。利用聽(tīng)磁帶，其次段歌詞的變化舉行創(chuàng)編內(nèi)容，引領(lǐng)幼兒講出“雨滴”展示圖畫讓幼兒，按著“雪花”的那一段舉行編唱。創(chuàng)編的過(guò)程中，利用教師提問(wèn)，雨滴的聲音，老師通過(guò)清唱的方式，讓幼兒清晰的理解、把握“雨滴”的歌詞。結(jié)尾部分，幼兒飾演雪花和雨滴，邊歌唱，邊跳舞，很歡樂(lè)在課開頭時(shí)幼兒利用撒雪花這邊帶有一定的樂(lè)趣性，把握第一段歌詞比較順當(dāng)，到了其次部分時(shí)，幼兒利用的我展示的雨的圖標(biāo)能夠很好的舉行聯(lián)想創(chuàng)編，還會(huì)跟教師做動(dòng)作，跟著我的

19、提醒去表演創(chuàng)編，但是在幼兒學(xué)唱會(huì)歌曲后，設(shè)計(jì)了一個(gè)嬉戲?qū)Ω璀h(huán)節(jié)，卻由于我的緊急而遺忘了，是本次課我最大的圓滿，最后幼兒還是基本把握了這首歌曲，也能根據(jù)歌曲的節(jié)奏邊唱邊做，基本完成教學(xué)任務(wù)。6、中班主題七彩雪花教案反思設(shè)計(jì)背景中班幼兒樂(lè)觀性很簡(jiǎn)單調(diào)動(dòng)，但是如何通過(guò)樂(lè)觀性舉行教學(xué)活動(dòng)，還需要一定的技巧。在幼兒樂(lè)觀性和奇怪心被調(diào)動(dòng)起來(lái)后，課堂紀(jì)律會(huì)稍顯混亂，個(gè)別學(xué)生注重力簡(jiǎn)單簇?fù)?。本?jié)課旨在培養(yǎng)幼兒發(fā)覺(jué)美，觀賞美，制造美的能力，并在活動(dòng)中引領(lǐng)幼兒集中精神，愛(ài)惜環(huán)境?；顒?dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)任意把紙撕成大小不同的碎片，鞏固撕紙能力，充分發(fā)揮想象力。2、鞏固對(duì)顏色的熟悉，熟悉新色彩，對(duì)冷暖色調(diào)有大致了解。3、增

20、加動(dòng)手能力，樂(lè)觀參加活動(dòng)，集中精力完成一件事并體悟勝利的樂(lè)趣。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、試試?yán)脛?dòng)作和顏色來(lái)感知美、制造美。重點(diǎn)難點(diǎn)1、熟悉雪花的外形，了解雪花的特點(diǎn);2、將生活中白色的雪花變成彩色的雪花，根據(jù)雪花的輪廓制作彩色紙雪花?；顒?dòng)預(yù)備1、各種色彩的彩色紙;2、學(xué)習(xí)歌曲雪絨花;3、了解冬天的特征，雪花的形成，雪花的外形和特點(diǎn);4、人手一個(gè)操作盒。活動(dòng)過(guò)程1、學(xué)習(xí)歌曲雪絨花，老師播放音樂(lè)，幼兒跟唱;提問(wèn)：冬天有什么特點(diǎn)?雪花是什么樣子的?按照音樂(lè)一起學(xué)習(xí)動(dòng)作：雪花飄飄;2、引領(lǐng)幼兒用撕紙的辦法表現(xiàn)雪花;老師出示事先做好的彩色雪花;引領(lǐng)幼兒回顧學(xué)過(guò)的色彩，熟悉新色彩，感

21、觸冷暖色調(diào);老師示范制作雪花的過(guò)程，幼兒跟做;個(gè)別指導(dǎo)，鼓舞各種創(chuàng)新主意制作雪花;3、玩“下雪了”的嬉戲;把做好的雪花放進(jìn)操作盒里，一起向空中拋撒雪花，玩嬉戲;課程結(jié)束以身作則，不忘提示小伴侶要時(shí)刻愛(ài)惜環(huán)境，將垃圾扔進(jìn)垃圾桶。教學(xué)反思1、對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：對(duì)幼兒進(jìn)展的反思，幼兒在活動(dòng)中能夠樂(lè)觀主動(dòng)的參加，在動(dòng)手過(guò)程中體悟制造的樂(lè)趣，對(duì)于集中精神完成一件事情有了進(jìn)一步的體味，對(duì)顏色的感觸和理解，對(duì)發(fā)覺(jué)生活中的美，觀賞美，進(jìn)而自己制造美有了全新的熟悉。幼兒的思維與身體協(xié)調(diào)能力也得到了很好的熬煉。對(duì)老師專業(yè)進(jìn)展的反思，在教學(xué)過(guò)程中，注意想象和創(chuàng)意，從幼兒的進(jìn)展考慮自身專業(yè)的進(jìn)展，實(shí)行靈便多樣的教學(xué)方

22、式，允許幼兒自主挑選，挑選活動(dòng)，挑選接受方式，賞識(shí)每一個(gè)幼兒，引領(lǐng)探究和創(chuàng)新。對(duì)師幼互動(dòng)的反思，構(gòu)建樂(lè)觀的師幼互動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)老師與幼兒人格上的平等。成為幼兒活動(dòng)的引領(lǐng)者、帶動(dòng)者、合，敬重幼兒的觀念和挑選。調(diào)動(dòng)幼兒的樂(lè)觀性，鼓舞和絕對(duì)幼兒的每一次參加。2、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析：這堂課使幼兒的思維能力和動(dòng)手能力得到熬煉，在制作過(guò)程中能夠互相協(xié)作互相協(xié)助。雖然樂(lè)觀性很高，但導(dǎo)致課堂有的混亂。在音樂(lè)導(dǎo)入過(guò)程中時(shí)光掌握不足，導(dǎo)致拖堂現(xiàn)象。3、假如讓我重新上這堂課，我會(huì)細(xì)心討論每一個(gè)環(huán)節(jié)，什么地方該說(shuō)什么，該提哪些問(wèn)題，都做到心中有數(shù)，掌握好節(jié)奏。在結(jié)尾部分適時(shí)變換形式，試試讓幼兒自己大膽表現(xiàn)，發(fā)明制造更多玩

23、彩色雪花的嬉戲。并盡量讓幼兒自己意識(shí)到環(huán)保的重要性，并提出表?yè)P(yáng)。7、中班美術(shù)教案：七彩雪花幼兒園中班美術(shù)教案：七彩雪花教材分析雪花在常人的思維里都是白色的，七彩的雪花就象幼兒五彩的生活一樣，簡(jiǎn)單引起幼兒的愛(ài)好，為幼兒提供了很大的想象、制造空間。幼兒天生就喜愛(ài)幫忙，因此，協(xié)助小熊完成心意很簡(jiǎn)單得到幼兒的認(rèn)同，使他們?cè)诨顒?dòng)中保持較高的創(chuàng)作熱烈，遺憾完成任務(wù)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：制作雪花難點(diǎn)：按雪花的線條將雪花撕下來(lái)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)按線條將紙撕成規(guī)定的外形，進(jìn)展幼兒手指小肌肉群的控制能力，鞏固對(duì)各種色彩的熟悉，進(jìn)一步提升幼兒的涂色能力。2.了解冬季的一些時(shí)節(jié)特征。3.能樂(lè)觀參加活動(dòng)并體悟活動(dòng)的愉悅?；顒?dòng)

24、預(yù)備紙做的各種色彩的雪花、油畫棒、小熊飾演者一名、了解冬眠的含義、歌曲雪花、自編故事小熊的心意活動(dòng)過(guò)程1、了解冬季的時(shí)節(jié)特征。老師展示雪花并提問(wèn)：“小伴侶，快看教師手里拿的是什么?”(雪花)“什么時(shí)節(jié)會(huì)有雪花?”(冬季)“前幾天我們唱過(guò)的雪花你們還記得嗎?”邊放音樂(lè)邊表演唱。“小伴侶看見(jiàn)過(guò)雪花嗎?在哪兒看見(jiàn)的?”2、敘述故事小熊的心意。有一只小熊今年快四歲了，從沒(méi)見(jiàn)過(guò)下雪，小伴侶知道為什么嗎(冬眠)?熊媽媽告知它下雪的時(shí)候會(huì)有“沙沙沙”的聲音。有一天小熊正在家里搭積木，驟然聽(tīng)到窗外有“沙沙沙”的聲音，小熊興奮的對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，媽媽下雪了”!熊媽媽向窗外看了看，本來(lái)是風(fēng)吹樹葉的聲音。有過(guò)了幾天

25、，小熊在家里拍皮球，又聞聲“沙沙沙”的聲音，小熊感動(dòng)地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，媽媽下雪了”!熊媽媽向窗外看了看，哦!本來(lái)是下雨了!再過(guò)幾天小熊就要冬眠了，它每天在家里渴望下雪，可是雪向來(lái)都沒(méi)有下。3、讓幼兒想方法協(xié)助小熊實(shí)現(xiàn)心意。(撒七彩雪花，提醒幼兒我們可以做許多紙雪花，為小熊來(lái)一次“人工降雪”。)4、熟悉老師預(yù)備的紙雪花的色彩。5、教幼兒制作紙雪花。(1)展示畫好的雪花，教幼兒涂色(順著一個(gè)方向涂，不要涂到線的外邊。)(2)教幼兒撕雪花。(用兩手的大拇指和食指捏住紙，沿著雪花邊線一點(diǎn)一點(diǎn)地撕)6、幼兒動(dòng)手制作雪花，先涂色后撕，廢紙放在籃子里。7、嬉戲“下雪了”。(1)把幼兒和教師們的雪花收集在一

26、起。(2)到小熊家請(qǐng)出小熊一同到戶外看下雪。請(qǐng)幼兒和小熊閉上眼睛，老師數(shù)完“一、二、三”再睜開，樓上 的老師將雪花撒下，幼兒歡呼雀躍“下雪了，下雪了”?；顒?dòng)自評(píng)綱要中明確指出：“幼兒教導(dǎo)各領(lǐng)域(健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù))的內(nèi)容互相滲透”?！凹せ钋槿?，體悟?qū)徝烙鋹偤椭圃斓臍g樂(lè)，體現(xiàn)自我表現(xiàn)和制造的成熟感”。七彩雪花打破了傳統(tǒng)中白色雪花空中飄舞的思維模式，讓幼兒自主挑選表現(xiàn)雪花的顏色。有些幼兒把一片雪花涂成了五顏六色的，有些幼兒則只用了一種色彩。囫圇活動(dòng)利用協(xié)助小熊實(shí)現(xiàn)心意為線索，有效的激活了幼兒創(chuàng)作的欲望，體味到創(chuàng)作的樂(lè)趣，在協(xié)助他人中獲得自我滿足，獲得成就感。8、中班音樂(lè)雪花與雨滴教案【活

27、動(dòng)目標(biāo)】1.理解記憶歌詞內(nèi)容,學(xué)歌唱曲第一段;2.學(xué)習(xí)用連貫、嚴(yán)厲、柔美的聲音演歌唱曲3.激活熱愛(ài)大自然的美妙情感，感觸自然景色之美。4.樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)5.學(xué)歌唱曲，把握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱辦法【活動(dòng)預(yù)備】教學(xué)PPT、沙球、三角鐵【活動(dòng)過(guò)程】一、直接導(dǎo)入陪同跟著雪絨花的背景音樂(lè)，小伴侶們進(jìn)場(chǎng)坐在自己座位上。師：冬天到了，看漂亮的小雪花從天空中飄了下來(lái)(我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小雪花，飄起來(lái))小雪花們，飄到自己的位置上去吧，咦!小雪花飄下來(lái)時(shí)發(fā)出了什么聲音(沙沙 沙沙 沙)小雪花好似在歌唱哎，我們快來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。二、學(xué)歌唱曲第一段1.老師清歌唱曲2-3遍師： 你聽(tīng)到了小雪

28、花都唱了什么?(老師按照幼兒回答揭示圖譜)請(qǐng)所有小伴侶試一試，看著圖譜唱一唱 (請(qǐng)小伴侶指出哪一句不會(huì)唱，著重一起唱一唱)分組請(qǐng)小伴侶試一試，跟著伴奏唱一唱(注意連貫，嚴(yán)厲，柔美)2.師幼對(duì)歌師：接下來(lái)周教師來(lái)問(wèn)?你們來(lái)做小雪花，唱著回答我，好嗎?(師幼對(duì)歌，需要伴奏)老師總結(jié)：本來(lái)小雪花，是來(lái)告知我們冬天到了。三、找不同師：小雪花走了之后，又來(lái)了一位小客人，它也唱起了歌，教師把它唱的歌也換成了小圖片，小伴侶們快來(lái)找一找，和小雪花有什么不同的地方。(老師協(xié)助引領(lǐng)幼兒找出不同之處。幼兒每找出一處不同，就按照幼兒回答，老師清歌唱詞。)老師總結(jié)：本來(lái)其次段中是小雨滴來(lái)了，到了春天，天氣慢慢溫暖起來(lái)，

29、天上會(huì)下小雨來(lái)，沙沙沙沙沙變成了嘀嘀嘀滴嗒，飄下來(lái)變成落下來(lái)，冬天來(lái)到了變成了春天來(lái)到了。四、活動(dòng)結(jié)束師：剛剛小雪花是用嚴(yán)厲柔美的聲音唱的，那小雨滴我們應(yīng)當(dāng)怎么唱呢?和你的好伴侶商議一下，吃過(guò)小點(diǎn)心，我們?cè)賮?lái)唱一唱?！净顒?dòng)延長(zhǎng)】在幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)歌曲以后，通過(guò)沙球和三角鐵，鼓舞幼兒創(chuàng)編表現(xiàn)雪花和雨滴的舞蹈動(dòng)作。9、中班嬉戲雪花飄教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、練習(xí)聽(tīng)信號(hào)變換速度奔走，進(jìn)展動(dòng)作的靈便性和靈敏性。2、體悟運(yùn)動(dòng)后身體變熱，培養(yǎng)幼兒的合作能力。3、遵守嬉戲規(guī)章，體悟與伙伴合作嬉戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。4、考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)能力，熬煉他們的個(gè)人能力。5、利用活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感觸嬉戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備

30、：雪花頭飾。音樂(lè)磁帶、兒歌-冬天到活動(dòng)過(guò)程：1、熱身運(yùn)動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)，全體幼兒扮雪花簇?fù)碓趫?chǎng)地上，一邊念兒歌冬天到 冬天到，雪花飄。我們跟著雪花跑，不怕風(fēng)，不怕冷。冬天熬煉身體好。一邊跟著教師輕輕的飛。2、嬉戲：雪花飄師：把小伴侶分成兩隊(duì)，一隊(duì)幼兒扮雪花，一隊(duì)幼兒扮北風(fēng)。嬉戲開頭：扮北風(fēng)的幼兒跟著教師小步跑，同時(shí)發(fā)出呼呼的聲音。聲音小表示風(fēng)小，扮雪花的幼兒就慢跑。聲音大表示風(fēng)大，扮雪花的幼兒就快跑。教師說(shuō)風(fēng)停了，大家就站著不動(dòng)了。教師喊太陽(yáng)出來(lái)了，扮雪花的幼兒馬上蹲下，表示雪化了。幼兒互換角色，在舉行嬉戲?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)，幼兒愛(ài)好深厚，適合中班幼兒玩。幼兒在活動(dòng)中體悟冬天的歡樂(lè)，感觸大自然帶給

31、我們的奇特，讓幼兒在不知不覺(jué)中知道冬天的特征和下雪時(shí)的情景，還了解到了雪花遇熱就化的特點(diǎn)。10、中班音樂(lè)雪花和春雨教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)歌唱曲，學(xué)習(xí)辨別歌曲的前奏和間奏。2、學(xué)習(xí)用對(duì)歌的方式演歌唱曲3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。4、認(rèn)識(shí)歌曲旋律，學(xué)唱新歌。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)是引領(lǐng)幼兒學(xué)會(huì)對(duì)歌，在一方唱的時(shí)候另外一方要保持寧?kù)o聆聽(tīng)，然后馬上接唱，在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中。要引領(lǐng)幼兒創(chuàng)編，做出和伙伴不一樣的造型。活動(dòng)預(yù)備活動(dòng)預(yù)備：“雪花” “雨滴”“窗戶”的圖片活動(dòng)過(guò)程：1、教師請(qǐng)小伴侶閉上眼睛，數(shù)“1、2、3”給小伴侶一個(gè)驚喜，向天上拋雪花，問(wèn)幼兒：是誰(shuí)從天空中飛下來(lái)了?(雪花)雪

32、花怎樣飛下來(lái)的?(是沙沙沙的飄下來(lái)的)請(qǐng)幼兒做一做雪花飄下來(lái)的動(dòng)作。做后提問(wèn)：什么時(shí)節(jié)會(huì)有雪花啊?(冬天)教師說(shuō)：對(duì)了，雪花從天空中飄下來(lái)，告知你告知他，冬天來(lái)到了。2、教師告知幼兒，雪花是唱著歌飄來(lái)的，你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，(放錄音)完整觀賞后提問(wèn)：歌曲叫什么名字?歌里都有誰(shuí)和誰(shuí)啊?3、幼兒學(xué)唱第一段。小伴侶們，我們也來(lái)學(xué)唱雪花的歌吧。(放錄音，跟錄音唱2次)4、學(xué)習(xí)其次段。提問(wèn)：“剛剛小伴侶聽(tīng)到錄音機(jī)里唱了小雪花還唱了誰(shuí)啊?”(雨滴)那雨滴敲著窗戶的聲音是什么樣子的呢?(嘩啦啦、咚咚咚、滴滴嗒)對(duì)了，有時(shí)候小雨滴的聲音是嘩啦嘩啦，有時(shí)候是咚咚咚，有時(shí)候是滴滴滴的聲音，我最喜愛(ài)春天了，我們一起來(lái)唱春天

33、的小雨滴吧。唱2次5.請(qǐng)小伴侶站起來(lái)，完整的和教師邊唱邊做一次。6、學(xué)習(xí)用對(duì)歌的方式演歌唱曲，第一段，教師問(wèn)，小伴侶回答。其次段。小伴侶問(wèn)，教師回答。7、教師放錄音，告知幼兒辨別歌曲中的前奏和間奏，8、請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，在前奏和間奏的部分，自己做一個(gè)靜止不動(dòng)的造型，可以是雪花，雨滴，大樹，房子。小鳥。小兔，等等，舉行歌表演。結(jié)束活動(dòng)。教學(xué)反思在雪花和雨滴音樂(lè)活動(dòng)中，為了激活幼兒的愛(ài)好，我以帶來(lái)驚喜的方式拋灑雪花引起幼兒的愛(ài)好，重點(diǎn)是為了讓幼兒能夠?qū)W會(huì)第一段的歌曲，難點(diǎn)是引領(lǐng)幼兒能夠把握第一段的歌曲后，創(chuàng)編出其次段的歌詞。 學(xué)第一段的歌曲時(shí)，我利用清唱讓幼兒逐步聽(tīng)清，但是由于我的緊急，遺忘教幼兒，然

34、后幼兒復(fù)述并學(xué)習(xí)歌詞，在引領(lǐng)幼兒串連起來(lái)朗誦、演唱，并利用不同的方式演唱。第一段把握好后。利用聽(tīng)磁帶，其次段歌詞的變化舉行創(chuàng)編內(nèi)容，引領(lǐng)幼兒講出“雨滴”展示圖畫讓幼兒，按著“雪花”的那一段舉行編唱。創(chuàng)編的過(guò)程中，利用教師提問(wèn)，雨滴的聲音，老師通過(guò)清唱的方式，讓幼兒清晰的理解、把握“雨滴”的歌詞。結(jié)尾部分，幼兒飾演雪花和雨滴，邊歌唱，邊跳舞，很歡樂(lè)在課開頭時(shí)幼兒利用撒雪花這邊帶有一定的樂(lè)趣性，把握第一段歌詞比較順當(dāng)，到了其次部分時(shí)，幼兒利用的我展示的雨的圖標(biāo)能夠很好的舉行聯(lián)想創(chuàng)編，還會(huì)跟教師做動(dòng)作，跟著我的提醒去表演創(chuàng)編，但是在幼兒學(xué)唱會(huì)歌曲后，設(shè)計(jì)了一個(gè)嬉戲?qū)Ω璀h(huán)節(jié)，卻由于我的緊急而遺忘了，是

35、本次課我最大的圓滿，最后幼兒還是基本把握了這首歌曲，也能根據(jù)歌曲的節(jié)奏邊唱邊做，基本完成教學(xué)任務(wù)。11、幼兒園中班音樂(lè)教案：小雪花活動(dòng)目標(biāo) 1、結(jié)合時(shí)節(jié)教導(dǎo),圍繞 雪的主題綻開音樂(lè)活動(dòng),利用多種教學(xué)手段的運(yùn)用與教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),使幼兒從中熟悉雪的特性,并試試以雪 為主題的詞,曲,歌舞及打擊樂(lè)等形式的音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng).2、引領(lǐng)幼兒體味如何用不同的音樂(lè)形式來(lái)表現(xiàn)雪的形象與內(nèi)容.并感觸二拍子,三拍子和四拍子的節(jié)拍特點(diǎn)極其在音樂(lè)表現(xiàn)與情感表述的不同.(重點(diǎn)體味三拍子音樂(lè)的特點(diǎn)及強(qiáng)弱邏輯)3、培養(yǎng)幼兒多方面的音樂(lè)技能和即興創(chuàng)編能力;進(jìn)展幼兒的想象力,制造力;熬煉幼兒的合作和英勇精神以及激活幼兒熱愛(ài)大自然庇護(hù)環(huán)

36、境的美妙情感。 活動(dòng)預(yù)備1、環(huán)境材料: 活動(dòng)場(chǎng)地的布置(冬天的雪景繪畫,裝點(diǎn)為背景)地毯,小椅子(每把椅子背后掛有一只布袋,內(nèi)有打擊樂(lè)器一件)頭飾,紗巾若干.2、教具: 多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)一套(磁盤)電腦,投影儀,大屏幕,話筒.其中軟件的內(nèi)容主要包括: 雪孩子的VCD一張, 才智老人 的錄音一段,編配的二拍子,三拍子,四拍子的樂(lè)曲共三段; 雪花的動(dòng)畫設(shè)計(jì)一段,節(jié)奏型設(shè)計(jì),打擊樂(lè)的節(jié)奏譜設(shè)計(jì)等.活動(dòng)過(guò)程開頭部分: 帶領(lǐng)幼兒到戶外看雪,觀看雪的色彩,外形,感知雪的特性，并引發(fā)幼兒發(fā)覺(jué)和表述雪的特性(如:雪是銀白色的,在陽(yáng)光下會(huì)閃閃發(fā)光,外形有粒狀的,片狀的,六角形的等等,落到地上,房子上,樹上是一

37、層層的,落到臉上冰冰的,涼涼的,放在手里很快會(huì)溶化.踩到厚厚的雪上有時(shí)會(huì)發(fā)出咯吱的聲響,雪還可以團(tuán)成球狀,小雪球放到雪地上能越滾越大.) 基本部分 1. 帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)區(qū),請(qǐng)幼兒觀察動(dòng)畫片雪孩子(通過(guò)電腦,投影儀,大屏幕播放VCD)并提問(wèn): 雪孩子是什么做成的? 雪孩子為什么不見(jiàn)了? 你喜愛(ài)雪孩子嗎/為什么?引申: 你們想不想知道雪孩子去哪里了?請(qǐng)才智老人告知大家 (通過(guò)電腦設(shè)計(jì)的程序,放 才智老人的錄音).2. 引領(lǐng)幼兒創(chuàng)編雪孩子的歌詞,并協(xié)助幼兒將創(chuàng)編的內(nèi)容修改,收拾成四句歌詞.(通過(guò)電腦將幼兒創(chuàng)編的歌詞打在大屏幕上,有不熟悉的字,可教幼兒重點(diǎn)認(rèn)讀)3. 引領(lǐng)幼兒為歌詞挑選合適的曲調(diào),并填

38、詞演唱 播放三段節(jié)拍,速度,風(fēng)格不同的曲調(diào),請(qǐng)幼兒觀賞并讓幼兒談?wù)剬?duì)各段音樂(lè)的感觸.(如: 歡快的,憂傷的,雄壯的,抒情的.) 引發(fā)幼兒研究: 給雪孩子的歌詞配曲,哪一段最合適?(幼兒可以分離試試將歌詞填入三段樂(lè)曲中并比較) 結(jié)合歌詞與音樂(lè)形象的特點(diǎn),重點(diǎn)向幼兒介紹三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)和強(qiáng)弱邏輯.(可讓幼兒試著用自己的身體來(lái)打三拍子,如: 跺腳 捻指 拍手 拍腿 拍臉 拍肩及用嘴巴發(fā)出各種聲音,提醒幼兒在打拍子時(shí)應(yīng)將第一拍重?fù)?并與其他兩拍區(qū)別開) 幼兒看節(jié)奏譜打各種三拍子的節(jié)奏型.(通過(guò)電腦將節(jié)奏型依次,分離打在屏幕上)播放三拍子的曲調(diào),引領(lǐng)幼兒試著填詞演唱.(可請(qǐng)幼兒?jiǎn)为?dú)演唱,并用話筒錄音之后

39、,放給大家聽(tīng),鼓舞幼兒大膽演唱,并對(duì)有長(zhǎng)進(jìn)的幼兒舉行嘉獎(jiǎng))4. 觀賞樂(lè)曲小雪花引發(fā)幼兒按照歌詞的內(nèi)容創(chuàng)編舞蹈.(;通過(guò)電腦播放小雪花的音樂(lè),同時(shí)在大屏幕上打出設(shè)計(jì)的 小雪花 的動(dòng)畫背景,引發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感和愛(ài)好. 引發(fā)幼兒設(shè)計(jì)不同的動(dòng)作去表現(xiàn)雪花在空中輕快地飄舞,自由拘束的姿勢(shì).(鼓舞大膽,新穎的創(chuàng)意和表演) 協(xié)助幼兒分析音樂(lè).(重點(diǎn)提醒幼兒在音樂(lè)的休止部分可作靜止的動(dòng)作或造型;三拍子的音樂(lè)特點(diǎn):抒情,動(dòng)作應(yīng)輕柔.) 播放音樂(lè)及動(dòng)畫背景,并提供一些舞蹈的道具,如:頭飾,紗巾等,幼兒自由即興創(chuàng)編表演.5. 指導(dǎo)幼兒為舞曲小雪花編配打擊樂(lè)并表演. 幼兒拿出自己的小口袋中的樂(lè)器自由結(jié)組.(老師按照狀

40、況作適當(dāng)調(diào)節(jié))分組研究設(shè)計(jì)的計(jì)劃. 請(qǐng)各組幼兒分離表演,并說(shuō)明設(shè)計(jì)的理由. 組織幼兒評(píng)議,并選出最佳計(jì)劃. (用電腦打在大屏幕上) 幼兒按樂(lè)器分組,看節(jié)奏譜為小雪花的音樂(lè)配打擊樂(lè)并表演. (用錄音機(jī)錄下來(lái),播放給幼兒聽(tīng),鼓舞幼兒表演,使他們體味到成就感,同時(shí)結(jié)合其中的不足提出改正建議)結(jié)束部分 1 小 結(jié) : 請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱男牡没蚋杏|,引出: 大自然中的四季都是非常美妙的,冬天雖然嚴(yán)寒,但卻能熬煉我們不怕寒冷的精神,雪能給我們帶來(lái)無(wú)數(shù)益處:庇護(hù)莊稼,殺死病菌,滑雪,堆雪人,打雪仗.從而教導(dǎo)幼兒應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)自然,庇護(hù)環(huán)境. 從雪孩子故事中,我們懂得了團(tuán)結(jié)親愛(ài),才智英勇,不怕?tīng)奚木? 活動(dòng)的延長(zhǎng)

41、,老師提議:我們重新做個(gè) 雪孩子吧!(放堆雪人的音樂(lè)三拍子)老師帶幼兒到戶外堆雪人,(若條件允許可在幼兒堆雪人嬉戲時(shí),延續(xù)播放堆雪人的歌曲,使幼兒在一種歡快的音樂(lè)聲中嬉戲,并使他們?cè)诓恢挥X(jué)中學(xué)會(huì)這首歌) 設(shè)計(jì)說(shuō)明此主題活動(dòng),除設(shè)計(jì)成音樂(lè)活動(dòng)外,還可結(jié)合其他的教學(xué)內(nèi)容.,加以延長(zhǎng)和補(bǔ)充.組織活動(dòng)時(shí),可按照幼兒的實(shí)際水平與把握的狀況,將其分為若干個(gè)課時(shí)來(lái)完成.(如:結(jié)合語(yǔ)言,識(shí)字活動(dòng)可引領(lǐng)幼兒創(chuàng)編 小雪花的故事; 熟悉有關(guān) 雪的文字,用 雪字組詞,造句等等,還可以教給幼兒有關(guān) 雪的英文單詞和容易對(duì)話.,結(jié)合常識(shí)活動(dòng),講解 雪的形成,用途及 雪的種類和趣聞等;結(jié)合美術(shù)活動(dòng),-可指導(dǎo)幼兒畫雪景,剪雪

42、花,染紙,制作雪花頭飾等等.結(jié)合音樂(lè)觀賞,還可給孩子介紹中外有關(guān)雪的名曲,如:柴可夫斯基的四季中的雪橇等等.)12、中班美術(shù)活動(dòng)雪花飄教案反思設(shè)計(jì)意圖：冬天，最令人陶醉的自然是雪景，總是在人不知不覺(jué)的時(shí)候，靜靜地來(lái)到人世間，它們給房子，樹木，都披上了華麗的銀裝，給大地蓋上了厚厚的大棉被，那時(shí)萬(wàn)物都是銀光刺眼的。雪是那么雪白，漂亮，而又那么可愛(ài)，它們姿勢(shì)萬(wàn)千，給我們帶來(lái)獨(dú)特的美感，它們處處飄揚(yáng)飄舞，好似一個(gè)頑劣的小孩與我們玩捉迷藏的嬉戲。而剪紙是我們中國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，尤其是在一些喜慶的節(jié)日里，人們特殊的喜愛(ài)用一些剪紙作品來(lái)裝點(diǎn)美化環(huán)境，剪紙作品在視覺(jué)上給人以透空的感覺(jué)和藝術(shù)享受。在即將到來(lái)的節(jié)

43、日里，我們小伴侶將利用自己動(dòng)手剪雪花這個(gè)活動(dòng)來(lái)引領(lǐng)幼兒發(fā)覺(jué)美、感觸美，更重要的是能夠引領(lǐng)他們表現(xiàn)美，制造美，并由對(duì)美的追求，啟發(fā)幼兒對(duì)生活的熱愛(ài)，萌發(fā)出一種美化生活的樂(lè)觀欲望?；顒?dòng)目標(biāo)：1. 觀賞剪紙雪花，初步感觸剪紙這種獨(dú)特的制作辦法所表現(xiàn)出的美感。2. 利用折疊、繪畫、剪的方式初步把握剪雪花的基本步驟，試試剪出各種線條和圖形的雪花。3.對(duì)剪紙活動(dòng)感愛(ài)好，體悟剪紙的樂(lè)趣，進(jìn)展幼兒手腕和手指動(dòng)作的靈便性、協(xié)調(diào)性。4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)勻稱地舉行美術(shù)活動(dòng)。5.培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備：1. 活動(dòng)白板：歌曲雪花和雨滴第一段，雪花和雨滴伴奏，剪紙雪花成品，剪紙圖

44、示。2.冰盆四個(gè)，內(nèi)有剪刀，正方形宣紙，鉛筆若干。3.出示板。活動(dòng)過(guò)程：1. 歌曲雪花和雨滴，引出雪花。(1)演歌唱曲雪花和雨滴。(2)了解雪花的特征。老師：你們見(jiàn)過(guò)雪花嗎?是什么樣的?2. 觀看圖示，探究雪花折疊剪的辦法。(1)觀察圖示，探究折疊雪花的辦法。老師：這個(gè)雪花是怎么完成的?先要做什么?怎么來(lái)折?要預(yù)備一張什么外形的紙?一共折了幾次?個(gè)別幼兒試試。(2)幼兒操作探究折疊的辦法。(3)觀賞雪花，探究剪的辦法。老師：雪花上有哪些圖案花紋?他們像什么?是怎么剪出來(lái)的?剪的時(shí)候我們的手握在哪里?(中心角)可以在三角形的哪一邊剪?老師：剪圖形時(shí)要注重什么?從什么地方剪?剪到什么位置才不會(huì)剪斷

45、?3.老師交代用要求，幼兒操作。老師：現(xiàn)在我們用紙來(lái)剪雪花裝扮我們的活動(dòng)室吧!老師：剪窗花的時(shí)候，先折再畫后剪，可以在三角形的一邊剪圖形、也可以兩邊，注重不要把它剪斷了。幼兒操作，老師指導(dǎo)。4. 張貼幼兒的作品，感觸作品的豐盛和變化。(1)幼兒介紹自己的作品。(2)幼兒相互觀賞，敘述自己喜愛(ài)的窗花?；顒?dòng)延長(zhǎng)：用剪好的雪花布置活動(dòng)室。活動(dòng)反思：本次活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)理念，使學(xué)習(xí)美術(shù)成為一種樂(lè)趣。幼兒能樂(lè)觀參加囫圇活動(dòng)，在囫圇活動(dòng)中我都是強(qiáng)調(diào)以幼兒自主參加活動(dòng)為中心，寓教于樂(lè)，培養(yǎng)了幼兒的愛(ài)好，充分進(jìn)展了幼兒的理解智力和接受智力。13、中班音樂(lè)雪花和雨滴教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、引領(lǐng)

46、幼兒按照已有些閱歷，理解歌詞，用柔美的聲音演歌唱曲。2、引發(fā)幼兒根據(jù)原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。3、體悟歌曲中的歡快心情。4、感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、在感觸歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。活動(dòng)預(yù)備：人手1份幼兒用書畫面“雪花和雨滴”，讓幼兒認(rèn)識(shí)歌詞?；顒?dòng)過(guò)程：1、學(xué)唱新歌。老師引領(lǐng)幼兒觀看、敘述畫面(一)的內(nèi)容，有感情地念歌詞：是誰(shuí)敲著窗戶沙沙沙沙沙?是我，是我，我是小雪花。我從天空中落下來(lái)，告知你，告知他，冬天來(lái)到了。2、老師清晰地有感情地范唱。協(xié)助幼兒認(rèn)識(shí)歌詞并學(xué)習(xí)有表情地用慢速度念歌詞。帶領(lǐng)幼兒一起練唱。3、引領(lǐng)幼兒有表情地演唱。老師引發(fā)幼兒用柔美嚴(yán)厲的聲

47、音演唱。提醒語(yǔ)：小雪花在天空中跳著漂亮的舞蹈，輕柔地飄零，小聲地告知我們，冬天到了。這時(shí)提問(wèn)：我們應(yīng)當(dāng)嘹亮地唱還是輕柔地唱呢?用怎么樣的聲音來(lái)演唱才好聽(tīng)呢?4、創(chuàng)編歌詞。在春雨朦朦的時(shí)節(jié)，老師協(xié)助幼兒復(fù)習(xí)原歌曲，并引發(fā)幼兒遷移閱歷，按照原有歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編其次段“小雨滴”的歌詞。提醒語(yǔ)：“現(xiàn)在是什么時(shí)節(jié)?是誰(shuí)在敲我們的窗戶?它在告知我們什么呢?”5、有表情的演唱“雪花和雨滴”。引領(lǐng)幼兒說(shuō)出雪花和雨滴落下的姿勢(shì)與聲音的細(xì)微不同，用有變化的歌聲(如輕、嚴(yán)厲、較響或略跳動(dòng)的聲音)唱。提醒語(yǔ)：小雪花一片一片飄下來(lái)，小雨滴一滴一滴落下來(lái)，小雪花敲著窗戶沙沙沙，小雨滴敲著窗戶嘀嘀噠。想一想，我們?cè)鯓映璨?/p>

48、干讓別人一聽(tīng)就知道這是小雪花的聲音，那是小雨滴的聲音?活動(dòng)延長(zhǎng)：水粉畫，用黑白水粉畫天空和雪花。活動(dòng)反思：雪花和雨滴是一首旋律柔美、節(jié)奏歡快的樂(lè)曲，歌曲中包含了兩個(gè)時(shí)節(jié)的顯然的特征，一個(gè)是冬天的雪花、一個(gè)是春天的雨滴，而這兩種現(xiàn)象也都是幼兒最喜愛(ài)的。由于冬天的雪花飄舞，幼兒能夠想象出推雪人、打雪仗的場(chǎng)景、春天的雨滴幼兒又能夠描繪出下雨天踩雨嬉鬧的歡快情緒，因此這首歌曲幼兒學(xué)起來(lái)就不是很難。中班幼兒已經(jīng)有了初步對(duì)音樂(lè)閱歷的堆積，又特殊喜愛(ài)音樂(lè)嬉戲，他們活潑好動(dòng)，樂(lè)于體悟并樂(lè)觀參加到音樂(lè)嬉戲中，能夠用自己的方式表述自己對(duì)音樂(lè)的感觸。14、中班主題活動(dòng)七彩雪花教案反思教材分析雪花在常人的思維里都是白

49、色的，七彩的雪花就象幼兒五彩的生活一樣，簡(jiǎn)單引起幼兒的愛(ài)好，為幼兒提供了很大的想象、制造空間。幼兒天生就喜愛(ài)幫忙，因此，協(xié)助小熊完成心意很簡(jiǎn)單得到幼兒的認(rèn)同，使他們?cè)诨顒?dòng)中保持較高的創(chuàng)作熱烈，遺憾完成任務(wù)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：制作雪花難點(diǎn)：按雪花的線條將雪花撕下來(lái)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)按線條將紙撕成規(guī)定的外形，進(jìn)展幼兒手指小肌肉群的控制能力，鞏固對(duì)各種色彩的熟悉，進(jìn)一步提升幼兒的涂色能力。2.了解冬季的一些時(shí)節(jié)特征。3.能樂(lè)觀參加活動(dòng)并體悟活動(dòng)的愉悅。活動(dòng)預(yù)備紙做的各種色彩的雪花、油畫棒、小熊飾演者一名、了解冬眠的含義、歌曲雪花、自編故事小熊的心意活動(dòng)過(guò)程1.了解冬季的時(shí)節(jié)特征。老師展示雪花并提問(wèn)：“小

50、伴侶，快看教師手里拿的是什么?”(雪花)“什么時(shí)節(jié)會(huì)有雪花?”(冬季)“前幾天我們唱過(guò)的雪花你們還記得嗎?”邊放音樂(lè)邊表演唱?！靶“閭H看見(jiàn)過(guò)雪花嗎?在哪兒看見(jiàn)的?”2.敘述故事小熊的心意。有一只小熊今年快四歲了，從沒(méi)見(jiàn)過(guò)下雪，小伴侶知道為什么嗎(冬眠)?熊媽媽告知它下雪的時(shí)候會(huì)有“沙沙沙”的聲音。有一天小熊正在家里搭積木，驟然聽(tīng)到窗外有“沙沙沙”的聲音，小熊興奮的對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，媽媽下雪了”!熊媽媽向窗外看了看，本來(lái)是風(fēng)吹樹葉的聲音。有過(guò)了幾天，小熊在家里拍皮球，又聞聲“沙沙沙”的聲音，小熊感動(dòng)地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，媽媽下雪了”!熊媽媽向窗外看了看，哦!本來(lái)是下雨了!再過(guò)幾天小熊就要冬眠了，它

51、每天在家里渴望下雪，可是雪向來(lái)都沒(méi)有下。3.讓幼兒想方法協(xié)助小熊實(shí)現(xiàn)心意。(撒七彩雪花，提醒幼兒我們可以做許多紙雪花，為小熊來(lái)一次“人工降雪”。)4.熟悉老師預(yù)備的紙雪花的色彩。5.教幼兒制作紙雪花。(1)展示畫好的雪花，教幼兒涂色(順著一個(gè)方向涂，不要涂到線的外邊。)(2)教幼兒撕雪花。(用兩手的大拇指和食指捏住紙，沿著雪花邊線一點(diǎn)一點(diǎn)地撕)6.幼兒動(dòng)手制作雪花，先涂色后撕，廢紙放在籃子里。7.嬉戲“下雪了”。(1)把幼兒和教師們的雪花收集在一起。(2)到小熊家請(qǐng)出小熊一同到戶外看下雪。請(qǐng)幼兒和小熊閉上眼睛，老師數(shù)完“一、二、三”再睜開，樓上 的老師將雪花撒下，幼兒歡呼雀躍“下雪了，下雪了”

52、?；顒?dòng)反思綱要中明確指出：“幼兒教導(dǎo)各領(lǐng)域(健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù))的內(nèi)容互相滲透”?！凹せ钋槿?，體悟?qū)徝烙鋹偤椭圃斓臍g樂(lè)，體現(xiàn)自我表現(xiàn)和制造的成熟感”。七彩雪花打破了傳統(tǒng)中白色雪花空中飄舞的思維模式，讓幼兒自主挑選表現(xiàn)雪花的顏色。有些幼兒把一片雪花涂成了五顏六色的，有些幼兒則只用了一種色彩。囫圇活動(dòng)利用協(xié)助小熊實(shí)現(xiàn)心意為線索，有效的激活了幼兒創(chuàng)作的欲望，體味到創(chuàng)作的樂(lè)趣，在協(xié)助他人中獲得自我滿足，獲得成就感。15、中班音樂(lè)活動(dòng)小雪花教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.理解歌曲內(nèi)容，能用自然的聲音演唱。2.能運(yùn)用肢體動(dòng)作表演雪花飄零的情景。3.利用音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表述能力及肢體的表現(xiàn)能力。

53、4.認(rèn)識(shí)歌曲旋律，學(xué)唱新歌?；顒?dòng)預(yù)備：白紙撕成細(xì)小的紙片仿照雪花、白色顏料、藍(lán)色紙板、記號(hào)筆、舊報(bào)紙活動(dòng)過(guò)程：一、小雪花飄來(lái)了1.冬天來(lái)了，北風(fēng)呼呼的吹，吹來(lái)了一位好伴侶，猜猜它是誰(shuí)?2.老師手捧雪花，吹起來(lái)，仿照雪花在風(fēng)中飄零的情景。3.一片片小雪花從哪里飄下來(lái)?它是怎么從天空中飄下來(lái)的?你能用動(dòng)作表演嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)4.雪花飄到樹枝上、飄到房頂上、飄到草地上、飄到窗戶上。它敲著窗戶會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?(沙沙沙沙沙)二、1.小雪花從哪里飄下來(lái)?2.小雪花來(lái)做客是要告知我們什么事呢?3.老師邊有節(jié)奏的讀歌詞，一遍即興以簡(jiǎn)筆畫的方式表述歌詞內(nèi)容。到我是小雪花、冬天來(lái)到了處，用舊報(bào)紙粘上白

54、色顏料粘在藍(lán)色紙板表示雪花。4.協(xié)助幼兒理解歌詞內(nèi)容。三、好聽(tīng)的歌曲小雪花1.小雪花為我們帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲，叫小雪花，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。2.老師邊指圖譜邊逐句范唱，協(xié)助幼兒理解歌詞，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)旋律。3.老師范歌唱曲第一句提問(wèn)，幼兒看圖譜唱回答部分。兩至三遍以后互換，由幼兒先唱提問(wèn)部分，老師唱回答部分，或者男孩女孩互為互答。4.幼兒用自然的聲音學(xué)歌唱曲若干遍。四、北風(fēng)和小雪花1.幼兒飾演小雪花，邊唱邊表演歌曲。唱完歌曲，若教師彈奏舒緩柔美的旋律，就表示北風(fēng)微微吹，小雪花做自由飄散的動(dòng)作;若彈奏急促熱情的旋律，則表示北風(fēng)猛烈地吹，小雪花必需找到好伴侶抱在一起，不然就會(huì)被北風(fēng)吹跑。2、嬉戲2-3遍。

55、教學(xué)反思：本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容容易易懂，貼近孩子們的生活。幼兒利用對(duì)唱曲的學(xué)習(xí)，理解歌詞的內(nèi)容，并感觸在嚴(yán)寒的天氣里運(yùn)動(dòng)的歡樂(lè)。(文章出自.快思教案網(wǎng))幼兒在學(xué)歌唱曲時(shí)，我陪同著動(dòng)作，讓幼兒能較好的接受。以后還需更努力、多探究，找尋更多適合年級(jí)幼兒長(zhǎng)進(jìn)的辦法用到教學(xué)中。除此之外，我還應(yīng)注重教學(xué)中細(xì)節(jié)的開展。但在囫圇活動(dòng)中也可看出，幼兒的樂(lè)觀性高，對(duì)旋律的熟記的能力較好，能較快將樂(lè)曲哼出來(lái)。音樂(lè)教導(dǎo)應(yīng)當(dāng)滲透于一日生活的所有教導(dǎo)之中。生活中處處都有音樂(lè)，生活中也常常蘊(yùn)含著音樂(lè)教導(dǎo)的因素，要多通過(guò)平常的各種機(jī)會(huì)將教導(dǎo)活動(dòng)和幼兒的生活緊密地聯(lián)系起來(lái)。所以，只要給孩子一個(gè)出示自我的舞臺(tái)，我想他們一定會(huì)學(xué)的更好。

56、16、中班健康太陽(yáng)和雪花教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、練習(xí)聽(tīng)信號(hào)變換速度奔走，進(jìn)展動(dòng)作的靈便性和靈敏性。2、體悟運(yùn)動(dòng)后身體變熱，培養(yǎng)幼兒的合作能力。3、遵守嬉戲規(guī)章，體悟與伙伴合作嬉戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。4、考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)能力，熬煉他們的個(gè)人能力。5、利用活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感觸嬉戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備：雪花頭飾。音樂(lè)磁帶、兒歌-冬天到活動(dòng)過(guò)程：1、熱身運(yùn)動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)，全體幼兒扮雪花簇?fù)碓趫?chǎng)地上，一邊念兒歌冬天到 冬天到，雪花飄。我們跟著雪花跑，不怕風(fēng)，不怕冷。冬天熬煉身體好。一邊跟著教師輕輕的飛。2、嬉戲：雪花飄師：把小伴侶分成兩隊(duì)，一隊(duì)幼兒扮雪花，一隊(duì)幼兒扮北風(fēng)。嬉戲開頭：扮北風(fēng)的幼兒跟著教師小步

57、跑，同時(shí)發(fā)出呼呼的聲音。!.幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng).教案網(wǎng)!聲音小表示風(fēng)小，扮雪花的幼兒就慢跑。聲音大表示風(fēng)大，扮雪花的幼兒就快跑。教師說(shuō)風(fēng)停了，大家就站著不動(dòng)了。教師喊太陽(yáng)出來(lái)了，扮雪花的幼兒馬上蹲下，表示雪化了。幼兒互換角色，在舉行嬉戲?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)，幼兒愛(ài)好深厚，適合中班幼兒玩。幼兒在活動(dòng)中體悟冬天的歡樂(lè)，感觸大自然帶給我們的奇特，讓幼兒在不知不覺(jué)中知道冬天的特征和下雪時(shí)的情景，還了解到了雪花遇熱就化的特點(diǎn)。17、中班音樂(lè)活動(dòng)雪花和春雨教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.試試創(chuàng)編表現(xiàn)春天美景的歌曲。2.知道雪花和春雨與時(shí)節(jié)的關(guān)系。3.在舉行表演時(shí)，能和伙伴互相協(xié)作，共同完成表演。4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，

58、進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5.感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備：小雪花和春雨的圖片?；顒?dòng)過(guò)程：1.復(fù)習(xí)歌曲雪花和春雨兩段。讓幼兒說(shuō)一說(shuō)兩段唱法的區(qū)分。(連音與跳音)2.創(chuàng)編歌曲是誰(shuí)還有誰(shuí)告知你春天來(lái)了?是怎么告知你的?想想看，怎么唱出來(lái)?老師示范創(chuàng)編歌曲，如：是誰(shuí)搖著葉子唰唰唰唰唰?是我，是我，我是小草呀。我從土里長(zhǎng)出來(lái)，告知你，告知他，春天來(lái)到了!老師引領(lǐng)幼兒先敘述春天的漂亮，然后創(chuàng)編歌詞，最后創(chuàng)編歌曲是誰(shuí)。請(qǐng)幾位幼兒在集風(fēng)光前邊表演動(dòng)作邊演唱自己創(chuàng)編的歌曲是誰(shuí)?；顒?dòng)延長(zhǎng)：舉辦一次春天演唱會(huì)，請(qǐng)幼兒表演自己創(chuàng)編的歌曲?；顒?dòng)反思：用角色表演，讓幼兒利用表演去認(rèn)識(shí)音樂(lè)，感知音

59、樂(lè)，并利用肢體語(yǔ)言更好地表述自己的感情和對(duì)音樂(lè)的理解。在角色表演過(guò)程中，孩子們可隨著音樂(lè)舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動(dòng)中感觸體悟、表現(xiàn)美?；顒?dòng)自始至終都愛(ài)好盎然。18、中班美術(shù)撕紙七彩雪花教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)任意把紙撕成大小不同的碎片,鞏固撕紙的能力。2、鞏固對(duì)紅色、黃色、綠色的熟悉，熟悉新色彩藍(lán)色。3、能樂(lè)觀參加活動(dòng)并體悟活動(dòng)的愉悅。4、作畫時(shí)精心地蘸色，保持桌面和畫面的整潔，體悟不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面整潔?；顒?dòng)預(yù)備1、各種色彩的彩紙。2、課前學(xué)會(huì)歌曲小雪花。3、人手一個(gè)操作盒?；顒?dòng)過(guò)程1、復(fù)習(xí)歌曲小雪花教師：寶寶們，現(xiàn)在是什么時(shí)節(jié)?教

60、師：你見(jiàn)過(guò)的冬天是什么樣子的?教師：對(duì)了，冬天還會(huì)下雪，那我們前幾天唱過(guò)的小雪花你們還記得嗎?教師：那現(xiàn)在跟著教師來(lái)唱一唱，好嗎?教師：某某寶寶，雪花是怎么從天空中飄下來(lái)的，你能學(xué)一學(xué)嗎?教師：某某寶寶，你見(jiàn)過(guò)的雪花是怎么從天空中飄下來(lái)的，你也來(lái)學(xué)一學(xué)?教師：現(xiàn)在我們寶寶們跟著音樂(lè)一起來(lái)學(xué)雪花飄，好嗎?2、引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)用撕紙的辦法表現(xiàn)雪花教師：寶寶們，雪是什么色彩的?教師：小胡教師卻見(jiàn)過(guò)七彩的雪花，你們看!(這時(shí)教師灑出七彩雪花，并說(shuō)下雪了)教師：這些雪是什么色彩的?教師：哦，有無(wú)數(shù)色彩的，所以是五顏六色的，是七彩的雪花。教師：寶寶們，你們想不想也來(lái)下雪?教師：那我們要先來(lái)做雪花，先看看教師都