12冊(cè)語(yǔ)文第二組導(dǎo)學(xué)案

1、六 年級(jí) 語(yǔ)文 學(xué)科導(dǎo)學(xué)稿執(zhí)筆人：汪育拓艷麗 審核學(xué)校（組）：安邊鎮(zhèn)學(xué)區(qū)語(yǔ)文組時(shí)間：2014年 月 日教 學(xué) 流 程教學(xué)調(diào)整一、課題：6、北京的春節(jié)（第一課時(shí)）二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)和理解由生字組成的詞語(yǔ)。 2、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。三、教學(xué)過(guò)程【溫故知新】我會(huì)填寫(xiě)并解釋詞語(yǔ)。零七（ ）（ ） 萬(wàn)象（ ）（ ） 日夜（ ）（ ）萬(wàn)（ ）得（ ） 截然（ ）（ ） 張燈（ ）（ ）殘燈

2、（ ）（ ） 臘（ ）臘（ ） 凍（ ）寒（ ）2、走近作者：老舍，（ ）族，原名（ ），字（ ），生于北京。1950年創(chuàng)作話劇（ ），獲北京市人民政府授予的（ ）稱(chēng)號(hào)。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)（ ）（ ）（ ）（ ）等?！緦?dǎo)學(xué)釋疑】1、讀課文，說(shuō)說(shuō)課文按什么順序?qū)懥吮本┐汗?jié)中哪些重要日子的活動(dòng)? 課文按（ ）順序?qū)懙?，?xiě)了春節(jié)差不多在_就開(kāi)始了，在_這天，家家都要熬臘八粥和泡臘八蒜。_過(guò)小年，差不多是春節(jié)的“”彩排。_真熱鬧：要做_、穿_、貼_、放_(tái)、吃_，還要_。_男人們外出_，女人們?cè)诩襙。_張燈結(jié)彩，吃元宵。_春節(jié)結(jié)束。2、說(shuō)說(shuō)老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象?！眷柟烫嵘看汗?jié)貼對(duì)聯(lián)是我們中華民

3、族的傳統(tǒng)習(xí)俗。請(qǐng)你寫(xiě)出自己積累的幾副對(duì)聯(lián)。【檢測(cè)反饋】1、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。 熱鬧（ ）間斷（ ）光景（ ）接待（ ） 特有（） 姿態(tài)（）嫻熟（ ）技能（ ）2、除了春節(jié)，我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日還有哪些?請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)?！咀鳂I(yè)超市】一、根據(jù)課文內(nèi)容判斷對(duì)錯(cuò)。1、“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇?！笔翘拼?shī)人王安石寫(xiě)的元日中的詩(shī)句。( ) 2、北京的春節(jié)運(yùn)用了舉例子、作比較、打比方等方法，介紹了節(jié)日的風(fēng)俗。（ ）二、根據(jù)提示寫(xiě)出含“手”字的成語(yǔ)。 形容高興的：（ ）形容聰明的：（ ）形容容易的：（ ）形容慌亂的：（ ）四、板書(shū)設(shè)計(jì)：五、教學(xué)反思：六 年級(jí) 語(yǔ)文 學(xué)科導(dǎo)學(xué)稿執(zhí)筆人：汪育拓艷麗 審核學(xué)校（組）

4、：安邊鎮(zhèn)學(xué)區(qū)語(yǔ)文組時(shí)間：2014年 月 日教 學(xué) 流 程教學(xué)調(diào)整一、課題：6、北京的春節(jié)（第二課時(shí)）二、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、繼續(xù)有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。 2、揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：繼續(xù)有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處。三、教學(xué)過(guò)程【溫故知新】1、選擇正確的解釋?zhuān)研蛱?hào)填寫(xiě)在（）里。彩： eq oac(,1)顏色 eq oac(,2)彩色的絲綢 eq oac(,3)稱(chēng)

5、贊、夸獎(jiǎng)的歡呼聲 eq oac(,4)花樣，精彩的成分 eq oac(,5)戲劇、舞蹈正式演出前的化妝排演 eq oac(,6)獲勝的預(yù)兆彩排（ ）喝彩（ ）豐富多彩（ ）五彩繽紛（ ） 張燈結(jié)彩（ ） 2、請(qǐng)你按時(shí)間順序排列一下節(jié)日活動(dòng)（ ）學(xué)生該去上學(xué)，大人又去照常做事。（ ）泡臘八蒜過(guò)年吃餃子用。（ ）買(mǎi)雜拌、爆竹、各種玩意兒，準(zhǔn)備過(guò)年。（ ）孩子們逛廟會(huì)、看野景、騎毛驢，還能買(mǎi)到新年特有的玩具。（ ）大掃除一次，把肉、雞、魚(yú)、青菜、年糕什么的都預(yù)備充足?！緦?dǎo)學(xué)釋疑】1、北京的春節(jié)一文中，作者重點(diǎn)寫(xiě)了哪幾個(gè)節(jié)日？這些節(jié)日有什么特點(diǎn)？請(qǐng)你選擇自己喜歡的節(jié)日活動(dòng)在小組里合作學(xué)習(xí)。 臘八（熬臘

6、八粥，泡臘八蒜）： 除夕（色、味、聲）： 正月初一（人們的活動(dòng)）： 元宵（燈的數(shù)量、種類(lèi)）： 2、 課文哪些部分寫(xiě)的詳細(xì)，哪些部分寫(xiě)的簡(jiǎn)略，這樣寫(xiě)有什么好處？（小組討論交流）【鞏固提升】二、能根據(jù)課文內(nèi)容填關(guān)聯(lián)詞。1、小孩子最?lèi)?ài)過(guò)年，（ ）可以買(mǎi)到各種各樣的玩意兒，（ ）還可以放鞭炮。2、春節(jié)（ ）很快樂(lè)，（ ）一眨眼功夫就過(guò)去了。3、小孩子們（ ）不跑到街上去淘氣，（ ）能高高興興地玩耍。4、北京（ ）是城市，（ ）它也跟著農(nóng)村一起過(guò)年，（ ）過(guò)得分外熱鬧?！緳z測(cè)反饋】1、除了春節(jié)，我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日還有哪些?請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。 2、 填空。“元宵上市，春節(jié)的又一個(gè)高潮到了?！闭?qǐng)你聯(lián)系上下文，春節(jié)的三次

7、高潮分別是( ), ( ), ()。作者著力描寫(xiě)燈的數(shù)量多，種類(lèi)多，為的是突出（）。作者寫(xiě)這段話運(yùn)用（ ） 段落結(jié)構(gòu)。這部分主要寫(xiě)（ ） 。【作業(yè)超市】一、按一定的順序排列下面的詞語(yǔ)。重陽(yáng)春節(jié)端午元宵中秋訓(xùn)練響槍熱身起跑沖刺 自然資源生物資源木材資源森林資源 二、寫(xiě)出下列節(jié)日的農(nóng)歷時(shí)間。除夕（）臘月（ ）重陽(yáng)（ 正月（ ）元宵節(jié)（ ） 中秋（）四、板書(shū)設(shè)計(jì)：五、教學(xué)反思：六 年級(jí) 語(yǔ)文 學(xué)科導(dǎo)學(xué)稿執(zhí)筆人：汪育拓艷麗 審核學(xué)校（組）：安邊鎮(zhèn)學(xué)區(qū)語(yǔ)文組時(shí)間：2014年 月 日教 學(xué) 流 程教學(xué)調(diào)整一、課題：7、藏戲二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、讀讀記記“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語(yǔ)和優(yōu)美語(yǔ)句。2、有感情地朗讀課

8、文。3、了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式和作者在表達(dá)上的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過(guò)默讀，了解藏戲的形成和獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn)。三、教學(xué)過(guò)程【溫故知新】1、讀準(zhǔn)字音，選擇正確的畫(huà)一無(wú)所有的唐東杰布，招來(lái)的只有一陣哄堂大笑。（hng hng）隨著雄渾的歌聲響徹雪山曠野，有人獻(xiàn)出錢(qián)財(cái)。（ch qi）雪山江河作背景，草原大地作背景。（bi bi ）觀眾在吃喝玩耍中看戲，一出戲演它個(gè)三五天毫不稀奇，大家隨心所欲、優(yōu)哉游哉，毫無(wú)倦意。 （h h ）2、用課文里的詞語(yǔ)填空 （ ）的激流 （ ）的江水 （ ）的百姓（ ）的牛皮船（ ）的容貌 （ ）的舞姿（

9、）的唱腔 3、我理解了以下詞語(yǔ) 我是這樣理解的 4、我知道藏戲是這樣形成的 一、朗讀課文，感知課文的主要內(nèi)容。藏戲的開(kāi)山鼻祖是（ ），人們將藏戲演出稱(chēng)為（ ），被稱(chēng)為藏文化的（ ）。它的特色是（ ）。面具運(yùn)用（ ）、（ ）、（ ）的手法，使劇中的人物形象突出、性格鮮明，善者的面具是（ ）色的，代表（ ）。二、藏戲獨(dú)特的地域特點(diǎn)體現(xiàn)在哪？本文在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？ 1、藏戲的特點(diǎn)：面具： 舞臺(tái)： 程式： 演唱： 2、對(duì)照開(kāi)頭，體會(huì)寫(xiě)法。 小組共讀1-3段，體會(huì)作者是怎樣概括的？再讀8-19段，請(qǐng)你試著用幾句話概括藏戲的特色。 本文運(yùn)用了什么表達(dá)方法，有什么好處。 【鞏固提升】1.比較本文和北京的春

10、節(jié)在寫(xiě)法上有什么不同？2.交流你了解的劇種?！緳z測(cè)反饋】讀下面的語(yǔ)段，回答問(wèn)題。面具運(yùn)用象征、夸張的手法、使戲劇中的人物形象突出、性格鮮明，這是藏戲面具在長(zhǎng)期發(fā)展的過(guò)程中難以保留的重要原因之一。1.藏戲中“人物形象突出、性格鮮明”的原因是_。2.舉例說(shuō)說(shuō)藏戲面具運(yùn)用的象征、夸張的手法。如：藏戲中用白色面具代表純潔，戴白色面具的是善者、好人。 。3.這段話兩句之間是什么關(guān)系？ （ ）A.總分 B.因果 C.遞進(jìn) D.轉(zhuǎn)折【作業(yè)超市】一、給下列句子換說(shuō)法 ，使其表達(dá)意思不變。 1、世界上還有幾個(gè)劇種是帶著面具演出的呢？ 2、世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)沒(méi)有舞臺(tái)的呢？3、世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演

11、出三五天還沒(méi)有結(jié)束的呢？二、運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞，把兩個(gè)句子合為一句。1、面具運(yùn)用象征、夸張的手法、使戲劇中的人物形象突出、性格鮮明。2、藏戲面具在長(zhǎng)期發(fā)展的過(guò)程中難以保留的重要原因之一。三、縮句。 身無(wú)分文的唐東杰布在雅魯藏布江上建起了58座鐵索橋。四、板書(shū)設(shè)計(jì)： 五、教學(xué)反思：六 年級(jí) 語(yǔ)文 學(xué)科導(dǎo)學(xué)稿執(zhí)筆人：汪育拓艷麗 審核學(xué)校（組）：安邊鎮(zhèn)學(xué)區(qū)語(yǔ)文組時(shí)間：2014年 月 日教 學(xué) 流 程教學(xué)調(diào)整一、課題：8、各具特色的民居二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：、學(xué)習(xí)并積累“奇葩、安然無(wú)恙、和睦、蜂擁而至”等詞語(yǔ)。 2、有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。體會(huì)中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵。 3、學(xué)習(xí)課文準(zhǔn)確的說(shuō)明

12、和生動(dòng)形象的描述，積累語(yǔ)言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。 4、學(xué)習(xí)對(duì)比閱讀的閱讀方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說(shuō)明方法學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描述，積累語(yǔ)言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。三、教學(xué)過(guò)程【溫故知新】一、字詞梳理。 1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。 q p nin h j hng zh nu m ( ) ( ) ( ） ( )pin p zh mi b gu( ) ( ) ( )2、解釋意思。奇葩： 安然無(wú)恙： 點(diǎn)綴：二、整體感知。課文主要介紹的民居是（ ）和（ ）?！緦?dǎo)學(xué)釋疑】1、找出描寫(xiě)客家民居和傣家竹樓的中心句。描寫(xiě)客家民居的中心句是（ ）。描寫(xiě)傣家竹樓的中心

13、句是（ ）。2、客家民居和傣家竹樓各有什么特點(diǎn)？（小組合作學(xué)習(xí)）民居特點(diǎn)客家民居傣家竹樓位置材料結(jié)構(gòu)用途文化3、課文是怎樣把這些民居的特點(diǎn)介紹清楚的？ 請(qǐng)舉例說(shuō)明。說(shuō)明方法 文中的例子【鞏固提升】1、兩篇短文在表達(dá)方法上有什么相同或不同處？2. 搜集其他地方特色民居?！緳z測(cè)反饋】一、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（ ）擁而至喜（ ）洋洋 遮天（ ）地 整齊（ ）一 崇山( ) （ ）相二、讀句子，回答問(wèn)題。 1、在閩西南和粵東北的崇山峻嶺中，點(diǎn)綴著數(shù)以千計(jì)的圓形圍屋或土樓，這就是被譽(yù)為“世界民居奇葩”的客家民居。 “奇葩”的意思是（ ），在這個(gè)句子中，“奇葩”指的_。從“數(shù)以千計(jì)”這個(gè)詞語(yǔ)可以看出_。 2、

14、傣族人家至今依然保持著“多起竹樓，傍水而居”的習(xí)慣。 “多起竹樓，傍水而居”可以理解成_。 傣族人至今還保持著這個(gè)習(xí)慣，是因?yàn)開(kāi) 【作業(yè)超市】一、用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出下列加點(diǎn)字的正確讀音。崇山峻嶺（cng chng） 夯實(shí)（hng hng ）粵東北 (yu o ) 竹篾（mi m）侵蝕 （qn jn ） 奇葩（）二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1、“承前祖德勤和儉，（ ）。”表現(xiàn)了先輩們（ ）的愿望?！耙患疑w房，全村幫忙”體現(xiàn)了傣家人（ ）的民族心理和文化傳統(tǒng)。2、作者運(yùn)（ ）等多種說(shuō)明方法。 3、外國(guó)友人遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)圓形圍屋，禁不住發(fā)出贊嘆（ ） 四、板書(shū)設(shè)計(jì)五、教學(xué)反思：六 年級(jí) 語(yǔ)文 學(xué)科導(dǎo)學(xué)稿執(zhí)筆人

15、：汪育拓艷麗 審核學(xué)校（組）： 安邊鎮(zhèn)學(xué)區(qū)語(yǔ)文組時(shí)間2014年 月 日教 學(xué) 流 程教學(xué)調(diào)整一、課題：9、和田的維吾爾二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讀讀記記本課生詞。 2、有感情地朗讀課文，了解和田維吾爾族民俗特點(diǎn)，感受維吾爾族人豁達(dá)樂(lè)觀的民族精神。 3、語(yǔ)言積累，學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)的描述相結(jié)合的特點(diǎn)，領(lǐng)悟表達(dá)方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解和田維吾爾人勤勞質(zhì)樸.豁達(dá)樂(lè)觀的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)作者的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。三、教學(xué)過(guò)程【溫故知新】1、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。載歌載舞（zi zi） 肅然起敬（s sh） 鋪天蓋地（p p） 激昂 （ng yng） 韻味（yn yn） 邊緣（yu

16、n yan） 扼殺（ n）2、從課文中找出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空熱烈激昂的（ ）寂寞而單調(diào)的（ ）隨風(fēng)搖曳的（ ） 飛奔的（ ） 愛(ài)美的（ ） 密密的（ ）沙啞的（ ） 嫵媚的（ ） 深邃的（ ）3、我知道課文寫(xiě)了和田維吾爾人這些特點(diǎn) 4、選擇你認(rèn)為寫(xiě)得精彩的句子或語(yǔ)段抄寫(xiě)下來(lái)。【導(dǎo)學(xué)釋疑】1、體會(huì)維吾爾人的性格特點(diǎn)。2、從句段體會(huì)作者對(duì)和田維吾爾人的敬佩和贊美之情。六年前的一個(gè)夜晚，我感受了和田維吾爾人特有的豪氣與樂(lè)觀。那是個(gè)停電的晚上，沙塵暴鋪天蓋地地撕扯著黑暗中的一切，我縮在被窩里驚恐地豎耳聽(tīng)著。忽聞一陣馬車(chē)飛奔.銅鈴丁冬，車(chē)上一個(gè)漢子嘶著沙啞在迎風(fēng)引吭。馬車(chē)遠(yuǎn)去，風(fēng)中的歌聲仍在夜空中渺渺回蕩雖

17、然我聽(tīng)不懂他在唱什么，但在這樣的夜里竟能聽(tīng)到如此熱烈激昂的歌唱，我不由得驚奇進(jìn)而肅然起敬了。文中提到“這樣的夜里”是指怎樣的夜里？ 作者運(yùn)用擬人的手法生動(dòng)形象地描繪（ ），反襯出維吾爾漢子的（ ），表達(dá)出“我”的驚奇?！眷柟烫嵘?、結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)對(duì)句子的理解。 “豁達(dá)樂(lè)觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺(jué)也是甜的。”（1）維吾爾人的生活“苦”表現(xiàn)在哪？（2）維吾爾人的生活“甜”表現(xiàn)在哪？2、作者是怎樣向我們介紹地域風(fēng)情和民族風(fēng)俗的？（全文和每段都有中心句，使文章脈絡(luò)清晰，易于把握；描寫(xiě)細(xì)膩，語(yǔ)言優(yōu)美。）【檢測(cè)反饋】根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那大大小小、（ ）（ ）的衣服，像一幅巨大的

18、()，給（）的沙漠平添了幾分韻味。（2）巴扎的鬧市里，那一頂頂限量的繡花“都帕”，那一團(tuán)團(tuán)（）的“艾得來(lái)斯”，猶如天幕上朵朵鮮艷的（），又似花園離一片片（），真是美不勝收。（3）維吾爾人生活在（），（ ）是我國(guó)最大的省，面積（ ）萬(wàn)平方公里，占我國(guó)面積的六分之一?！咀鳂I(yè)超市】練習(xí)冊(cè)29頁(yè)一、二題。四、板書(shū)設(shè)計(jì)：五、教學(xué)反思：六 年級(jí) 語(yǔ)文 學(xué)科導(dǎo)學(xué)稿執(zhí)筆人：汪育拓艷麗 審核學(xué)校（組）：安邊鎮(zhèn)學(xué)區(qū)語(yǔ)文組時(shí)間：2014年 月 日教 學(xué) 流 程教學(xué)調(diào)整一、課題：口語(yǔ)交際二二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、（知識(shí)與技能）交流民風(fēng)民俗，內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)流利。 2、(過(guò)程與方法）調(diào)查各地的民風(fēng)民俗，組織好語(yǔ)言，完成口語(yǔ)交際。

19、 3、（情感價(jià)值觀）感受民俗風(fēng)情中蘊(yùn)含的民族文化智慧和傳統(tǒng)美德。 重點(diǎn): 交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)流利。 難點(diǎn)：抓住要點(diǎn)，言之有序。 三、教學(xué)過(guò)程【問(wèn)題導(dǎo)入】1、談話：每個(gè)民族有自己的風(fēng)俗習(xí)慣，你們家鄉(xiāng)有什么習(xí)俗呢？今天，這節(jié)課我們就一起來(lái)交流下自己所知道的民風(fēng)民俗吧。2、導(dǎo)入課文，明確要求。 【互動(dòng)合作】1、把自己所了解到的民風(fēng)民俗說(shuō)給同桌聽(tīng)，并把你最感興趣的民風(fēng)民俗記錄下來(lái)。 2、你準(zhǔn)備怎樣介紹你所了解的民風(fēng)民俗？ 【展示交流】1、介紹本組最具特色的民風(fēng)民俗，商議怎樣介紹才能給全班同學(xué)留下深刻的印象。 2、認(rèn)真傾聽(tīng)別人介紹的民風(fēng)民俗有什么特點(diǎn)，是怎樣介紹的。并做簡(jiǎn)要記錄。 【鞏固拓展】動(dòng)手

20、寫(xiě)一寫(xiě)今天的口語(yǔ)交際內(nèi)容。 四、板書(shū)設(shè)計(jì)：五、教學(xué)反思：六 年級(jí) 語(yǔ)文 學(xué)科導(dǎo)學(xué)稿執(zhí)筆人：汪育拓艷麗 審核學(xué)校（組）：安邊鎮(zhèn)學(xué)區(qū)語(yǔ)文組時(shí)間：2014年 月 日教 學(xué) 流 程教學(xué)調(diào)整一、課題：習(xí)作一（第一課時(shí)）二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、交流自己搜集到的民風(fēng)民俗資料，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)流利。2、借鑒本組描寫(xiě)民風(fēng)民俗的寫(xiě)作方法，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗民風(fēng)的方法。三、教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)作前積累提綱： 1、整理回顧自己課外閱讀讀到的有關(guān)民風(fēng)民俗的資料。（隨筆記錄）2、通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)了解各地民風(fēng)民俗。（隨筆記錄）3、通過(guò)查閱資料了解各地有特色的民風(fēng)民俗。（隨筆記錄）【創(chuàng)設(shè)情境】激趣（導(dǎo)趣、導(dǎo)情）預(yù)設(shè)情境：召開(kāi)民風(fēng)民俗發(fā)

21、布會(huì)，以發(fā)布會(huì)的形式引導(dǎo)學(xué)生交流，評(píng)選最佳發(fā)言人：介紹的民風(fēng)民俗給人留下了最深刻的印象。學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)：一、回顧課文，激發(fā)興趣。 1、從本組課文中，你了解到了哪些民風(fēng)民俗。 2、課文的哪些表達(dá)方法值得你借鑒。二、暢所欲言，感受各地民風(fēng)民俗。 1、小組內(nèi)交流：交流對(duì)課外閱讀、調(diào)查、上網(wǎng)查找、親身經(jīng)歷等所了解的民風(fēng)民俗進(jìn)行交流。 2、認(rèn)真傾聽(tīng)別人介紹的民風(fēng)民俗有什么特點(diǎn)，是怎樣介紹的，提出感興趣的問(wèn)題，介紹的同學(xué)要耐心回答，推選代表，介紹本組最有特色的民風(fēng)民俗，商議怎樣介紹才能給全班同學(xué)留下深刻印象。三、召開(kāi)民風(fēng)民俗發(fā)布會(huì) 1、各組推選代表參加民風(fēng)民俗發(fā)布會(huì)，確定發(fā)言順序。 2、明確要求。 3、評(píng)選

22、最佳發(fā)言人。 4、活動(dòng)總結(jié)。教師引導(dǎo)點(diǎn)撥預(yù)設(shè)1、交流內(nèi)容：各地不同的飲食、建筑、語(yǔ)言、節(jié)日、工藝品、民間傳說(shuō)、風(fēng)俗習(xí)慣等。也可說(shuō)說(shuō)本地風(fēng)土人情。2、發(fā)布會(huì)要求：發(fā)言人要講清楚某種民風(fēng)民俗的特點(diǎn)，講完后回答同學(xué)們的提問(wèn)。對(duì)某種民風(fēng)民俗感興趣并有所了解的同學(xué)，可以隨時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。3、引導(dǎo)學(xué)生雙向、多向交流。 學(xué)生體驗(yàn).積累素材預(yù)計(jì)達(dá)成目標(biāo)： 豐富對(duì)民風(fēng)民俗的了解，豐富語(yǔ)言積累，在互動(dòng)中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，鍛煉自信，為進(jìn)一步寫(xiě)作積累素材。四、板書(shū)設(shè)計(jì)：五、教學(xué)反思：六 年級(jí) 語(yǔ)文 學(xué)科導(dǎo)學(xué)稿執(zhí)筆人：汪育拓艷麗 審核學(xué)校（組）：安邊鎮(zhèn)學(xué)區(qū)語(yǔ)文組時(shí)間：2014年 月 日教 學(xué) 流 程教學(xué)調(diào)整一、課題：習(xí)作一（第二課

23、時(shí)）二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、由口語(yǔ)交際內(nèi)容中選取自己在習(xí)作中要表達(dá)的內(nèi)容。 2、借鑒本單元學(xué)習(xí)的寫(xiě)作表達(dá)方法進(jìn)行寫(xiě)作。三、教學(xué)過(guò)程【明確目標(biāo)】示標(biāo)（導(dǎo)法：引導(dǎo)學(xué)生明確習(xí)作要求） 1、習(xí)作要求我知道：2、補(bǔ)充出示習(xí)作目標(biāo)：在學(xué)生自主思考的基礎(chǔ)上出示習(xí)作目標(biāo)：（1）、由口語(yǔ)交際內(nèi)容中選取自己在習(xí)作中要表達(dá)的內(nèi)容。 （2）、借鑒本單元學(xué)習(xí)的寫(xiě)作表達(dá)方法進(jìn)行寫(xiě)作。 寫(xiě)法點(diǎn)撥：構(gòu)思點(diǎn)撥：回顧本單元學(xué)到的表達(dá)方法，結(jié)合自己的選材，想一想：怎么寫(xiě)，才能把內(nèi)容寫(xiě)清楚、具體，凸顯所寫(xiě)民俗的特點(diǎn)。擬題指導(dǎo)：抓住主題，選擇最能表現(xiàn)主題的簡(jiǎn)捷、生動(dòng)、有活力的詞句做題目。 【限時(shí)習(xí)作】表達(dá)（放手） 1、我是寫(xiě)作小能手，能在 3

24、0 分鐘完成習(xí)作2、學(xué)生習(xí)作情況記錄：整體優(yōu)點(diǎn)： 整體問(wèn)題： 優(yōu)秀習(xí)作： 進(jìn)步習(xí)作： 講評(píng)預(yù)設(shè)： 1、欣賞優(yōu)秀習(xí)作（優(yōu)點(diǎn)在哪？受到哪些啟示？） 2、欣賞進(jìn)步習(xí)作（是否把民風(fēng)民俗的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)了？是不是用到了合適的表達(dá)方法？） 3、賞評(píng)空間大的習(xí)作（發(fā)掘亮點(diǎn)：一詞、一句、一段、一個(gè)創(chuàng)意都可以。多提修改的方向，修改的實(shí)在建議。） 四、板書(shū)設(shè)計(jì)：五、教學(xué)反思：六 年級(jí) 語(yǔ)文 學(xué)科導(dǎo)學(xué)稿執(zhí)筆人：汪育拓艷麗 審核學(xué)校（組）：安邊鎮(zhèn)學(xué)區(qū)語(yǔ)文組時(shí)間：2014年 月 日教 學(xué) 流 程教學(xué)調(diào)整一、課題：習(xí)作一（第三課時(shí)）二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在交流過(guò)程中進(jìn)一步了解豐富多彩的民風(fēng)民俗。 2、在賞析評(píng)價(jià)過(guò)程中提高作文能力，

25、學(xué)會(huì)修改習(xí)作。三、教學(xué)過(guò)程賞評(píng)修改】（練能）1、小組交叉互評(píng)（二人小組）你的文章最成功的地方是：需要改進(jìn)的地方是 （初步修改錯(cuò)別字、病句）2、小組內(nèi)集體互評(píng)、欣賞、推薦抓住所寫(xiě)民俗的特點(diǎn)，講清楚自己習(xí)作的內(nèi)容，耐心解答同學(xué)的提問(wèn)，傾聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn)，推選代表在全班交流。3、集體評(píng)價(jià)欣賞。根據(jù)學(xué)生小組的推薦，結(jié)合講評(píng)預(yù)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析評(píng)價(jià)。4、自主朗讀修改。5、小組互改。結(jié)合評(píng)價(jià)賞析自主修改習(xí)作。看看內(nèi)容是否清楚具體，民俗特點(diǎn)是否突出，語(yǔ)言是否準(zhǔn)確通順等方面進(jìn)行修改。6、教師點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)下評(píng)語(yǔ)，定等級(jí)?！究偨Y(jié)延伸】得法反思 1、通過(guò)本次習(xí)作，我體驗(yàn)了： 學(xué)會(huì)了 等表達(dá)方法。但通過(guò)賞評(píng)同學(xué)的習(xí)作，我也

26、發(fā)現(xiàn)在寫(xiě)這類(lèi)作文時(shí)應(yīng)該注意 。 2、策劃編一本民俗作品集。四、板書(shū)設(shè)計(jì)：五、教學(xué)反思：六 年級(jí) 語(yǔ)文 學(xué)科導(dǎo)學(xué)稿執(zhí)筆人：汪育拓艷麗 審核學(xué)校（組）：安邊鎮(zhèn)學(xué)區(qū)語(yǔ)文組時(shí)間：2014年 月 日教 學(xué) 流 程教學(xué)調(diào)整一、課題：回顧拓展二二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、交流對(duì)本單元的課文的理解和感受，結(jié)合生活實(shí)際講述自己的所得，形成自己獨(dú)到的見(jiàn)解，并能在習(xí)作中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。 2、使學(xué)生養(yǎng)成積累的良好習(xí)慣。 3、領(lǐng)悟標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用，讀一讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己的感悟。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：使學(xué)生養(yǎng)成積累的良好習(xí)慣，領(lǐng)悟標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用。三、教學(xué)過(guò)程【溫故知新】1、給加粗字注音： 頗負(fù)盛名 玷污 秉性衰老眷戀杭州 潺潺 婀娜 干涸 點(diǎn)綴 2、比一比，再組詞： 帳（ ）畔（ ）魂（ ）玷（） 賬（ ） 判（） 魄（）