大班教案小樹林

1、Word - 41 -大班教案小樹林1、大班教案小樹林 活動目標(biāo)： 1、感知樹木的遠(yuǎn)近關(guān)系，用近大遠(yuǎn)小及遮擋的畫法表現(xiàn)。2、大膽運(yùn)用多種方式表現(xiàn)樹的各種不同造型。3、在創(chuàng)作時體悟顏色和圖案對稱帶來的均衡美感。4、能綻開豐盛的想象，大膽自信地向伙伴介紹自己的作品。 活動預(yù)備： 掛圖18號，幼兒用書;美工書。 活動過程： 1、回憶、觀賞與觀看。我們看到過各種樹，那你最喜愛的樹是怎樣的?觀賞掛圖，觀看各種樹的樹干、樹冠、樹葉的造型。2、直接示范與講解。示范畫各種圖形和線條組成的樹葉。示范畫樹干，引領(lǐng)幼兒觀看樹干的色彩和外形，鼓舞幼兒畫出各種各樣的樹干。示范遮擋的畫法。3、創(chuàng)作與指導(dǎo)。提出作畫的要求：

2、今日我們來畫小樹林，要畫上各種不同的樹。有大有小、有高有矮、有前有后，才是一片小樹林。幼兒在小伴侶用書-美工第18頁“小樹林”上作畫。老師舉行指導(dǎo)。對能力弱的幼兒一對一舉行示范，尤其是遮擋如何表現(xiàn);對能力強(qiáng)的幼兒鼓舞變化各種線條和樹干。4、觀賞與評價。評價幼兒作品，重點(diǎn)評價顏色、造型、遠(yuǎn)近關(guān)系、遮擋的畫法、涂色辦法、添畫小動物及花草。2、大班美術(shù)小樹林教案反思活動目標(biāo)1、感知樹木的遠(yuǎn)近關(guān)系，用近大遠(yuǎn)小及遮擋的畫法表現(xiàn)。2、大膽運(yùn)用多種方式表現(xiàn)樹的各種不同造型?；顒宇A(yù)備掛圖18號，幼兒用書;美工書?；顒舆^程1、回憶、觀賞與觀看。我們看到過各種樹，那你最喜愛的樹是怎樣的?觀賞掛圖，觀看各種樹的樹干

3、、樹冠、樹葉的造型。2、直接示范與講解。示范畫各種圖形和線條組成的樹葉。示范畫樹干，引領(lǐng)幼兒觀看樹干的色彩和外形，鼓舞幼兒畫出各種各樣的樹干。示范遮擋的畫法。3、創(chuàng)作與指導(dǎo)。提出作畫的要求：今日我們來畫小樹林，要畫上各種不同的樹。有大有小、有高有矮、有前有后，才是一片小樹林。幼兒在小伴侶用書-美工第18頁“小樹林”上作畫。老師舉行指導(dǎo)。對能力弱的幼兒一對一舉行示范，尤其是遮擋如何表現(xiàn);對能力強(qiáng)的幼兒鼓舞變化各種線條和樹干。4、觀賞與評價。評價幼兒作品，重點(diǎn)評價顏色、造型、遠(yuǎn)近關(guān)系、遮擋的畫法、涂色辦法、添畫小動物及花草。教學(xué)反思：這次的繪畫活動是讓他們畫小樹林，活動之前，我先給他們講解了各種樹

4、的畫法，要求有樹干、樹冠和樹葉，希翼他們畫出各種各樣的樹，并且給他們講解了近大遠(yuǎn)小的繪畫辦法，之后就讓他們自由想象作畫。3、大班美術(shù)活動教案：春天的樹林教案(附教學(xué)反思)教材簡介：花草樹木是生活中不行缺少的植物，是我們?nèi)祟惖暮冒閭H。本次美術(shù)活動是在幼兒了解春天基本特征的基礎(chǔ)上開展的，讓幼兒利用手中的畫筆，學(xué)習(xí)用色塊表現(xiàn)樹的基本特征。來大膽表現(xiàn)自己對春天樹林的熟悉以豐盛他們的感性閱歷和審美情趣，激活他們表現(xiàn)美、制造美的情趣。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用色塊表現(xiàn)樹林，并試試把筆橫過來直接畫外形的小技巧。2、能按自己的喜好并用前后遮擋組織成一片漂亮的樹林。3、懂得節(jié)省資源的道理，知道運(yùn)用自己的才智變廢為寶的

5、益處。4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒又仉y點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用色塊繪畫的方式，鞏固涂色時的遮擋關(guān)系。難點(diǎn)：如何讓幼兒把握用色塊繪畫樹，并初步畫出樹林之間的前后遮擋關(guān)系?；顒宇A(yù)備：樹林的課件、老師范畫、各種色塊色樹、油畫棒。幼兒了解多種樹的形態(tài)特征、并會畫樹。老師能很快畫出一些不同的樹。教學(xué)過程：一、感觸新的繪畫技法。師：今日教師帶來了幾盒蠟筆，可是我們發(fā)覺這盒蠟筆太舊了，都變得很短了。那我們是不是就把他們?nèi)拥裟?千萬不要哦，今日陸教師就來教大家怎樣變廢為寶。師：假如蠟筆太短，豎著捏不牢的話，那我們就來嘗試可不行以把蠟筆平躺下

6、來畫，效果絕對很特殊，選擇一個自己喜愛的色彩，我們現(xiàn)在就來在小紙片上試一試。(老師先示范，幼兒小練1)師：教師還知道以前我們畫畫都會先畫外面的這條輪廓線，再在里面涂上色彩，就像現(xiàn)在我畫的這棵樹一樣。師：但今日我們不畫輪廓線，而是直接把筆橫躺下來畫出樹的外形(老師邊講授邊示范，幼兒小練2)師：你們看，這樣畫的樹是不是很特殊呢?二、感觸樹林。師：今日我們就來用這種特殊的辦法畫樹林，畫什么?幼：樹林。師：什么是樹林?幼：有無數(shù)樹的地方。師：教師這里就有幾張樹林的圖片，我們來看一看，樹林里的樹都一樣嗎?(PPT圖)師：樹林里的樹色彩不一樣、外形不一樣，那都有什么色彩、外形?(按照幼兒的答案展示教具)三

7、、遮擋關(guān)系的闡述師：剛才我們小伴侶已經(jīng)學(xué)會用這個特殊的辦法畫一棵樹了，但假如我要畫這么一片五顏六色、外形不一的樹林該怎么辦呢?師：教師這里有許多已經(jīng)用今日學(xué)的辦法畫出來的樹，我請一位小伴侶來想方法拼貼出一片樹林(展示教具，個別幼兒操作)師：用拼貼的辦法我們可以很簡單看出，在一片樹林中，有些樹在前有些樹在后，為什么?幼：遮擋關(guān)系，大小等。師：那這種前后關(guān)系要怎么畫出來呢?師：教師先在紙上畫出一棵樹，請一位小伴侶來畫一顆在他后面的樹(畫一半)，假如前后兩棵樹的色彩一樣呢(空隙)?四、幼兒小組操作練習(xí)。師：我看待許多小伴侶都已經(jīng)坐不住想要去試一試這種新辦法了，好，我們現(xiàn)在就來畫一片漂亮的樹林。五、作

8、品出示六、老師總結(jié)師：這么漂亮的樹林圖片就是用我們原本想要扔掉的短蠟筆畫出來的，其實，只要我們平常多動腦筋，就能變廢為寶的!教學(xué)反思：樹林暢想曲活動反思在活動前實行了幾個策略：策略一：活動前的社會實踐活動-撿樹葉，主要考慮到幼兒學(xué)問閱歷的建構(gòu)。和孩子在實踐中觀看了小樹林里各種色彩的樹葉，不同外形的樹木，有了情感的體悟，充分感觸到了春天的美。為活動的開展鋪墊了基礎(chǔ)，使幼兒有話可說。策略二：重難點(diǎn)的前置-色塊繪畫的方式及遮擋關(guān)系。我們還在美術(shù)區(qū)設(shè)置了五彩的樹葉，利用實物和范例觀賞，豐盛了幼兒對顏色的感知，如：對好伴侶顏色的理解-相近色的熟悉。利用幼兒的觀賞，協(xié)助幼兒理解色塊繪畫。利用對活動的梳理，

9、使得我對美術(shù)活動的教學(xué)有了更多的思量。一、導(dǎo)入活動更出色。我們平常的美術(shù)活動中，無數(shù)采納PPT、圖片觀賞、情景導(dǎo)入、談話導(dǎo)入等方式激活幼兒的參加樂觀性。其實我們可以拓寬自己的思路，實行更多的形式。如：視頻的形式，讓孩子觀看春天的風(fēng)景，發(fā)覺春天的顏色;用特寫的形式，觀賞不同形態(tài)的樹。即協(xié)助幼兒發(fā)覺秋天顏色的豐盛性，感觸春天的美;發(fā)覺樹的獨(dú)特性，又建構(gòu)了幼兒的學(xué)問閱歷，為幼兒活動做預(yù)備。4、大班美術(shù)漂亮的樹林教案活動目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)用折、揉、撕、搓等辦法制作報紙樹，并能利用樹干、樹冠、樹枝等的造型變化，制造性地表現(xiàn)不同的樹。2.學(xué)習(xí)用浮雕的辦法和伙伴一起在長條紙上合作制作樹林，拓展有關(guān)羅列、重疊、遮

10、擋等各種布局的閱歷。3.利用觀賞、操作表現(xiàn)各種形態(tài)的樹，感觸樹的多樣性，探究與伙伴合作的辦法。4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒宇A(yù)備：1.課件：樹和樹林的圖片。2.報紙、卡紙、漿糊?；顒舆^程：一、觀看圖片，觀看樹的造型以及樹林的布局方式。導(dǎo)入語：小伴侶，現(xiàn)在教師帶你們?nèi)ヒ粋€漂亮的地方看一看。播放PPT(邊放音樂邊放PPT)(一個一個的放，最后定格在總圖)1.師：你看到了什么?(一片漂亮的樹林)你最喜愛哪一片樹林呢?為什么?這些樹是什么樣的?像什么?(重點(diǎn)觀看，比較樹冠和樹干的形，)2.師：這幾幅圖的樹林有什么不同?(樹的品

11、種不一樣，樹的羅列方式不一樣)(幼兒回答)總結(jié)：樹林里的樹可真多啊!有些高;有些矮;有些粗;有些細(xì);有些是直直的;有些是彎彎扭扭的;有些樹冠圓圓的;有些尖尖的;樹葉一片紅、一片綠，密密麻麻，茂密極了。(這里讓孩子和教師一起總結(jié))二、試試用身體動作表現(xiàn)樹和樹林。1.試試用身體的動作表現(xiàn)一棵棵樹，引領(lǐng)孩子觀看表現(xiàn)的樹的特征。師：樹林的樹各種各樣，假如讓你用身體的動作來表現(xiàn)一棵樹，你會表現(xiàn)什么樣的樹呢，誰來嘗試看?師：你來。(請一位幼兒)這顆樹真不錯：的樹干，的樹枝。誰也來表現(xiàn)一顆不同樣子的樹，請一幼兒來表現(xiàn)。2.小伴侶一起表現(xiàn)樹林。師：大家都想來學(xué)一學(xué)，那么大家都來嘗試看，我說一二三，大家就變成一

12、棵樹，師(邊指邊說)： 這棵樹的樹干直直的;這棵樹有點(diǎn)彎;這棵樹的樹冠圓圓的;這棵樹的樹冠尖尖的;這棵樹的樹枝真美麗，這顆樹的樹枝真特殊。這兒是一棵小樹苗呢。這么多棵漂亮的樹在一起就變成了一片漂亮的樹林了。(假如孩子站的位置比較工整，可以再來一次。)師：這片樹林有點(diǎn)像這篇樹林，小樹站在一起比較整齊，我們這次要表現(xiàn)一片密密的和剛才不一樣的樹林，想想可以怎么站?(幼兒研究)師：要變成密密的樹林，有些樹在前面，有些樹在后面，有些樹高一點(diǎn)，有些樹矮一點(diǎn)。師：先現(xiàn)在我說一二三，大家可要站好喲!(幼兒隨口令，評價：這片樹林和剛才不一樣了，樹都靠在一起了，有些樹在前，有些樹在后，姿態(tài)也不一樣呢。)三、幼兒創(chuàng)

13、作報紙樹林。1.剛才大家用身體表現(xiàn)了樹和樹林，下面呢，朱教師想和大家一起用報紙變出一片樹林來。師：怎么變呢?(請小伴侶說說看。讓幼兒說說。老師操作(變出樹干樹枝)讓幼兒關(guān)注報紙揉捏的辦法，樹干的表現(xiàn)手法，彎曲的表現(xiàn)辦法。)(演示樹的造型及粘貼過程)2.交代操作要求師：我知道小伴侶們也想變一片小樹林，待會兒兩人一張黑色卡紙，一起合作完成一片小樹林，注重要一起商議，想想怎么樣去設(shè)計你們的小樹林。師：好現(xiàn)在找一個好伴侶開頭吧。(幼兒操作，老師觀看，提供協(xié)助)四、出示并觀賞作品師：把你們的小樹林送上來吧。哇，一片片的小樹林連在一起，就變成了一片大樹林! 你最喜愛上面的那片樹林呢?(幼兒回答)老師的評價

14、語要圍繞樹的造型及樹林的布局來評價。師：我們把這片樹林帶給班上其他小伴侶去觀賞吧。5、大班美術(shù)漂亮的樹林教案反思活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用直線、曲線、圓形、三角形等不同的線條和外形，裝點(diǎn)表現(xiàn)樹的基本特征。2、運(yùn)用已有閱歷，并按照老師的示范講解，學(xué)習(xí)用裝點(diǎn)的手法畫出各種各樣的樹。3、利用色彩的使用及搭配表現(xiàn)出一定的時節(jié)特征。4、在想象創(chuàng)作過程中能用容易的材料裝點(diǎn)，體悟勝利的樂趣。5、養(yǎng)成大膽用色、勻稱涂色的良好習(xí)慣。活動預(yù)備：1、紙、勾線筆、油畫棒。2、老師相關(guān)的閱歷預(yù)備。(如能很快地畫出一些不同的樹)3、幼兒用書人手一冊?；顒舆^程：一、觀看果樹，引出秋天的樹。1、老師在黑板上畫出一棵果樹，引起幼兒的

15、愛好。2、這是什么?(蘋果樹)秋天是水果豐收的時節(jié)，瞧，滿樹都是紅蘋果。3、你們看蘋果樹有一個大大的樹冠，把許多蘋果都圍了起來。這個樹冠是什么外形的呢?(橢圓形)4、秋天到了，除了蘋果樹，你還見過什么樣的果樹?它們是什么樣子、什么色彩的?幼兒說出后，老師將果子畫在黑板上，便于觀看了解繪畫的辦法。5、你看見了哪些樹、它們是什么色彩，什么樣子的?老師按照幼兒的表達(dá)，迅速地在黑板上畫一畫。二、引領(lǐng)幼兒打開幼兒用書，觀看各種各樣的樹，了解其裝點(diǎn)手法。1、畫面上的樹是什么色彩的?什么樣子的?2、葉子和樹干是什么外形的?上面有哪些圖形?使幼兒知道可以用容易的線條和圖形裝點(diǎn)樹的不同地方。三、老師提出繪畫要求

16、：1、今日我們來畫秋天的樹林，要畫出三種以上的樹木。2、前面的樹是完整的，后面的樹，有時只能畫出一部分。3、秋天的樹林是什么色彩的?(五彩繽紛，紅、黃、綠等顏色都有)我們要多挑選紅、黃、橙以及綠色舉行裝點(diǎn)。四、幼兒繪畫，老師觀看，了解幼兒繪畫狀況，賦予須要的指導(dǎo)和協(xié)助。五、展覽幼兒作品，將幼兒的作品拼成一大幅秋天的樹林。帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的樹林，觀賞幼兒自己創(chuàng)作的作品，讓幼兒互相介紹自己的作品，增加自信念?；顒又拔易層變捍罅康氖占岁P(guān)于秋天樹林的資料，還利用校信通讓家長帶孩子去觀看秋天的景色，不但豐盛了幼兒這方面的學(xué)問面，更是激活了幼兒參加活動的樂觀性。指導(dǎo)幼兒能按照提供材料的特性，探究不同的

17、繪畫辦法，以達(dá)到較好的效果。幼兒在操作中尋覓自己的繪畫方式，教導(dǎo)幼兒不盲目的跟從老師所畫的流程方式，有了初步的自立見解與制造性。活動反思：活動之前，我讓幼兒與家長一起關(guān)注秋天的特征，堆積了豐盛的感性閱歷。由于幼兒對秋天已有預(yù)備，愛好較高，幼兒參加的樂觀性很高漲。而活動前充分得學(xué)問預(yù)備也使幼兒在活動中有更多的語言去表述和研究。繪畫時幼兒能大膽勾勒樹林形態(tài)，用不同的方式，線條表現(xiàn)樹木，作業(yè)狀況很好。無數(shù)幼兒畫得栩栩如生，我們把幼兒的作品張貼到作品角，讓伙伴之間互相溝通、試試。固然，老師在活動中的指導(dǎo)較少，對新材料的介紹與操作要點(diǎn)講解不夠，流程圖的指向也較明確，限制個別幼兒進(jìn)展共性化的制造，對不同畫

18、法的評價應(yīng)更全面些，鼓舞幼兒共同探究，找出更多適合辦法。教案反思：活動之前，我讓幼兒與家長一起關(guān)注秋天的特征，堆積了豐盛的感性閱歷。由于幼兒對秋天已有預(yù)備，愛好較高，幼兒參加的樂觀性很高漲。而活動前充分得學(xué)問預(yù)備也使幼兒在活動中有更多的語言去表述和研究。繪畫時幼兒能大膽勾勒樹林形態(tài)，用不同的方式，線條表現(xiàn)樹木，作業(yè)狀況很好。無數(shù)幼兒畫得栩栩如生，我們把幼兒的作品張貼到作品角，讓伙伴之間互相溝通、試試。固然，老師在活動中的指導(dǎo)較少，對新材料的介紹與操作要點(diǎn)講解不夠，流程圖的指向也較明確，限制個別幼兒進(jìn)展共性化的制造，對不同畫法的評價應(yīng)更全面些，鼓舞幼兒共同探究，找出更多適合辦法。6、大班美術(shù)秋天

19、的樹林教案反思活動目標(biāo)：1.把握樹的基本結(jié)構(gòu)及樹干、樹枝、和樹葉的形態(tài)，畫出不同的特征。2.培養(yǎng)幼兒庇護(hù)樹木,熱愛大自然的情感?；顒宇A(yù)備：彩色水筆，蠟筆，樹的一家?；顒舆^程：1.展示范圖：提問：這是什么地方?(這是秋天的樹林)為什么這個地方會叫樹林呢?(這有許多許多的樹)這就是樹寶寶的家，找一找樹寶寶在哪里?(樹寶寶就是畫面上最小的一棵)小結(jié)：樹寶寶和爸爸、媽媽及許多叔叔、阿姨們住在一起，它們有著不同的樹枝、樹枝、樹冠和樹葉，就象人們有高、有矮、有胖、有瘦，穿著不同色彩的衣服，衣服上有不同的花紋一樣。在這片樹林里長得最高的是樹爸爸(請幼兒找出來)淡灰色樹干的是樹媽媽，黑色樹干的是樹阿姨，三位大

20、叔叔叔各有幾根樹枝。(均請幼兒從畫面上找出來)。(反思：通過情景，對話等環(huán)境要素，發(fā)揮孩子的主動性，樂觀性。我讓孩子在觀賞、觀看各種各樣的樹中，獵取樹的有關(guān)閱歷。使孩子了解到各式各樣的樹木之間的不同，但又有著共同的邏輯)。2.示范與思量(1)請樹寶寶來和我們做伴侶，教師畫一部分，請小伴侶說出這是樹寶寶的哪一部分。(2)A樹干-就象我們的身體。B樹枝-就象我們的手。C樹冠-就象我們身上的衣服。D樹葉-就象我們衣服上的花紋。(反思：美術(shù)活動中想象制造需要一定的繪畫技能，先讓幼兒把握樹的基本形態(tài)，然后讓幼兒進(jìn)一步表現(xiàn)他們認(rèn)識的部分組成的物體)3.創(chuàng)作要求大家都來種樹，種成一片更大更美的樹林。4.幼兒

21、作畫，老師指導(dǎo)要點(diǎn)(1)辨別樹根、樹干、樹枝和樹枝，各部分不遺漏。(2)思量變化各種樹的形態(tài)，區(qū)別高矮、粗細(xì)、樹枝的多少，樹葉的形態(tài)。(3)選配用深淺不同色彩涂樹葉、樹冠、樹干。5.引領(lǐng)評價(1)找一找有沒有兩棵徹低相同的樹?(體味樹和人一樣，沒有兩個徹低一樣，否則就分不清了。)(2)怎樣讓每棵樹都漂亮?(每棵樹都選兩、三種色彩，把其他的色彩讓給別的樹。大家在一起各不相同，就十分漂亮，假如每棵樹都把全部的色彩穿在身上，又變成穿顏色一樣的衣服了。)(反思：美術(shù)創(chuàng)作是共性化的，主觀的。其中有許多值得幼兒互相借簽的地方。因此引領(lǐng)幼兒向伙伴學(xué)習(xí)很重要。老師要把全體幼兒的作品拿出來出示，引領(lǐng)幼兒擅長發(fā)覺

22、他人的有點(diǎn)和評價他人的制造性、技能性，是幼兒互相學(xué)習(xí)，互相提升)?；顒臃此迹涸谶@一堂課中，我充分敬重孩子的生活和閱歷，選取孩子認(rèn)識的樹作為操作的內(nèi)容，使活動自然拓展、延長。充分調(diào)動幼兒主動、樂觀的參加美術(shù)活動，讓每一名幼兒都提供了參加的機(jī)會。我使用ppt的形式讓孩子感觸我們身邊的秋天的樹林，之前帶領(lǐng)幼兒去獲得親身體悟，為每一名幼兒的活動提供了充沛的物質(zhì)預(yù)備和支持，使他們在活動中獲得進(jìn)展。孩子影響最深刻的是楓樹，在他們的記憶當(dāng)中楓樹是秋天的象征。所以在繪畫中孩子挑選楓樹的比較多，但我加以制止，這是孩子自己的挑選一定有他的道理。結(jié)果然的很讓我欣慰，他們有三分之二的小伴侶在繪畫楓樹林，但每個小伴侶的

23、楓樹林都是不同的。有些是一個很大的樹桿，但是樹葉卻惟獨(dú)幾片，給人很唯美的感覺;有些畫了無數(shù)的樹葉，樹干很細(xì)、無數(shù)，給人很暖和的感覺;有些畫的全是樹干，樹葉一致在地上了，給人再來另類的晚秋。我覺得孩子有這樣的創(chuàng)作方式，突破以往的繪畫思維和課前的預(yù)備有很大的關(guān)系，我預(yù)備了幾幅范畫，從不同的角度和時光來繪畫的。有些是滿是黃葉的樹、有些是有幾片樹葉的樹、有些是沒有樹葉的樹。有些是以樹上半部分為主，有些是以局部為主。所以孩子在受到老師的引發(fā)時有了自己的創(chuàng)作思維。我們往往在上美術(shù)課時很忌諱展示范畫，膽怯牽制孩子的想象制造思維，但我不并不徹低贊成，孩子惟獨(dú)看到更多的東西時，有了豐盛的學(xué)問閱歷儲備后才有想象的

24、空間。這一堂課最主要的地方就是讓孩子感觸到本來樹林可以是多角度的，打破孩子原有些閱歷，給幼兒創(chuàng)作提供鋪墊。7、大班美術(shù)春天的樹林教案反思教材簡介：花草樹木是生活中不行缺少的植物，是我們?nèi)祟惖暮冒閭H。本次美術(shù)活動是在幼兒了解春天基本特征的基礎(chǔ)上開展的，讓幼兒利用手中的畫筆，學(xué)習(xí)用色塊表現(xiàn)樹的基本特征。來大膽表現(xiàn)自己對春天樹林的熟悉以豐盛他們的感性閱歷和審美情趣，激活他們表現(xiàn)美、制造美的情趣。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)用色塊表現(xiàn)樹林，并試試把筆橫過來直接畫外形的小技巧。2.能按自己的喜好并用前后遮擋組織成一片漂亮的樹林。3.懂得節(jié)省資源的道理，知道運(yùn)用自己的才智變廢為寶的益處。4.促進(jìn)參加環(huán)境布置的愛好和

25、能力，體悟勝利的歡樂。5.會用它們大膽地舉行藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛裝點(diǎn)。教材內(nèi)容與重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用色塊繪畫的方式，鞏固涂色時的遮擋關(guān)系。難點(diǎn)：如何讓幼兒把握用色塊繪畫樹，并初步畫出樹林之間的前后遮擋關(guān)系?；顒宇A(yù)備：樹林的課件、老師范畫、各種色塊色樹、油畫棒。幼兒了解多種樹的形態(tài)特征、并會畫樹。老師能很快畫出一些不同的樹。設(shè)計理念對于幼兒來說，短短的舊蠟筆頭隨處可見，隨著物質(zhì)生活的提升，幼兒養(yǎng)成了不懂得節(jié)省資源的壞習(xí)慣，為了協(xié)助他們訂正這個錯誤觀念，我設(shè)計了這節(jié)活動。但在活動中我并不是一味地強(qiáng)調(diào)節(jié)省，而是試試用幼兒較感愛好也較能接受的方式，利用變廢為寶的方法從而滲透我想傳遞給幼兒的信息。設(shè)計思

26、路：這個活動描繪的側(cè)重點(diǎn)在樹林的五彩繽紛的色彩上。甚至，為了讓幼兒更好地表現(xiàn)顏色我首次讓幼兒試試舍棄掉勾勒輪廓這一個步驟，這對幼兒來說不能不說是一個全新的挑戰(zhàn)。在多次活動中我也發(fā)覺幼兒喜愛新事物，樂于試試新的事物，而這次的活動正是為他們提供了這么一個平臺。教學(xué)過程：一、感觸新的繪畫技法。師：今日教師帶來了幾盒蠟筆，可是我們發(fā)覺這盒蠟筆太舊了，都變得很短了。那我們是不是就把他們?nèi)拥裟?千萬不要哦，今日陸教師就來教大家怎樣變廢為寶。師：假如蠟筆太短，豎著捏不牢的話，那我們就來嘗試可不行以把蠟筆平躺下來畫，效果絕對很特殊，選擇一個自己喜愛的色彩，我們現(xiàn)在就來在小紙片上試一試。(老師先示范，幼兒小練1

27、)師：教師還知道以前我們畫畫都會先畫外面的這條輪廓線，再在里面涂上色彩，就像現(xiàn)在我畫的這棵樹一樣。師：但今日我們不畫輪廓線，而是直接把筆橫躺下來畫出樹的外形(老師邊講授邊示范，幼兒小練2)師：你們看，這樣畫的樹是不是很特殊呢?二、感觸樹林。師：今日我們就來用這種特殊的辦法畫樹林，畫什么?幼：樹林。師：什么是樹林?幼：有無數(shù)樹的地方。師：教師這里就有幾張樹林的圖片，我們來看一看，樹林里的樹都一樣嗎?(PPT圖)師：樹林里的樹色彩不一樣、外形不一樣，那都有什么色彩、外形?(按照幼兒的答案展示教具)三、遮擋關(guān)系的闡述師：剛才我們小伴侶已經(jīng)學(xué)會用這個特殊的辦法畫一棵樹了，但假如我要畫這么一片五顏六色、

28、外形不一的樹林該怎么辦呢?師：教師這里有許多已經(jīng)用今日學(xué)的辦法畫出來的樹，我請一位小伴侶來想方法拼貼出一片樹林(展示教具，個別幼兒操作)師：用拼貼的辦法我們可以很簡單看出，在一片樹林中，有些樹在前有些樹在后，為什么?幼：遮擋關(guān)系，大小等。師：那這種前后關(guān)系要怎么畫出來呢?師：教師先在紙上畫出一棵樹，請一位小伴侶來畫一顆在他后面的樹(畫一半)，假如前后兩棵樹的色彩一樣呢(空隙)?四、幼兒小組操作練習(xí)。師：我看待許多小伴侶都已經(jīng)坐不住想要去試一試這種新辦法了，好，我們現(xiàn)在就來畫一片漂亮的樹林。五、作品出示六、老師總結(jié)師：這么漂亮的樹林圖片就是用我們原本想要扔掉的短蠟筆畫出來的，其實，只要我們平常多

29、動腦筋，就能變廢為寶的!教學(xué)反思：樹林暢想曲活動反思在活動前實行了幾個策略：策略一：活動前的社會實踐活動- 撿樹葉，主要考慮到幼兒學(xué)問閱歷的建構(gòu)。和孩子在實踐中觀看了小樹林里各種色彩的樹葉，不同外形的樹木，有了情感的體悟，充分感觸到了春天的美。為活動的開展鋪墊了基礎(chǔ)，使幼兒有話可說。策略二：重難點(diǎn)的前置-色塊繪畫的方式及遮擋關(guān)系。我們還在美術(shù)區(qū)設(shè)置了五彩的樹葉，利用實物和范例觀賞，豐盛了幼兒對顏色的感知，如：對好伴侶顏色的理解-相近色的熟悉。利用幼兒的觀賞，協(xié)助幼兒理解色塊繪畫。利用對活動的梳理，使得我對美術(shù)活動的教學(xué)有了更多的思量。一、導(dǎo)入活動更出色。我們平常的美術(shù)活動中，無數(shù)采納PPT、圖

30、片觀賞、情景導(dǎo)入、談話導(dǎo)入等方式激活幼兒的參加樂觀性。其實我們可以拓寬自己的思路，實行更多的形式。如：視頻的形式，讓孩子觀看春天的風(fēng)景，發(fā)覺春天的顏色;用特寫的形式，觀賞不同形態(tài)的樹。即協(xié)助幼兒發(fā)覺秋天顏色的豐盛性，感觸春天的美;發(fā)覺樹的獨(dú)特性，又建構(gòu)了幼兒的學(xué)問閱歷，為幼兒活動做預(yù)備。教學(xué)反思：在本次活動中，我覺得值得絕對的是孩子向來是在自主探索，而教師只是賦予適當(dāng)?shù)囊I(lǐng)，協(xié)助幼兒總結(jié)閱歷。所以孩子感覺很自由、很放松、很歡樂，囫圇活動的氣氛也很輕松，活動目標(biāo)達(dá)成度也很高。8、大班主題樹林不見了教案反思活動目標(biāo)：1、熟悉自然，喜愛自然。2、培養(yǎng)觀看力及對顏色掌握力。3、用多彩色彩描繪七彩森林。

31、4、鼓舞幼兒大膽正確的上色。5、能綻開豐盛的想象，大膽自信地向伙伴介紹自己的作品。活動重難點(diǎn)：學(xué)畫樹木。秋天樹林的豐盛顏色?；顒宇A(yù)備：1、每人一套油畫棒、黑色水彩筆、繪畫紙;2、秋天樹林圖片;風(fēng)景畫;背景音樂。活動過程：(一)用幻燈片放映秋天樹林的圖片以及風(fēng)景照。秋天樹林會發(fā)生什么變化?一起觀賞PPT。秋天樹葉有什么色彩?小伴侶喜愛這些五彩繽紛的樹嗎?拿起紙和油畫棒描繪漂亮的樹林。(二)活動綻開1、觀看小數(shù)外形，試著描繪。這些樹都有什么外形?(長方形、三角形、橢圓形)(1) 樹干的畫法。怎樣畫好樹干?小伴侶可以在紙上畫兩條直線，然后在兩條直線頂端往下一點(diǎn)的中間點(diǎn)一個點(diǎn)，再用直線把它們銜接起來，

32、一個粗大的樹干就畫好了(示范講解)(2)橢圓形的畫法。樹葉是一些兩邊帶著尖的橢圓哦，小伴侶可以先畫一個橢圓，然后再擦掉橢圓扁扁的兩邊，畫成尖的就行了。(示范講解)2、感觸繪畫中樹的大小與距離遠(yuǎn)近的關(guān)系。教師畫的畫上小樹都一樣大嗎?為什么?老師小結(jié)：由于教師畫的有近處的樹有遠(yuǎn)處的樹。3、幼兒作畫，老師指導(dǎo)。按照自己看到的和腦海里的秋天的樹林畫一幅畫，并涂上色彩哦，涂色的時候，要記得油畫棒要按一個方向一筆一筆從頭畫到尾哦，中間不要留空白。教師巡察指導(dǎo)。4、自評或互評。活動結(jié)束：小伴侶表現(xiàn)的十分好，用顏色豐盛的小樹呈現(xiàn)出了七彩的樹林?；顒臃此迹好總€小伴侶的構(gòu)圖能力不同，所以小伴侶在表現(xiàn)樹林的時候辦法

33、也是各不相同的，有些小伴侶畫的樹比較大，在涂色的時候相對問題要小一些。但是也有一些小伴侶畫的樹林樹無數(shù)很小，就浮現(xiàn)了一些涂色困難而且顏料太多的問題。小伴侶這個階段對顏料的多少掌握還不是很有數(shù)，顏料的多少和涂色的面積有關(guān)系也和筆的大小有關(guān)系。樹的大小又來的不同的涂色的難度。樹越小就越難涂。因此小伴侶畫的樹林無數(shù)都糊掉了。所以，經(jīng)過實踐，我覺得把制作樹林的活動放到中班下學(xué)期比較合適。究竟現(xiàn)在小伴侶各方面的版畫技能還是很粗淺的。9、大班美術(shù)教案：漂亮的樹林幼兒園大班美術(shù)教案：漂亮的樹林(線條 外形裝點(diǎn))活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用直線、曲線、圓形、三角形等不同的線條和外形，裝點(diǎn)表現(xiàn)樹的基本特征。2、運(yùn)用已有

34、閱歷，并按照老師的示范講解，學(xué)習(xí)用裝點(diǎn)的手法畫出各種各樣的樹。3、利用色彩的使用及搭配表現(xiàn)出一定的時節(jié)特征?；顒宇A(yù)備：1、紙、勾線筆、油畫棒。2、老師相關(guān)的閱歷預(yù)備。(如能很快地畫出一些不同的樹)3、幼兒用書人手一冊?；顒舆^程：一、觀看果樹，引出秋天的樹。1、老師在黑板上畫出一棵果樹，引起幼兒的愛好。2、這是什么?(蘋果樹)秋天是水果豐收的時節(jié)，瞧，滿樹都是紅蘋果。3、你們看蘋果樹有一個大大的樹冠，把許多蘋果都圍了起來。這個樹冠是什么外形的呢?(橢圓形)4、秋天到了，除了蘋果樹，你還見過什么樣的果樹?它們是什么樣子、什么色彩的?幼兒說出后，老師將果子畫在黑板上，便于觀看了解繪畫的辦法。5、你看

35、見了哪些樹、它們是什么色彩，什么樣子的?老師按照幼兒的表達(dá)，迅速地在黑板上畫一畫。二、引領(lǐng)幼兒打開幼兒用書，觀看各種各樣的樹，了解其裝點(diǎn)手法。1、畫面上的樹是什么色彩的?什么樣子的?2、葉子和樹干是什么外形的?上面有哪些圖形?使幼兒知道可以用容易的線條和圖形裝點(diǎn)樹的不同地方。三、老師提出繪畫要求：1、今日我們來畫“秋天的樹林”，要畫出三種以上的樹木。2、前面的樹是完整的，后面的樹，有時只能畫出一部分。3、秋天的樹林是什么色彩的?(五彩繽紛，紅、黃、綠等顏色都有)我們要多挑選紅、黃、橙以及綠色舉行裝點(diǎn)。四、幼兒繪畫，老師觀看，了解幼兒繪畫狀況，賦予須要的指導(dǎo)和協(xié)助。五、展覽幼兒作品，將幼兒的作品

36、拼成一大幅秋天的樹林。帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的樹林，觀賞幼兒自己創(chuàng)作的作品，讓幼兒互相介紹自己的作品，增加自信念?；顒又拔易層變捍罅康氖占岁P(guān)于秋天樹林的資料，還利用校信通讓家長帶孩子去觀看秋天的景色，不但豐盛了幼兒這方面的學(xué)問面，更是激活了幼兒參加活動的樂觀性。指導(dǎo)幼兒能按照提供材料的特性，探究不同的繪畫辦法，以達(dá)到較好的效果。幼兒在操作中尋覓自己的繪畫方式，教導(dǎo)幼兒不盲目的跟從老師所畫的流程方式，有了初步的自立見解與制造性?；顒臃此迹夯顒又?，我讓幼兒與家長一起關(guān)注秋天的特征，堆積了豐盛的感性閱歷。由于幼兒對秋天已有預(yù)備，愛好較高，幼兒參加的樂觀性很高漲。而活動前充分得學(xué)問預(yù)備也使幼兒在活動中

37、有更多的語言去表述和研究。繪畫時幼兒能大膽勾勒樹林形態(tài)，用不同的方式，線條表現(xiàn)樹木，作業(yè)狀況很好。無數(shù)幼兒畫得栩栩如生，我們把幼兒的作品張貼到作品角，讓伙伴之間互相溝通、試試。固然，老師在活動中的指導(dǎo)較少，對新材料的介紹與操作要點(diǎn)講解不夠，流程圖的指向也較明確，限制個別幼兒進(jìn)展共性化的制造，對不同畫法的評價應(yīng)更全面些，鼓舞幼兒共同探究，找出更多適合辦法。10、大班美術(shù)彩色的樹林教案反思活動目標(biāo)：1.利用觀賞，感觸樹林顏色的豐盛。用遮擋的辦法畫出樹林，試試有目的地挑選色彩，運(yùn)用點(diǎn)彩的方式舉行漸變色點(diǎn)畫。2.喜愛水粉畫創(chuàng)作，體悟創(chuàng)作的樂趣。3.鼓舞幼兒大膽正確的上色。4.試試將觀看對象基本部分歸納

38、為圖形的辦法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征?；顒宇A(yù)備：1.閱歷預(yù)備：幼兒已實用水粉點(diǎn)彩的閱歷。2.教具預(yù)備：彩色的樹林圖片一幅 。3.材料預(yù)備：水粉顏料、油畫筆、素描紙、鉛筆?；顒舆^程：1.提問導(dǎo)入，引起愛好。師：你喜愛樹林嗎?你心中的樹林是什么色彩?(幼兒自由回答)2.觀賞圖片，感觸樹林遠(yuǎn)近顏色的漸變。(1)展示圖片彩色的樹林今日，教師帶來了一幅彩色的樹林，我們一起來看一看。(2)提問：在這片彩色的樹林里，你看到多少種色彩?離我們近的這片樹，色彩有什么變化?(綠色和黃色之間的漸變)遠(yuǎn)處的那片樹，色彩又是怎么漸變的?3.指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)漸變色的點(diǎn)彩畫辦法和過程。(1)回憶點(diǎn)彩畫的繪畫方式。教師前兩天

39、帶著小伴侶們玩過點(diǎn)彩畫，你還記得是怎么畫得嗎?(對了，就是用密集的點(diǎn)來表示色塊，可以一圈一圈的由內(nèi)向外點(diǎn)畫或一圈一圈的由外向內(nèi)點(diǎn)畫。)今日，我們要提升一點(diǎn)難度，學(xué)習(xí)用同一色系的漸變色來畫點(diǎn)彩畫漂亮的樹林。先看教師來給你們畫一畫。(2)老師示范，并講解要點(diǎn)。在這張紙上有2棵重疊的大樹，我選綠色來點(diǎn)畫近處大的這棵。我想用一圈一圈由內(nèi)向外的方式來點(diǎn)畫，你們認(rèn)真看哦!咦，綠色畫好后，我是怎么把畫筆弄整潔的?哪個看得認(rèn)真的小伴侶情愿給大家介紹一下?(說得很好，我先在整潔的水里把畫筆洗整潔，然后又在干的抹布上把水舔干。接下來，應(yīng)當(dāng)挑選哪種色彩才會形成同一色系的漸變色呢?(淺綠色、黃色)好，讓我來試一試!(

40、3)請幼兒參加，提升活動樂觀性。有哪位能干的小伴侶情愿上來幫我用漸變色畫出這顆樹的樹干。按照幼兒的作畫狀況，予以相應(yīng)的說明和評價。3.幼兒作畫，老師指導(dǎo)(1)提出繪畫要求。下面，讓我們一起動手用點(diǎn)彩畫的方式畫一幅有漸變色的漂亮樹林。畫之前，教師要提幾個要求：第一、先用鉛筆在紙上輕輕地畫出一片樹林，樹林里的樹木要表現(xiàn)出遮擋的關(guān)系;其次、在點(diǎn)彩的時候，要挑選同一色系的顏料，換色彩之前一定要記得把畫筆清洗整潔;最后，請大家寧靜地畫畫。有問題或碰到困難可以舉手問教師。(2)幼兒作畫，老師巡察指導(dǎo)，給能力弱的幼兒提供指導(dǎo)和協(xié)助。下面，請小伴侶輕輕地轉(zhuǎn)過你的椅子，拿好紙和筆開頭畫彩色的樹林。4.評價送貼花

41、的方式評級作品。評價標(biāo)準(zhǔn)：樹林之間遮擋關(guān)系顯然，色彩漸變的合理，好看。教學(xué)反思：作為老師要擅長發(fā)覺幼兒的不同特點(diǎn)，賦予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中勝利的東西，賦予樂觀的絕對，使他們獲得勝利的體悟，感觸到手工活動的樂趣，從而增加自信念。11、大班美術(shù)活動秋天的樹林教案反思活動目標(biāo)：1、感知秋天鮮艷的顏色和果園豐收的景象。2、探究學(xué)習(xí)用多種辦法表現(xiàn)樹冠，試試用紅黃和黃綠色系表現(xiàn)秋天的樹林顏色。3、學(xué)會與伙伴合作作畫，感知集體作畫的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒的觀看、操作、表述能力，提升幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。5、培養(yǎng)幼兒的觀賞能力?；顒宇A(yù)備：1、幼兒用書人手一冊或?qū)嵨锍鍪緝x一臺。2、油畫棒每組

42、若干盒。3、每組一張大的長方形白紙?；顒舆^程：1、音樂活動：小樹葉。老師帶領(lǐng)幼兒有表情地隨著音樂演歌唱曲小樹葉，感知秋天的氛圍。2、觀賞秋天的樹林，感知秋天的顏色。(1)引領(lǐng)幼兒觀看用實物出示儀放大的示范圖或閱讀幼兒用書秋天的樹林畫面。(2)你知道這是什么時節(jié)嗎?你是怎么看出來的?(3)畫面上有什么?樹林是什么色彩的?3、重點(diǎn)引領(lǐng)幼兒觀看感知樹木的形象和結(jié)構(gòu)。(1)樹是什么樣子的?它由哪幾部分組成?你看到的樹冠是什么樣子?(2)老師在黑板上畫出樹干，請個別幼兒上來畫出不同的樹冠、(圓圓的、高高的、三角狀、花瓣形的、多個三角外形)(3)引發(fā)幼兒想一想：還可以怎樣畫樹冠?4、探究用紅黃色系和黃綠色

43、系表現(xiàn)秋天的顏色。(1)你看見的秋天樹林是什么色彩?(2)老師在黑板上用黃、橙、紅三種色彩給大樹涂色。涂色辦法：先用筆畫出一個涂色的區(qū)域，然后，一筆接一筆往返涂色，協(xié)助幼兒掌握勻稱涂色的要領(lǐng)。5、引領(lǐng)幼兒以小組為單位，商議在紙上畫出大地和樹林。6、作品出示?；顒忧笆占鞣N關(guān)于秋天的樹林圖片資料，讓幼兒觀看感知，并在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)描繪秋天的樹林?；顒臃此迹航袢盏睦L畫活動幼兒都很仔細(xì)，因有以前的各種關(guān)于秋天的活動，幼兒對秋天已有了較深的印象，所以畫的樹的形象比較的好，用的色彩也比較的逼真。12、大班美術(shù)陽光下的樹林教案反思一、活動目標(biāo)：1、利用觀看、擺放感知物體的遠(yuǎn)近關(guān)系，并能試試用水粉表示陽光下

44、的樹林。2、初步堆積寫生閱歷。3、感觸繪畫的趣味性，體味創(chuàng)作的歡樂。4、作畫時精心地蘸色，保持桌面和畫面的整潔，體悟不同形式美術(shù)活動的樂趣。重點(diǎn)：表示陽光下的樹林難點(diǎn)：理解近的物體清楚，遠(yuǎn)的物體含糊，能初步表示。二、活動預(yù)備：1、各種樹模板(清楚和含糊兩種)2、深綠、淺綠、黃色、橘黃、咖啡、黑色皺紙碎片三、活動過程：(一)觀看：感知各種樹，初步感知物體遠(yuǎn)近關(guān)系。師：你們看見了哪些樹?它們有什么不同?為什么?(二)擺放：理解遠(yuǎn)近關(guān)系。1、實物擺放(1)師：這里有許多樹，請你們來擺擺看，哪些放在前面，哪些放在后面，為什么?(2)幼兒分組擺放。(3)師總結(jié)：近的樹葉子清楚放在前面，遠(yuǎn)的樹含糊放在后面

45、。2、皺紙表示樹(1)師：樹有哪些色彩?(幼兒邊回答，老師邊展示皺紙。)這么多色彩呀，那么我們先用皺紙來嘗試看，做一幅陽光下的樹林。(2)師生一起撒皺紙邊撒邊小結(jié)：近的樹色彩對照劇烈、筆觸小，遠(yuǎn)的樹色彩相近、筆觸大。(三)自由創(chuàng)作師：你想畫哪些樹?哪些在前，哪些在后?還有的什么?這些樹可以用什么筆觸來畫?(四)觀賞溝通師：誰的樹林最美?教學(xué)反思：讓同學(xué)親手到陽光下體悟光和影子的變化，并聯(lián)系已有些生活閱歷，很快就把握了光和影子有密切關(guān)系。陽光下物體都有影子，影子的長短、方向會隨太陽高度的變化而變化。清晨和傍晚影子長，中午影子短，清晨太陽在東影子在西，傍晚太陽在西影子在東。光和影子的方向相反。13

46、、幼兒園大班版畫教案：秋天的樹林幼兒園大班版畫教案：秋天的樹林活動目標(biāo)：1、感知秋天鮮艷的顏色和果園豐收的景象。2、探究學(xué)習(xí)用多種辦法表現(xiàn)樹冠，試試用紅黃和黃綠色系表現(xiàn)秋天的樹林顏色。3、學(xué)會與伙伴合作作畫，感知集體作畫的樂趣?；顒宇A(yù)備：1、幼兒用書人手一冊，實物出示儀一臺。2、吹塑紙、筆、顏料活動過程：1、音樂活動：小樹葉老師帶領(lǐng)幼兒有表情的隨音樂演歌唱曲小樹葉感知秋天的氛圍。2、觀賞秋天的樹林，感知秋天的顏色。引領(lǐng)幼兒觀看用實物出示儀放大范畫秋天的樹林畫面。老師：你知道這是什么時節(jié)嗎?你是怎么看出來的?畫面上有什么?樹林是什么色彩的?3、重點(diǎn)引領(lǐng)幼兒觀看感知樹木的形象和結(jié)構(gòu)。樹是什么樣子?

47、它有哪幾部分組成?你看到的樹冠是什么樣子?老師在黑板上畫出樹干，請個別幼兒上來畫出不同的樹冠。(圓圓的、高高的、三角狀、花瓣形的、多個三角外形)引發(fā)有二想一想：還可以怎樣畫樹冠?4、探究用紅黃色系和黃綠色系表現(xiàn)秋天的顏色。你看見的秋天的樹林是什么色彩的?老師在黑板上用紅、橙、黃三種色彩給大樹涂色。涂色辦法：先用筆畫出一個涂色的區(qū)域，然后，一筆一筆往返涂色，協(xié)助幼兒掌握勻稱涂色的要領(lǐng)。秋天的樹林里還有那些色彩?引發(fā)幼兒用黃綠色系表現(xiàn)樹林里的顏色。5、引領(lǐng)幼兒以小組為單位，商議在紙上畫出大地和樹林，老師巡回觀看每一個小組操作活動的狀況，并賦予適當(dāng)?shù)恼Z言提醒和協(xié)助。6、將每組創(chuàng)作的秋天的樹林出示在墻

48、面上，讓幼兒互相觀摩，并在集風(fēng)光前介紹，何干之秋天漂亮的顏色和豐收的氣息。14、大班美術(shù)教案：樹林里的幼蟲幼兒園大班美術(shù)教案：樹林里的幼蟲活動目標(biāo)1、讓孩子們知道幼蟲的特征以及它的習(xí)性，并且知道昆蟲的特征。2、教會孩子們用巧克力制作幼蟲?；顒宇A(yù)備 巧克力豆，木工膠，簽字筆或是圓珠筆活動過程導(dǎo)入1、 用猜謎語的方式向孩子們介紹幼蟲。- 我喜愛啃樹葉吃。- 我長得很小，喜愛蜷著身體。- 我是昆蟲的寶寶，我是誰呢?綻開1、談?wù)動紫x。- 你見過幼蟲嗎?- 你在哪兒見到的幼蟲?幼蟲長大了會變成什么?- 看過幼蟲后你有什么感想?2、議論一下昆蟲的一生。- 昆蟲是怎樣誕生的?- 在蛋里是什么樣子的? 然后又

49、變成了什么? (昆蟲在蛋里是幼蟲。)- 在昆蟲中從幼蟲變成蛹的都有什么?(有蝴蝶和金龜子。)- 在昆蟲中從幼蟲直接變成成蟲的有什么?(從幼蟲不變成蛹直接變成成蟲的昆蟲有蟬，螞蚱和蜻蜓。)(從幼蟲變成蛹或是變成成蟲的過程被叫做變態(tài)。有從幼蟲變成蛹的徹低變態(tài)還有從幼蟲直接變成成蟲的不徹低變態(tài)。)3、說說昆蟲的特征。- 昆蟲長什么樣子?- 昆蟲的身體分為幾部分?- 都有什么特征?(身體分為頭，胸和肚子三個部分。身體左右對稱。胸上有2對翅膀和3雙腿。昆蟲一共有6條腿 ，還有觸角。)4、討論制作幼蟲。- 制作幼蟲需要哪些材料呢?- 用巧克力豆怎樣制作幼蟲呢?5、通過活動紙中預(yù)備的材料制作出幼蟲。 用巧克

50、力豆粘出幼蟲的樣子。 其他的部分用簽字筆畫好。結(jié)尾1、讓孩子們把完成的幼蟲介紹給伴侶們2、總結(jié)活動活動圖片15、大班美術(shù)活動陽光下的樹林教案反思目標(biāo)：利用觀看、擺放感知物體的遠(yuǎn)近關(guān)系，并能試試用水粉表現(xiàn)陽光下的樹林，初步堆積寫生閱歷。重點(diǎn)：表現(xiàn)陽光下的樹林難點(diǎn)：理解近的物體清楚，遠(yuǎn)的物體含糊，能初步表現(xiàn)。預(yù)備：1. 各種樹模板(清楚和含糊兩種)2. 深綠、淺綠、黃色、橘黃、咖啡、黑色皺紙碎片過程：一.觀看：感知各種樹，初步感知物體遠(yuǎn)近關(guān)系。師：你們看見了哪些樹?它們有什么不同?為什么?二.擺放：理解遠(yuǎn)近關(guān)系。1. 實物擺放(1)師：這里有許多樹，請你們來擺擺看，哪些放在前面，哪些放在后面，為什

51、么?(2)幼兒分組擺放。(3)師總結(jié)：近的樹葉子清楚放在前面，遠(yuǎn)的樹含糊放在后面。2. 皺紙表現(xiàn)樹(1)師：樹有哪些色彩?(幼兒邊回答，老師邊展示皺紙。)這么多色彩呀，那么我們先用皺紙來嘗試看，做一幅陽光下的樹林。(2)師生共同撒皺紙邊撒邊小結(jié)：近的樹色彩對照劇烈、筆觸小，遠(yuǎn)的樹色彩相近、筆觸大。三.自由創(chuàng)作師：你想畫哪些樹?哪些在前，哪些在后?還有的什么?這些樹可以用什么筆觸來畫?四.觀賞溝通師：誰的樹林最美?教學(xué)反思：讓同學(xué)親手到陽光下體悟光和影子的變化，并聯(lián)系已有些生活閱歷，很快就把握了光和影子有密切關(guān)系。陽光下物體都有影子，影子的長短、方向會隨太陽高度的變化而變化。清晨和傍晚影子長，中

52、午影子短，清晨太陽在東影子在西，傍晚太陽在西影子在東。光和影子的方向相反。16、大班美術(shù)藏匿課漂亮的樹林教案反思活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用直線、曲線、圓形、三角形等不同的線條和外形，裝點(diǎn)表現(xiàn)樹的基本特征。2、運(yùn)用已有閱歷，并按照老師的示范講解，學(xué)習(xí)用裝點(diǎn)的手法畫出各種各樣的樹。3、利用色彩的使用及搭配表現(xiàn)出一定的時節(jié)特征。4、在浸染、觀賞作品中，體悟勝利的歡樂。5、試試將觀看對象基本部分歸納為圖形的辦法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。活動預(yù)備：1、紙、勾線筆、油畫棒。2、老師相關(guān)的閱歷預(yù)備。(如能很快地畫出一些不同的樹)3、幼兒用書人手一冊?；顒舆^程：一、觀看果樹，引出秋天的樹。1、老師在黑板上畫出一棵果樹，引起幼兒的愛好。2、這是什么?(蘋果樹)秋天是水果豐收的時節(jié)，瞧，滿樹都是紅蘋果。3、你們看蘋果樹有一個大大的樹冠，把許多蘋果都圍了起來。這個樹冠是什么外形的呢?(橢圓形)4、秋天到了，除了蘋果樹，你還見過什么樣的果樹?它們是什么樣子、什么色彩的?幼兒說出后，老師將果子畫在黑板上，便于觀看了解