2022關于90后大學生擇業(yè)觀調查報告

1、Word - 14 -2022關于90后大學生擇業(yè)觀調查報告第一篇：90后高校生擇業(yè)觀調查報告為分析高校生就業(yè)難問題，我們對在校高校生進行了關于他們具備的學問力量素養(yǎng)及他們就業(yè)觀的問卷調查，以了解高校生所想與社會需求有何差別。對于調查問卷的問題，我們從高校生對于學習(考試)成果入手，詢問了他們對于多數人渴求的獎學金的看法，進而了解了與專業(yè)相關的一些狀況，輔之以對中國高校必設的一些思想理論課的態(tài)度，進一步涉及到實現目標所必需的兩點：規(guī)劃與執(zhí)行，最終是高校生們自己眼中的應有的就業(yè)素養(yǎng)。交叉使用主客觀題，盡最大可能透過數目不多的題目了解社會所反映的高校生所學的與社會所需存在較大差距的問題，考察當代高

2、校生對于高校學習與就業(yè)的思索，盼望能通過與采訪所得結論的對比得到對于高校生就業(yè)有益的信息，關心高校生更好的規(guī)劃高校生活。本次問卷調查的調查對象來自不同班級，不同專業(yè)，不同學校，這使得有限的100個樣本能夠較有效反映實際問題。詳細結論及數據如下：對于成果單上的成果，47%的人認為成果很大程度上代表了在高校的表現狀況，43%則表示高校的學習成果代表不了個人力量，高校關鍵還是靠力量，其中一部分認為成果只要不掛科就行，其余10%沒有作出正面回答。這首先就證明了一個多數人對于高校成果的定位：至少高校成果單遠不如高中成果單重要。雖然從統(tǒng)計數據上看，表示看重的稍多于無所謂者，但即便是前者也表示不會像中學那樣

3、對分數錙銖必較，對名次耿耿于懷。而對于與成果單上的成果親密相關，但要求更高的獎學金，調查者并不像剛入校的同學那樣對獎學金獲得者頂禮膜拜，而是有了自己的思索： 絕大部分人認為拿獎學金的同學不肯定就是優(yōu)秀人才，那僅代表他們在高校里的學習力量，與社會需要的優(yōu)秀人才的差距還很大;但也有一小部分人認為，拿獎學金的同學，是有肯定的力量的，這種力量與日后踏入社會，走上工作崗位，有很大的關聯性，一個在高校生活中仔細對待學習的人，日后也肯定會仔細對待工作，像公務員等一些事業(yè)性的崗位就是需要這種嚴謹、踏實、肯干、仔細的年輕人。前兩個問題是針對同學普遍關注的在校成果和與成果有關的榮譽提出的。由此可見，唯成果論已越來

4、越站不住腳，高校生對于成果以外的某些東西的重視正在提高。這與由采訪得出的社會對高校生成果外的一些素養(yǎng)的要求相符，但詳細高校生對什么重視，還不能簡潔由這兩個問題得到。35題都是涉及專業(yè)的問題，均采納選擇題形式，統(tǒng)計結果如下表A B C D3、你覺得自己對專業(yè)學問的把握程度如何? 28% 52% 16% 4%4、你課余時見會不會學習些跟自己專業(yè)毫不相關的學問 50% 34% 10% 6%5 a(對理工類同學)你覺得現代企業(yè)管理和人文學問重要嗎，有必要學嗎 36% 44% 14% 6%b(對經濟管理、文史哲類同學)你覺得理科學問(物理、化學、試驗操作等)有必要學嗎 35% 37% 21% 7%(35

5、問題如下：3、你覺得自己對專業(yè)學問的把握程度如何?A、很好，學與不學就是不一樣 B、有所領悟 C、為應付考試而學，沒什么愛好 D、學了跟沒學一樣4、你課余時見會不會學習些跟自己專業(yè)毫不相關的學問A、會，很有必要 B、看心情，某天有興致了會學校一下 C、懶的學，反正不考試 D、沒必要，我又不預備干這方面的事5 a(對理工類同學)你覺得現代企業(yè)管理和人文學問重要嗎，有必要學嗎A、與自己的專業(yè)一樣重要，很有必要學 B、是專業(yè)之外的必要補充 C、沒時間學，學好自己的專業(yè)學問就行 D、沒必要學，我又不干那行b(對經濟管理、文史哲類同學)你覺得理科學問(物理、化學、試驗操作等)有必要學嗎A、與自己的專業(yè)一

6、樣重要，很有必要學 B、是專業(yè)之外的必要補充 C、沒時間學，學好自己的專業(yè)學問就行 D、沒必要學，我又不干那行)對于專業(yè)學問的把握問題，28%的被調查者覺得自己對專業(yè)學問的把握程度很好，認為學與未學存在很大差別。52%的高校生覺得通過學習相關的專業(yè)學問，有了肯定的領悟。但我們也應當看到這種領悟還是停留在對理論學問的理解和把握，而與現實中的應用和實踐存在著肯定的脫節(jié)，這與剩余20%的被調查的高校生所持有的不同程度的學而無用的消極思想有肯定的關聯性。對于課余時間新專業(yè)的學習，約50%的被調查者抱有樂觀的態(tài)度，表現了很大的愛好和劇烈的意愿。這表明相當一部分高校生已有了危機意識和預備意識。這也從側面反

7、映出：現在社會越來越青睞專業(yè)過硬的綜合性人才。34%的被調查者則給出了比較隨性的回答，沒有明確而堅決的目標和方向。其他被調查者則對全新專業(yè)的學習抱有不同程度的排斥心理，僅僅局限于本專業(yè)的學習和討論領域，認為術業(yè)有專攻。對于文理專業(yè)問題，通過分別對理工類和經管、文史哲類高校生的調查，我們可以得出這樣的結論：絕大部分被調查的高校生都認為應當主輔互補，即理工見長的高校生應當學習一些現代企業(yè)管理和人文方面的學問，來提升自己的文化底蘊和管理、領導力量;而主修經管文史專業(yè)的高校生也應當學習和把握一些理科學問，培育自己的理性思維力量。一言以蔽之：當代高校生應當綜合全面進展。然而，剩余調查者則認為文理跨越學習

8、沒必要，只要踏踏實實學好本專業(yè)就可以了。究其緣由，一是時間可能比較緊;二是長期培育的單一思維方式和養(yǎng)成的學習習慣使得再去接觸全新的學問領域，要面臨著許多的阻力;三是個人愛好問題。對于開設馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論等一類的政治思想課的有用性和必要性問題，除11%的支持者外，其余被調查的高校生都不同程度的表示用處和必要性甚微，甚至應當取消。這一結果表明：當代高校生對政治理論學問的學習缺乏愛好，這些深刻的思想精華，由于與目前高校生的校內生活的聯系度過低，正在遭到冷落。但我們應當清晰的意識到：正是由于這些政治思想的指引和一代代先輩們前赴后繼的努力，才有了我們今日的幸福生活。進一步，假如我們想走公

9、務員之路，這也是必備的職業(yè)素養(yǎng)。同時學校、老師也應留意教學方法方面的問題，從而讓同學能夠對這些政治思想理論培育起愛好。對于專業(yè)的就業(yè)前景問題，持樂觀與悲觀態(tài)度的人幾乎各半。由此看來每個人所占角度不同，思索的結論迥異，無法得出定論。對于考研現象和“一流同學就業(yè)，二流同學留學，三流同學考研”觀點的熟悉問題，絕大部分被調查的高校生基本都持有這樣一種看法：考研現象的燎原之勢是日益激烈的就業(yè)競爭壓力的催化品，由于就業(yè)壓力越來越大，對學歷的要求越來越高，找不到工作或找到的工作不抱負，所以想通過考研這種連續(xù)深造的方法，來延遲就業(yè)時間，增大自己的社會競爭力;而對這種同學流派劃分問題，被調查者基本持反對看法，他

10、們認為，畢業(yè)后的選擇因人而異，不能妄加論斷，每個人的喜好不同，力量不同，家庭背景不同，眾多的影響因素在發(fā)揮著作用，各種道路，弊益均有。對于人生規(guī)劃問題，90%左右被調查的高校生都表示規(guī)劃過自己的高校生涯，但問題是普遍反映自己實際并沒有根據自己規(guī)劃的那樣去仔細貫徹執(zhí)行，僅僅是疲于應付，執(zhí)行的不夠徹底，而且大部分同學還沒有想的那么遙遠，只是簡潔的規(guī)劃了自己的高校四年生涯，沒有考慮到高校畢業(yè)以后的前途問題;其他被調查者則表示沒有仔細考慮過這個問題，或是曾經有過想法，但是還沒有切實規(guī)劃過。對于方案的執(zhí)行狀況，11%的被調查的高校生表示完全執(zhí)行了;而更多的則是完成時間有所延遲，約占50%;另外，25%的

11、則表示只能牽強交差，應付一下，質量沒保證;14%的高校生則表示面對自己的方案往往知難而退，中途放棄。從以上數據，我們能了解到：高校生們幾乎都有自己的方案，或短期，或長期;但差別在于對方案的執(zhí)行程度不同，即意志的堅決程度不同，這也是在就業(yè)和工作時一個至關重要的影響因素。只有意志堅決的人才會在就業(yè)時得到賞識，才會在工作中走得長期。調查問卷的最終一個問題：作為一個高校生，想走向自己抱負的事業(yè)，應當具備那些條件?雖然被調查的高校生回答的結果不盡相同，但幾乎都談到了一下幾點：要有抱負，有目標，即要有明確的前進方向，同時，要以堅決的信念和堅持不懈的拼搏做后盾和動力;要練就過硬的專業(yè)技能，與此同時，注意綜合

12、全面進展，把自己打造成復合型人才;要樂觀主動抓住可以實踐熬煉的機會，積累工作閱歷，提高自己的人際溝通力量和社會適應力量;機遇很重要，擁有好的機遇，可以節(jié)約許多人力、物力、財力，起到事半功倍的效果，但這是一個可遇而不行求的偶然因素。有肯定的家庭背景或人脈關系，有有力量的人從中引導。結束語：通過這次關于高校生就業(yè)應具備的社素養(yǎng)的社會實踐，我們發(fā)覺有些觀點是全部調查對象所共同持有的，即高校生應有明確的職業(yè)乃至人生規(guī)劃，綜合全面的學問并在工作中不斷充實自己，良好的溝通交往力量。這次調查不僅熬煉了我們的活動力量，而且使我們明確了自己所應有的就業(yè)素養(yǎng)，為今后的就業(yè)供應了有益指導，盼望也能對更多高校生有所關

13、心。其次篇：高校生擇業(yè)觀調查報告方案方案設計1、調查題目： 長沙市高校生擇業(yè)觀調查討論2、調查目的：通過對長沙市高校高校生影響擇業(yè)觀的各種因素的分析，來了解高校生擇業(yè)觀的現狀和高校生就業(yè)難的一些緣由。這一討論有利于關心高校生正確熟悉和樹立正確的擇業(yè)觀，對于政府制定政策和措施解決高校生就業(yè)難的社會問題也有較大的意義。3、理論構架：影響高校生擇業(yè)觀的主要因素有6類經濟因素、家庭因素、社會因素、個人自身因素、學校教育因素、用人單位因素。通過對這6類因素進行分析，得出當前高校生擇業(yè)觀的普遍心里狀況。4、討論類型：解釋性討論、抽樣調查調查方式：統(tǒng)計調查調查方法：問卷法5、調查范圍：長沙市五所高校分析單位

14、：個人抽樣單位：個人6、抽樣方案：為了最大限度提高樣本代表性，我采納了隨機抽樣的抽樣方法，首先確定了五全部代表性的高校，分別是湖南師范高校、中南高校、長沙高校、湖南第一師范高校、長沙民政職業(yè)技術學院，然后每個學校分發(fā)40份問卷，我們將會把這 5所高校劃分為三個檔次，在做數據分析時進行縱向比對，分析差異。為了提高問卷回復率和回復的質量，我采納了面對面的方式進行問卷填寫調查來收集資料。7、調查內容：通過問卷調查了解高校生的性別，畢業(yè)后的準備，擇業(yè)地區(qū)的選擇，從哪些因素來考慮擇業(yè)，如薪酬、企業(yè)性質等，對自身將來的就業(yè)前景，專業(yè)進展的看法等等進行調查。8、調查時間：2022年5月調查地點：長沙五所高校

15、第三篇：高校生擇業(yè)觀的調查報告一、調查對象的現狀及討論現狀本次調查的對象僅局限于西華高校校本部的大三、大四同學，由于大一、大二剛進入高校對于創(chuàng)業(yè)與就業(yè)等了解甚少，于是只針對大三大四的同學。我校在校高校生有3萬多人，大三大四近一萬多人，這么多高校生在這畢業(yè)季的來臨都在考慮自己的就業(yè)問題。并且這幾年全國高校生的就業(yè)狀況并不樂觀，許多高校生找不到心儀的工作，甚至找不到工作，那么就會有許多的高校生選擇去自主創(chuàng)業(yè)。從實際狀況了解得知，還是有一批同學對自主創(chuàng)業(yè)感愛好，甚至有的同學已經開頭在位創(chuàng)業(yè)做預備了。不管是在校內內還是校內外都隨處可見有我校的高校生在自己做生意了，校內內有各類教育機構的代理、買賣小飾品

16、，零食的、做微商的，校外夜市賣衣服、賣小吃、賣飾品的，開店的等等，他們都在開頭自己創(chuàng)業(yè)的第一步，也是第一桶金的來源。這些創(chuàng)業(yè)都是我們身邊的，他們無處不在，他們始終影響著我們，可能他們并沒有掙到多少錢，但是他們開頭了他們創(chuàng)業(yè)的第一步，也是最困難最苦痛的一步。并且學校領導也非常的支持高校生自主創(chuàng)業(yè)，學校并為全校高校生設立的高校生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，以及開設了首個高校生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部，為我校高校生的創(chuàng)業(yè)供應有效的平臺，在這里我們可以申請基金，模擬經營，試點經營，假如確有成效會得到省教育廳甚至國家財政的支持。對于他們的調查與討論我們覺得是特殊有意義，對我們自己的創(chuàng)業(yè)與就業(yè)也是非常有關心的。我們可以通過討論分

17、析他們的勝利與失敗，總結閱歷為我們以及以后的學弟學妹們做出正確的指導。二、報告內容1、調查目的和針對問題本次調查報告的目的首先是為了了解全校高校生的創(chuàng)業(yè)愛好以及創(chuàng)業(yè)狀況，然后對調查得到的信息進行總結與分析，并得出肯定的閱歷，為我們之后的創(chuàng)業(yè)供應實際的理論支持，為學弟學妹做出正確的指導。本次調查主要針對全校大三大四的同學，對他們的創(chuàng)業(yè)愛好與創(chuàng)業(yè)現狀進行調查與分析。2、調查時間地點20 xx年5月30號至6月2號在西華高校校本部對全校大三大四的部分同學進行問卷調查，分為寢室調查以及戶外調查。期間通過網絡（、微信）對學校在做的創(chuàng)業(yè)團隊及個人進行調查。3、調查經過20 xx年5月27號 在學校臨江苑宿

18、舍確定調查方案包括調查對象、內容、方法、以準時間等。20 xx年5月28號至29號 在學校設計紙質調查問卷，以及網絡調查問卷。20 xx年5月30號至6月2號對全校大三大四的部分同學進行問卷調查，期間通過網絡（、微信）對學校在做的創(chuàng)業(yè)團隊及個人進行調查。在進行問卷調查時我們首先針對自己所在宿舍樓進行調查，我們逐個寢室進行調查，最終的調查較為勝利，收集了較多的信息，發(fā)覺本棟樓有許多已經在創(chuàng)業(yè)的同學，有自己在學校開奶茶店的，有販賣小零食的，有做微商的等等，另外對自主創(chuàng)業(yè)有愛好的同學也較多。在隨后的三天分別對其他宿舍的大三大四同學進行調查，并在空閑的時刻通過網絡與微信了解學校在做的創(chuàng)業(yè)團隊與個人。通

19、過對學校創(chuàng)業(yè)團隊Top BMC、機器人足球、創(chuàng)新車隊等的調查了解，尤其是對我們熟識的汽車與交通學院的創(chuàng)新車隊的調查與分析。我們從中的到了很多的閱歷與思想，為我們的調查供應了眾多的參考信息。20 xx年6月3號 整理資料，對資料進行統(tǒng)計分析20 xx年6月4號 對所得數據進行分析，撰寫調查報告4、調查結果通過對調查數據的分析與爭論，我們得到了如下的數據：被調查者中，76.7%的同學對創(chuàng)業(yè)感愛好，并有26.8%的同學準備今后創(chuàng)業(yè)，但只有14%的同學參與過創(chuàng)業(yè)輔導課程或創(chuàng)業(yè)大賽。48.8%的被調查同學盼望能夠供應創(chuàng)業(yè)相關的專業(yè)培訓，而談及盼望創(chuàng)業(yè)指導課程的內容時，他們最需要的是人際溝通與溝通技巧，其

20、次是開展一些與自己專業(yè)相關的創(chuàng)業(yè)實踐活動和市場營銷。多數同學盼望經過1至3年的社會實踐之后再開頭創(chuàng)業(yè)。74.1%的被調查的同學認為最佳創(chuàng)業(yè)時機應在經受過1到3年的社會實踐之后。同時，有14.9%的被調查同學認為最佳的創(chuàng)業(yè)時機是在高校期間，但這種觀點并未得到有社會閱歷的人們的認可。并且調查顯示，被調查者首選志同道合者作為合作伙伴，認為資金和人脈是影響創(chuàng)業(yè)的主要因素。55.0%的被調查者選擇志同道合者作為合作伙伴，而把高學歷作為選擇合作伙伴標準的僅有0.6%。83.3%的被調查者認為資金是影響創(chuàng)業(yè)的主要客觀因素，隨后依次是人脈關系、市場環(huán)境、社會閱歷、政策。由此可以看出，我校的同學對自主創(chuàng)業(yè)的熱忱

21、還是很高的，但是許多我覺得只是心中的一腔熱血而已，真正考慮過，并且為之做了預備的還是比較少的。主要還是現在的高校生還是被現有的教育方式所封閉了，沒有大膽的想法，就算有也不敢去嘗試，真正去做的人寥寥無幾了。但是從調查的表征來看還是不錯的，有超過一半多的人都對自主創(chuàng)業(yè)感愛好，可以僅僅感愛好還不夠，真正準備這么做的卻只有26.8%了。所以可見我們的膽識還不夠，這里有許多的緣由存在，有自身的緣由也有家庭，環(huán)境，社會文化等的問題。許多的同學家庭狀況并不是很好雖然有一個想創(chuàng)業(yè)的心但是經濟狀況不允許，所以學校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部就起來很大的作用。還有就是這個社會環(huán)境的問題，如今的社會競爭巨大，對于高校生創(chuàng)業(yè)來說簡直太難了，我們在競爭中并沒有優(yōu)勢，所以存在很大的風險。另外在對汽車與交通學院創(chuàng)新車隊的調查中我們獲知了許多的信息，他們的管理模式，經營方案。他們都來至汽車學院的同學，他們不僅學習成果好，各方面都非常的優(yōu)秀，并且有著一個自主創(chuàng)業(yè)的心，所以他們都聚在了一起，并發(fā)揮了巨大的作用。創(chuàng)新車隊在眾多優(yōu)秀的隊友努力下，獲得了眾多的榮譽，為車隊甚至學校都爭光了。他們說要想創(chuàng)業(yè)那么最重要的一點就是“要能吃苦”，俗話說“吃的苦中苦，方為人上人”，說的一點也不錯。他們車隊的隊友們每一個是不能吃苦的，不管是男生還是女生，他們夜以繼日的工作，甚