2022人音版音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)第1課《那不勒斯舞曲》教案doc

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 2022人音版音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)第1課那不勒斯舞曲教案doc 那不勒斯舞曲 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)率領(lǐng)學(xué)生賞識(shí)那不勒斯舞曲，使他們感受音樂(lè)強(qiáng)烈奔放的心緒；感受世界名曲的不朽魅力；培養(yǎng)學(xué)生高雅的音樂(lè)生活情趣。 2、通過(guò)律動(dòng)參與、聽(tīng)辨嬉戲、畫旋律線、樂(lè)器伴奏等教學(xué)手段，扶助學(xué)生記憶樂(lè)曲主題；通過(guò)分段凝聽(tīng)，輔以肢體動(dòng)作，進(jìn)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)思維。 3、讓學(xué)生了解那不勒斯舞曲在速度和力度上的特點(diǎn)；引導(dǎo)他們初步分辯二部曲式的音樂(lè)布局；體會(huì)音樂(lè)速度、力度、節(jié)奏、音區(qū)等要素對(duì)音樂(lè)心緒的作用。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 通過(guò)率領(lǐng)學(xué)生賞識(shí)那不勒斯舞曲，使他們感受音樂(lè)強(qiáng)烈奔放的心緒，并能記憶

2、一段樂(lè)曲主題；感受世界名曲的不朽魅力，培養(yǎng)學(xué)生高雅的音樂(lè)生活情趣。 教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生了解那不勒斯舞曲在速度、力度、節(jié)奏上的特點(diǎn)；引導(dǎo)他們初步分辯二部曲式的音樂(lè)布局；體會(huì)音樂(lè)速度、力度、節(jié)奏、音區(qū)等要素對(duì)音樂(lè)心緒的作用。 教學(xué)打定： 課件、鋼琴、打擊樂(lè)器若干、粉筆。 教學(xué)過(guò)程： 整體賞識(shí)。 1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們加入過(guò)音樂(lè)會(huì)嗎？誰(shuí)能報(bào)告大家在音樂(lè)廳里聽(tīng)音樂(lè)會(huì)時(shí)理應(yīng)留神什么？（學(xué)生回復(fù)不能肆意講話） 師：聽(tīng)音樂(lè)時(shí)你可以隨音樂(lè)輕輕搖擺，每個(gè)節(jié)目演出終止的時(shí)候要以強(qiáng)烈的掌聲表示對(duì)演員的敬愛(ài)。 觀看樂(lè)曲的演奏錄像那不勒斯舞曲。 聽(tīng)到了什么？看到了什么？ 2、主奏樂(lè)器。 現(xiàn)在我們先來(lái)了解這首樂(lè)曲主要是由

3、什么樂(lè)器演奏的呢？（聽(tīng)） 聽(tīng)了一大半了，理應(yīng)知道了，主奏樂(lè)器是什么？ 3、師：我們一起再來(lái)賞識(shí)一遍，大家在聽(tīng)得時(shí)候留神聽(tīng)聽(tīng)語(yǔ)速有什么不同呢。 生回復(fù)。 4、作曲家介紹。 音樂(lè)美嗎？知道是誰(shuí)帶給大家這么美的享受嗎？我要隆重地向你們介紹這首樂(lè)曲的，他就是宏偉的俄羅斯音樂(lè)家柴科夫斯基。 他是全世界最受接待的古典音樂(lè)作曲家之一，他的音樂(lè)具有猛烈的感染力，作品中流淌出的情感時(shí)而熱心奔放，時(shí)而細(xì)膩悠揚(yáng)。那不勒斯舞曲是他創(chuàng)作的芭蕾舞劇天鵝湖第三幕中的一首舞曲。 5、下面我們一起來(lái)看幾張美觀的圖片吧。 6、終止本課。 那不勒斯舞曲的版本還好多，夢(mèng)想以后還有機(jī)遇跟大家一起賞識(shí)。 父親的格局抉擇家庭的方向 父親的

4、格局抉擇家庭的方向 一個(gè)家庭的福氣運(yùn)道，不是憑空展現(xiàn)的，它是家庭成員共同努力得來(lái)的。 家庭要想和諧興旺，首先要走對(duì)方向，父親的格局就抉擇著家庭的進(jìn)展方向。 曾國(guó)藩曾說(shuō)：謀大事者首重格局 謀大事者首重格局,心中格局的大小，抉擇了眼光是否長(zhǎng)遠(yuǎn)，眼光是否長(zhǎng)遠(yuǎn)又抉擇了事物的成敗 心中格局的大小，抉擇了眼光是否長(zhǎng)遠(yuǎn)，眼光是否長(zhǎng)遠(yuǎn)又抉擇了事物的成敗。 家庭的進(jìn)展不是一個(gè)一蹴而就的過(guò)程，家庭需要經(jīng)營(yíng)，需要規(guī)劃。 由于社會(huì)分工的不同，父親作為家庭中的男性，承受著家庭領(lǐng)導(dǎo)者的職能，是家庭權(quán)威的代表。作為家庭列車的火車頭，父親的眼光要遠(yuǎn)，格局要大，只有父親的格局大，才能確保家庭的進(jìn)展方向不出錯(cuò)。 老話說(shuō)不是一家人

5、，不進(jìn)一家門 不是一家人，不進(jìn)一家門,人的一生中有大片面時(shí)間都在家庭中度過(guò)，觀念、思想等都會(huì)通過(guò)家人間潛移默化的影響來(lái)傳遞。假設(shè)父親有一個(gè)大格局，那在他的妻子、后裔子孫都會(huì)受到好的影響。 在家庭生活中，父親有大格局，就是在家庭遇到困難或變故時(shí)，不退縮，能夠頂住壓力。對(duì)待家庭小的損失不斤斤計(jì)較，不渾渾噩噩混日子，積極對(duì)待生活，對(duì)于家庭進(jìn)展有大致的規(guī)劃。 蒙田曾說(shuō)：作為一個(gè)父親，最大的樂(lè)趣就在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過(guò)的路來(lái)啟發(fā)教導(dǎo)子女 作為一個(gè)父親，最大的樂(lè)趣就在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過(guò)的路來(lái)啟發(fā)教導(dǎo)子女。 一個(gè)父親好過(guò)一百個(gè)老師，父親是孩子在人生中接觸的第一個(gè)男性形象，他肩負(fù)著扶助孩子正確熟悉世界，了解社會(huì)的重任。父親在教導(dǎo)孩子過(guò)程中有大格局，孩子才能健康茁壯成長(zhǎng)，才能為家庭的興旺積蓄