二年級(jí)數(shù)學(xué)第五單元二年級(jí)數(shù)學(xué)下：《第五單元－萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》設(shè)計(jì)

1、第4頁 共4頁二年級(jí)數(shù)學(xué)第五單元 二年級(jí)數(shù)學(xué)下：第五單元萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)一、準(zhǔn)備練習(xí)。1、觀察以下兩組數(shù)，先答復(fù)是怎么數(shù)的，再接著數(shù)出后面的5個(gè)數(shù)來。27、37、47、57、110、210、310、410、讀出下面的數(shù)。誰能說說讀數(shù)時(shí)要從哪位讀起？怎樣讀？、想一想，是幾位數(shù)？再添是多少？它是幾位數(shù)？設(shè)計(jì)意圖通過準(zhǔn)備練習(xí)復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)生遷移性的學(xué)習(xí)新知做好準(zhǔn)備。二、講授新課師：同學(xué)們，昨天教師讓你們調(diào)查了蕪湖長江大橋的公路橋和鐵路橋的長度，下面請(qǐng)你們來匯報(bào)一下調(diào)查的結(jié)果。學(xué)生匯報(bào)調(diào)查的數(shù)據(jù)，教師板書，并讓全班同學(xué)認(rèn)讀。接著教師問同學(xué)們，有誰知道南京長江大橋的公路橋和鐵路橋的長度呢？1、出示南京

2、長江大橋的圖。1請(qǐng)學(xué)生說一說對(duì)南京長江大橋的認(rèn)識(shí)。教師補(bǔ)充說明，南京長江大橋是我國在長江上最早建立的公路、鐵路兩用橋。2請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀公路橋、鐵路橋的長度。2、板書：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。齊讀3、教學(xué)例4。1觀察例4中的立方體。數(shù)一數(shù)：一個(gè)大立方體中有多少個(gè)小立方體？請(qǐng)學(xué)生說一說是怎么數(shù)的。2一個(gè)大立方體中有1000個(gè)小立方體，這兒有10個(gè)大立方體，共有多少個(gè)立方體呢？根據(jù)學(xué)生所說，師生共同數(shù)一數(shù)。一千一千地?cái)?shù)。3小結(jié)并板書。一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬。“萬”也是一個(gè)計(jì)數(shù)單位，它和千是相鄰的計(jì)數(shù)單位，千位在左起第四位，萬位在左起第五位。請(qǐng)學(xué)生指出計(jì)數(shù)器上的千位、萬位。教師撥一千，學(xué)生數(shù)一千，直到撥1

3、0個(gè)一千，學(xué)生數(shù)一萬。4、教學(xué)列5。1教師撥出2356，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)出讀。根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀板書：讀作：三千三百五十六。如何寫出這個(gè)數(shù)？請(qǐng)一名學(xué)生板書。寫作：2356。2師：這個(gè)數(shù)是由個(gè)千，個(gè)百，個(gè)十和個(gè)一組成的。3有關(guān)這個(gè)數(shù)你還知道什么？多請(qǐng)幾名學(xué)生說，學(xué)生可能說出它是幾位數(shù)，最高位是什么數(shù)位。設(shè)計(jì)意圖通過自主探究，掌握數(shù)位的順序，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作才能。5、課堂練習(xí)。1課本第75頁的“做一做”第1題。先寫出各數(shù)，再讀一讀，最后說出這些數(shù)的組成。2用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。從994-1000；從9995-10000。男、女生分組數(shù)數(shù)，每組數(shù)一題。6、數(shù)位順序表。1說一說到目前為止，你已學(xué)過哪些計(jì)數(shù)單位？哪些數(shù)位？2你通從左往左分別說出它們的順序嗎？3教師拿出數(shù)位順序表格問：有誰會(huì)填出這張表？教師請(qǐng)一名學(xué)生填寫，其他學(xué)生在本子上自己制作。4記這個(gè)表格。同桌互說。設(shè)計(jì)意圖通過活動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫和組成，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的推理、分析p 才能和知識(shí)的遷移的才能。三、穩(wěn)固練習(xí)同桌互相撥數(shù)、認(rèn)讀，并