初中教案設(shè)計(jì)：《鄧稼先》（七年級下冊第1單元課件）

1、 鄧稼先【課題與課時(shí)】課題：鄧稼先（七年級下冊第1單元1課）課時(shí)：2課時(shí)【課標(biāo)要求】1.在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。2.對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題。3.在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】知曉文章結(jié)構(gòu)形式的特點(diǎn)及好處，模仿擬制小標(biāo)題。找出文中的動人細(xì)節(jié)，分析其表達(dá)及作用。指出文段使用的寫法，分析其作用?！驹u價(jià)任務(wù)】1.通過活動一，達(dá)成并檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)1。2.通過活動二，達(dá)成并檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)2。3.通過活動三，達(dá)成并檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)3?！菊n

2、前準(zhǔn)備】閱讀課本第2頁預(yù)習(xí)，完成預(yù)習(xí)要求。2.朗讀課文，在文中寫出生字注音生詞釋義?！緦W(xué)習(xí)過程】第一課時(shí)觀察圖片，解說圖片請觀察下面三幅圖片，用一段話解說3幅圖片。二、朗讀目標(biāo)，明標(biāo)定學(xué)1.知曉文章結(jié)構(gòu)形式的特點(diǎn)及好處，模仿擬制小標(biāo)題。2.找出文中的動人細(xì)節(jié)，分析其表達(dá)及作用。3.指出文段使用的寫法，分析其作用。三、展示預(yù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)給加點(diǎn)字注音奠基（ ） 元勛（ ） 選聘（ ） 羅布泊（ ） 無垠（ ）夐 （ ） 縈帶（ ） 曛 （ ） 彷 徨（ ） 鋌 （ ） 燕然（ ） 誕生（ ） 署名（ ） 顫 抖（ ） 籌劃（ ）殷紅 （ ） 殷切（ ） 鮮紅（ ） 鮮為人知（ ） 截然不同 （ ）

3、 2.解詞 至死不懈： 馬革裹尸：鮮為人知：婦孺皆知：家喻戶曉：可歌可泣：鋒芒畢露：鞠躬盡瘁，死而后已：學(xué)習(xí)課文活動一：默讀課文，感知結(jié)構(gòu)形式特點(diǎn)默讀課文，請指出本文在各部分劃分、段落劃分時(shí)形式上的顯著特點(diǎn)。思考：作者用帶有小標(biāo)題的6部分文字來寫鄧稼先，想一想：這6個(gè)部分分別從哪個(gè)方面來寫鄧稼先的？請依據(jù)各部分的關(guān)鍵詞句回答。 小標(biāo)題和各部分內(nèi)容有何關(guān)系？請舉例說明。你覺得文章采用小標(biāo)題的結(jié)構(gòu)形式有何好處？精讀課文第一部分，想一想：第一部分段落劃分較多，有時(shí)一兩句就是一段，這樣劃分段落有何好處？請結(jié)合具體語句說明。4.在文中再找出這樣的段落，讀一讀，體會其好處。當(dāng)堂檢測請為課文第二部分第一段擬

4、制一個(gè)小標(biāo)題，并將其劃分為多段，體會前后表達(dá)效果的變化?！菊n后作業(yè)】讀讀寫寫課本第8頁字詞2.閱讀課本第8頁補(bǔ)白副詞。3.完成課后習(xí)題五?！景鍟涗洝?【學(xué)后反思】小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法是寫作中安排文章結(jié)構(gòu)的重要方法之一。你還知道哪些擬制小標(biāo)題的方法？請寫在下面第二課時(shí)一、展示作業(yè)小組代表向全班同學(xué)講述一位“兩彈一星”科學(xué)家的感人故事。二、學(xué)習(xí)課文活動二：精讀課文，分析人物精神品格1.默讀課文，用波浪線標(biāo)出本文最讓你感動的語句。2.思考：該句中感動你的詞語是什么？為什么會感動你？3.朗讀這些感人的語句，想一想：這些語句之所以感動人心，在寫作方法上有無何共同之處？作者通過這些語句想表現(xiàn)的是什么？活動三：跳

5、讀課文，指出寫法1.跳讀課文第三部分和第五部分，思考：（1）作者楊振寧悼念亡友，為什么在第三部分寫美國科學(xué)家奧本海默？（課后思考探究一2）（2）在第五部分中，作者為什么引用吊古戰(zhàn)場文和中國男兒？（課后思考探究二）三、課堂小結(jié)1.下面是2007年感動中國人物錢學(xué)森獲獎時(shí)的頒獎辭。請你閱讀后，依據(jù)鄧稼先的功績和精神，為獲得兩彈一星功勛獎的鄧稼先寫一段頒獎辭。錢學(xué)森頒獎辭：在他心里，國為重，家為輕，科學(xué)最重，名利最輕。5年歸國路，10年兩彈成。開創(chuàng)祖國航天，他是先行人，披荊斬棘，把智慧鍛造成階梯，留給后來的攀登者。他是知識的寶藏，是科學(xué)的旗幟，是中華民族知識分子的典范。2.想一想：為寫好人物，我們可以從本文借鑒哪些寫法？請寫在下面?！菊n后作業(yè)】1.完