歷史說課稿通用模板

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè) 歷史說課稿通用模板尊敬的各位評委：大家好！今天我要說課的題目是 我將從教材分析、教材教法、學(xué)法分析、教學(xué)過程及板書設(shè)計五個方面來展開今天的說課。教材分析首先、是說教材的內(nèi)容、地位:本節(jié)課出自中華書局出版的義務(wù)教育教科書中國歷史八年級下冊第_單元第_課。本節(jié)課(處于這一單元的位置)，共分_個板塊內(nèi)容，主要講的是：_個內(nèi)容，這幾個歷史事件相互聯(lián)系，層層遞進(jìn)，充分體現(xiàn)本課題的思想內(nèi)容。也是形成這一單元知識體系的重要環(huán)節(jié)。其中的知識點在近幾年來的中考試題中常有體現(xiàn)，因此本課是

2、中國現(xiàn)代史的重點課之一。這節(jié)課在課標(biāo)要求是其次，我根據(jù)課標(biāo)要求制定了如下教育教學(xué)目標(biāo)：1、知識與能力方面：通過的分析，培養(yǎng)學(xué)生從整體把握歷史發(fā)展脈絡(luò)的能力；通過的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析和概括歷史問題的能力；通過的評價，培養(yǎng)學(xué)生客觀認(rèn)識和評價歷史事件的能力2、過程與方法方面：在教學(xué)過程中，以老師啟發(fā)為先導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主體。通過創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生積極性，著力培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識。我準(zhǔn)備引入一系列閱讀材料，通過對歷史文獻(xiàn)材料的閱讀和分析，培養(yǎng)學(xué)生閱讀歷史文獻(xiàn)和分析歷史問題的能力。在評價 時，我準(zhǔn)備適當(dāng)引入史學(xué)界的論證，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力，和自我鑒別能力。3、情感態(tài)度價值觀方面：

3、4、其中根據(jù)課標(biāo)內(nèi)容我確定出教學(xué)重點是難點是對教學(xué)重、難點的確定及處理對于重點難點突破處理上，我主要依據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合初中生認(rèn)知程度，對這歷史事件前因后果的史料進(jìn)行相應(yīng)補(bǔ)充，結(jié)合在本節(jié)課教學(xué)之前布置了相應(yīng)的預(yù)習(xí)，請學(xué)生利用圖書館、課外書、網(wǎng)絡(luò)收集相應(yīng)的圖片、資料，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)識和理解，使其更加豐滿生動，加上教師的強(qiáng)調(diào)說明，從而使學(xué)生明確重點內(nèi)容；在難點上，適當(dāng)增加學(xué)生討論方法，控制初中生認(rèn)識的程度，點明事件的關(guān)鍵點，從而達(dá)到解決問題的目的。教學(xué)方法第二方面是說教學(xué)方法：堅持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，八年級下學(xué)期的學(xué)生在已學(xué)習(xí)了七年級歷史，在領(lǐng)略了獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的古代中國輝煌后，便進(jìn)入了屈

4、辱的、悲壯的中國近代史。經(jīng)過革命先烈艱苦卓絕的斗爭，終于贏得中華民族的獨(dú)立，進(jìn)入中國現(xiàn)代史。通過先前的歷史學(xué)習(xí)，學(xué)生明白了落后就要挨打的道理，深刻感受新中國的繁榮富強(qiáng)是多么重要。我根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，采用學(xué)生參與程度高的學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法。在學(xué)生看書，討論的基礎(chǔ)上，在老師啟發(fā)引導(dǎo)下，運(yùn)用問題解決式教法，圖像直觀教學(xué)法，問答式，課堂討論法，史料分析法、對比分析法。在采用問答式教學(xué)方法時，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學(xué)生，面向全體，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)機(jī)會，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。另外，通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生從書本知識回到社會實踐。提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相

5、關(guān)的歷史知識，在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)，明確學(xué)習(xí)目的，老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來自學(xué)生主體的最有力的動力。學(xué)法分析：八年級的學(xué)生，他們經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步具備了一定的學(xué)習(xí)歷史的能力和方法，這個階段的學(xué)生思維活躍、樂于表現(xiàn)，對事物充滿了好奇，有主動學(xué)習(xí)的愿望。我根據(jù)教材內(nèi)容和八年級學(xué)生的認(rèn)知水平及心理特點，結(jié)合課本史料，充分利用我們教材中現(xiàn)實材料，特別是讓學(xué)生討論自己家鄉(xiāng)相關(guān)的歷史資料，讓學(xué)生感覺到歷史就在身邊發(fā)生，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)歷史的興趣，認(rèn)識“學(xué)生不是填充知識的容器，而是正待點燃的火把?！彼圆捎米灾餍园l(fā)展這樣一個根本目標(biāo)，提高學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的能力。四、

6、教學(xué)過程第四方面是說本課教學(xué)過程設(shè)計我將本課教學(xué)過程共分為：新課導(dǎo)入、啟發(fā)式談話與小組合作探究、當(dāng)堂練習(xí)三大環(huán)節(jié)。其具體設(shè)計如下：導(dǎo)入新課：復(fù)習(xí)導(dǎo)入、問題導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、圖片導(dǎo)入導(dǎo)入目的：1、 圖片、故事導(dǎo)入：通過展示鮮活的歷史圖片和歷史故事，拉近歷史與現(xiàn)實的距離，讓學(xué)生迅速融入歷史情景中。2、 問題導(dǎo)入，設(shè)置懸念，烘托氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）合作探究：這一環(huán)節(jié)主要通過師生互動、生生互動的方式實現(xiàn)對本課基本知識的梳理，和重難點問題的突破，可以說該環(huán)節(jié)是本課的中心環(huán)節(jié)。 教什么怎么教達(dá)到的效果1、小組合作探究 先組內(nèi)討論，然后各組派代表展示交流。在此過程中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識和自主探究

7、能力。在評價時，老師要堅持開放性、包容性的原則，對有價值的生成性問題，要及時予以肯定和解答。2、啟發(fā)式談話 老師由淺入深的設(shè)置幾個問題，（具體的問題）層層推進(jìn)，在平等和諧的氛圍中完成教學(xué)。3、表格、圖表、提綱法 提綱：讓瑣碎的知識系統(tǒng)化、明了化，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識體系。表格、圖表：讓繁瑣的知識簡明化，讓不同史實間的對比更具針對性。4、編寫歷史小故事 當(dāng)今初中生是新世紀(jì)的新新人類，傳統(tǒng)的說教很難調(diào)動學(xué)生的積極性，所以將這一宏大歷史事件有機(jī)的結(jié)合在一起，這有助于將枯燥、抽象的理論具體化、生活化，這更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生理解這一歷史概念。5、角色扮演 拉近歷史與現(xiàn)實的距離，讓學(xué)生迅速融入歷史情景，同時學(xué)會從不同的角度分析史實。但在設(shè)計過程中，老師要加以正確引導(dǎo)，切不可把深沉的歷史娛樂化、庸俗化。6、史料分析法 提高學(xué)生解讀史料的能力，培養(yǎng)學(xué)生論從史出、史論結(jié)合的史學(xué)素養(yǎng)。7、對比分析法 讓學(xué)生領(lǐng)略不同史實間的區(qū)別和聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生從多角度分析