22教資結(jié)構(gòu)化回答問題

1、1、作為班主任，你如何召開班會(huì)?【參考答案】班會(huì)是指在班主任的指導(dǎo)下，以班級(jí)為單位，圍繞一個(gè)或幾個(gè)主題 組織的對(duì)全班同學(xué)開展教育的活動(dòng)。班會(huì)是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效管 理、指導(dǎo)和教育的重要途徑和形式。為了組織好班會(huì)，我會(huì)從以下幾個(gè) 方面入手：首先，確定班會(huì)的主題。主題要有針對(duì)性，聯(lián)系教育教學(xué)實(shí)際，體 現(xiàn)學(xué)校和班級(jí)思想教育工作的主旋律。我會(huì)調(diào)查研究、掌握班情。清楚 學(xué)生近期關(guān)注的熱點(diǎn)，了解學(xué)生普遍對(duì)什么感興趣，掌握學(xué)生的動(dòng)機(jī)、 需要、情感等心理特征。主題還要有系統(tǒng)性，一個(gè)學(xué)期或一個(gè)學(xué)年，班 會(huì)開展多少次，主要內(nèi)容是什么等應(yīng)該有一個(gè)計(jì)劃。其次，物料準(zhǔn)備。一是收集班會(huì)需要提供的素材，制作PPT ,剪輯

2、 視頻等，二是要根據(jù)班會(huì)的形式制定規(guī)那么，如辯論、討論的流程等?？?以交由2-3名學(xué)生負(fù)責(zé)，鼓勵(lì)其他學(xué)生配合。對(duì)于會(huì)場(chǎng)的布置，如會(huì)場(chǎng) 氣氛、音效效果等都可以放手讓學(xué)生去做。最后，在班會(huì)實(shí)施過程中設(shè)置三個(gè)環(huán)節(jié)，一是班主任發(fā)言，說明班 會(huì)的目的，以及班會(huì)的流程與規(guī)那么。二是推進(jìn)班會(huì)，根據(jù)不同班會(huì)的形 式，進(jìn)入主題，如先讓學(xué)生發(fā)言，再分小組討論、辯論、看視頻等。三 是總結(jié)提供，請(qǐng)學(xué)生提供心得感悟，班主任及時(shí)給予反應(yīng)。總之，設(shè)計(jì)主題班會(huì)是一門學(xué)問，需要老師不斷地研究、探索和實(shí) 踐，只要班主任精心準(zhǔn)備，善于發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，就一定能開好班會(huì)。2、有些學(xué)生和老師不親近，還很排斥老師。假如你遇到這樣的學(xué)生，

3、你會(huì)怎么辦？【參考答案】良好的師生關(guān)系，在傳遞著濃濃情意的同時(shí)，也有利于教學(xué)質(zhì)量的 提高。如果我遇到和老師不親近，甚至還排斥老師的學(xué)生，我會(huì)采取如 下措施：首先，對(duì)學(xué)生給予更多的理解。一方面，以前有嚴(yán)師出高徒的 說法，這就會(huì)使學(xué)生在觀念上敬畏老師，所以不親近老師，這完全可以 理解。另一方面，由于師生之間缺乏溝通，導(dǎo)致學(xué)生排斥老師也是情有 可原的。所以，我會(huì)加強(qiáng)主動(dòng)構(gòu)建良好師生關(guān)系的意識(shí)。其次，仔細(xì)觀察，深入了解學(xué)生。我會(huì)觀察這些學(xué)生的行為特點(diǎn)， 并間接了解這些學(xué)生在班里的日常表現(xiàn)、個(gè)性特征、興趣爰好、為人處 世的風(fēng)格以及他們對(duì)自己的看法等。再次，采取措施改變這種局面。如果是學(xué)生對(duì)我缺乏了解，我

4、會(huì)多 組織活動(dòng)，創(chuàng)造更多師生交流的機(jī)會(huì);如果是學(xué)生對(duì)老師這個(gè)職業(yè)心存 敬畏，我會(huì)與他們真誠地溝通，對(duì)他們的尊敬表示感謝，并告訴他們我 很愿意和他們成為朋友，我會(huì)給大家提供力所能及的幫助。在溝通時(shí)， 我會(huì)態(tài)度友好、語氣和善，放低自己的姿態(tài)，以消除他們的顧慮。最后，持續(xù)關(guān)注這些學(xué)生的表現(xiàn)。我會(huì)在生活和學(xué)習(xí)上主動(dòng)給予這 些學(xué)生關(guān)心和幫助，及時(shí)解決他們的問題。3、有一個(gè)學(xué)生考試時(shí)總是作弊，作為他的班主任，你要怎樣解決問題?【參考答案】學(xué)生考試作弊的行為如果持續(xù)下去會(huì)對(duì)學(xué)生的未來造成很大的影 響。因此，作為班主任，我會(huì)弄清原因，引導(dǎo)這名學(xué)生正確對(duì)待考試。首先，找到這名學(xué)生，與其交流。我會(huì)先對(duì)該生作弊的行

5、為進(jìn)行確 認(rèn)，保證他不是被誤會(huì)，否那么很可能會(huì)傷害到他的自尊心。之后，我會(huì) 向他了解他屢次作弊的真實(shí)原因。此外，我會(huì)告訴他，每個(gè)人都想要有 一個(gè)好成績(jī)，但是好成績(jī)是要通過正當(dāng)手段獲得，并說明自己愿意傾盡 全力幫他提升成績(jī)的態(tài)度，希望他能多付出努力，不要再作弊。其次，采取多種措施，幫助該生提升成績(jī)。一方面，我會(huì)與家長(zhǎng)溝 通，詢問他們是否了解學(xué)生作弊的真實(shí)原因。例如，是否是給孩子過大 的壓力，導(dǎo)致孩子在短時(shí)間之內(nèi)無法提升成績(jī)，從而采取作弊的方式來 獲得父母的認(rèn)可。在充分交流之后，我會(huì)與家長(zhǎng)一起制定解決方案，并 囑咐家長(zhǎng)不要采取苛責(zé)的方式對(duì)待孩子，要對(duì)孩子耐心引導(dǎo)。另一方面, 我會(huì)與科任老師交流，共

6、同分析該生的學(xué)習(xí)情況，并制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì) 劃，幫助該生提高各學(xué)科的成績(jī)。最后，以此為戒，加強(qiáng)誠信教育。我會(huì)組織一些引導(dǎo)學(xué)生老實(shí)守信 的班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到老實(shí)守信的重要性，建立誠信的班級(jí)氣氛, 進(jìn)而逐漸改變這名學(xué)生的不當(dāng)行為。4、有人說“老師的知識(shí)儲(chǔ)藏要豐富，而且要比普通家長(zhǎng)多“，請(qǐng)問你怎么看?【參考答案】老師和家長(zhǎng)是對(duì)學(xué)生實(shí)施教育的兩大主體，二者互為補(bǔ)充、缺一不 可。但是從教書育人”的角度來說，老師的知識(shí)儲(chǔ)藏確實(shí)要比普通家 長(zhǎng)多。首先，學(xué)校教育以教授學(xué)生知識(shí)和能力為主，而家庭教育那么是輔助 學(xué)校教育的。學(xué)生大多數(shù)的時(shí)間都在學(xué)校接受教育，學(xué)校教育又具有系 統(tǒng)性，而老師作為傳道授業(yè)解惑者”，必

7、須要有豐富的知識(shí)儲(chǔ)藏，才 能教好學(xué)生。其次，隨著社會(huì)的進(jìn)步和網(wǎng)絡(luò)的普及，學(xué)生能夠通過多種渠道了解 到多方面的信息，老師的知識(shí)儲(chǔ)藏就必須要豐富，否那么就無法解答學(xué)生 的問題，無法獲得學(xué)生的認(rèn)可。這樣一來，老師就會(huì)失去威信，不利于 教學(xué)工作的開展。最后，家長(zhǎng)的能力素質(zhì)有限，知識(shí)文化水平參差不齊，老師要輔助 家長(zhǎng)做好家庭教育，解答家長(zhǎng)的疑惑。這樣一來，老師就必須要在知識(shí) 儲(chǔ)藏方面比家長(zhǎng)多一些。因此，如果我能加入到人民教師的隊(duì)伍，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò) 和參加培訓(xùn)等途徑，豐富自己的知識(shí)技能，多向其他有經(jīng)驗(yàn)的先進(jìn)教師 請(qǐng)教學(xué)習(xí)，多參加觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)等，不斷豐富自身的文化知識(shí)，成為一 名合格且優(yōu)秀的教師。5

8、、教師和學(xué)生在課堂上分別擔(dān)任什么角色？【參考答案】上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是教師的教和學(xué)生的學(xué)最直接的表達(dá)。 新課改要求在課堂上要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。所 以，教師和學(xué)生在課堂上分擔(dān)的角色也是不同的。一方面，教師是知識(shí)的傳遞者，學(xué)生的引導(dǎo)者。一切以學(xué)生為本 要求教師一切要為了學(xué)生的開展，幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能， 使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，主動(dòng)吸收。教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，要充分考慮 學(xué)生的特點(diǎn)，做到因材施教。通過動(dòng)手、動(dòng)腦的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)到 有用的知識(shí)，掌握實(shí)踐能力洞時(shí)，教師只有讓學(xué)生不斷地探索、踐行， 才能使他們逐漸掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、爰上學(xué)習(xí)。另一方面，學(xué)生是知識(shí)的吸收者，課堂的主人。教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn) 在很大程度上取決于學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境再好，教師再