六年級美術評價方案

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)六年級美術評價方案 2010年3月夏海甌一、評價指導思想? 新課程標準“為學生全面發(fā)展而評價”的理念要求我們構建一種全面的、重過程、重創(chuàng)新的美術教學體系，評價要以教學目標為依據，注意對學生學習目的、態(tài)度、審美意識的評價，注意學生想象力和創(chuàng)造力的“評價”。? 美術課程評價是促進學生全面發(fā)展，改進教師的教學，促進美術課堂不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。通過科學的發(fā)展性評價有利于發(fā)揮學生主體性作用，促進學生個性的發(fā)展，強化評價的發(fā)展功能及內在激勵作用，積極改善課程設計，完善教學過程，從而

2、有效地促進學生的發(fā)展。二、評價目的? 通過對學生學習效果的評價，使學生了解自己的進步以及不足的地方，激發(fā)學生的學習興趣，進一步培養(yǎng)學生的動手能力和想像創(chuàng)造能力。? 三、評價的方法? 評價分四個等級：A? 優(yōu)秀? B? 良好? C? 及格 ?D? 待合格1、學習態(tài)度的評價：通過學生在學習活動中的態(tài)度表現來判斷，如：是否能按要求做好課前準備，在學習活動中是否投入、認真，學習過程中是否能集中注意力、自控能力是否強等。2、學習體驗的評價；通過學生對美術的興趣愛好與反應來判斷，如：是否有興趣參與美術的各種活動，是否樂于表現自己。3、合作愿望的評價；通過學生參與小組和集體活動的態(tài)度以及與他人的交流合作來判

3、斷，如：是否能與他人協(xié)調合作，是否能與他人溝通交流，是否能對他人進行客觀評價等。4、學習效果的評價；通過學生在學習活動中的參與、表現情況來判斷，如是否能掌握基本的美術知識與技能等。四、具體操作? 美術評價分為課堂評價、作品評價和階段性評價三部分內容。其中課堂評價和作品評價采用表格形式，主要是學生自評、小組互評和教師評價，整理后進行總的評價。階段性評價在上述評價內容中還要加入家長的期望，利于學生的成長。評價的主題多元化，評價的內容人性化，為學生搭建可持續(xù)發(fā)展的平臺。平時的課堂表現?：學習態(tài)度（等級：A、B、C、D）1、對美術課感興趣。2、美術用品準備齊全。課堂紀律1、專心聽課，不講小話。2、認真思考問題，積極舉手發(fā)言。3、創(chuàng)作時安靜有序，不影響同學。綜合技能1、認識常用顏色。2、能用各種線條、形狀和色彩進行繪畫表現活動。3、能動腦筋用多種材料通過折、剪、撕、拼貼、組合等方法制作簡單的物體或動物形象，并進行想象創(chuàng)作 。設計應用1、作業(yè)表現出大膽的想象和創(chuàng)新。2、作業(yè)能按時完成，效果良好。3、能安全正確地使用材料和工具。交往與合作1、和同學積極參與欣賞或游戲活動。2、在活動中互相幫助，團結協(xié)作。在家里的表現?：1、喜歡美術，經常在家自己涂涂畫畫。2、自己能整理好美術用具，按時帶來學校上課3、經常和家長交流學習心得