認知科學 實驗proposal

1、權(quán)力概念的左右方位的空間隱喻對于權(quán)力判斷的影響MG1407038 田園認知科學中一個非常重要的研究領(lǐng)域就是對于抽象概念的表征。對于概念表征研究的第 二次認知科學革命始于20世紀80年代，以Lakoff等人為首的認知語言學研究者掀起了一 陣具身理論的研究狂潮。不同于傳統(tǒng)認知理論，具身理論認為計算并不是理解和建構(gòu)認知活 動的唯一方式，認知活動與人類身體及其所處環(huán)境的互動密切相為葉浩生，2011)。心智依 賴于身體的生理、神經(jīng)結(jié)構(gòu)和活動形式，深植于身體與環(huán)境的相互作用之中。認知具有具身 性和情境性(李其維，2008)。在具身理論研究的大潮中，對于抽象概念的隱喻話研究也應(yīng)運而生。例如，Meier和 R

2、obinson(2004)讓被試對隨機呈現(xiàn)在計算機屏幕上方和下方的積極詞或消極詞進行效價判 斷，結(jié)果發(fā)現(xiàn)積極詞呈現(xiàn)在上方比呈現(xiàn)在下方時被試反應(yīng)快，而消極詞呈現(xiàn)在下方比呈現(xiàn)在 上方時被試反應(yīng)快。他們的結(jié)論說明了被試更傾向于把積極詞匯與上這個方位進行聯(lián)系，把 消極詞匯與下這個方位進行聯(lián)系。國內(nèi)有研究者也做過類似的研究(吳念陽，劉慧敏，徐凝 婷，2009；張積家，何本炫，陳栩茜，2011)，研究結(jié)果與Meier等人的研究基本一致”另 外，Meier和Robinson(2006)進一步研究發(fā)現(xiàn)被試抑郁程度越高(情緒越低落)，對呈現(xiàn)在較 低視覺空間區(qū)域中的探測詞的反應(yīng)就越快”。這些研究都說明了人們總是傾

3、向于將空間方位 與抽象概念進行聯(lián)系，從而建立具象的表征形勢。在這些研究中，對于權(quán)力這一抽象概念的表征的相關(guān)研究層出不窮Schubert ( 2005)的 研究首先發(fā)現(xiàn)了垂直方位與權(quán)力的隱喻傳導(dǎo)效應(yīng)，他將權(quán)力詞匯分別呈現(xiàn)在屏幕的上方或 者下方。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，與下方相比，當高權(quán)力詞出現(xiàn)在上方時，被試對其權(quán)力大小判斷更快； 而低權(quán)力詞恰好相反。Giessner和Schubert ( 2007)發(fā)現(xiàn)，對領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力的判斷與垂直空間位 置相互影響。當要求把領(lǐng)導(dǎo)者的名稱放在圖畫中時，領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)力越大被試就越傾向把他 的名稱放在更上方的位置。另外，增加圖畫中領(lǐng)導(dǎo)和員工名稱之間的垂直距離，被試覺得領(lǐng) 導(dǎo)者更有權(quán)力。此

4、外，Zanolie等人(2012)從行為和腦電兩個方面發(fā)現(xiàn)，權(quán)力高低會影響 被試對不同垂直方位的注意，當啟動高權(quán)力時被試對屏幕上方的信息反應(yīng)更快，而啟動低 權(quán)力時被試對屏幕下方的信息反應(yīng)更快?？傮w而言，以上研究結(jié)果都表明，人們對于權(quán)力的 判斷會受到垂直領(lǐng)域的影響，且人們更傾向于把上方與高權(quán)力進行聯(lián)系。然而，垂直方位僅僅是一個維度的空間表征。在其他維度，是否也存在這樣的現(xiàn)象呢？ 這是本次研究中所需要討論的問題所在。本次研究中，左右方位對于權(quán)力表征是否存在影響 是需要研究的問題。左”與“右”的基本意義是指示空間方位，在眾多語言體系中，人們會 將左右與具有與權(quán)力有關(guān)的抽象概念聯(lián)系起來，例如，例如，在

5、英語表達中，右(right )往 往具有聰敏的意味，而左(left)則象征愚蠢。除語言外，在社會規(guī)范、文化習俗中左與右也 可以體現(xiàn)出重要的意義。例如，在基督教文化中，右代表神圣，因而人們都以右手宣誓。 在古羅馬，演說者做手勢時不得使用左手。在穆斯林文化中，教徒被要求必須使用右手進 行飲食，使用左手從事骯臟的工作。在我國的傳統(tǒng)文化中，左與右也寓涵豐富的文化內(nèi) 涵，左側(cè)空間與右側(cè)空間可以用來反映社會地位的尊卑貴賤，權(quán)勢體系與社會準則帶有強 烈的右尊左卑色彩。例如，在古漢語中，“閭左”指稱平民，“豪右”指稱貴族。貶官稱為“左 遷”，升官稱為“右移”。時至今日，我們使用的“旁門左道”、“無出其右”等成

6、語依然具有 屈左尚右的特點。然而，尚未有實驗驗證左右與權(quán)力表征是否存在上述聯(lián)系。然而，有關(guān)左右方位在其他 抽象概念上的表征問題的研究結(jié)果值得我們注意。日常生活中人們會更加偏愛右側(cè)的刺激 物，Wilson和Nisbett (1978)無意中發(fā)現(xiàn)了這一現(xiàn)象，在他們的實驗中，研究者要求被 試對長架上擺放的四雙帶有不同香水氣味的尼龍長襪進行價值評價。實驗的最初目的是驗證 氣味對價值評判的作用，然而實驗結(jié)果令研究者十分驚奇：長襪香味的特點不會影響被試 對其價值的評價，但長襪擺放的位置卻與評價高低具有很強的相關(guān)性，長襪的放置處越貼 近擺放架的右側(cè)，被試就越傾向于將其評價為高檔品。Natale，Gur和Gu

7、r （1983）也曾發(fā)現(xiàn) 了類似的效應(yīng)。人們會將右側(cè)空間與積極事物相連，而將左側(cè)空間與消極事物相連。這種 效應(yīng)同權(quán)力中中的“右好左壞”現(xiàn)象是一致的.然而，在McFarland和Kennison （1989）進行的一次實驗中，研究者要求左利手與右 利手被試戴單聲道耳機（左右聲道中只有一個出聲音）聽音樂并匯報自己的情感感受，研究 發(fā)現(xiàn)，左利手被試傾向于認為左聲道播放的音樂會給自己帶來更加積極的情感體驗，而右 利手被試傾向于認為右聲道播放的音樂會給自己帶來更加積極的情感體驗。這說明，人們 的左右空間情感效價關(guān)聯(lián)模式并不總是一致的，而且這種差異可能和利手具有一定的關(guān)系。 為了避免出現(xiàn)以上狀況，在本次研

8、究中，我們主要討論的是右利手的情況。在后續(xù)研究中， 我們會進一步考慮左利手的有關(guān)研究。因此，基于以上發(fā)現(xiàn)，我們認為，人們對于權(quán)力的判斷同樣受到左右方位的影響。本次 研究主要試圖探究一下幾個研究假設(shè)：H1：人們對于權(quán)力的判斷會受到左右方位的影響：人們更傾向于將左與低權(quán)力進行聯(lián) 系，而將右與高權(quán)力進行聯(lián)系。具體表現(xiàn)形式為：對于高權(quán)力詞匯出現(xiàn)在右方（低權(quán)力詞出 現(xiàn)在左方）的判斷反應(yīng)時要比高權(quán)力詞匯出現(xiàn)在左方（低權(quán)力詞出現(xiàn)在右方）的短。H2：假設(shè)高權(quán)力詞匯激活右邊的方位感，低權(quán)力詞匯激活向下的方位感，那么被試 對中央位置的反應(yīng)，將不受權(quán)力高低判別的任何影響，此時在兩種引導(dǎo)條件下的反應(yīng)時應(yīng) 該是沒有差異

9、的。H3：隱喻一致會促進被試的反應(yīng)。當目標詞匯出現(xiàn)的位置與隱喻一致時，即高權(quán)力詞 在低權(quán)力詞右方，被試的判斷更快。這表明在認知表征層面，人們更傾向?qū)⒏邫?quán)力與上方 相聯(lián)，而將低權(quán)力與下方相聯(lián)。具體實驗設(shè)計方式如下：實驗一：主要實驗?zāi)康臑轵炞CH1是否成立，具體實驗設(shè)計與流程如下：被試：選取在校健康右利手大學生參加實驗。 實驗設(shè)計：采用空間Stroop范式，實驗設(shè)計2 （權(quán)力高低）X2 （方位：左右）兩因素 被試內(nèi)設(shè)計，因變量為被試的反應(yīng)時。實驗材料：共90個詞，其中80個來自Schubert （ 2005）和Zanolie等人（2012）研究所 用的詞，刪掉在中國不常見的詞匯（如，沙皇），增添了

10、10個符合中國文化的詞匯（如， 地主）。正式實驗前先對權(quán)力大小和喜好進行了評定，從中選擇符合實驗要求的48個詞匯 高低權(quán)力詞各半。實驗程序：采用E Prime軟件編程并用統(tǒng)一的電腦屏幕顯示實驗材料。詞匯在屏幕上 呈現(xiàn)的位置有左右兩種條件，均水平居中，每個詞匯呈現(xiàn)兩次，分別位于其中兩種位置。 各種條件的呈現(xiàn)順序在整個實驗中進行了平衡。正式實驗共4種實驗條件56個trial。每位 被試單獨在電腦上完成實驗。實驗要求被試用雙手作答，雙手的食指或無名指分別放在Q 鍵和P鍵上，被試的任務(wù)是判斷屏幕上詞匯的權(quán)力大小，當被試判斷屏幕上出現(xiàn)的詞語為 高權(quán)力詞時按Q，判斷為低權(quán)力詞時按P。被試首先進行練習，完全

11、了解后進入正式實驗。 正式實驗的trial采用無替換的隨機呈現(xiàn)。實驗程序如下：首先呈現(xiàn)500ms空屏，然后呈 現(xiàn)300ms黑屏，隨后呈現(xiàn)詞語，被試做出按鍵反應(yīng)，詞語消失，進入下一 trial，如 果 被超過3000ms還未做出反應(yīng)，實驗將自動進入下一個trialo實驗完成后，詢問被試實驗 目的。實驗二：要實驗?zāi)康臑轵炞CH2是否成立，具體實驗設(shè)計與流程如下：被試：同實驗1 實驗設(shè)計：采用空間Stroop范式，實驗設(shè)計2 (權(quán)力高低)X3 (方位：左中右)兩因 素被試內(nèi)設(shè)計，因變量為被試的反應(yīng)時。實驗材料：同實驗1實驗程序：呈現(xiàn)方式基本同實驗1.只是正式實驗共6種實驗條件84個trialo實驗三：

12、要實驗?zāi)康臑轵炞CH3是否成立，具體實驗設(shè)計與流程如下：被試：同實驗1實驗設(shè)計：2(目標詞：高權(quán)力詞/低權(quán)力詞)x 2(隱喻一致性：隱喻一致/隱喻相反)兩因 素混合實驗設(shè)計，第一個因素為被試間變量，第二個因素為被試內(nèi)變量。因變量是被試對 目標詞位置判斷的反應(yīng)時。實驗材料：同實驗1實驗程序：呈現(xiàn)方式基本同實驗1.根據(jù)權(quán)力詞隱喻位置和其呈現(xiàn)位置是否一致，將詞匯呈 現(xiàn)方式分為:(1)隱喻一致：高權(quán)力詞在電腦屏幕右方，低權(quán)力詞在左方；(2)隱喻相反: 高權(quán)力詞在電腦屏幕左方，低權(quán)力詞在右方。實驗中，每對詞呈現(xiàn)兩次，隱喻一致與隱喻 相反條件各呈現(xiàn)一次，正式實驗共40個trial，練習8個trial。根據(jù)目

13、標詞的不同，隨機 分為兩組：高權(quán)力組和低權(quán)力組。高權(quán)力組判斷詞對中高權(quán)力詞出現(xiàn)的位置，低權(quán)力組判 斷低權(quán)力詞出現(xiàn)的位置。被試首先進行練習，完全了解后進入正式實驗。正式實驗的trial 采用無替換的隨機呈現(xiàn)。實驗程序如下：首先在計算機屏幕中央呈現(xiàn)“+ ”注視點1000ms， 接著呈現(xiàn)詞對，被試做出按鍵反應(yīng)，詞對消失，進入下一 trial，如果被試超過1500ms 還未做出反應(yīng)，實驗將自動進入下一 trial o參考文獻：Giessner, S. R., & Schubert, T. W. (2007). High in the hierarchy： how vertical location a

14、nd judgments of leaders power are interrelated. Social Science Electronic Publishing, 104(1), 30-44.Mcfarland, R. A., & Kennison, R. (1989). Asymmetry in the relationship between finger temperature changes and emotional state in males.Biofeedback Self Regul, 14(4), 281-290.Meier, B. P., & Robinson M

15、.D. (2004). Why the sunny side is up： associations between affect and vertical position. Psychological Science, 15(4), 243-247.Natale, M., Gur, R. E., & Gur, R. C. (1983). Hemispheric asymmetries in processing emotional expressions. Neuropsychologia (Vol.21, pp.555-565).Nisbett, R. E., & Wilson. (19

16、77). Td： telling more than we can know： verbal reports on mental processes. Psychological Review, 84(3), 231-259.Schubert, T. W. (2005). Your highness： vertical positions as perceptual symbols of power. J Pers Soc Psychol, 89(1), 1-21.Zanolie, K. (2012). Mighty metaphors： behavioral and erp evidence that power shifts attention on a vertical dimension. Brain