庫(kù)爾班大叔喜洋洋

1、庫(kù)爾班大叔喜洋洋教學(xué)反思 本學(xué)期的教研課，我選擇的內(nèi)容是三年級(jí)上冊(cè)的庫(kù)爾班大叔喜洋洋。這是一首具有濃郁新疆風(fēng)格特點(diǎn)的少兒歌曲，曲調(diào)活潑風(fēng)趣，生動(dòng)形象，表達(dá)了以庫(kù)爾班大叔為代表的新疆農(nóng)民對(duì)美好盛會(huì)哦的追求、熱愛，體現(xiàn)了他們豁達(dá)、樂觀的精神面貌。 在教學(xué)中我比較注重創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、合作學(xué)習(xí)，拓展教學(xué)充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，鍛煉了孩子們的表現(xiàn)力，較好地完成了教學(xué)目標(biāo)，從以下幾個(gè)方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了反思。1、上課準(zhǔn)備充分。 欣賞新疆舞蹈、聆聽新疆音樂。課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)我選擇了老師示范新疆維吾爾族舞蹈動(dòng)作，并放庫(kù)爾班大叔喜洋洋背景音樂，邊唱邊跳的進(jìn)入課堂。這充分調(diào)動(dòng)

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分感受到新疆歌舞獨(dú)有的節(jié)奏和風(fēng)格。 2、課堂紀(jì)律活而不亂。 音樂課強(qiáng)調(diào)以動(dòng)覺為切入點(diǎn)，所以我?guī)е鴮W(xué)生做簡(jiǎn)單的新疆舞蹈動(dòng)作，人人參與的自主實(shí)際過程將無(wú)聲的人體節(jié)奏和有聲的音樂和諧地表現(xiàn)出來(lái)，這是進(jìn)一步理解音樂和體驗(yàn)情感的過程，孩子通過自我展示形體之美、神韻之美詮釋音樂運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在變化。3、師生關(guān)系融洽、和諧。 我以朋友的身份和學(xué)生開始“新疆之旅”，交流風(fēng)土人情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的“聽”感受音樂旋律。在活動(dòng)過程中鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參加表現(xiàn)，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)夸一夸，禮貌地提出建議，這不僅有助于融洽的課堂氛圍的形成，而且有助于學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)其終身的良性發(fā)展有益。不足之處

3、:1、教學(xué)設(shè)計(jì) 在新疆舞蹈動(dòng)作教授這一塊，應(yīng)該選擇兩到三個(gè)維吾爾族比較典型的動(dòng)作就可以，而我選擇的動(dòng)作太過復(fù)雜，學(xué)生學(xué)不會(huì)。在朗讀歌詞這一個(gè)環(huán)節(jié)上，不用分段讀，應(yīng)讓學(xué)生有感情的朗讀，然后挖掘歌詞內(nèi)涵，后面襯詞不用讀。2、教學(xué)過程 教學(xué)過程還算清晰，但有些教學(xué)過程卻沒有落到實(shí)效。如：歌曲情緒處理方面，應(yīng)作為教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)來(lái)處理，多用方法，讓學(xué)生感受歌曲情緒上的變化以及如何體現(xiàn)在歌聲上，多用生動(dòng)形象的語(yǔ)言讓學(xué)生感受場(chǎng)景，既而唱出想要的聲音。3、教學(xué)語(yǔ)言 整個(gè)課堂學(xué)生積極參與，興趣濃厚?？墒墙處煹恼Z(yǔ)言在表述時(shí)不夠精煉，顯得有些啰嗦。在反饋學(xué)生的表現(xiàn)時(shí)，反饋語(yǔ)言也太過單調(diào)，不夠豐富，沒有很好的貼近孩子的

4、心靈。4、反饋 在歌曲的演唱中大部分孩子都能正確的演唱，但是當(dāng)中也有明顯的唱錯(cuò)節(jié)奏，唱錯(cuò)音的現(xiàn)象，教師并沒有及時(shí)的指出來(lái)，或者支出的不夠全面，那么有的孩子們可能就意識(shí)不到，從而一直錯(cuò)下去。 經(jīng)過這一次的教研課，我更加深刻的體會(huì)到：要上好一堂課，真的是件很不容易的事。它需要你平時(shí)把每一堂常規(guī)課扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)下來(lái)，形成一定的教學(xué)模式。它還需要集思廣益，借鑒前輩們的意見和經(jīng)驗(yàn)來(lái)更好的作用于自己的課堂。我的這堂教研課，組內(nèi)老師就給了我很大的幫助，先是試教，組內(nèi)所有音樂老師在認(rèn)真聽課后及時(shí)給予我評(píng)價(jià)，尤其是崔老師，她強(qiáng)調(diào)從教育的大方向上引導(dǎo)學(xué)生多發(fā)揮創(chuàng)新精神，建議我的課堂多給孩子們一些自由發(fā)揮的空間，并從教學(xué)環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)我存在問題然后細(xì)心耐心的指導(dǎo)我解決問題。還有劉柳老師，她以自身的經(jīng)驗(yàn)建議我多挖掘歌詞內(nèi)涵，學(xué)會(huì)整合課堂內(nèi)容，還有小李婷老師為我知道歌曲鋼琴伴奏，為我選擇精煉的教學(xué)語(yǔ)言，一次一次，不厭其煩.真的很感謝組內(nèi)老師的幫助.我也將在以后