《難忘小學(xué)生活》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè) “難忘小學(xué)生活”習(xí)作指導(dǎo)研究課教學(xué)設(shè)計(jì)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)角美中心東山小學(xué) 林妙真“難忘小學(xué)生活”習(xí)作指導(dǎo)研究課教學(xué)設(shè)計(jì)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)角美中心東山小學(xué) 林妙真【教學(xué)目標(biāo)】引導(dǎo)學(xué)生從生活中找“米”，懂得選擇典型性材料。恰當(dāng)運(yùn)用各種表達(dá)方法，學(xué)會(huì)有順序，有重點(diǎn)，形象生動(dòng)地表達(dá)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】制作“難忘的小學(xué)生活”話題表格。制作課件（幻燈片11張）【教學(xué)過(guò)程】課前欣賞童年MV一、情境渲染，導(dǎo)入課題（5分鐘）1、談話：聽(tīng)著這首旋律優(yōu)美的老歌，同學(xué)們聽(tīng)了肯定身有感觸，我也滿懷惆悵。再過(guò)

2、不久，你們就要告別這個(gè)美麗的校園，告別朝夕相處六年的老師、同學(xué)們，跨入新的學(xué)校，開(kāi)始新的生活。這六年來(lái)，兩千多個(gè)日子，發(fā)生過(guò)多少讓人激動(dòng)的、喜悅的或者憂愁的、遺憾的事，認(rèn)識(shí)了多少讓人敬佩的、喜歡的人！它們值得我們永久珍藏在心！2、欣賞活動(dòng)圖片：游戲、入隊(duì)、早操、上課、打球、賽跑、升旗（出示幻燈片4張）3、導(dǎo)出課題：今天,這節(jié)課,我們就一起走進(jìn)這段六年的記憶,說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)記憶中“最難忘”的故事。4、（出示幻燈片） 現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀讀這道作文題？ 臨近畢業(yè)之際，讓我們圍繞“難忘小學(xué)生活”這個(gè)主題，提起筆來(lái)，寫(xiě)寫(xiě)難忘的老師或同學(xué)，難忘的校園，難忘的一件事，難忘的一節(jié)課或者是難忘的一次活動(dòng)。 板書(shū)：

3、難忘小學(xué)生活 習(xí)作二、擴(kuò)展話題，指導(dǎo)選材 (10分鐘)1、從事先分發(fā)的表格中，自選一個(gè)你印象最深的話題寫(xiě)一寫(xiě)，并和同學(xué)交流，說(shuō)一說(shuō)自己的成長(zhǎng)故事，可用幾句話概括。（學(xué)生填表，小組交流討論）（出示幻燈片） 難忘的小學(xué)生活話題經(jīng)歷與故事難忘理由難忘的同學(xué)難忘的老師難忘的課堂難忘的課間難忘的運(yùn)動(dòng)會(huì)難忘的春游難忘的聯(lián)歡會(huì)難忘的批評(píng)、表?yè)P(yáng)難忘的教訓(xùn)、成功難忘的活動(dòng)、比賽2、交流點(diǎn)評(píng)教師在學(xué)生簡(jiǎn)要描述故事片斷過(guò)程中，選取“典型”集中圍繞三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行“追問(wèn)”式點(diǎn)評(píng)：說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果分別是什么？說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事中你最感到意外的是什么？說(shuō)一說(shuō)在某一個(gè)細(xì)節(jié)或事后你心里想得最多的是什么？感受最深的是什

4、么？教師小結(jié) 小學(xué)六年生活中發(fā)生的事不計(jì)其數(shù)，但要選取比較有價(jià)值、有意義的話題來(lái)寫(xiě)，尤其要注重題材的新穎性，讓人看了印象深刻。板書(shū)：寫(xiě)事：選材典型、新穎三、學(xué)習(xí)范文，指導(dǎo)寫(xiě)法（10分鐘）1、過(guò)渡：剛才我們描述的只是故事的片段或場(chǎng)面，如何把它寫(xiě)成一篇完整的文章呢？現(xiàn)在我們來(lái)看看別人是怎么寫(xiě)的。打開(kāi)課本132頁(yè)，自由閱讀忘不了的笑聲，然后請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)評(píng)委，點(diǎn)評(píng)一下這篇文章的“亮點(diǎn)”，它有哪些寫(xiě)法值得我們模仿借鑒。（出示幻燈片）忘不了的笑聲馬上就要小學(xué)畢業(yè)了,六年小學(xué)生活中最難忘的是小伙伴們的笑。 小隊(duì)的同學(xué)都愛(ài)笑，各人的笑聲不一樣?！案窀窀瘛?，這是余曉的笑聲，笑得很有感染力，她正一邊笑著，一邊給同學(xué)

5、念作文呢。作文里有趣的情節(jié)和對(duì)話，特別是她的笑聲，引得大家哈哈大笑起來(lái)。 大隊(duì)長(zhǎng)魯珊的笑很文雅：眼睛一彎，嘴巴一抿，不管同學(xué)間有什么矛盾，同學(xué)心里有什么疙瘩，只要聽(tīng)到她“嘿”的一聲，就什么事也沒(méi)有了。 “嘻嘻嘻！”這是大個(gè)子方萍的笑聲。一聽(tīng)到這樣的筆，就知道她又在捉弄人了。原來(lái)她正在嘲笑王羽，說(shuō)她講的是“川味普通話”，王羽氣得眼淚汪汪。這時(shí)魯珊走過(guò)來(lái)，抿嘴一笑：“嘿，積雨云來(lái)了，要不要我發(fā)表一個(gè)天氣預(yù)報(bào)??？”逗得大家都笑了，王羽也笑了。 “呵呵呵！”這特別洪亮的笑是陳立的。陳立是班上數(shù)一數(shù)二的淘氣包，在組建小隊(duì)時(shí)，別的小隊(duì)都不肯要他。魯珊一抿嘴，朝他嘿了一聲，我們小隊(duì)就接受了他。從那以后我們經(jīng)

6、常聽(tīng)到陳立“呵呵呵”的笑聲。笑聲中，陳立在為班里修桌椅，修門(mén)窗。 這時(shí)我的耳畔又響起了隊(duì)員們熟悉的笑聲：野炊時(shí)的笑聲，春游中的笑聲，智力競(jìng)賽得勝的笑聲，早會(huì)評(píng)比獲獎(jiǎng)時(shí)的笑聲。 啊，快樂(lè)的笑聲，團(tuán)結(jié)的笑聲，充滿理想的笑聲！這就是我親愛(ài)的小隊(duì)的笑聲。它已印在我的腦海深處，讓我永遠(yuǎn)記住我們這個(gè)快樂(lè)的小隊(duì)！2、小組交流點(diǎn)評(píng)我來(lái)點(diǎn)評(píng)“開(kāi)頭”：我來(lái)點(diǎn)評(píng)“結(jié)尾”：我來(lái)點(diǎn)評(píng)“最精彩（最喜歡）的描寫(xiě)”：我來(lái)點(diǎn)評(píng)“結(jié)構(gòu)和順序”：3、教師歸結(jié)點(diǎn)評(píng)：這是一篇首尾呼應(yīng)的美文：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主題“笑”，抒發(fā)“最難忘的是小伙伴們的笑”這一心聲；結(jié)尾既點(diǎn)題，又回首，使全文形成一個(gè)整體。這是一篇思路精美的美文：文章以“笑聲”貫

7、穿全文，按照總起，分述，總結(jié)的思路展開(kāi)，在“分述”部分，又按照從具體到概括的順序?qū)懽鳎河谩靶￡?duì)的同學(xué)，各人的笑聲不一樣”引出對(duì)6個(gè)小伙伴的笑聲的具體描寫(xiě)，然后概括介紹野炊、春游、競(jìng)賽、評(píng)比等熟悉的笑聲。這是一篇特點(diǎn)鮮明的美文：作者寫(xiě)“笑”，每一筆都不同，各有側(cè)重，各有特點(diǎn)，有刻畫(huà)“笑”的情景，如念作文，修桌椅；有描述“笑”的故事，如第四段，這是全文中的高潮；有寫(xiě)“笑”的外貌神態(tài)，如第二段，第五段；有寫(xiě)“笑”的功能效果，化解矛盾，安慰同學(xué)等。板書(shū)： 寫(xiě)人：抓特點(diǎn) 外貌、神態(tài) 語(yǔ)言、動(dòng)作 結(jié)構(gòu) 總-分-總 首尾呼應(yīng) 四、片段練習(xí)，教師指導(dǎo)（10分鐘） 1、選擇表格中填寫(xiě)的話題，寫(xiě)一個(gè)片段，注意用上剛才學(xué)到的寫(xiě)作特點(diǎn)。 2、教師巡視指導(dǎo)五、點(diǎn)評(píng)練筆（5分鐘） 抽選有代表性的片段描寫(xiě)，學(xué)生上臺(tái)展示，點(diǎn)評(píng)六、回顧總結(jié) 寫(xiě)文章要做生活中的有心人，細(xì)心觀察，善于收藏素材，以備寫(xiě)時(shí)之用；另外，要把課本的文章作為范文，博采眾長(zhǎng)，學(xué)會(huì)從模仿中創(chuàng)新，這樣久而久之，寫(xiě)作能力就會(huì)提高。七、布置作業(yè) （出示幻燈片） 回去繼續(xù)習(xí)作，把課堂上沒(méi)完成的片段寫(xiě)成一篇完整的作文，記得運(yùn)用課堂上學(xué)到的寫(xiě)作方法，要帶感情來(lái)寫(xiě)，字?jǐn)?shù)500字左右。板書(shū)設(shè)計(jì)； 難