XXXX屆高三年級第二學期年級組工作總結

1、.PAGE ：.；PAGE 62021屆高三年級第二學期年級組任務總結2021年6月緊張、忙碌的高三任務曾經(jīng)終了?；厥走@難忘的三年，我們忘不了學校指點的正確指點；忘不了同窗們的勤勞與努力；更忘不了全組教師們的團結拼搏、默默奉獻。高三的一年是團結的一年、協(xié)作的一年、戰(zhàn)斗的一年。在高三一年的任務中，我們?nèi)w教師緊緊圍繞高考目的，研討考綱，分析高三學生的心思特點，有效地開展教育教學管理任務；年級教師團結協(xié)作，強化目的認識、責任認識、奉獻認識；立足于學生的實踐情況，培育學生的自信心、耐心、細心和恒心，構成了他追我趕學習氣氛。經(jīng)過全體師生們的通力協(xié)作、頑強拼搏，在今年的一模和二?？荚囍芯@得了較好的成果

2、。高三年級獲得的每一份成果，都浸透著高三教師一滴滴辛勤的汗水，都留下了一串串斗爭的腳印，都隱藏著是一個個動人的故事。下面從幾個方面回想、總結三年任務。一、全校師生鼎立相助，大力支持學校指點的正確指點和各方面的大力支持是做好高三任務的前提。學校指點高度注重，在百忙之中經(jīng)常深化到高三師生中了解學生們的情況和教師們的需求，不僅對高三教師的合理要求全部滿足，還直接幫我們做個別生的思想教育任務；高三指點小組不僅宏觀上把握高三教育教學任務的大方向，定目的、做方案，微觀上更注重階段目的和方案的落實，精心預備的年級教師會、家長會、學生會，重點突出、部署明確；及時發(fā)現(xiàn)和處理問題，處理了不少實踐困難，這都使我們一

3、線教師倍受鼓舞，干勁大增。高三任務還得到了全校寬廣教職工的熱情關注、大力支持。全校師生的相互配合、團結協(xié)作，是我們做好高三任務的力量源泉。二、做好德育任務，促教學質(zhì)量提高1、思想指點行動，拼搏需求動力。一年以來，在狠抓教學，抓學習的同時，我們留意不失時機地在年級中對學生進展各種教育，緊抓學生的思想、心思輔導。例如：本學期經(jīng)過召開“百日發(fā)動會， 鳴響高考號角，放飛同窗們本人的理想與希望，激發(fā)同窗的責任與緊迫感。舉行高考備考專題講座，知道學學更好的迎接高考；校園內(nèi)、教室里，張掛條幅、標語，營造應考氣氛，鼓舞學生士氣。一年來，在抓教學的同時，利用教育時機對學生進展勝利教育、生命價值教育、法制教育，養(yǎng)

4、成教育，鼓勵學生發(fā)奮向上，立志成材。針對不同窗生進展不同方式教育，特別對遵紀有困難、而學習有潛能的學生，由班主任加強教育，規(guī)范學習行為，定期與學生談心、交流，指出存在的問題，檢查落實情況。2、面向全體學生。進入高三后，學生兩級分化景象逐漸顯現(xiàn)。年級組提出：面向全體，發(fā)掘潛力，不放棄任何一個有希望的學生。特別是對那些臨界生，全體教師要特別關注，了解他們的情況，進展過細的思想、心思輔導任務。由于高考升學而構成的各方面的壓力，特別容易引起學生心思上的低沉、緊張或焦急，為此，高三教師花了許多時間去琢磨同窗在想什么、希望什么、反對什么，每次考試后，班主任都要仔細做好疏理減壓任務，協(xié)助 學生分析存在問題，

5、找出處理問題的方法，每位任課教師都選定了五，六名需求協(xié)助 的學生，和他們談心。經(jīng)過這些真心實意的任務，一年來高三年級整體情況穩(wěn)定，學習熱情高漲，競技形狀良好，保證了緊張而有壓力的學習、生活與考試。 3、一切為了學生，一切為了高考。年級組教師經(jīng)常在一同研討學生的情況。無論是班主任，還是任課教師，或者年級組長，或者學校指點，不論誰發(fā)現(xiàn)學生思想上、心思上的問題，大家都相互通氣，相互協(xié)商。對重點學生的重點問題，大家齊抓共管，而且每次召開定期的學情、教情分析會，全體教師都積極發(fā)言，研討本班本屆學生的學習思想現(xiàn)狀，提出具有前瞻性的、預案性的建議。全員抓德育，也促進了高三教師大局認識，構成團隊精神。班主任與

6、其他任課教師親密配合，利用各種方法調(diào)動學生學習熱情，做了大量的任務，也獲得優(yōu)良成果。 4、回想高中三年我們的教學，各班教育教學次序的穩(wěn)定是根底和保證。我們有一支責任心強、團結奮進、拼搏向上德育教師隊伍。在學校和年級組的一致部署下，從高一開場就非常留意各班整體穩(wěn)定和個別生任務，高考目的明確，日常管理常抓不懈，比較到位，為高三年級任務打下了良好的根底。特別是到了高三階段，班主任們根據(jù)高三特定時期學生的特點，分析每個學生的思想和學習情況，制定出有針對性的任務方案。經(jīng)過班會、學生座談會等方式，強化學生學習目的和動機，引導學生自動學習；對學生的點滴成果，及時表揚與鼓勵，提高學習興趣，加強自自信心；對個別

7、生，經(jīng)過談心等方式，不厭其煩地做心思引導任務，使學生盡量把精神全部投入到學習中來。班主任的辛勤耕耘換來了各班井然有序的教學次序，使年級在各次模擬考試直至高考不斷堅持了穩(wěn)中有升的成果，并發(fā)明了新的輝煌成果。三、團結協(xié)作，無私奉獻高三年級成果獲得是高中三年來教師們勤勤懇懇，傾心投入，踏實任務，不斷積淀的結果。高三年級是拼搏而團結的年級，我們每位教師都深化的領會到：團結協(xié)作是一個集體獲得勝利的法寶。每位高三年級教師都能愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，一心撲在任務上，許多教師經(jīng)常利用在業(yè)余時間給學生補缺補差，不計報酬，經(jīng)常利用休憩時間找學生談心補課，與學生打成一片，協(xié)助 學困生和臨界生，義務輔導，凡此感人的事，舉

8、不勝舉。在學生思想方面更是齊心協(xié)力，齊抓共管，人人都是輔導員，人人都是班主任。在教學中他們強調(diào)團結協(xié)作，以大局為重，較好地保證了高考戰(zhàn)略總體目的的完成。針對各平行班弱生偏多的情況，全體教師幾乎每天會聚在一同，聊一聊學生的情況，互通訊息，對于成果差的學生，大家共同協(xié)商，找學生最弱的學科或比較有潛力提高的學科先抓，構成合力，不讓學生感到無從下手。對學習態(tài)度有問題的學生，分別作他們的思想任務，使他們感到教師的關注。面對復雜情況和較大的困難和壓力，高三年級組擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，發(fā)揚團隊精神，加強團結協(xié)作認識，鼓足干勁，齊心協(xié)力、一心一意搞教學。四、打造潛心研討、精益求精的教學隊伍 團結

9、協(xié)作是一個集體構成的根本條件。教師之間在知識構造、智慧程度、思想方式、認知風格等方面也存在著艱苦差別，即使是教授同一課題的教師在教學內(nèi)容處置、教學方法選擇、教學整體設計等方面的差別也是明顯的。當教師在學校里坐在一同研討學生學習情況的時候，當他們把學業(yè)情況和如何把教學聯(lián)絡起來的時候，當他們從同事和外校優(yōu)秀閱歷中，進一步改良本人教學實際的時候，教師們教學效率提高了許多，教師們經(jīng)過分工協(xié)作，探求的最優(yōu)的教學方式，使資源的得到優(yōu)化、共享。教研組內(nèi)良好的人際關系和團結協(xié)作氣氛，使每位教師能把本人在教學實際中積累的有價值的教學資料無私的奉獻出來，使我們組在備戰(zhàn)高考中能有所自創(chuàng)，省時省力，復習效率大大提高。

10、備課組教師堅持每周集體備課和隨時問題討論，潛心研討、精心設計每一節(jié)課。他們備考綱、備教材、備學生、備教法。結合2021年新的考試闡明，各組仔細研討近二年的高考試題變化，結合教學內(nèi)容及學生的實踐程度，制定了新的教學目的和方案。為提高學科復習效率，加強任務的實效性、可操作性，從作業(yè)布置到月考安排；從教學進程到補課安排，備課組也盡量落實。五、注重過程、抓好落實1、注重備課：根據(jù)課程處一致要求，每位教師利用好現(xiàn)有的資料，把備課的方式與內(nèi)容一致同來，備課組活動有記錄，教師每節(jié)課后有反思。2、注重課堂：課上課教師充溢熱情，設法調(diào)動學生的積極性，關注學生聽課效果，留意留給學生思索的空間，加強上課的實效性。3

11、、注重作業(yè)：備課組都留意控制造業(yè)數(shù)量，突出重點和主干知識和薄弱環(huán)節(jié)，對學生作業(yè)提出規(guī)范化的要求，保證學生作業(yè)的質(zhì)量，并能全批全改，對個別學生還堅持面批，盡量做到作業(yè)修正不隔日。4、注重根底：根據(jù)學生實踐才干，我們的教學重點一直是學科根底知識和根本才干，反復練習，熟練掌握，爭取低檔題不丟分，中檔題多拿分。5、注重落實：各科教師充分利用早自習和晚自習輔導課，甚至中午休憩時間，對個別學生進展答疑。很多教師在晚自習后還對一些同窗進展輔導，協(xié)助 他們查漏補缺。師生共同努力，各班中差生成果都有較大提高。6、注重學習：各備課組內(nèi)經(jīng)過聽課互幫互學，加強交流，拓寬視野，并結合我校學生實踐調(diào)整復習戰(zhàn)略。 實際證明

12、我們這些做法是非常行之有效的。六、幾點的反思1、從三年一盤棋的角度看，高中三年是一個整體。高一高二與高三的目的偏重不同。高一高二在進展根底知識教學的同時，必需注重學生根本素養(yǎng)的培育。包括常規(guī)習慣的養(yǎng)成，獨立思索分析問題、處理問題的的才干；團隊協(xié)作精神等，完成一定原始積累。高三那么注重各個知識點的靈敏運用，和綜合處置問題才干的提升。多年的教學實際闡明，高一年級的教育、教學遺留下的一些問題，都對高三的教學產(chǎn)生了很大的影響，做好高中的起始年級的教育、教學任務，做好班集體的建立和穩(wěn)定任務，培育學生良好的學習習慣、和行為習慣。使學生順應高中學的要求，減少弱生，防止弱班的出現(xiàn)，是我們現(xiàn)任高一年級的教師的使命和責任。2、對本屆高三弱生偏多問題的思索。面對高考每位教師在教育、教學上都承當了很艱巨的義務，接受了很大的壓力。假設招生伊始，能從全局的角度進展思索，那我們整體的成果會有進一步的提升。3、遺憾之三是平行班文科，文科生的成果還應有一定的提升空間，假設對學生的認識再全面一點，信息渠道再暢通一點，教師協(xié)調(diào)協(xié)作再有效些，他們成果的提升和能會更多。希望我們的思索對今后學校的教育教學任務能起到一