神經(jīng)語言學分析

1、神經(jīng)語言學一概述（一）神經(jīng)語言學的概念和研究任務神經(jīng)語言學是現(xiàn)代語言學的一門邊緣學科，是語言學、神經(jīng)科學和心理學相 互交叉、相互促進而形成的。但它不是三者的簡單相加，而是用神經(jīng)科學的方法 研究語言習得、語言掌握、言語生成、言語理解的神經(jīng)機制和心理機制，研究人 腦如何接受、存儲、加工和提取言語信息。概況地說，神經(jīng)語言學的研究任務主要是從微觀（即人腦中的神經(jīng)生理活動） 和宏觀（即言語行為作為人的一種社會活動）兩個方面來研究人類大腦神經(jīng)系統(tǒng) 跟人類自然語言的關(guān)系，進而探索人類語言的起源、意識的起源、語言與意識的 關(guān)系及其活動規(guī)律等問題。西方學者一般認為，神經(jīng)語言學主要研究兩個方面的 問題：語言病理和

2、正常言語的深層神經(jīng)機制。 實際上，神經(jīng)語言學不僅應該探明 語言存貯、生成和接受諸過程跟大腦神經(jīng)機制結(jié)構(gòu)的關(guān)系，而且要弄清這些機制 跟語言作為一種社會行為的關(guān)系。（二）神經(jīng)語言學研究的幾個發(fā)展階段早在19世紀，就有一些學者致力于研究言語活動的神經(jīng)機制問題。例如： 1836年，戴克斯提出言語活動的障礙是由大腦左半球損傷引起的；1861年，布洛卡發(fā)現(xiàn)言語構(gòu)音的能力定位與大腦左半球的額下回后區(qū)；1874年，韋尼克發(fā)現(xiàn)聽覺性言語理解障礙是由大腦左半球角回是閱讀書面語的中樞部位。到了 1926年，英國神經(jīng)科學家黑德引進了語言學概念。他對腦局部損傷導 致的失語癥進行語言學分析，從而得出與腦局部損傷相應的“命

3、名性失語癥”、“句法失語癥”、“語義失語癥”等，他第一次對言語障礙進行語言學分析，功績 很大；不足之處是，他把語言結(jié)構(gòu)與腦區(qū)之間的聯(lián)系看成是直接聯(lián)系。20世紀中葉，隨著心理語言學、神經(jīng)語言學的產(chǎn)生和發(fā)展，俄羅斯、美國、 日本等國的學者對言語活動的腦機制問題進行了廣泛研究。美國語言學家喬姆斯基提出的“語言能力”和“深層結(jié)構(gòu)”理論，部分地涉及神經(jīng)語言學的基本問題。到了 20世紀70年代，學者們廣泛運用“神經(jīng)語言學”這個術(shù)語來代替過去 的“語言的神經(jīng)基礎(chǔ)”、“語言與大腦”等說法，這標志著神經(jīng)語言學作為邊緣學科已經(jīng)脫穎而出1975年蘇聯(lián)心理語言學家魯利亞出版了神經(jīng)語言學的基本問題，這本書 論述了神經(jīng)語

4、言學的一些基本問題，論述了言語交際的神經(jīng)心理特點，腦局部損 傷導致的言語障礙等。近十年來，神經(jīng)語言學研究的深度和廣度都有所發(fā)展，神經(jīng)語言學的應用領(lǐng) 域也不斷擴大。二言語功能的生理基礎(chǔ)（一）三大言語中樞：布洛卡區(qū)、韋尼克區(qū)、角回區(qū)所謂布洛卡區(qū)，指的是大腦左半球額下回后部。 它負責語言運動功能，又稱 為前言語區(qū)或第一言語區(qū)。就其具體的言語功能來看，布洛卡區(qū)的言語功能主要 是口語表達。此區(qū)損傷后，患者不能組成正常的言語，說話緩慢費力，語言貧乏， 嚴重的患者緘默無語。根據(jù)對布洛卡失語患者的研究，目前認為布洛卡區(qū)也與書面表達功能有關(guān)， 但長期未被發(fā)現(xiàn)，這是由于通常人用右手執(zhí)筆寫字，而左側(cè)大腦半球前部損傷

5、時 的布洛克失語癥患者伴有右側(cè)上肢癱瘓，因此無法了解患者書面言語的表達能 力。韋尼克區(qū)指的是包括大腦半球后部潁葉、 頂葉比較廣闊的區(qū)域。它擔任言語 感知功能，又稱為后言語區(qū)。和布洛克區(qū)相對，它主要負責接受性言語功能。這 個區(qū)是聽覺聯(lián)合皮層，它的損傷會造成言語感覺和理解障礙，是言語感受中樞。與布洛卡區(qū)和韋尼克區(qū)并列的第三個言語中樞是角回區(qū)，它位于頂葉，在韋尼克區(qū)后方。角回區(qū)是人聽言語和寫言語的橋梁，它能把語音轉(zhuǎn)化為視覺信息， 使人能寫下聽到的話語；它又能把文字信息轉(zhuǎn)化為語音，使人能誦讀詩文。書面 語的視像和口語的音像在這個區(qū)域建立了聯(lián)系。（二）大腦兩半球的言語功能人的語言和言語功能主要由大腦左半

6、球承擔， 一般把左半球稱為言語優(yōu)勢半 球，它承擔言語的接收、分析、理解、加工、儲存、生成、表達等功能。相比之2 下，大腦右半球的言語功能相對薄弱，兩半球在功能上不對稱。對做過列腦手術(shù)的病人進行檢查，也顯示左半球的言語優(yōu)勢。當感覺信息只 傳入左半球的情況下，其言語功能與手術(shù)前兩半球協(xié)同工作時大致相等。這是， 病人能正確執(zhí)行閃現(xiàn)于右側(cè)視野內(nèi)的書面語命令，能進行四則運算，能選出別人稱呼或描述的物體。多數(shù)病人在手術(shù)后的幾周內(nèi)只能用右手寫字。以后，左半球開始對左手有些控制作用，對傳入左半球的刺激，能以左手書寫做出應答。在左半球健全的情況下，右半球的言語表達能力受到抑制而退化， 但保持一 定的理解能力。例

7、如，能辨認為數(shù)不多的單詞，特別是理解“hen、box”這類具體名詞，也能區(qū)分肯定式和否定式這樣簡單的語法差別。但是，遇到抽象詞語， 如“relationship、“difference”這類就難以解釋，也弄不清“性、數(shù)、格、態(tài)、 時、體、級”等語法范疇。最為重要的是，右半球分管語調(diào)，給話語提供韻律。 右半球損傷雖不影響話語的組織和表達， 但使話語語調(diào)平淡，感情色彩弱化，甚 至消失，患者辨別語調(diào)的能力也會有所下降。但是，大腦兩半球的分工不是絕對的。就拿言語功能來說，盡管言語優(yōu)勢多 半在左半球，右半球也有一定的言語功能。盡管言語優(yōu)勢在左半球，但右半球的 言語能力不應忽視；特別是在左半球言語功能受損

8、的情況下，右半球的代償能力 更不容忽視。（三）男女言語能力的差異我們在語言教學中，常常發(fā)現(xiàn)女生男生口齒清晰，言語流暢，這種差別在外 語學習中差別更為明顯。這就是因為兩半球言語功能的分化與發(fā)展存在性別上的 差別。從嬰兒開始，女孩在言語方面就占優(yōu)勢。她們比男孩說話早，發(fā)音較清晰， 語法錯誤比較少，說的句子比較長。在小學與言語相關(guān)的測驗中，女生的成績高 于男生，以后隨著男生空間能力的發(fā)展，學習成績才慢慢趕上。到了成年，由于 言語優(yōu)勢半球的成熟，男女言語能力的差異已不明顯。但言語功能的某些方面還 是有些差別，例如實驗證明，男性只有左半球損傷，言語智商才明顯降低，女性 任一側(cè)半球的損傷都會引起言語智商的

9、下降。三各種言語活動的神經(jīng)機制（一）認讀詞和書寫詞的神經(jīng)機制認讀書面詞的主要功能區(qū)在大腦左半球的枕葉。它的一級皮層區(qū)為視覺投射 區(qū)，二級皮層區(qū)為投射一一聯(lián)絡區(qū)。來自雙眼的詞視覺信息本別達到對側(cè)枕葉的 一級皮層區(qū)，即來自右眼的視覺信息到達左半球枕葉皮層區(qū)，而來自左眼的視覺信息到達右半球枕葉皮層區(qū)。然后，右枕葉將所接受的詞的視覺信息通過月并月氐體 的聯(lián)合纖維傳遞到左枕葉，左枕葉的二級皮層區(qū)在有關(guān)言語區(qū)的協(xié)同作用下進行 神經(jīng)信息的整合，以發(fā)揮詞的認讀功能。認讀的過程往往需要聽覺分析，也就說，要認讀那些在記憶上不夠鞏固的或 內(nèi)容復雜的詞，就需要通過聽覺分析，才能產(chǎn)生知覺。這樣，作為言語聽覺區(qū)的 左潁葉

10、也常常參與詞的認讀過程。止匕外，詞的認讀還需要大腦右半球順利調(diào)節(jié)控 制眼球運動，以保持視線空間移動的連續(xù)性。詞的書寫跟詞的認讀不同，需要手的協(xié)調(diào)動作才能夠完成，因此有不同的神 經(jīng)機制。通常認為，對用右手寫字的人來說，書寫動作是由大腦左半球前運動區(qū) 的中間區(qū)域（稱為愛克斯納區(qū)）所控制。書寫和認讀也有關(guān)系。我們知道，人一般是先會拼讀一個不熟悉的詞， 而后 才能寫它。在碰到別人說到的一個不太熟悉的名字時，他總是要求這個人把它拼 出來。止匕外，也有實驗證明，在書寫詞時拼讀之，可以避免書寫錯誤。（二）加工和理解句子的神經(jīng)機制關(guān)于句子加工和理解的神經(jīng)機制， 有兩種不同的理論，一是模塊理論，認為 句子的理解

11、過程是由不同模塊組成的， 分管不同的操作類型，每一種操作類型僅 需要有限的幾類信息；二是交互理論，認為句子的意義是許多不同種類的信息交 互作用的結(jié)果。與此相對應，產(chǎn)生了三種關(guān)于腦外側(cè)裂周圍聯(lián)合皮層與句子加工相關(guān)的理 論：一是局部說，二是整體說，三是混合說。前者認為，特定類型的句子加工時 在上述大腦特定區(qū)域中進行的；第二種觀點認為句子加工涉及大腦外側(cè)裂周圍皮 層所有或者大部分區(qū)域；第三種理論則認為特定的句子加工是在大腦某些特定區(qū)4 域中進行的，這些區(qū)域分布在大腦中不同的地方。功能神經(jīng)成像技術(shù)的使用為探知大腦句子加工的機理開辟了廣闊的天地。以正常操英語者為被試進行的研究表明，在句子加工過程中（包含

12、旬法加工和句子 語義加工），整個左半球外側(cè)裂周圍語言區(qū)血流量增加，未在句法加工過程中， 布洛卡區(qū)腦蓋部分血流量增加，這表明句法加工的某一環(huán)節(jié)可能更精確地定位在 布洛卡腦蓋部分。目前，基本可以得出以下結(jié)論：句法加工是由特定的認知操作 來完成的，其中的各個環(huán)節(jié)可能很精確地定位于大腦的某個區(qū)域。額下回腦蓋部 分（位于布洛卡區(qū)）似乎是句法加工神經(jīng)網(wǎng)絡中最活躍的部分。（三）掌握外語的神經(jīng)心理機制在進入具體的分析之前，我們必須弄清楚兩個重要概念一一第一信號和第二 信號。在人的條件反射中，引起反射的條件刺激起著一種信號作用， 又稱為信號刺 激。信號分為第一信號和第二信號兩種。 第一信號是現(xiàn)實的具體信號，它是

13、直接 作用于感覺器官的具體刺激，如公共場所的警示燈、下課的鈴聲等。第二信號是 現(xiàn)實的抽象信號，是語言的詞匯所構(gòu)成的刺激，如“水晶肘子”、“香辣蟹”之類 菜肴名稱等等。大腦對第一信號產(chǎn)生反應的皮層機能系統(tǒng)叫做第一信號系統(tǒng)，這種高級神經(jīng)活動能把直接刺激轉(zhuǎn)化為引起機體各種活動的信號。大腦對第二信號產(chǎn)生反應的皮層機能系統(tǒng)叫做第二信號系統(tǒng)，這種高級神經(jīng)活動能把第一信號轉(zhuǎn) 化為具有抽象意義的詞語信號。語言是第二信號系統(tǒng)的外部表現(xiàn)。落實到外語的學習過程中、當學習者初次遇到外語生詞時，不理解其意義， 引不起對客觀事物的聯(lián)想。這時，這個外語生詞相當于第一信號刺激， 沒有起到 第二信號刺激的作用。以后，隨著這個外

14、語生詞與本族語相應的詞相結(jié)合，并多次重復，學習者理解了它的意義，概括了這個詞所指的客觀事物的一般特征， 形 成了反映客觀事物本質(zhì)特征的概念。這時，它就稱為第二信號刺激。人們在學習外語的時候，頭腦中已經(jīng)儲存了大量的概念。雖然還會遇到一些 沒有接觸過的新概念，也還需要形成新的思想，但在多數(shù)情況下，特別是經(jīng)過教 師的輔導，一般不需要從建立概念開始，而是以第一語言為“中介”。另一方面， 外語的學習也需要借助實物，但初學者不能在實物和外語之間建立直接的聯(lián)系，總是自覺不自覺地利用母語進行思維活動。 例如，母語是漢語的人在學習外語時 聽到apple這個聲音并看到實物時，他們不會馬上把二者直接聯(lián)系起來，而是先

15、 把這個實物同“蘋果”這個概念聯(lián)系起來。只有到了比較熟練地掌握了英語的階 段，才會逐漸地學會直接用外語思維，自覺擺脫用母語進行思維的習慣。四幾種言語障礙及其神經(jīng)心理機制（一）因腦部受損引起的言語障礙失語癥是指全部或局部喪失言語能力的現(xiàn)象。 失語癥是由于腦部受傷或病變 導致的，而智能不足、感覺器官或發(fā)音功能失常所形成的言語障礙， 不屬于失語 癥。失語癥依據(jù)病因可分為兩大類：1）表達型失語癥：其病因是因為大腦左半 球布洛卡區(qū)受傷或病變；2）接受型失語癥：其病因是由于大腦左半球韋尼克區(qū) 受傷或病變。依病象可分為7類：1）運動型失語癥：發(fā)音部位的肌肉運動不靈活，喪失 原有正確發(fā)音的能力；2）感覺型失語

16、癥：喪失原有的語言接受和理解能力；3）語義型失語癥：喪失了原有的對文字和口語意義的了解能力；4）發(fā)音型失語癥：喪失了原有的語言發(fā)音能力；5）語法型失語癥：喪失了原有的語法能力，不能 將詞組成完整句；6）忘名型失語癥：喪失了原有的見到人或物而知其名的能力； 7）識字型失語癥：喪失了原有的認識文字的能力。總的來看，失語癥有許多種癥狀：可發(fā)生于口語，也可發(fā)生于書面語。失語 癥在口語表達方面的主要表現(xiàn)為：1）覓詞困難，患者無法回憶出應該使用哪一 個詞語；2）迂回表達，當患者想不起某個詞時，就采用別的詞語或句子來代替 這個詞；3）言語錯亂，實際說出的詞跟想說的詞不一致； 4）語法缺失，說出的 句子在語法

17、結(jié)構(gòu)方面存在缺陷，例如遺漏某些語法成分或把語法成分用錯；5）言語雜亂，患者可以流利地說出句子，但別人無法聽懂；6）言語刻板，無論在什么情況下只能說出極為有限的幾句話， 例如英語失語癥患者中有的只說yes或 no這樣的話；7）機械重復別人的話語。失語癥在言語理解方面的主要癥狀有：1）對說話人不理解；2）不注意別人6 的說話；3）對說話人表現(xiàn)出不解的神情；4）不執(zhí)行別人的言語指令；5）用固 定的話語回答所有的問題。失語癥患者的書面表達障礙，主要有以下幾種癥狀：1）完全書寫性障礙，即完全不能書寫；2）構(gòu)字障礙，表現(xiàn)為遺漏或增添筆畫；3）書寫錯亂，用錯誤 的字代替正確的字；5）象形寫字，患者不能寫成文

18、字時，以圖畫代替之； 6）鏡 像書寫，用左手寫字，寫出來的字左右顛倒；7）寫字過多，書寫時加入無關(guān)的字。一般說來，每個失語癥患者都有自己的特點，出現(xiàn)的癥狀也并非是單一的， 它們常常是一組癥狀，即所謂失語性綜合癥。（二）因發(fā)音功能失常引起的言語障礙構(gòu)音困難，指神經(jīng)組織或發(fā)音器官病變引起的口語發(fā)音缺陷。 其基本特征為， 腦內(nèi)言語無法準確順利地轉(zhuǎn)化為清晰的口說言語。它跟失語癥的根本區(qū)別在于， 它不是由大腦中樞神經(jīng)病變直接引起。構(gòu)音困難的種類，這里只簡要介紹常見的 幾種：.緘默癥表現(xiàn)為沉默不語。常見于兩種情況：一種是官能性的，如瘠病或精神分裂癥 所引起的；另一種是器質(zhì)性病變。后者又分為兩種情況：其一是

19、因為患有失語癥 造成了表達困難，因而，不愿說話；其二是因腦干網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)破壞，皮層缺乏非特 質(zhì)性投射系統(tǒng)傳來的維持覺醒的沖動，造成患者臨床不語，稱為運動不能性緘默。.口吃表現(xiàn)為語流中斷，重復發(fā)音，兒童早期最為常見。隨著年齡的增長而逐漸減 少。但在情緒激動時，仍可出現(xiàn)。據(jù)觀察，口吃與左利手有密切關(guān)系，特別常見 于左利手或右利手遲緩定型者。左利手的兒童被迫改用右手操作時，有時會因干 擾言語中樞而引起口吃。.聲音嘶啞其起因有多種，這里主要介紹因迷走神經(jīng)病變而引起的聲音嘶啞。喉上神經(jīng) 所支配的環(huán)甲肌麻痹時，發(fā)音常無障礙，偶有嘶啞或高音調(diào)缺失。喉返神經(jīng)所支 配的其他喉內(nèi)部諸肌一側(cè)麻痹時，發(fā)音常不受影響，但若

20、一側(cè)完全麻痹時，則聲音低弱和嘶啞。兩側(cè)喉返神經(jīng)麻痹常為瘠病性的，患者不能說話，或只能耳語五 神經(jīng)語言學研究的意義、目前的困難及發(fā)展趨勢神經(jīng)語言學的研究具有重要意義。它以語言學、神經(jīng)心理學、神經(jīng)病理學、 生物學和腦科學等為基礎(chǔ)，廣泛運用語言學和神經(jīng)學諸分支的各種研究手段和方 法，以臨床實驗取得的資料為依據(jù)。神經(jīng)語言所取得的成就不僅可以為解釋自然 言語開辟一條新路，而且具有廣泛的應用價值，例如，目前神經(jīng)語言學研究中， 對言語障礙者的康復治療是一個熱點，該研究可以解除或減少言語障礙者及其家 人的痛苦，進而減輕社會壓力，提高和改善生活質(zhì)量。神經(jīng)語言學目前所面臨的最大困難在于：大部分語言學的研究成果和研究方 法都是以正常人的言語為對象；而語言的神經(jīng)心理學方面的研究卻主要