教學(xué)反思《高中化學(xué)教學(xué)反思二》

1、教學(xué)反思高中化學(xué)教學(xué)反思二教學(xué)反思高中化學(xué)教學(xué)反思二高中化學(xué)教學(xué)反思二撰寫人： 辛 欣新課程改革如火如荼的開展起來，面對新課程，新教材，教師應(yīng)如何應(yīng)對,促使學(xué)生開展新的學(xué)法呢?1、尊重和滿足學(xué)生發(fā)展需要，指導(dǎo)學(xué)生自主選擇課程模塊, 高中學(xué)生個體差異較大，具有不同的發(fā)展?jié)撃?。在教學(xué)中要依據(jù)課程標準的要求，改變教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求和教學(xué)方式過于統(tǒng)一的傾向，要關(guān)注和尊重不同學(xué)生的發(fā)展需要，為他們提供適合于自己發(fā)展的化學(xué)課程。高中化學(xué)課程為學(xué)生提供了多樣化的課程模塊，給學(xué)生的學(xué)習(xí)以較大的選擇空間。教師一方面要鼓勵學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛好，挖掘各自的潛能，制訂各自的化學(xué)學(xué)習(xí)計劃，自主選擇化學(xué)課程模塊;另一方

2、面要深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、已有的化學(xué)知識水平、能力發(fā)展水平以及興趣、愛好和潛能，對學(xué)生選擇學(xué)習(xí)課程模塊和安排學(xué)習(xí)順序給予指導(dǎo)。2、把握不同課程模塊的特點，合理選擇教學(xué)策略和教學(xué)方式 轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是課程改革的基本要求。教師要更新教學(xué)觀念，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的意識和能力 ,高中化學(xué)課程是由若干模塊組合構(gòu)建的，教師應(yīng)注意領(lǐng)會每個課程模塊在課程中的地位、感化和教誨價值，把握課程模塊的內(nèi)容特點，考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和具體的教學(xué)條件，采取有針對性的教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。3.課程模塊是正在義務(wù)教誨基礎(chǔ)上為全體高中生開設(shè)的必修課程，旨正

3、在幫助學(xué)生形成根本的科學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，同時也為學(xué)生學(xué)習(xí)其他化學(xué)課程模塊打下基礎(chǔ)。教師正在教學(xué)中要注意與初中化學(xué)課程的銜接，正在教學(xué)內(nèi)容的處置懲罰上注重整體性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的核心概念、重要物質(zhì)以及根本的技術(shù)和方法，加強化學(xué)與生活、社會的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)能促使學(xué)生自動學(xué)習(xí)的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生積極參與探討活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。正在講解時應(yīng)力求通俗易懂、深入淺出，要緊密聯(lián)系學(xué)生己有的有關(guān)物質(zhì)及其變化的經(jīng)驗與知識，盡可能通過化學(xué)嘗試或引用嘗試事實幫助學(xué)生理解。同時還要利用各類模型、圖表和現(xiàn)代信息技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。4、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)創(chuàng)新認識 作為一名教師要為學(xué)生創(chuàng)新認識的培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)

4、一個適宜的情境，正在教學(xué)工作中竭力提倡創(chuàng)新，善于接受學(xué)生新的合理化的建議，讓學(xué)生充裕發(fā)揮本人的想象和能力，養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣與膽識。 興趣是最好的老師，只有學(xué)生對化學(xué)科學(xué)有著強烈的探討欲望和對化學(xué)知識及規(guī)律的具有欲以及將所知化學(xué)知識應(yīng)用于日常生活造福人類的動機，才可能激發(fā)創(chuàng)新潛能，才可能產(chǎn)生創(chuàng)新欲望。教師可以集色、態(tài)、味、光、聲于一體的化學(xué)嘗試給學(xué)生強烈的視覺刺激來吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，如鈉與水反應(yīng)、噴泉嘗試等。但這種好奇與興趣是本能的、不不亂的認識傾向，還應(yīng)激發(fā)社會性動機使之成為主導(dǎo)動機，方才起著耐久、不亂、強有力的動力和維持、調(diào)控感化。如善于創(chuàng)設(shè)問題情境激思激趣;理論聯(lián)系實際，講解化

5、學(xué)正在尖端科技工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護、日常生活中的巨大感化;講述結(jié)晶牛胰島素的合成,侯德榜制堿法等化學(xué)史激發(fā)學(xué)生為祖國富強而發(fā)奮學(xué)習(xí)的社會性動機等。5.化學(xué)教師良好的教師形象;生動、正確的教學(xué);熱忱真誠的關(guān)懷鼓勵;幽默大方的舉止等因素正在培養(yǎng)和強化學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和動機也起著不可忽視的情感感化。6、凸起化學(xué)學(xué)科特征，更好地發(fā)揮嘗試的教誨功能 要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探討能力，我覺得利用學(xué)?，F(xiàn)有的嘗試條件開展探討性嘗試教學(xué)尤其重要，以嘗試為基礎(chǔ)是化學(xué)學(xué)科的重要特征之一?；瘜W(xué)嘗試對全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有著極為重要的感化?；瘜W(xué)嘗試有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情景，幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)

6、知識和技術(shù)，啟迪學(xué)生的科學(xué)思維，訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價值不雅。7.嘗試教學(xué)要求培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展性學(xué)力，兼顧創(chuàng)造性學(xué)力的培養(yǎng)，并發(fā)展學(xué)生喜歡化、贊美化學(xué)的個性。所以，可利用新教材中的學(xué)生嘗試和研究性課題。多開展一些風(fēng)趣的小嘗試，以及家庭小嘗試，化學(xué)嘗試的教學(xué)和活動形式必須更多樣和多元化，化學(xué)嘗試有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高學(xué)生的動手能力，更好幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識。化學(xué)溶液教學(xué)反思范文300字初四化學(xué)溶液中溶質(zhì)、溶劑的確定從書上的知識看太簡單無味，后面溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算部分同學(xué)感覺不宜理解，不宜找出溶質(zhì)是什么？溶劑的質(zhì)量是多少？因此，我本年試著正在講完溶液的組成后，操演

7、：將鐵放入稀硫酸溶液中。剛?cè)胧窒率?，部分同學(xué)以為此時的溶質(zhì)是鐵，溶劑是稀硫酸，但通過會商闡發(fā)后，90%的同學(xué)明白了有些物質(zhì)放入另外一種物質(zhì)中發(fā)生物理變化，溶質(zhì)、溶劑如何確定；有些物質(zhì)放入另外一種物質(zhì)中發(fā)生化學(xué)變化，則溶質(zhì)、溶劑如何確定。緊接著又操演石灰石放入稀鹽酸溶液中溶質(zhì)、溶劑如何確定？再進一步闡發(fā)比較溶劑的量如何？由于對溶液的教學(xué)從學(xué)生的實際出發(fā)，本節(jié)教學(xué)任務(wù)完成的比較好，并為后面溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的教學(xué)打下了堅固的基礎(chǔ)。初三化學(xué)教學(xué)反思范文初三化學(xué)教學(xué)反思是教師以本人的職業(yè)活動為考慮對象，對本人正在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和闡發(fā)的過程。教學(xué)反思被以為是教師專業(yè)發(fā)展和自我發(fā)

8、展的核心因素。新課程非常強調(diào)教師的教學(xué)反思，按教學(xué)的進程，教學(xué)反思分為教學(xué)前，教學(xué)中，教學(xué)后三個階段。正在實際教學(xué)中，我通過正在三個不同階段對教材的理解，教學(xué)目標的制定，教學(xué)方法的設(shè)計等多方面進行不斷的考慮和更新，使我正在理論和實踐經(jīng)驗方面都有了很大提高。一教學(xué)前反思：正在教學(xué)前進行反思，能使教學(xué)成為一種自覺的實踐。正在以往的教學(xué)經(jīng)驗中，教師大多關(guān)注教學(xué)后的反思，忽視或不做教學(xué)前的反思。其實教師正在教學(xué)前對本人的教案及設(shè)計思路進行反思，不僅是教師對本人教學(xué)設(shè)計的再次查缺補漏，吸收和內(nèi)化的過程，更是教師關(guān)注學(xué)生，體現(xiàn)教學(xué)以學(xué)生為本這一理念的過程。正在本次授課中，我第一步是讓學(xué)生回想什么是鑒別，以

9、及鑒此外依據(jù)是什么，進而提出物質(zhì)正在溶液中存正在的微粒，使學(xué)生把鑒此外實質(zhì)理解清楚，即物質(zhì)的鑒別歸根結(jié)底的是離子的鑒別。這樣的設(shè)計使培養(yǎng)了學(xué)生通過現(xiàn)象看素質(zhì)的能力。正在接下來的教學(xué)設(shè)計中，我設(shè)計了分組會商，目的是培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。還安排的學(xué)生嘗試，以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。此外正在一道題中安排多種解法，拓展了學(xué)生的思維。正在接下來的操演中我采用由易到難的伎倆，吻合學(xué)生的思維發(fā)展。上課前，我當真地對教學(xué)思路，教學(xué)方法的設(shè)計，教學(xué)手段的應(yīng)用及學(xué)生的年齡特點，正在課上可能有的反應(yīng)做了充裕的反思。經(jīng)過課前的反思與調(diào)整，教學(xué)內(nèi)容及方法更適合學(xué)生，更吻合學(xué)生的認知規(guī)律和心理特點，從而使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體

10、。二教學(xué)中反思：正在教學(xué)中進行反思，即及時，自動地正在動作過程傍邊反思，這種反思能使教學(xué)高質(zhì)高效地進行。教室教學(xué)實踐中，教師要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注所使用的方法和手段以及達到的效果，捕捉教學(xué)中的靈感，及時調(diào)整設(shè)計思路和方法，使教室教學(xué)效果達到最佳。正在前面的教室教學(xué)實踐中，當學(xué)生爭先恐后地展示本人所設(shè)計的嘗試方案，并要求用嘗試驗證，而且很多學(xué)生積極參與會商，來評價其他同學(xué)的設(shè)計方案。同時正在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的思路和熱忱，我及時調(diào)整本人的教案，一起到更好的引導(dǎo)效果，實現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。正在我精心設(shè)計的問題的引導(dǎo)下，學(xué)生思路清晰了，課前預(yù)期的目的根本達到。根據(jù)教室上的具體情況，經(jīng)過我適時地調(diào)整，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方法，使學(xué)生可以結(jié)合實際高頻率地運用知識，解決問題的能力，更好的提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。三教學(xué)后反思：教學(xué)后的反思有批判地正在動作結(jié)束后進行反思，這種反思能使教學(xué)經(jīng)驗理論化。正在教室教學(xué)實踐后及時反思，不僅能使教師直不雅，具體地總結(jié)教學(xué)中的長處，發(fā)現(xiàn)問題，找出原因及解決問題的辦法，再次研究教材和學(xué)生，優(yōu)化教學(xué)方法和手段，豐富本人的教學(xué)經(jīng)驗；而且是將實踐經(jīng)驗體系化，理論化的過程，有利于提高教學(xué)水平，使教師