初中放寒假前學校大會上校長發(fā)言稿講話講話稿范文

1、第 PAGE4 頁 共 NUMPAGES4 頁初中放寒假前學校大會上校長發(fā)言稿講話 講話稿范文初中放寒假前學校大會上的校長發(fā)言稿講話老師們，同志們：彈指一揮間，我們又迎來了20_年，我們即將一起度過一個嶄新的歲月。在這辭舊迎新的時刻，我代表學校向全體教職員工表示最誠摯的祝福，并給大家拜個早年！今天的會上，我們只做三件事情，一是我簡單回憶本學期學校的主要工作，并和大家一起觀看一部德國電影。關于本學期的各項考評數(shù)據(jù)包括績效工資在明春開學的第一次老師會上正月初九上午九點整正式公布并承受查詢。而是經(jīng)審組公布學校經(jīng)費審查情況。三是工會宣布并小結本學期工會開展活動的情況。下面我簡要回憶本學期的主要工作：1

2、、以人為本，營造公平的競爭環(huán)境，嚴格考核，兌現(xiàn)獎懲進一步內化為學校的文化。2、創(chuàng)特色學?？傮w規(guī)劃已經(jīng)形成，為明年整體推進打下堅實的根底。3、充分發(fā)揚民主，積極引導言論，研究制訂了符合我校實際的績效工資分配方案。教育部文件精神4、教育質量大幅上升：中考上線人數(shù)、學科竟賽、湖北名校錄取人數(shù)、運動會成績等5、學校內涵式開展成效明顯：校園文化建立成績突出、辦學條件改善步伐加快、老師培訓力度加大，老師素質明顯進步等學校獲得的獎勵和榮譽達三十多項。市內外多所學校慕名前來參觀學習。當然我們也還存在一些問題和困難，比方教育質量還有很大的提升空間、老師素質還有待進一步進步、辦學條件還有待進一步改善等。下面，我要

3、和大家一起觀看的電影，名字叫浪潮。德國拍攝，最近在互連網(wǎng)上熱播。這部電影的情節(jié)并不復雜，但震撼人心。電影是根據(jù)真實的事件改變的，在20世紀60年代，是自由泛濫的時期，吸毒，酗酒，暴力，對性的狂熱等占據(jù)人們的思想，根本沒有什么人能懂得什么是專制，什么是曾經(jīng)風行的?？墒怯幸粋€美國高中老師賴納.文格爾，在國家意志活動周里要和學生講述關于專制的內容，可學生們對此幾乎沒有多少興趣，于是這個老師開場了“偉大”卻恐懼的嘗試，他首先在班級中確立根本的紀律，包括發(fā)言要起立，需要有固定的座位，不得隨意說話等等；而后向學生灌輸在集體中才有自身價值的思想，成立了一個名為“浪潮”的組織，這個組織有強烈的排他的傾向，但在

4、這個組織內部，采取的卻是一律平等的做法；接下來事情的開展出乎了這個老師自己的意料，學生們對這個集體的組織產(chǎn)生了幾乎宗教般狂熱的興趣，他們穿統(tǒng)一的服裝，在校園里他們黨同伐異，他們還設計統(tǒng)一的徽章和標記，把標記張貼在商業(yè)區(qū)的每一個角落，在學校中他們互相保護，連互相打招呼也有固定的手勢，他們崇拜著這個講授專制的老師，老師對社會不公的批判讓他們熱血沸騰，于是就有更多的人參加了他們的組織，他們就這樣輕易地放棄了自由只為了這個并不“嶄新”甚至是“腐朽”的“浪潮”。于是有一天，他們進展了一次大規(guī)模的集會狂野的交響在這一刻到達了最高的頂點，他們聲稱他們要用“浪潮”用紀律，用“集體”改造這個被自由扼殺的美國，用

5、集體的浪潮吞沒這個罪惡的國家，只有在這個組織里，才如同生活在方舟中一樣免于災難?？墒蔷驮谶@個時候，一切的狂熱都戛然而止這個老師宣布，其實他們的偶像不存在也就是一個平凡的人，他們在短暫而又漫長的五天中，險些成為了優(yōu)秀的納粹，在自由的世界中，人們的思想還是那樣容易遭到控制，并被一個打著集體代言人招牌的家伙不知不覺地利用。電影把發(fā)生在美國的真實事件藝術地搬到了納粹曾經(jīng)的繁盛之地德國，電影的結局也并不像現(xiàn)實中那樣完美，當老師告訴學生這一切都是假的，他們險些成為狂熱的犧牲品的時候，犧牲真的發(fā)生了，篤信“浪潮”的一個學生竟然吞槍自盡紀律、集體與專制、納粹的關系問題不是我今天要大家看電影的目的，我的目的是要

6、大家從這個事件的變化過程中，審視我們的教育方法，或許會給我們很多的啟示。電影是根據(jù)1967年發(fā)生在美國加州一所中學的真實故事改編而成。但是，在美真實事件里，那位美國老師是以出現(xiàn)告密風潮而完畢教學實驗。而在電影浪潮里，編導設計了一個瘋狂的場景：深陷泥潭的學生不能自拔在開槍打傷同學后吞搶自盡。這并不是一部教育電影，編導的意圖并不是想就教育改革發(fā)表見解；而是通過一個加工過的真實的校園故事告訴人們：別看已經(jīng)過去半個多世紀了，但其實只要有適宜的土壤，極權專制可能死灰復燃。但作為教育者，我無論如何都會由這部電影想到教育。姑且剝離其教育內容不說，僅就教育手段而言，體驗教育無疑是最具魅力也最具效果的教育，也就是最好的教育。賴納之所以最后把學生們成功地變成了的信徒，是因為他采用了“體驗式教法”，即盡可能讓學生參與！賴納很巧妙也很自然地設置了逼真的情景，或者說他把教育生活化了，讓孩子們不知不覺地進入了角色。這對我們來說，不無啟示：最成功的教育莫過于讓學生參與、體驗、理論、生活我們經(jīng)常說