人教版小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)《噸的認識》教學(xué)設(shè)計

1、數(shù)學(xué)噸的認識教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容人教版義務(wù)教育教科書三年級上冊第三單元31-32頁內(nèi)容。教學(xué)目標1.通過認識質(zhì)量單位噸，使學(xué)生初步建立1噸的概念，知道1噸=1000千克，并能進行質(zhì)量單位間的簡單換算。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、猜測及解決生活問題的能力和合作意識。3.使學(xué)生真正感知數(shù)學(xué)取之于生活，又作用于生活。教學(xué)重點建立1噸的質(zhì)量概念，知道1噸=1000千克，會對噸、千克進行單位間的簡單換算。教學(xué)難點建立1噸的質(zhì)量概念。教學(xué)過程課前交流：同學(xué)們，用你們銳利的眼光觀察一下，猜一猜我姓什么？來自哪里？（借機表揚）今天我還給同學(xué)們帶來了一個小馬虎，小馬虎也和你們一樣很善于觀察，這不，周末他去逛完動物園回家

2、以后就寫了一篇日記，我們一起來看看你（課件出示小馬虎日記）。師：我看到有的同學(xué)在一邊看一邊笑，你們都在笑什么呢？生：我發(fā)現(xiàn)他的數(shù)學(xué)信息寫錯了，用錯了質(zhì)量單位。師：你真是個細心的孩子，那就讓我們一起走進今天的課堂，然后幫小馬虎改一改他的錯誤，好嗎？激趣導(dǎo)入，揭示課題1.猜一猜師：請同學(xué)們猜一猜老師有多重？誰來試試，大膽說，沒關(guān)系。生：60千克。師：稍微重了點，雖然我看起來比較壯，也還是重了些。誰再來猜猜？生：54千克。師：有點接近了。生：48千克。師：有點輕了。生：50千克。師：誒，還真被你猜中了，老師的體重就是50千克。同學(xué)們，剛才我們猜的“數(shù)值”雖然有大有小，但是都不約而同的使用了同一個單位

3、，是什么？（千克）師：為什么不用克作單位？生：因為克是表示比較輕的物體的質(zhì)量，千克是表示稍重的物體的質(zhì)量。（哦計量比較輕的物體的質(zhì)量咱們一般用克作單位，而計量稍重的呢，就要用到千克。）師：同學(xué)們再想，如果計量老師的體重一定要用克作單位，會是多少呢？（課件出示5000克并找同學(xué)讀一讀）你覺得這個數(shù)值怎么樣？生：這個數(shù)值太大了，用起來比較麻煩。2.讀一讀師：同學(xué)們再看，估計一下它有多重（課件出示大象圖）生：3噸。師：還有誰要說的？生：5噸。師：這個時候為什么不用千克作單位了呢？生：因為大象太重了。如果它的體重咱們用千克作單位的話（課件出示：一只大象重6000千克）這個數(shù)字怎么樣？（很大）3.讀一讀

4、還有更大的呢？（課件出示：一只恐龍約重45000千克，一只藍鯨約重150000千克）師引導(dǎo)學(xué)生說出：這幾種動物都又大又重，它們的質(zhì)量如果用千克作單位，記錄起來就會很麻煩。所以在這個時候就急需要一個更大的質(zhì)量單位-噸。今天這節(jié)課我們就共同來研究噸（板書課題：噸的認識）。探究新知，達成目標 1.說一說：你想探究關(guān)于“噸”的什么？（找人起來回答并板書篩疑，哪幾個問題放在以后研究，哪幾個問題是本節(jié)課要重點研究的）（1）什么時候要用噸作單位？（2） 1噸有多重？這節(jié)課我們就來重點研究這些問題。2.比一比同學(xué)們，在平日里你們會經(jīng)常和媽媽一起去市場買東西嗎？小明非常的喜歡和媽媽一起去市場買東西，因為去市場就

5、可以買小明最愛吃的蘋果了，這不，昨天下午媽媽就帶著小明去了附近的批發(fā)市場買蘋果。走進市場，小明拿起一個蘋果放在手里掂了掂，心想這一個能有多重呢？一個蘋果是比較輕的，可以用“克”作單位，蘋果都是用大卡車運來的，大卡車能裝很多很多的蘋果，一輛大卡車能裝多重的蘋果呢？（課件出示一卡車蘋果）一個蘋果和一卡車蘋果相比，蘋果就會顯的很輕（課件出示輕），一卡車蘋果就會顯得很重（課件出示重）。再來看，計量一個玉米/一只小狗的質(zhì)量要用到什么單位呢？（克/千克),計量一火車廂/一頭藍鯨呢（用噸），一個玉米/一只小狗和一火車廂玉米/一頭藍鯨比起來，一個玉米/一只小狗就會顯得比較的輕，一火車廂的玉米/一頭藍鯨就會顯得

6、比較的重。師：觀察這三組圖，用“噸”作單位的物品最主要的特點是什么？生：重，大（板書：重 大宗物品）小結(jié)：計量較重或大宗物品的質(zhì)量，通常用噸作單位，噸用字母表示為t.（板書）3.找一找：尋找生活中的“噸”師：生活中，你還在哪兒見過用“噸”作單位的物品？生：電梯、汽車、火車、輪船、橋的載重量、用水量等。的確，噸在我們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用很廣泛，除了同學(xué)們剛才說的，還有在大自然中比如說大象、河馬、大鯨魚、還有恐龍，計量它們的質(zhì)量可以用“噸”作單位，再比如橋的載重量、計量用水量、電梯的限重等，以及我國糧食的畝產(chǎn)量也是用“噸”作單位。（課件出示橋限重50t、用水量41噸、電梯限重1000千克）4.搬一搬：搬

7、大米那1噸到底有多重呢？你們想不想嘗試著搬一搬呢？不要激動，不是讓你們搬1噸重的物體，我們先來搬一搬我們面前這一袋重25千克的大米?；顒右螅河昧Φ奶嵋惶?袋大米，并說一說自己的感受。誰來試試？（選看起來比較壯，力氣比較大的人）想：1袋大米重25千克，4袋大米重多少千克？（100千克）40袋大米重多少千克？（1000千克） 小結(jié)：1000千克就是1噸，1噸=1000千克（板書：1噸=1000千克）。如果老師把這40袋大米裝到一個大袋子里，讓你把它抱起來，想想你可能會有什么樣的感覺？1噸的大米對于我們同學(xué)來說實在是太重了，你抱不動，那你說老師能抱得動嗎？對，老師也搬不動，太重了是吧。5.動一動1

8、噸是這么重想：三年級學(xué)生的平均體重是30千克，那在座的所 有同學(xué)的體重加起來會不會有“1噸”呢？（認為有1噸的舉手，認為沒有1噸的請舉手）都有不少同學(xué)，那你說怎么辦？到底有沒有1噸呢？有沒有個辦法？我們班有50個人，以每人50千克來算的話，50個人就是2噸半，就超過1噸了。（算一算）咱們?nèi)昙壓⒆拥钠骄w重大約是30千克，那多少個孩子的體重合起來是1噸呢？（33個左右）請33個同學(xué)站起來看一下，1噸的孩子到底有多重。都看看，站起來的這些同學(xué)，他們的體重一共是1噸，你覺得怎么樣？重不重？這些同學(xué)一定是很重的。師：這也就說明噸是一個比較重的單位，計量比較重的或大宗物品的質(zhì)量我們通常用噸作單位。課堂

9、練習(xí)，鞏固新知同學(xué)們，剛才我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)噸的知識，接下來就讓我們帶著這些知識一起來闖關(guān)吧！1.填一填在（ ）里填上適當?shù)臄?shù)，使每種東西的總重恰好是1噸。課本32頁做一做第2題。在（）里填上適當?shù)馁|(zhì)量單位。卡車載重4（ ）。小明體重35（ ）。一個雞蛋的質(zhì)量大約是50（ ），碼頭停泊的貨輪能載貨10（ ）。2.改一改看來同學(xué)們對本節(jié)課的知識掌握的都還不錯，那接下來我們一起回到我們剛開始看的這篇日記，你能幫幫小馬虎嗎？小我叫小馬虎，讀三年級，身高135厘米，體重30克。今天我去動物園看到了體重約為2噸的孔雀，3千克的河馬，還有一只約重20千克金絲猴，5只金絲猴約重1噸。 師：雖然小馬虎在數(shù)學(xué)日記中用錯了一些單位，但小馬虎有的方面還是值得我們學(xué)習(xí)的，比如他很善于觀察生活，會用數(shù)學(xué)的眼光看