教學(xué)能力大賽-課程實(shí)施報(bào)告現(xiàn)場(chǎng)答辯匯報(bào)

1、教發(fā)動(dòng)機(jī)常見(jiàn)故障診斷與排除學(xué)實(shí)施汽車(chē)故障診斷技術(shù)課程教學(xué)實(shí)施報(bào)告報(bào)告整體設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施實(shí)施成效反思診改整體設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施實(shí)施成效反思整改本課為汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)，第五學(xué)期課程汽車(chē)故障診斷技術(shù)，根據(jù) “1+X”職業(yè)技能領(lǐng)域職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，參照大眾維修工認(rèn)證大綱和畢業(yè)生的反饋確定教學(xué)內(nèi)容，選用人民郵電出版社汽車(chē)故障診斷技術(shù)教材，基于工作過(guò)程和理實(shí)一體化的設(shè)計(jì)思路，結(jié)合學(xué)情，將本課程分為6個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目。課程性質(zhì)專(zhuān)業(yè)技能核心課程教學(xué)內(nèi)容學(xué)情分析授課對(duì)象為汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)二年級(jí)上學(xué)期的學(xué)生，本課程的學(xué)習(xí)成績(jī)作為企業(yè)招聘的重要依據(jù)；學(xué)生喜歡參與活動(dòng)，能快速掌握實(shí)訓(xùn)的操作步驟，但缺乏工

2、藝規(guī)范意識(shí)；已經(jīng)掌握了汽車(chē)的基本構(gòu)造、工作原理和基本維修技能，對(duì)市面上應(yīng)用較廣的新技術(shù)不熟悉，對(duì)以移動(dòng)終端為媒介的學(xué)習(xí)方式感興趣。教學(xué)策略理實(shí)一體化工作過(guò)程做中學(xué)，學(xué)中做融入思政教學(xué)環(huán)境與資源本課在實(shí)訓(xùn)中心授課，車(chē)型選用SA和F3以及EA888發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，采用專(zhuān)用診斷設(shè)備和工具；在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中利用云班課資源庫(kù)，提升學(xué)習(xí)效率；通過(guò)云班課等教學(xué)資源平臺(tái)，拓寬學(xué)生獲取知識(shí)的途徑。整體設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施實(shí)施成效反思診改020103050604創(chuàng)設(shè)情境任務(wù)導(dǎo)入，下發(fā)學(xué)生工作頁(yè)、任務(wù)書(shū)、維修手冊(cè)和評(píng)價(jià)表，創(chuàng)設(shè) 工作情景。歸納評(píng)價(jià)每組選取一名代表進(jìn)行發(fā)言，總結(jié)結(jié)論，教師對(duì)本次課個(gè)人和小組的 表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，總

3、結(jié)本課程。教師指導(dǎo)強(qiáng)調(diào)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中的安全注意事項(xiàng)；每組按照不同故障、不同測(cè)量點(diǎn)，在老師的配合下，依次完成測(cè)試并做好記錄。初識(shí)分享結(jié)合課前學(xué)習(xí)，組織學(xué)生分享實(shí)訓(xùn)任務(wù)的理解；通過(guò)教材、維修手冊(cè)、云班課平臺(tái)搜集資料。探索方案組織各小組討論制作診斷方案，每組形成自己的診斷方案，并進(jìn)行發(fā)布，小組互相點(diǎn)評(píng)，完善最終方案。方案實(shí)施指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)確定的診斷方案，進(jìn)行實(shí)操診斷檢修，按照7S要求實(shí)施診斷檢修整體設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施實(shí)施成效反思診改教學(xué)目標(biāo)有效達(dá)成1實(shí)施成效課堂參與度明顯提高2課后復(fù)習(xí)率顯著提升31實(shí)施成效23融入思政立德樹(shù)人精準(zhǔn)對(duì)接精準(zhǔn)育人對(duì)接企業(yè)增強(qiáng)實(shí)踐整體設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施實(shí)施成效反思診改學(xué)生的學(xué)習(xí)需求存在差異，無(wú)法全部滿(mǎn)足；在教學(xué)實(shí)施中發(fā)現(xiàn)，小組討論效率不高。信息專(zhuān)業(yè)思政合作微課網(wǎng)絡(luò)過(guò)程目標(biāo)在接下來(lái)的教學(xué)中，我們會(huì)逐步考慮分層次教學(xué)，讓企業(yè)專(zhuān)家和學(xué)生有更多的接觸，規(guī)范小組討論的要求，讓小組討論更具效率。匠