2022年生物調查報告

1、Word - 19 -2022年生物調查報告中同學對生物課學習方法調查報告中同學對生物課學習方法調查報告一、調查概況通過老師教學效果反饋分析，雖然初一初二生物成果抱負，但是同學對學問把握和敏捷運用方面還稍有欠缺，就這個問題我于xx年4月份，對我校的同學就生物課學習方法的狀況進行了調查。通過調查討論，對學校生的學習生物的學習發(fā)發(fā)有了一個初步的了解，為了精確把握學校生對生物這一非主課的課程的一般學習方法，就學校同學學習方法的狀況，對課堂教育作出改善，深化教學改革，加強教學的針對性，提高生物教學的實效性，同時也為今后的教學工作的改進需要供應了客觀依據(jù)。二、調查的詳細目標和方法(一)詳細目標、同學在課

2、前與課后預習復習狀況；、同學上課狀況；調查問卷的方式，對初一、初二共6個班進行調查共有310名同學進行了這次調查，接近抱負的隨機樣本數(shù)量，使調查結果符合實際狀況，更加牢靠。調查內(nèi)容掩蓋了課前、課上、課后這三個時候同學所實行的學習方法，并包括同學對現(xiàn)今生物課的看法和建議等幾方面內(nèi)容。三、調查結果對同學問卷調查結果分析，部分同學在生物的學習方法上依舊存在著問題。(一)課前預習狀況、上課的預習狀況調查顯示，大部分同學多能在課前自覺預習，但是19的同學則是在課前翻一下書，對這節(jié)課老師所講的內(nèi)容有個大體的印象；而13%的同學是想起來就預習，12%的同學則是把預習當成是一種任務，老師要求就預習，若老師不要

3、求就不預習；最終剩下4%的同學上課前不預習。、預習方法調查結果表明，33%的同學會找疑難點進行復習，而25%的同學則是選擇找側重點；18%的同學會先發(fā)覺問題，然后就依據(jù)問題來預習課本內(nèi)容找出解決的答案；8%的同學會對比參考資料進行預習；最終16%的同學看一遍書。通過這些數(shù)據(jù)，側面反映了同學不知道預習的目的，這就導致同學不知道本節(jié)課的重點難點，這種狀況使同學分不清這節(jié)課的重點是什么，難點是什么，進一步使課堂效果黯然失色，教學效果不明顯。甚至會消失一個概念老師要重復幾次講解同學才能理解接受。(二)上課狀況調查顯示，少部分同學覺得生物并不是主科就忽視，甚至在課堂上實行放任的態(tài)度。、上課聽課狀況大部分

4、同學都是認為上課仔細聽課是獲得學問的最重要的途徑，所以90%的同學都仔細聽課；但是也有5%的同學是喜愛生物就聽；而還有4.5%的同學則是聽一下就不聽，剩下0.5%的同學則是從來不聽。、上課做筆記狀況依據(jù)調查結果表明白一半的同學不會做筆記和不知道如何做筆記。其中46%的同學是老師所寫的全部登記來，筆記沒有分重點和非重點，假如課后沒有準時復習，筆記過了一段時間，就會遺忘學習過程中老師所講的難點和考點，復習時就會感覺比較吃力且學習效果不好；而3.5%的同學則是不記講的和書上一樣的內(nèi)容，在教學過程中，老師一再強調書上的重點內(nèi)容，但是同學聽老師講的內(nèi)容跟書上講的一樣就沒有抄下筆記，甚至沒有將書上相關的內(nèi)

5、容劃下來，有時老師會對課本上的內(nèi)容進行總結性歸納（如列表等方式）使同學復習起來更明白，可是同學就覺得跟書上一樣沒必要記，導致時間一久同學就把學問遺忘掉，使教學效果達不到預期的效果。剩下的0.5%同學則以怕影響聽課為由，不記筆記。正所謂磨刀不誤砍柴工，這部分同學往往學習效果不如其他同學，就是他們不了解好記憶不如爛筆頭的道理，他們往往會認為自己大腦能記住這節(jié)課老師講的內(nèi)容，但是下課后就很簡單忘掉，這也是教學效果達不到預期目標的緣由之一。、課堂小結對同學的問卷調查表明，35%的同學會聽老師的小結，由此看來，在教學過程中，最終的課堂小結是必不行少的，在教學任務完成后，老師應就本節(jié)課的思路對同學進行簡潔

6、的系統(tǒng)地梳理，同時老師可以小結過程補充講課過程遺漏的地方，也相對同學做了一個小復習，讓同學有了學問的鞏固，老師適當指出重點和難點，同學復習的時候就有輕重之分。(三)課后復習狀況、作業(yè)狀況94%的同學都能按時完成作業(yè)，但是有4%的同學會視作業(yè)的難度、多少來完成作業(yè)，還有2%的同學不能按時完成作業(yè)。雖然只有6%的同學不能按時完成作業(yè)但是這種狀況依舊是不行忽視的，老師在布置作業(yè)的過程要適當?shù)牧粢庠敿毜陌嗟目偁顩r來布置相應的作業(yè)，并可針對個別同學進行課外輔導。、做作業(yè)的方式據(jù)統(tǒng)計22%的同學邊溫習邊做；22%的同學先做再看書；30%的同學先看書后做；20%的同學在遇到問題請同學幫忙解決；6%抄別人的作

7、業(yè)。從結果看大部分同學在作業(yè)完成方面都有著各自一套的學習方法，但是仍存在作業(yè)抄襲的狀況。3、課后復習狀況結果表明61%的同學常常復習；13%的同學平常不復習，考前復習；9%的同學是老師要求就復習；15%的同學在老師的指導下復習；2%的同學都不復習。復習方法方面：看一遍課本的同學占6%，按老師要求復習的同學占13%，復習有關內(nèi)容后做習題的占31%，看主要內(nèi)容，抓疑難點的占50%。復習過程參考課外資料的狀況：不看參考書的同學占25%，而參考教學參考書的占30%，參考生物期刊的占14%，參考生物習題集的占31%。從復習方面綜合調查結果可以看出大部分同學都沒有自覺復習的習慣，而他們大部分不知道如何復習

8、，老師應當如上述所提的要在本節(jié)課教學任務結束后做一個小結，小結既起到梳理同學學習的思路的作用，而且還起到復習學問鞏固的作用。而且老師可以不定時地對同學進行小測，隨時檢查同學學問把握程度。另一方面，由于同學在復習過程都比較少看課外資料，老師可以上課穿插一些課外小學問，既可以擴展同學的眼界和學問面，又可以激起同學對生物的學習愛好，愛好是學習上最好的導師。(四)同學對生物的看法及建議在調查中，68%的同學認為只要仔細聽講、爭論準時復習就能學好；19%的同學認為只要感愛好就能學好；9%的同學認為多做一些習題就能學好；2%的同學認為只要死記硬背就能學好；剩下的2%同學認為生物比較難學，他們認為生物比較難

9、學所以他們都不喜愛生物。大部分同學認為生物比較好玩，內(nèi)容新奇，而且學了生物之后可以更加了解自己。同學建議多用多媒體教學，通過多媒體教學內(nèi)容顯得更詳細，抽象的概念都相對簡單了解，而且播放相關視頻可以加深印象。而且同學認為生物教學可以讓同學自己多動手。通過同學的看法和建議，老師在生物教學過程中要注意同學的學習的主體地位，發(fā)揮同學的主觀能動性，而且在教學過程中要貫穿新課改的目標。老師在教學過程中要多穿插些好玩的生物學問，刺激同學求知的欲望，在有可能的狀況下可以支配同學進行一些野外調查，讓同學能將在課堂上學會的探究性試驗的過程運用到生活中，一方面加強了對探究性試驗的理解，另一方面培育了同學的動手力量，

10、真正讓同學成為學習的仆人。四、調查總結通過這次調查，老師要依據(jù)同學的狀況設計教學方案，在教學過程中要留意發(fā)揮同學的主觀能動性，激起他們的學習的激情，而且教學內(nèi)容要同學當場消化（但是教學過程要避開消失滿堂灌的狀況）,教學中穿插課外學問擴展同學的學問面。教學任務完成后，還要對同學進行系統(tǒng)的小結，而且不定時對同學進行小測，以檢測他們對學問的把握狀況。還可以適時地可以進行野外調查，或組織一個生物愛好小組讓同學有更多動手試驗的機會，使同學對學問的感性熟悉升華到理性熟悉，并懂得敏捷運用于生活中。生物調查報告我們身邊有許很多多的生物，它們與我們朝夕相處、息息相關，為我們的生活增光添彩。今日，我們跟隨著老師在

11、學校中調查了校內(nèi)里的生物。調查校內(nèi)生物種類調查目的：1、了解學校及四周環(huán)境中的生物，記錄所看到的生物和它們的生活環(huán)境。2、嘗試對所知道的生物進行歸類，初步熟悉生物的多樣性和生物與環(huán)境的關系。3、初步學會調查筆記。調查方法：在老師帶領下實地調查。材料用具：調查表、筆、放大鏡、照相機、攝像機等方法步驟：1、設計調查表：設計合理的調查表2、分組：以5為人為一組，確定一個人為組長3、選擇路線:由學校大門前開頭，經(jīng)東邊繞過辦公樓、教學樓進入操場，邊觀看邊記錄，最終由學校西邊回到大門口。調查記錄：沿著事先設計好的路線邊觀看邊記錄，記錄不同的植物、動物名稱、數(shù)量、以及生活環(huán)境的特點。沿途觀看到的生物主要有：

12、石榴、冬青、櫻花、雜草、蝴蝶、蜜蜂、雪松、三葉草、鼠婦、蚜蟲、蚯蚓、小葉黃楊、蜘蛛、蒲公英、蚊子、狗尾草、小飛蛾、毛毛蟲、桃樹、蒼蠅、梧桐樹、七星瓢蟲、白楊樹、月季、棗樹、壁虎、爬山虎、松樹、槐樹、螞蟻、蚱蜢、蝗蟲、蜻蜓、麻雀、蝸牛、橡皮樹等。石榴花石榴花是淄博第十五中學的?；?，所以我們學校的同學對它非常的喜愛，平常更加愛護它。你知道嗎?她有許多好聽的名。不信你聽我說：【學名】punicagranatum別名安石榴、海石榴、若榴、丹若、山力葉【生物學分類】：被子植物門，雙子葉植物綱，薔薇亞綱，桃金娘目，石榴科，石榴屬。花語成熟的漂亮：一棵樹上的花有雌花和雄花之分，而雌花和雄花比較簡單分出，由于

13、雌花比雄花大而且美麗，但是雌雄花都很好看，花色多為紅色或白色。都能招蜂引蝶。遠遠望去，就像成熟的女人穿著彩色的裙子在那里翩翩起舞，非常還看。所以，它的花語為：成熟的漂亮【形態(tài)特征】落葉灌木或小喬木石榴(punicagranatum)的花。石榴株高2-5m，高達7m。樹干灰褐色，有片狀剝落，嫩枝黃綠光滑，常呈四棱形，枝端多為刺狀，無頂芽。單葉對生或簇生，矩圓形或倒卵形，長2-8cm不等，全緣，葉面光滑，短柄，新葉嫩綠或古銅色?；╨朵至數(shù)朵生于枝頂或葉腋，花萼鐘形，肉質，先端6裂，表面光滑具臘質，橙紅色，宿存。花瓣5-7枚紅色或白色，單瓣或重瓣。漿果球形，黃紅色。石榴花是單性花，一棵樹上的花有雌花

14、和雄花之分，雌雄花都很好看。雄花的基部較小，側面成鈍角三角形，花后會脫落;雌花的基部有明顯的膨大(開花時就能看出來)，只有次花會結果。石榴是落葉灌木或小喬木。株高2-5m，高達7m。樹干灰褐色，有片狀剝落，嫩枝黃綠光滑，常呈四棱形，枝端多為刺狀，無頂芽。單葉對生或簇生，矩圓形或倒卵形，長2-8cm不等，全緣，葉面光滑，短柄，新葉嫩綠或古銅色?；╨朵至數(shù)朵生于枝頂或葉腋;花萼鐘形，肉質，先端6裂，表面光滑具蠟質，橙紅色，宿存?；ò?-7枚紅色或白色,單瓣或重瓣。漿果球形，黃紅色。種子多數(shù)具肉質外種皮，9-10月果熟。石榴栽培種分果石榴和花石榴兩大類?！痉敝场砍Ｓ们げ?、分株和壓條繁殖。扦插，春季選

15、二年生枝條或夏季采納半木質化枝條扦插均可，插后15-20天生根。分株，可在早春4月芽萌動時，挖取健壯根蘗苗分栽。壓條，春、秋季均可進行，不必刻傷，芽萌動前用根部分蘗枝壓入土中，經(jīng)夏季生根后割離母株，秋季即成苗?！驹耘唷柯兜卦耘鄳x擇光照充分、排水良好的場所。生長過程中，每月施肥1次。需勤除根蘗苗和剪除死枝、病枝、密枝和徒長枝，以利通風透光。盆栽，宜淺栽，需掌握澆水，宜干不宜濕。生長期需摘心，掌握養(yǎng)分枝生長，促進花芽形成?！緝r值和用途】花石榴既可觀花又可觀果，小盆盆栽供窗臺、陽臺和居窒擺設，大盆盆栽可布置公共場所和會場，地栽石榴適于風景區(qū)的綠化配置。石榴作為藥用,有悠久的歷史,各種古醫(yī)籍均有記載

16、。歷代醫(yī)家經(jīng)過臨床實踐,認為石榴性涼,有清熱、解毒、健胃、潤肺、澀腸、止血等功效。其中,藥用最多的是石榴皮,多炒后應用。石榴花,有止鼻阻、吐血及外傷出血的作用,亦可治自帶過多。外用則可治中耳炎。石榴嫩葉健胃理腸、消食積、助消化,外用可治療眼疾和皮膚病?，F(xiàn)代醫(yī)學討論認為,石榴皮內(nèi)含有“石榴根皮堿,對各種桿菌和皮膚其菌都有抑制作用。酸石榴含有較多的蹂質,有收斂殺菌效果,可治腹瀉、荊疾,并可開胃口、助消化。石榴樹的根皮,有鞍質,有驅除綜蟲和蛔蟲作用。果實可供食用;果汁可釀酒;果皮及根皮有收斂止瀉、殺蟲作用;也可作黑色染料;葉炒后可代茶葉?！居杏帽惴健浚?.口臭、口腔炎:石榴1個,剝皮取子,搗爛加水煎

17、汁,含后咽下,日數(shù)次。2.脫臟:石榴皮30克,明磯15克,水煎,洗患處。3.中耳炎:石榴花,熔干,加冰片少許,研細末,吹耳內(nèi)。4.久瀉久病:陳石榴皮,熔干研為細末,每次服10克,米湯送服,1日2次。5.腎結石:石榴根皮、金錢草各30克,水煎服。6.燙火傷:石榴皮適量,研細末,與芝麻油調均,涂患處。7.外傷出血:干石榴花、白菜等份,曬干研末,敷傷口,外用敷料壓迫即可。8.濕彥、癖子:鮮石榴嫩葉,水煎,洗,患處。月季花月季，別名長春花、月月紅、四季薔薇等。屬薔薇科，常綠小灌木。原產(chǎn)于我國江蘇、浙江、山東、河北等地，現(xiàn)各省都有栽培。月季花對環(huán)境適應性較強，喜暖和涼快的氣候和充分的陽光，耐旱、耐寒。月

18、季花為我國原產(chǎn)品種，已有千年的栽培歷史。月季花在世界上被譽為花中皇后，在17至18世紀輸入歐洲，他們用歐洲種月季進行反簡單交。經(jīng)過二百多年制造了二萬多個園藝品種?；ㄔ录?，特大型月季，單花大型月季和藤本月季。【月季花的作用】月季花的根葉、花可供藥用，有活血、解毒、消腫之效;有香氣的品種還可提取香精【形態(tài)特征】薔薇屬植物為有刺灌木或呈蔓狀、攀綠狀植物。葉互生，奇數(shù)羽狀復葉。花單生或排成傘房花序、圓錐花序;花瓣;枚或重瓣。有多種花具有香氣。在開花后，花托膨大，即成為薔薇果，有紅、黃、橙紅、黑紫等色，呈圓、扁、長因等外形。月季為常綠或半常綠灌木，具鉤狀皮刺。羽狀小葉35枚，花常數(shù)朵簇生，微香，單瓣，粉

19、紅或近白色?；ㄆ?0月。如香水月季,由月季與巨花薔薇自然雜交而來。枝長，常帶攀援性，小葉57枚，表面有光澤，新梢、嫩葉常為古銅色?；ㄓ蟹奂t、淺黃、橙黃、純白等色，芳香，生長季節(jié)開花不絕。而現(xiàn)代月季是經(jīng)多次雜交、長期選育而成的雜種月季品種群。灌木或藤本;葉較厚、較大而表面光澤;花蕾多卵圓形，花形豐富，復瓣至重瓣，淡香至濃香。連續(xù)開花，而以56月及910月為盛花期。【產(chǎn)地需要溫度】幾乎遍及亞、歐兩大洲，中國是月季的原產(chǎn)地之一。至于現(xiàn)代月季，血緣關系極為簡單。月季為有刺灌木，或呈蔓狀與攀援狀。喜日照充分，空氣流通，排水良好而避風的環(huán)境，盛夏需適當遮蔭。多數(shù)品種最適溫度白晝1526夜間1015。較耐寒

20、，冬季氣溫低于5即進入休眠。如夏季高溫持續(xù)30以上，則多數(shù)品種開花削減，品質降低，進入半休狀態(tài)。一般品種可耐15低溫。要求富含有機質、肥沃、疏松之微酸性土壤，但對土壤的適應范圍較寬?？諝庀鄬穸纫?5%80%，但稍干、稍濕也可。有連續(xù)開花的特性。歸類：校內(nèi)生物種類調查表調查人萬駿杰班級學校班組別0組調查地點學校調查時間0：00天氣狀況晴生物名稱數(shù)量生活環(huán)境植物：冬青許多陽光充分，土壤潮濕雜草較多不限櫻花較少陽光充分，土壤潮濕雪松較多陽光充分三葉草較多土壤潮濕小葉黃楊較多陽光充分，土壤潮濕蒲公英較少雜草叢中石榴較少陽光充分，土壤潮濕牽?；ㄝ^少陽光充分狗尾草較多不限桃樹較少陽光充分，土壤潮濕梧桐樹

21、較少不限白楊樹較少陽光充分月季較多土壤潮濕棗樹較少陽光充分爬山虎較多爬滿了墻壁松樹較少不限槐樹較少陽光充分，土壤潮濕橡皮樹較少陽光充分，土壤潮濕動物：螞蟻較多干燥的地面蜘蛛較多樹叢間蚯蚓較少潮濕的土壤里蝴蝶較少花叢中飄舞蜜蜂較多空中壁虎較少墻壁鼠婦較多潮濕的石塊下蒼蠅較多廁所四周蚱蜢較少操場草地上蚜蟲較少樹葉上小飛蛾較多樹叢中蚊子較多空中毛毛蟲較少草叢、樹叢中蝗蟲較少操場草叢中蜻蜓較少空中七星瓢蟲較少樹葉上麻雀較少樹上蝸牛較多水池邊收獲和體會通過這次調查活動，我初步學會了調查方法，熟悉了很多生物，明白了小小的校內(nèi)就有如此多而鮮活的生命，那么整個地球呢?這就需要我們從小樹立仔細學習的觀念，豐富自

22、己的學問，使自己的視野更開闊。將來才能為我們的祖國做出我們應當做的貢獻。最終，我呼吁：讓我們愛護環(huán)境、愛護生物、愛護我們的家園地球。中同學對生物課學習方法調查報告一、調查概況通過老師教學效果反饋分析，雖然初一初二生物成果抱負，但是同學對學問把握和敏捷運用方面還稍有欠缺，就這個問題我于xx年4月份，對我校的同學就生物課學習方法的狀況進行了調查。通過調查討論，對學校生的學習生物的學習發(fā)發(fā)有了一個初步的了解，為了精確把握學校生對生物這一非主課的課程的一般學習方法，就學校同學學習方法的狀況，對課堂教育作出改善，深化教學改革，加強教學的針對性，提高生物教學的實效性，同時也為今后的教學工作的改進需要供應了

23、客觀依據(jù)。二、調查的詳細目標和方法(一)詳細目標1、同學在課前與課后預習復習狀況;2、同學上課狀況;調查問卷的方式，對初一、初二共6個班進行調查共有310名同學進行了這次調查，接近抱負的隨機樣本數(shù)量，使調查結果符合實際狀況，更加牢靠。調查內(nèi)容掩蓋了課前、課上、課后這三個時候同學所實行的學習方法，并包括同學對現(xiàn)今生物課的看法和建議等幾方面內(nèi)容。三、調查結果對同學問卷調查結果分析，部分同學在生物的學習方法上依舊存在著問題。(一)課前預習狀況1、上課的預習狀況調查顯示，大部分同學多能在課前自覺預習，但是19%的同學則是在課前翻一下書，對這節(jié)課老師所講的內(nèi)容有個大體的印象;而13%的同學是想起來就預習

24、，12%的同學則是把預習當成是一種任務，老師要求就預習，若老師不要求就不預習;最終剩下4%的同學上課前不預習。2、預習方法調查結果表明，33%的同學會找疑難點進行復習，而25%的同學則是選擇找側重點;18%的同學會先發(fā)覺問題，然后就依據(jù)問題來預習課本內(nèi)容找出解決的答案;8%的同學會對比參考資料進行預習;最終16%的同學看一遍書。通過這些數(shù)據(jù)，側面反映了同學不知道預習的目的，這就導致同學不知道本節(jié)課的重點難點，這種狀況使同學分不清這節(jié)課的重點是什么，難點是什么，進一步使課堂效果黯然失色，教學效果不明顯。甚至會消失一個概念老師要重復幾次講解同學才能理解接受。(二)上課狀況調查顯示，少部分同學覺得生

25、物并不是主科就忽視，甚至在課堂上實行放任的態(tài)度。1、上課聽課狀況大部分同學都是認為上課仔細聽課是獲得學問的最重要的途徑，所以90%的同學都仔細聽課;但是也有5%的同學是喜愛生物就聽;而還有4.5%的同學則是聽一下就不聽，剩下0.5%的同學則是從來不聽。2、上課做筆記狀況依據(jù)調查結果表明白一半的同學不會做筆記和不知道如何做筆記。其中46%的同學是老師所寫的全部登記來，筆記沒有分重點和非重點，假如課后沒有準時復習，筆記過了一段時間，就會遺忘學習過程中老師所講的難點和考點，復習時就會感覺比較吃力且學習效果不好;而3.5%的同學則是不記講的和書上一樣的內(nèi)容，在教學過程中，老師一再強調書上的重點內(nèi)容，但

26、是同學聽老師講的內(nèi)容跟書上講的一樣就沒有抄下筆記，甚至沒有將書上相關的內(nèi)容劃下來，有時老師會對課本上的內(nèi)容進行總結性歸納(如列表等方式)使同學復習起來更明白，可是同學就覺得跟書上一樣沒必要記，導致時間一久同學就把學問遺忘掉，使教學效果達不到預期的效果。剩下的0.5%同學則以怕影響聽課為由，不記筆記。正所謂磨刀不誤砍柴工，這部分同學往往學習效果不如其他同學，就是他們不了解好記憶不如爛筆頭的道理，他們往往會認為自己大腦能記住這節(jié)課老師講的內(nèi)容，但是下課后就很簡單忘掉，這也是教學效果達不到預期目標的緣由之一。3、課堂小結對同學的問卷調查表明，35%的同學會聽老師的小結，由此看來，在教學過程中，最終的

27、課堂小結是必不行少的，在教學任務完成后，老師應就本節(jié)課的思路對同學進行簡潔的系統(tǒng)地梳理，同時老師可以小結過程補充講課過程遺漏的地方，也相對同學做了一個小復習，讓同學有了學問的鞏固，老師適當指出重點和難點，同學復習的時候就有輕重之分。(三)課后復習狀況1、作業(yè)狀況94%的同學都能按時完成作業(yè)，但是有4%的同學會視作業(yè)的難度、多少來完成作業(yè)，還有2%的同學不能按時完成作業(yè)。雖然只有6%的同學不能按時完成作業(yè)但是這種狀況依舊是不行忽視的，老師在布置作業(yè)的過程要適當?shù)牧粢庠敿毜陌嗟目偁顩r來布置相應的作業(yè)，并可針對個別同學進行課外輔導。2、做作業(yè)的方式據(jù)統(tǒng)計22%的同學邊溫習邊做;22%的同學先做再看書;30%的同學先看書后做;20%的同學在遇到問題請同學幫忙解決;6%抄別人的作業(yè)。從結果看大部分同學在作業(yè)完成方面都有著各自一套的學習方法，但是仍存在作業(yè)抄襲的狀況。3、課后復習狀況結果表明61%的同學常常復習;13%的同學平常不復習，考前復習;9%的同學是老師要求就復習;15%的同學在老師的指導下復習;2%的同學都不復習。復習方法方面：看一遍課本的同學占6%，按老師要求復習的同學占13%，復習有關內(nèi)容后做習題的占31%，看主要內(nèi)容，抓疑難點的占50%。復習過程參考課外資料的狀況：不看參考書的同學占25%