淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效性教學(xué)策略優(yōu)秀科研論文報告

1、淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效性教學(xué)策略優(yōu)秀科研論文報告 摘要：隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，越來越多的初中教師開始關(guān)注如何緊跟時代地提高自己的教學(xué)方法和教學(xué)模式，從而提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)有效性。因此，初中數(shù)學(xué)教師就應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時代的發(fā)展，開始創(chuàng)新自己的教學(xué)模式，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)有效性，從而提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)考試水平和數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)，將學(xué)生培養(yǎng)成為未來對于社會有貢獻(xiàn)的人才。 關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);有效性 引言： 由于教師的教學(xué)水平和教學(xué)能力逐漸被關(guān)注，因此初中數(shù)學(xué)教師也逐漸開始探索提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)有效性的教學(xué)辦法，而如何才能夠真正科學(xué)合理的提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性，正是本文所在研究的內(nèi)容。

2、一、提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的必要性 （一）初中數(shù)學(xué)是學(xué)生未來數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ) 由于一部分學(xué)生并不是在初中以后就再也不用學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這一門課程，而且數(shù)學(xué)這門課程的知識也是具有前后關(guān)聯(lián)性的，初中數(shù)學(xué)知識是高中數(shù)學(xué)乃至大學(xué)的高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)等等很多們基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)。因此，初中生要是不能夠在初中的時候把數(shù)學(xué)學(xué)好，那么就會導(dǎo)致這些學(xué)生在未來上高中以后乃至上大學(xué)，數(shù)學(xué)學(xué)基礎(chǔ)知識都會變成他們的一個短板，在他們的各項考試中，由于數(shù)學(xué)成績的不理想，就會導(dǎo)致他們錯過很多的機(jī)會，而且在未來工作的時候，也可能無法勝任一些工作。因此，只有在初中的時候，學(xué)生就打好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在未來他們才有可能熟練掌握數(shù)學(xué)這門基礎(chǔ)課程，為

3、社會做出貢獻(xiàn)來。 （二）提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性有利于提升他們的數(shù)學(xué)應(yīng)試水平 對于初中生來說，數(shù)學(xué)成績是十分重要的。因為他們面臨著中考的壓力，如果數(shù)學(xué)成績不佳，那么就可能導(dǎo)致他們與自己心儀的學(xué)校失之交臂。而數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性如果提高了，那么學(xué)生們對于數(shù)學(xué)知識就會更加理解，而他們對于試卷上的一些習(xí)題，就會產(chǎn)生新的認(rèn)識，之前會錯的一些題目，現(xiàn)在由于理解能力的加深，也不會再繼續(xù)錯誤下去，這樣他們的應(yīng)試能力就會有所提高，他們的數(shù)學(xué)成績也會比沒有提高核心素養(yǎng)以前要提高更多。 （三）提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性有利于提高他們的數(shù)學(xué)意識 而數(shù)學(xué)不僅僅是為了學(xué)業(yè)考試的成績，而且也是為了讓學(xué)生們在工作和生活中，可以真

4、正去運(yùn)用到這些數(shù)學(xué)知識。在未來的工作和生活中，很多地方都要用到數(shù)學(xué)。如果不能夠在初中數(shù)學(xué)的課堂上，就培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，那么在未來工作和學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能不能夠下意識的想要選擇數(shù)學(xué)這門技能來解決問題，這樣對于學(xué)生來說，可能就會在一些情況下錯過或者失去一些機(jī)會。 （四）提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性有利于學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升 一些學(xué)生可能由于數(shù)學(xué)教師的教學(xué)有效性和教學(xué)水平的提高，從而掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而他們可以舉一反三地總結(jié)出來其他科目的提升的具體辦法，并且總結(jié)出來一些更加具有通用性的學(xué)習(xí)方法，這樣可以促進(jìn)他們提升數(shù)學(xué)以外的其他科目的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而可以提升學(xué)生們的綜合素養(yǎng)。教師如果可以科學(xué)化的培養(yǎng)學(xué)

5、生，提升課堂教學(xué)有效性的話，對于一個學(xué)生的成長來說也是有幫助的，因為人的學(xué)習(xí)是一個終身的事情，學(xué)生們掌握了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)以后，就可以進(jìn)一步提升自己的學(xué)習(xí)能力，在學(xué)習(xí)其他方面的知識的時候，也可以更加快速。 二、提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的有效策略 （一）教師可以在課堂上引導(dǎo)學(xué)生梳理章節(jié)內(nèi)容和邏輯 首先，教師可以在課堂上鼓勵學(xué)生們來進(jìn)行一些具有邏輯性的訓(xùn)練，在課堂的末尾的時候不是由教師來總結(jié)這一章節(jié)究竟講了什么，這些都可以由教師鼓勵學(xué)生來思考，并且回答，這樣可以提升他們的邏輯思維能力，這樣他們可以更好地把握初中數(shù)學(xué)的教材脈絡(luò)，這樣也有助于他們可以在腦海里建立屬于自己的知識體系1，這樣對于一些專業(yè)性

6、知識的記憶可以更加牢固，而且由于對于一些知識點可以建立起來新的連續(xù)，這樣也有助于他們對于教材內(nèi)容有更加深入的理解和認(rèn)識。比如教師在教授初中浙教版九年級上冊的第一章二次函數(shù)這一章節(jié)的復(fù)習(xí)課程的時候，就可以鼓勵學(xué)生來進(jìn)行自主性的梳理內(nèi)容，學(xué)生可以將這一部分的知識點梳理成為二次函數(shù)的概念、二次函數(shù)的圖像、二次函數(shù)的性質(zhì)和二次函數(shù)的應(yīng)用這四個部分。這樣梳理之后，就會讓學(xué)生們對于這一章節(jié)的內(nèi)容和內(nèi)在邏輯更加明白。 （二）教師可以在課堂上讓學(xué)生通過討論來回答一些困難問題 而且，教師可以在課堂上鼓勵學(xué)生們進(jìn)行小組討論2，因為一些問題本身就比較具有難度，而讓一個學(xué)生只靠自己的能力就回答的很完美是不現(xiàn)實的。而且

7、讓學(xué)生們通過討論，來回答出一些困難的問題可以提升他們的小組合作能力和溝通水平，這樣對于他們的綜合素養(yǎng)來說，也是可以提升的。而且在這個階段，教師還可以鼓勵他們?nèi)A聽他人的想法和思路，這樣進(jìn)行思維碰撞，可以讓學(xué)生們在未來工作中進(jìn)行頭腦風(fēng)暴的時候，也更加適應(yīng)，這樣對于他們未來的工作也能夠奠定堅實的基礎(chǔ)。 （三）教師可以通過多媒體技術(shù)提高課堂的趣味性 最后，在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該改變從前的那種枯燥四班的教學(xué)方式，因為那種方式并不能夠吸引學(xué)生的注意力，而一旦學(xué)生的注意力不能夠被吸引，那么課堂的效果就無法達(dá)到教師的預(yù)期，而這樣的話，課堂的有效性就不能夠提高。要想充分提高課堂的有效性，就必須提高課堂的趣味性。而教師想要提高課堂的趣味性，就要增加教學(xué)方式的多元化和多樣性。教師可以采取一些多媒體技術(shù)，來給學(xué)生播放一些數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用的視頻，或者利用軟件來讓學(xué)生觀察函數(shù)在不同的參數(shù)的條件下，形狀會產(chǎn)生怎樣的不同的變化。而這些都是相對來說，更加具有趣味性的，而且這也是可以在課堂上吸引學(xué)生的注意力的比較好的辦法。 結(jié)束語： 綜上所述，由于提高初中的數(shù)學(xué)課堂上的教學(xué)有效性是具有一定的必要性的，因此初中數(shù)學(xué)教師們就應(yīng)該做