新時(shí)期初中體育創(chuàng)新教學(xué)的實(shí)施路徑優(yōu)秀科研論文報(bào)告

1、新時(shí)期初中體育創(chuàng)新教學(xué)的實(shí)施路徑優(yōu)秀科研論文報(bào)告 摘要：體育是培養(yǎng)學(xué)生健康體魄、鍛煉運(yùn)動(dòng)技能的一門基礎(chǔ)學(xué)科，也是素質(zhì)教育推進(jìn)全面發(fā)展的一門重點(diǎn)課程。初中生正處于長(zhǎng)身體、塑體魄的關(guān)鍵時(shí)期，加強(qiáng)初中生體育培養(yǎng)，一方面可以幫助學(xué)生塑造健康的身體素質(zhì)和扎實(shí)的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，另一方面可以改善學(xué)生的生活習(xí)慣，滲透其團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮力拼搏的體育精神，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的目標(biāo)。因此，本文作者結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)新時(shí)期初中體育創(chuàng)新教學(xué)的實(shí)施展開研究。 關(guān)鍵詞：初中體育;創(chuàng)新教學(xué);實(shí)施路徑 目前，部分教師在體育施教方面存在一些問題，如形式單一、組織不利、滲透不足等，進(jìn)而影響學(xué)生主體的健康發(fā)展。體育是基礎(chǔ)教育階段

2、非常重要的課程，也是深化教育改革、實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國(guó)的關(guān)鍵保障。從學(xué)生的主體入手，創(chuàng)新策略、優(yōu)化形式，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和發(fā)展空間，將有助于提升學(xué)生整體的體育水平和精神品質(zhì)。那么，如何在初中體育課堂中創(chuàng)新開展教學(xué)活動(dòng)呢？對(duì)此，本文從當(dāng)前初中體育教學(xué)中所存在的問題、提升初中體育教學(xué)質(zhì)量的創(chuàng)新策略兩個(gè)方面出發(fā)對(duì)此進(jìn)行分析。 一、當(dāng)前初中體育教學(xué)中所存在的問題 通過對(duì)當(dāng)前初中體育教學(xué)活動(dòng)的組織情況進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)教師在其以下課堂環(huán)節(jié)中存在問題：第一，激趣環(huán)節(jié)。激趣環(huán)節(jié)是教學(xué)開展的關(guān)鍵一步，也是培養(yǎng)體育興趣、激發(fā)參與熱情的重要內(nèi)容。然而，部分教師在激趣環(huán)節(jié)中大多參照以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，缺乏綜合性考慮

3、和主體化設(shè)計(jì)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情難以得到有效激發(fā)，從而影響之后的學(xué)習(xí)效果。第二，互動(dòng)環(huán)節(jié)。課堂互動(dòng)是保持師生之間有效溝通、交流的關(guān)鍵所在，但在實(shí)際的教學(xué)組織中，教師過于關(guān)注課堂任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)的量化考核，缺少情感交流，致使學(xué)生與教師之間存在隔閡，阻礙其整體發(fā)展。第三，訓(xùn)練環(huán)節(jié)。訓(xùn)練環(huán)節(jié)是鞏固提升的主要手段，但單一化、枯燥性的開展訓(xùn)練活動(dòng)，一方面降低學(xué)生的參與興趣，另一方面對(duì)體育技能的培養(yǎng)產(chǎn)生不利影響。 二、提升初中體育教學(xué)質(zhì)量的創(chuàng)新策略 1、多媒體運(yùn)用，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣 多媒體作為信息化教學(xué)的一種有效方式，將其運(yùn)用于初中體育教學(xué)之中，既能為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)資源，拓展學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域，還

4、能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生建立直觀化的體育印象。同時(shí)，多媒體運(yùn)用，還可以使學(xué)生在要領(lǐng)掌握、技巧解析等方面起到推動(dòng)作用。因此，在初中體育教學(xué)中，教師可以運(yùn)用多媒體手段，根據(jù)教材內(nèi)容，引入生動(dòng)的體育情境，優(yōu)化課堂環(huán)境，使學(xué)生更為真實(shí)、具象的了解體育、掌握技巧，加強(qiáng)基礎(chǔ)理解。如在“體操”的教學(xué)中，教師可以通過多媒體投影的方式，將體操中的相關(guān)動(dòng)作和注意事項(xiàng)以動(dòng)畫特效的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，并利用慢動(dòng)作分解、三維視角等手段，幫助學(xué)生細(xì)節(jié)化掌握動(dòng)作要領(lǐng)，領(lǐng)悟體育的姿態(tài)之美，這也對(duì)學(xué)生審美意識(shí)的培養(yǎng)產(chǎn)生積極作用。此外，教師還可以播放一些精彩的體操視頻和賽事集錦，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體操運(yùn)動(dòng)的關(guān)注度和參與感。 2、主體化

5、實(shí)施，保證整體效益 在日常體育活動(dòng)中，因身體素質(zhì)、生活習(xí)慣等因素影響，學(xué)生個(gè)體與個(gè)體之間對(duì)體育動(dòng)作的掌握程度存在差異化現(xiàn)象，這對(duì)整體教學(xué)的實(shí)施產(chǎn)生一定影響。對(duì)此，在初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)從學(xué)生主體入手，及時(shí)掌握個(gè)體與整體之間的差異點(diǎn)和切入點(diǎn)，開展小組合作，使學(xué)生通過交叉組配、差異互培的方式，進(jìn)一步鞏固自身的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，保證整體的發(fā)展效益。如在“足球”的教學(xué)中，教師可以根據(jù)具體學(xué)情，讓學(xué)生以小組為單位，建立幫扶“對(duì)子”，采取一對(duì)一、組對(duì)組的指導(dǎo)方法，使學(xué)生在相互陪同、相互學(xué)習(xí)、相互訓(xùn)練的過程中鞏固基礎(chǔ)、提高能力。同時(shí)，通過小組合作的方式，還能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作、友愛互助的體育精神。此外，教師還可以根

6、據(jù)各組的訓(xùn)練情況，制定個(gè)性化的培養(yǎng)目標(biāo)，激勵(lì)各層次學(xué)生的發(fā)展動(dòng)力和訓(xùn)練熱情。另外，教師還應(yīng)保持常態(tài)化、滲透性的發(fā)展原則，結(jié)合各組情況，設(shè)立相應(yīng)的興趣小隊(duì)，如足球隊(duì)、籃球隊(duì)、乒乓球隊(duì)等，有助于塑造學(xué)生終身體育的發(fā)展觀念。 3、趣味性教學(xué)，提升訓(xùn)練體驗(yàn) 相較于傳統(tǒng)枯燥的訓(xùn)練活動(dòng)，以趣味游戲的方式進(jìn)行訓(xùn)練，不僅能激發(fā)學(xué)生的參與熱情，還使學(xué)生的訓(xùn)練狀態(tài)和訓(xùn)練質(zhì)量得到大幅度的提升，保證體育教學(xué)的整體發(fā)展。因此，在初中體育教學(xué)中，教師可以結(jié)合實(shí)際情況，采取趣味教學(xué)的方式，為學(xué)生引入不同類型的游戲活動(dòng)，如單人賽、兩人組、小隊(duì)pk等，使學(xué)生在游戲娛樂的同時(shí)，鍛煉技巧、開動(dòng)思維，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)自身的運(yùn)動(dòng)缺陷和不足之處，這對(duì)下一步的教學(xué)實(shí)施提供可靠依據(jù)。如，在“田徑”的教學(xué)中，教師可以組織“貼膏藥”“夾球跑”“丟沙包”等游戲活動(dòng)，使學(xué)生在游戲參與的過程中充分運(yùn)用跑、跳、投等技巧，從而獲得最終勝利。此外，在游戲活動(dòng)的組織方面，教師還應(yīng)根據(jù)實(shí)際環(huán)境和教具種類進(jìn)行設(shè)計(jì)，一方面保證學(xué)生的人身安全，另一方面加強(qiáng)趣味教學(xué)的組織性。 綜上所述，通過多媒體運(yùn)用、主體化實(shí)施、趣味性教學(xué)等方法的應(yīng)用，不僅能有效提升學(xué)生的參與興趣和訓(xùn)練熱情，還使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)技巧、學(xué)習(xí)方法以及情感體驗(yàn)等方面得到加強(qiáng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生整體的共同發(fā)展。同時(shí)，從問