中國的世界文化遺產(chǎn)教案

1、龍口市石良中學電子備課本201學3年度第二學期2龍口市石良中學電子備課本201學3年度第二學期2初四美術(shù)第一單元備課授課時間：2013年2月27日授課班級：初四全體課題中國的世界文化遺產(chǎn)（一）課型欣賞評述時1課時教學目標了解有關(guān)“世界文化與自然遺產(chǎn)”的知識，了解我國的世界文化遺產(chǎn)數(shù)量和分布了解部分文化遺產(chǎn)的藝術(shù)、歷史價值，學會自主分析、探討與交流通過欣賞和交流等活動使學生建立遺產(chǎn)保護意識，自覺地了解它們、研究它們、保護它們教學重點感受、理解、體驗文化遺產(chǎn)的價值教學難點判斷、交流、評價有關(guān)文化遺產(chǎn)的價值教學準備教具多媒體課件，影象資料等。學具課本，自己收集的我國的世界文化遺產(chǎn)圖片。教學思路解決問

2、題學習領域生用語言案設計中激發(fā)學生的欣賞卡見學生為主體，以學生發(fā)展為出發(fā)點，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和頁的能力”是新課程提倡的重要理念。特別在欣賞評述昉中，通過欣賞獲得審美感受、攝取知識外，加強對學文字等進行主觀能力的表述也是非常重要的。本教P,米用靈活機動的教學方式，既重視學生的積極參與，匸的主體精神，克服教師講述的弊端，又著重培養(yǎng)學生平述的能力。板書設計中國的世界文化遺產(chǎn)（一）1、我國的世界文化遺產(chǎn)都有哪些？2、為什么要申報“世界文化與自然遺產(chǎn)”？3、長城泰山故宮教學過程教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容與教師活動學生活動備注、1、展示不同類型的風景引風光圖片學生欣賞評述導2、用談話的方式和學生分單元組學生進行分析及討

3、階共同討論“為什么要申報論，并且討論解決保護世界段世界文化與自然遺產(chǎn)”探究世界遺產(chǎn)的條件。遺產(chǎn)的措施、一長城學生欣賞視頻，進步了解發(fā)1、播放有關(guān)長城視頻，長城：展引導學生進入學習1、長城是中國也是世界上修階2、介紹世界遺產(chǎn)委員會建時間最長、工程量最大的段對長城的評價，為學生感一項古代防御工程；性認識提供必要的知識2、長城“上卜兩千多年，縱基礎。橫十萬余里”3播放有關(guān)長城的圖片，3、引導單元組學生感受、描主要介紹秦長城的修建述作品借助音像等輔助學生及其軍事地位，輔助學生理解。了解，從而體會其所蘊涵4長城的組成部分即民間傳的內(nèi)在生氣和生命活力。說故事4秦長城的文化遺產(chǎn)價值5學生向同學介紹自己所了解

4、的長城。泰山五岳之首1教師出示泰山圖片，按學生分組討論有關(guān)泰山的具照一定路線將圖片穿插，體的風景點引導學生賞析2世界遺產(chǎn)委員會的評價欣賞有關(guān)泰山圖片教學過程教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容與教師活動學生活動備注結(jié)合有關(guān)歷史文化知識加深理解，但不必介紹過多過深。泰山是人文景觀與自然景觀完美的結(jié)合發(fā)三故宮學生討論故宮被評為文化遺產(chǎn)的理由，并當堂進行闡述展出示故宮圖片若干階教師總結(jié)學生闡述情況，1通過概況，了解故宮的建段適當進行補充筑風格和主要宮殿的用途以調(diào)出有關(guān)網(wǎng)頁，和學生一及皇權(quán)的威嚴起了解故宮概況2明確故宮的審美價值3通過討論，了解故宮的文化遺產(chǎn)價值三、總結(jié)與拓展鼓勵學生課余通過上網(wǎng)或者其他途徑了解其他中國的

5、世界文化遺產(chǎn)，明確其文化價值所在，并嘗試對其進行欣賞與評述。根據(jù)課內(nèi)外欣賞的心得體會做進步的思考，列出些如“什么是審美境界”“什么是文化內(nèi)涵”“文化遺產(chǎn)的價值取向”等問題，或者自己發(fā)現(xiàn)的其他問題，以準備下節(jié)課在課堂上進行研討。欣賞課對于學生來說，視覺上有一定的吸引力，能夠集中精力去欣賞和體會美術(shù)作品更深入的內(nèi)在文化價值，在本節(jié)中對于世界教學反思文化遺產(chǎn)的學習既能使學生提高認識水平也能擴充知識量，但是在學習欣賞圖片過程中學生容易只看表面而不能更好的體會深入的內(nèi)在文化內(nèi)涵。這需要多看多欣賞作品來體會精神實質(zhì)。龍口市石良中學電子備課本201學3年度第二學期龍口市石良中學電子備課本201學3年度第二學

6、期初四美術(shù)第一單元備課第2頁授課時間：2013年3月4日龍口市石良中學電子備課本201學3年度第二學期2龍口市石良中學電子備課本201學3年度第二學期2初四美術(shù)第一單元備課授課時間：2013年3月4日授課班級：初四全體課題中國的世界文化遺產(chǎn)（一）課型欣賞評述時2課時教學目標繼續(xù)了解有關(guān)“世界文化與自然遺產(chǎn)”的知識，了解我國的世界文化遺產(chǎn)的分布了解部分文化遺產(chǎn)的藝術(shù)、歷史價值，學會自主分析、探討與交流通過欣賞和交流等活動使學生建立遺產(chǎn)保護意識，自覺地了解它們、研究它們、保護它們教學重點感受、理解、體驗文化遺產(chǎn)的價值教學難點判斷、交流、評價有關(guān)文化遺產(chǎn)的價值教學準備教具多媒體課件，影象資料等。學具

7、課本，自己收集的我國的世界文化遺產(chǎn)圖片。教學思路解決問題學習領域生用語言案設計中激發(fā)學生的欣賞1見學生為主體，以學生發(fā)展為出發(fā)點，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和更的能力”是新課程提倡的重要理念。特別在欣賞評述或中，通過欣賞獲得審美感受、攝取知識外，加強對學文字等進行主觀能力的表述也是非常重要的。本教P,米用靈活機動的教學方式，既重視學生的積極參與，匸的主體精神，克服教師講述的弊端，又著重培養(yǎng)學生平述的能力。板書設計中國的世界文化遺產(chǎn)（二）第一課時第二課時1、陜西秦始皇陵及兵馬俑1、孔廟、孔府、孔林2、甘肅敦煌莫高窟2、蘇州古典園林3、河南洛陽龍門石窟3武當山古建筑群4、山西大冋云岡石窟4、西臧布達拉宮5、安徽

8、黃山5、天壇、避暑山莊等教學過程第一課時教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容與教師活動學生活動備注、展示不同類型的風景風光圖學生欣賞評述引片分單元組讓學生對課本導上的范圖進行分析及討階論，根據(jù)上節(jié)課所學談談段對我國的“世界文化遺產(chǎn)”的見解一秦始皇陵及兵馬俑、發(fā)展階段1、播放有關(guān)秦始皇陵及兵馬學生欣賞視頻，討論并闡俑的圖片，引導學生進入學述自己對兵馬俑的見解：習1、是中國歷史上第一個2、介紹世界遺產(chǎn)委員會對秦規(guī)模龐大、設計完善的帝始皇陵的評價，為學生感性王陵寢認識提供必要的知識基礎。2、史記對地宮的記述；3播放有關(guān)兵馬俑的圖片，3、兵馬俑坑之號坑、主要介紹：二號坑、三號坑各自的特（1）秦始皇陵的修建及其中體現(xiàn)出的秦

9、王的專占八、政殘暴；學生分組討論秦始皇陵（2）兵馬俑的制作及排列及兵馬俑的文化遺產(chǎn)價特點（3）輔助學生體會當時勞動人民的智慧和巧奪天工的藝術(shù)才能值-敦煌莫高窟學生欣賞莫高窟圖片，對1教師出示莫高窟圖片引導學生回憶歷史中學到的內(nèi)容，聯(lián)系本課，結(jié)合有關(guān)歷史文化知識加深理解。莫咼窟形成整體認知。龍口市石良中學電子備課本201學3年度第二學期龍口市石良中學電子備課本201學3年度第二學期初四美術(shù)第一單元活動二、三備課第 頁龍口市石良中學電子備課本201學3年度第二學期2龍口市石良中學電子備課本201學3年度第二學期2初四美術(shù)第一單元備課授課時間：2013年3月4日授課班級：初四全體教學過程教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容與教師活動學生活動備注三武當山古建筑群學生欣賞圖片，了解武當1多媒體展示相關(guān)圖片，并簡單介紹古建筑群的建筑特點和分布特點2總結(jié)武當山建筑群的文化建筑特點及武當文化發(fā)遺產(chǎn)價值展階段四布達拉宮、北京天壇、承德避暑山莊等出示相關(guān)網(wǎng)頁，和學生起了解這幾處文化遺產(chǎn)概況學生欣賞網(wǎng)頁圖片，了解此文化遺產(chǎn)的相關(guān)知識，分組討論這幾處文化遺產(chǎn)的文化價值體現(xiàn)三、對于保護文化遺產(chǎn)，我們應課當做些什么學生分組積極討論并闡堂述自己的觀點，