如何解決初中生叛逆問題

1、如何解決初中生叛逆問題在我們的學(xué)習(xí)生活中，我們時常發(fā)現(xiàn)在校園里的同學(xué)們穿奇裝異服，行為舉止各方面都表現(xiàn)的與他人不同，也可以說為另類，別人安靜學(xué)習(xí)時他故意大聲跟同桌講個笑話并讓其他人都聽到，課堂上聽歌聊天，老師講話時故意打岔等等。面對這些現(xiàn)象，一些家長或老師都感到難以理解，也缺乏必要的，正確的引導(dǎo)教育，給孩子的身心帶來一些不利的成長因素。因此，我們萌生了研究中學(xué)生叛逆心理調(diào)查的念頭。想更深入的去了解當(dāng)代中學(xué)生的心理，為老師與家長更好地教育和幫助學(xué)生提供借鑒。 叛逆心理具體表現(xiàn)在：對正面宣傳作不認(rèn)同、不信任的反向思考；對先進人物、榜樣無端懷疑，甚至根本否定；對不良傾向持認(rèn)同情感，為其喝彩。開始在乎

2、個人的空間，好發(fā)表個人的觀點，希望得到家長的認(rèn)同，當(dāng)觀點遭到否認(rèn)后表現(xiàn)出固執(zhí)的態(tài)度，有強烈的表現(xiàn)欲;極度反感父母親了解其日記或個人信件等隱私空間。對父母的教育言語不是很順從。認(rèn)為個人的思想是符合潮流的，家長的思想往往不合時宜。在學(xué)校對老師也極度反感其居高臨下的說教，很在乎個人的自尊心或面子。有時故意在課堂與老師抬桿，頂牛。甚至不顧后果與老師或同學(xué)發(fā)生沖突。諷刺表現(xiàn)進步的同學(xué)。有時對老師的批評報以“仇恨”的目光。在社會上學(xué)所謂“酷”而違反常規(guī)，如超速騎車，三五成群斗狠，破壞公共設(shè)施，亂涂亂寫，毀壞教學(xué)設(shè)施等來發(fā)泄旺盛精力的行為。 初中生的叛逆心理對他們的學(xué)習(xí)和心理影響很大。有一個學(xué)生說：一次單元

3、測試作弊，事后被英語老師嚴(yán)厲批評，我當(dāng)時非常氣憤，覺得英語老師太過份了，于是叛逆心理隨之產(chǎn)生，之后，凡是上英語課我都不專心聽，作業(yè)也不做，這樣，導(dǎo)致我的英語成績一落千丈。有些學(xué)生在老師明令禁止早戀后，更充滿好奇和神往，有些學(xué)生在老師批評其有早戀跡象后，沒事變成有事，地下轉(zhuǎn)成公開，深陷其中而不能自控，往往成績一落干丈。有一位傷心的家長說：“我的兒子學(xué)習(xí)很不用功，我痛罵了他一頓，他當(dāng)時并沒有過激的言行，誰知道他為此出走了一個星期，把我們家長急壞了，現(xiàn)在都不敢說他啦，我真想不通現(xiàn)在的孩子怎么啦”？調(diào)查表明，叛逆心理對初中生人生觀的形成和身心健康都是不利的，特別是在處理師生關(guān)系時是極不利的因素，處理不

4、好，影響教學(xué)效果和課堂秩序，因此要研究有效的教育措施予以糾正，調(diào)整。因為初中生正處于心理的“過渡期”，其獨立意識和自我意識日益增強，迫切希望擺脫成人的監(jiān)護，所以叛逆心理是成長過程中經(jīng)常會出現(xiàn)的一種心理狀態(tài)，是該年齡階段青少年的一個突出的心理特點。 他們反對成人把自己當(dāng)“小孩”，而以成人自居。為了表現(xiàn)自己的“非凡”，就對任何事物都傾向于持批判態(tài)度。正是由于他們感到或擔(dān)心外界忽視了自己的獨立存在，才產(chǎn)生了叛逆心理，從而用各種手段、方法來確立“自我”與外界的平等地位。傳統(tǒng)思想影響著家長中國長期的家長專制思想仍然存在，家長對子女的教育缺乏民主意識，總認(rèn)為孩子要絕對服從自己，不能有自己的看法，否則就是“

5、忤逆”“對著干”，因此，孩子不會或很少會把父母當(dāng)成自己的傾訴對象，怕自己做錯事后，受到家長責(zé)備。這就是為什么多數(shù)學(xué)生認(rèn)為自己做錯事后，最反感家長的指責(zé)，而對他們反感的原因是因為家長們盛氣凌人，態(tài)度強硬。家長認(rèn)識的錯誤，造成教育方式不當(dāng)很多家長缺乏普通的心理常識，對子女教育急于求成，方法簡單粗暴，經(jīng)常無視子女的自尊心和心理承受能力，特別是孩子們有了過失時，不是與孩子們一起分析錯誤，商量補救辦法，而是責(zé)罵甚至毆打孩子，使孩子在犯錯誤時感到孤立無援，產(chǎn)生叛逆心理。 某些家長出于對子女的保護，什么事情都替孩子包辦，這樣子女的渴望獨立與家長的好意關(guān)心，就會產(chǎn)生思想上的沖突、矛盾?；蛟S有些家長因工作繁忙，

6、很少與子女談心，只是定下一些嚴(yán)格的規(guī)定來限制子女的行為。因此，作為子女的初中生沒有一個和諧溫馨的家庭環(huán)境，與父母缺乏交流，容易產(chǎn)生叛逆心理和叛逆行為。學(xué)校老師的教育方式也是導(dǎo)致學(xué)生叛逆心理的原因之一。有些老師不了解初中生的心理特點，居高臨下，過于經(jīng)驗主義而不考慮現(xiàn)實社會各種因素對學(xué)生的影響，簡單地指示學(xué)生必須怎樣想，必須怎樣做，根本不與學(xué)生交流思想，共同探究，脫離教育實際，這容易激起學(xué)生叛逆心理，部分學(xué)生不滿老師用這種處理問題的方式。 家長和老師不要認(rèn)為子女平時的一些叛逆行為有意跟自己過不去，甚至認(rèn)為是思想品德問題，要充分認(rèn)識叛逆心理是高中生處在青少年時期一個正常的心理特征。其實只要家長、老師

7、全心全意，能平和地與學(xué)生交流對事物的看法，動之以情，曉之以理，學(xué)生一時的叛逆心理是很快消失的。 學(xué)生都希望家長、老師采用平等、民主的方式來教育自己。在學(xué)生犯錯誤時，希望老師和家長要給予理解，給予幫助引導(dǎo)他們認(rèn)識錯誤的原因，指導(dǎo)吸取經(jīng)驗教訓(xùn)；要耐心教育我們，要給予我們足夠的時間去悔過；不希望給他們太多的責(zé)備，他們畢竟還是學(xué)生。平等民主的教育方式是消除叛逆心理的主要手段。這就要求老師、家長在教育孩子的時候要充分尊重他們，多以平等、友好的態(tài)度與子女談心，決不能專制獨裁。 父母，教師應(yīng)經(jīng)常注意鼓勵和肯定學(xué)生的優(yōu)點和成績。不能帶有色眼睛看學(xué)生，要用發(fā)展的眼光看人，處理學(xué)生的問題或錯誤要客觀公正，切忌主觀

8、感情用事，甚至把個人外因不快的情緒夾雜到理性的判斷之中去，以免主觀化，傷害學(xué)生的感情。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析問題的實質(zhì)和利弊，引導(dǎo)學(xué)生放眼長遠未來，冷靜處世，知錯改錯。其實，每位學(xué)生都是愿意得到家長和老師的肯定與表揚的，這也是人之常情。以朋友的誠心對侍學(xué)生，學(xué)生是會理解的，畢竟高中生是懂道理的，精誠所至，金石為開嘛。當(dāng)然，這需要我們教師和家長要有足夠的愛心和耐心。也要我們不斷地提高個人的修養(yǎng)，多研究青少年心理特征。真正成為他們?nèi)松囊啡撕弯伮肥?我們也要引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識初中生在這個階段叛逆心理是一個心理的弱點。因為他們?nèi)菀浊榫w沖動，看問題還很不成熟，對事物缺乏全面客觀的認(rèn)識，所以不要什么時候都堅持認(rèn)為自己是完全正確的或者對待問題情緒化，甚至總是與他人唱反調(diào)。引導(dǎo)他們要不斷地豐富知識，提高對社會的洞察能力，提高分辨是非的能力。多采納別人好的建議，要學(xué)會寬容，胸懷要寬廣，目光要遠大，不要鉆牛角尖，走死胡同，學(xué)會冷靜、客觀地分析問題、解決問題。 我們教師要不斷提高自身的知識水平和學(xué)術(shù)能力，不斷更新知識，掌握新的教學(xué)手段，研究新的教學(xué)方式，方法。研究學(xué)生的知識需求心理，善于假借報刊，影視等媒體傳播的