重慶廣播電視大學(xué)學(xué)前特殊兒童教育-形考任務(wù)一0答案

1、試卷總分:100 得分:75單選：下列不屬于學(xué)前特殊教育的發(fā)展軌跡所包括的三個(gè)階段的是（? ）?依附階段?獨(dú)立階段?發(fā)展階段?啟蒙階段答案:C2.單選：全納性教育興起于(? ?)20世紀(jì)90年代?20世紀(jì)70年代20世紀(jì)80年代?20世紀(jì)60年代?答案:A3.單選：互動(dòng)干預(yù)模式的三項(xiàng)干預(yù)策略不包括（ ?）再治療?治療?再教育再界定?答案:A4.單選：提出多元智能理論的是（ ?）布魯納皮亞杰加德納盧梭答案:C5.單選：國務(wù)院于（ ?）年頒布了我國第一部有關(guān)殘疾人教育的專題法規(guī)殘疾人教育條例1994198619961984答案:A6.我國學(xué)前特殊教育自 20 世紀(jì) 80 年代獲得較明顯的進(jìn)步 。答

2、案:正確7.個(gè)別化原則是指教學(xué)過程中教師應(yīng)依據(jù)每個(gè)兒童的個(gè)別差異，為特殊幼兒提供其能完成的基本學(xué)習(xí)量，并采取相應(yīng)教學(xué)方法以達(dá)到教學(xué)目的。答案:正確8.合作學(xué)習(xí)模式強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者為中心。答案:正確9.全納教育是訓(xùn)練有特殊需要兒童與其他兒童團(tuán)結(jié)合作的最有效途徑 。答案:正確10.20 世紀(jì)中后期，以美國為首的西方國家逐漸意識(shí)到學(xué)前特殊教育對(duì)特殊兒童的重要意義答案:正確11.問題行為的管理是指要發(fā)展特殊兒童的適應(yīng)性行為，降低不適應(yīng)性行為的發(fā)生，以及處理已經(jīng)發(fā)生的問題行為。答案:正確12.我國自 1974 年開辦的第一所特殊教育學(xué)校：瞽叟通文館，是針對(duì)盲童開設(shè)的。答案:正確13.根據(jù)動(dòng)態(tài)發(fā)展觀的要求，特

3、殊兒童的發(fā)展可能出現(xiàn)很多不可預(yù)期的情況 。答案:正確14.發(fā)展生態(tài)學(xué)預(yù)示學(xué)前特殊教育需要關(guān)注嬰幼兒全部的發(fā)展環(huán)境。答案:正確15.根據(jù)天賦人權(quán)的思想，學(xué)前特殊兒童具有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受教育權(quán)。答案:正確16.學(xué)前特殊教育模式可分為家庭教育模式、訓(xùn)練中心模式、學(xué)校教育模式、綜合教育模式。答案:正確17.殘疾人教育條例第十條規(guī)定：“殘疾幼兒的學(xué)前教育，通過殘疾幼兒教育機(jī)構(gòu)、普通幼兒教育機(jī)構(gòu)、殘疾兒童福利機(jī)構(gòu)、殘疾兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)、普通小學(xué)學(xué)前班、少年特殊教育學(xué)校的學(xué)前班來實(shí)施”。答案:正確18.心理學(xué)在學(xué)前特殊教育中的應(yīng)用模式有應(yīng)用行為分析模式、認(rèn)知行為矯正模式、合作學(xué)習(xí)模式、差異教學(xué)模式等。答案:正

4、確19.早期干預(yù)的途徑有家庭干預(yù)、托幼機(jī)構(gòu)干預(yù)、社區(qū)干預(yù)等。答案:正確20.通常運(yùn)用的直觀手段：實(shí)物直觀、模具直觀、電化教育直觀、語言直觀及動(dòng)作直觀等。答案:正確21.對(duì)特殊兒童的問題行為的管理標(biāo)準(zhǔn)需一致，不能前后矛盾。答案:正確22.特殊兒童是指在生理、心理及智能上異于普通兒童，具有特殊教育需要的兒童。答案:正確23.早期干預(yù)本義是指對(duì)處境不利的嬰幼兒進(jìn)行的一種發(fā)展教育。答案:錯(cuò)誤24.訓(xùn)練中心模式是指在固定場(chǎng)所內(nèi)由專職或兼職的醫(yī)療專業(yè)人員對(duì)學(xué)前特殊教育兒童進(jìn)行專門的訓(xùn)練和教育的一種模式。答案:錯(cuò)誤25.早期發(fā)現(xiàn)的年齡范圍主要是幼兒期。答案:錯(cuò)誤26.簡述學(xué)前特殊教育的教學(xué)原則答案: 學(xué)前特

5、殊教育的教學(xué)原則是指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則。它主要體現(xiàn)在以下5個(gè)方面：(一)全面性原則(二)個(gè)別化原則(三)直觀性原則(四)啟發(fā)性原則(五)趣味性原則 27.簡述特殊教育早期干預(yù)的主要途徑。答案: 早期干預(yù)的主要途徑根據(jù)場(chǎng)所的范圍可劃分為三種干預(yù)途徑：家庭干預(yù)。0-3歲的嬰兒的要在家庭中生活，并在父母和其他家庭成員的幫助下逐步認(rèn)識(shí)世界。托幼機(jī)構(gòu)干預(yù)。托幼機(jī)構(gòu)干預(yù)主要指進(jìn)入托兒所、幼兒園和特殊學(xué)校的學(xué)前班等教育機(jī)構(gòu)接受早期教育的嬰幼兒進(jìn)行的教育、訓(xùn)練和指導(dǎo)。(3)社區(qū)干預(yù)。社區(qū)干預(yù)的范圍更廣，相對(duì)于教育部門，它更側(cè)重于醫(yī)療機(jī)構(gòu)和社會(huì)福利機(jī)構(gòu)、救助場(chǎng)所。 28.簡述學(xué)前特殊教育產(chǎn)生的原因。答案: 學(xué)前特殊教育產(chǎn)生的原因主要在于以下幾點(diǎn)：1)學(xué)前特殊兒童的成長需要是學(xué)前特殊教育產(chǎn)生的本質(zhì)原因2)教育科學(xué)研究快速發(fā)展是學(xué)前特殊教育產(chǎn)生的理論支撐3)經(jīng)濟(jì)社會(huì)與文化發(fā)展是學(xué)前特殊教育產(chǎn)生與發(fā)展的動(dòng)力和保證 29.學(xué)前特殊教育的理念答案: 學(xué)前特殊教育的理念是兒童都是平等的教育對(duì)象