巧妙挖掘小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)資源

1、巧妙挖掘小學(xué)語文 “綜合性學(xué)習(xí)”資源在課程實(shí)施過程中，我發(fā)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的選擇決定了課程實(shí)施的成效。 HYPERLINK / t _blank 小學(xué)語文教學(xué)論文因此，如何確定綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的主題成了這一課程的首要任務(wù)和關(guān)鍵 HYPERLINK /wentizhiduoshao t _blank 問題。我國教育部的課程 HYPERLINK /gongzuojihua t _blank 計(jì)劃中明確規(guī)定綜合實(shí)踐活動(dòng)包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、社會實(shí)踐和勞動(dòng)技術(shù)教育四部分內(nèi)容。根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)的綜合性特點(diǎn)及與各學(xué)科之間的密切聯(lián)系，我認(rèn)為要在實(shí)施過程中加強(qiáng)與語文課程內(nèi)容的整合，挖掘隱藏在學(xué)科課程中的

2、內(nèi)在信息，開發(fā)新的資源領(lǐng)域。因此，我們在實(shí)際活動(dòng)組織中，應(yīng)該有意識地引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)科知識重組、提升、應(yīng)用于實(shí)踐，把語文學(xué)科中的“綜合性學(xué)習(xí)”與綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行組合。教師統(tǒng)一協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌規(guī)劃，設(shè)計(jì)主題，使它們真正做到有機(jī)融合。一、巧妙挖掘小學(xué)語文“綜合性學(xué)習(xí)”資源，提升學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中搜集整理信息的能力當(dāng)今社會的信息不但面廣量大，傳播速度快，傳播工具、手段多樣化、現(xiàn)代化，而且更新變化非常迅速。稍不留心，可利用的信息就會從身邊溜走，原有信息可能會變得滯后或過時(shí)。只有善于收集信息、處理有用信息的人，才可能獲得成功。小學(xué)語文五年級的綜合性學(xué)習(xí)“遨游漢字王國”，其中一項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容是讓學(xué)生了解漢字的起源、

3、演變，以激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文字的情感。課本中學(xué)習(xí)材料甲骨文的發(fā)現(xiàn)僅有五六百字，望著讀完這篇文章還意猶未盡的學(xué)生，我靈機(jī)一動(dòng)：“孩子們，關(guān)于中國漢字的起源，一定還有更多的故事，讓我們行動(dòng)起來，找一找相關(guān)的信息，豐富我們的頭腦吧！我們來看看誰搜集的信息最新、最快、最全面！”之后的幾天，學(xué)生們通過各種途徑開始漢字起源、演變信息的搜集，大多數(shù)的學(xué)生依賴網(wǎng)絡(luò)的信息資源這樣的信息搜集方式方便、快捷、省時(shí)省力；一部分學(xué)生走進(jìn)圖書館，查閱相關(guān)的書刊資料傳統(tǒng)而書卷氣十足。學(xué)生把搜集到的信息展示給我，我適時(shí)引導(dǎo)：我們完全可以打開思路，充分利用周圍一切資源去搜集信息，除了電腦網(wǎng)絡(luò)、圖書、雜志，還有很多很多，例如：電影

4、、電視劇、紀(jì)錄片、照片等的影像信息，自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情，國內(nèi)外的重要事件，我們的家庭生活經(jīng)過點(diǎn)撥的學(xué)生恍然大悟，接下來呈現(xiàn)給我的資料豐富多彩：甲骨文發(fā)現(xiàn)的詳細(xì)過程的文字資料、有關(guān)甲骨文的視頻片段、中學(xué)歷史課本中的甲骨文圖片有一個(gè)學(xué)生還帶來了他在一個(gè)博物館里與真正甲骨文的合影！有了這樣的技巧鋪墊，在今后的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生搜集整理信息的時(shí)候一定會更加得心應(yīng)手。 HYPERLINK /xiaoxueyuwenlunwen/15121.html o 淺議小學(xué)語文作文教學(xué)的幾點(diǎn)做法 t _blank 二、巧妙挖掘小學(xué)語文“綜合性學(xué)習(xí)”資源，提升學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中待人處事的能力用自己的眼

5、睛、耳朵和大腦感受大千世界，是學(xué)生各項(xiàng)學(xué)習(xí)中一項(xiàng)必不可少的任務(wù)，它培養(yǎng)的不僅僅是實(shí)踐能力，更重要的是學(xué)會思考，真實(shí)地看待這個(gè)世界。在語文的“綜合性學(xué)習(xí)”和綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生不僅要積累知識，更重要的是培養(yǎng)他們良好的社會行為與社會心理。在活動(dòng)過程中，學(xué)生不可避免地要與他人打交道，在接觸中，無論是順利的還是困難重重的，只要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，都會培養(yǎng)學(xué)生的待人處事的能力，直接為他們提供了接觸社會、了解社會、適應(yīng)社會的機(jī)會。在綜合性學(xué)習(xí)“走進(jìn)信息世界”中，學(xué)生認(rèn)識到手機(jī)是現(xiàn)代人信息傳播的主要工具，我們幾乎每天都要與手機(jī)打交道?？墒牵鱾€(gè)通信運(yùn)營商推出的不同資費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，究竟哪一個(gè)更劃算？哪一個(gè)更適合家人

6、、自己？圍繞這一問題，我讓學(xué)生開始了語文學(xué)習(xí)之外的深入調(diào)查。學(xué)生們有的走進(jìn)中國移動(dòng)、中國聯(lián)通營業(yè)廳，咨詢營業(yè)人員；有的走訪身邊的親人、老師；還有的制作了調(diào)查問卷，在街頭隨機(jī)搜集過路人的意見在這些活動(dòng)中，怎樣禮貌待人、如何真誠交流、面對態(tài)度惡劣的人該怎么辦等這些社會交往中學(xué)生必須面對的問題和隨之而來的心理承受能力考驗(yàn)，給學(xué)生留下了深刻的印象，也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。一個(gè)學(xué)生在活動(dòng)過后的日記中寫道：我在街頭訪問一位阿姨的時(shí)候，我注意到了阿姨的眼睛她的眼睛一直笑瞇瞇地看著我，讓我看到了她對我的理解與信任，看到了她的真誠和善良。人與人的交流中，一直注視對方的眼睛原來真的很重要！三、巧妙挖掘小學(xué)語文“綜合性

7、學(xué)習(xí)”資源，提升學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中服務(wù)社會、勞動(dòng)實(shí)踐的能力現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，動(dòng)手能力普遍較差，但是綜合實(shí)踐課程非常重視學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)的培養(yǎng)。怎樣合理地開展活動(dòng)逐步培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)能力呢？在教學(xué)六年級的語文綜合性學(xué)習(xí)“難忘小學(xué)生活”時(shí)，我們班的學(xué)生建議學(xué)校允許他們在學(xué)校的小草坪種植一片屬于他們的“畢業(yè)林”。校方采納后，不光為學(xué)生們買來了小樹苗，還派出了有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行安全防護(hù)和勞動(dòng)技術(shù)指導(dǎo)。那天下午，學(xué)生們拿著鐵鍬、鎬頭、水桶來到了學(xué)校，這些十三四歲的學(xué)生大都是第一次碰那些勞動(dòng)工具，動(dòng)作僵硬，特別滑稽可笑，可他們都虛心地向別人請教，耐心地挖掘著腳下堅(jiān)硬的土地，真心播種著自己的希望。沒過多久

8、，有的學(xué)生手磨破了，可他們簡單包扎后又投入了火熱的勞動(dòng)；有的學(xué)生漂亮的運(yùn)動(dòng)鞋上落滿了泥沙，他們也毫不在乎；有的學(xué)生干得滿頭大汗，脫掉了外衣繼續(xù)干；有的女生實(shí)在插不上手，就給大家買來了清涼的冰棍；有的學(xué)生很快把自己的樹坑挖好了，主動(dòng)去幫助那些挖得慢的同學(xué)樹坑挖好了，樹苗拿來了，學(xué)生們虔誠地栽下樹苗、培上土、澆滿水，臉上雖然臟兮兮的，可疲憊中又露出了心滿意足的笑容。是啊，這是屬于他們自己的畢業(yè)林，若干年后，當(dāng)小樹長成大樹，大家再到樹下相聚，暢談當(dāng)年植樹的趣事，定是別有趣味吧。經(jīng)過這次活動(dòng)，學(xué)生開心地發(fā)現(xiàn)自己會用鐵鍬了，瞅著那些有點(diǎn)原始落后的勞動(dòng)工具不再陌生了，勞動(dòng)中也不怕臟、不怕累了，知道勞動(dòng)中的團(tuán)結(jié)協(xié)作至關(guān)重要。綜合性學(xué)習(xí)的深入，讓學(xué)生在今后的綜合實(shí)踐活動(dòng)中有了信心。與綜合實(shí)踐課程相同，綜合性學(xué)習(xí)的過程也是一個(gè)實(shí)踐的過程，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身參與，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。記得蘇霍姆林斯基曾說過：“成功的快樂，是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望?！睂?shí)踐證明：只有課內(nèi)與課外融合，教學(xué)與活動(dòng)組合，學(xué)校與社會溝通，認(rèn)識世界與鍛煉自主能力結(jié)合，才能為小學(xué)生打開更多的認(rèn)識世界的窗戶，拓展他們施展各自才能的天地，讓他們的各方面素質(zhì)在能