14學(xué)會(huì)合作教案

1、14學(xué)會(huì)合作教材分析： 學(xué)會(huì)合作是一篇演講稿，課文以“合作”為話題，從人與人之間的關(guān)系談起，闡述了什么是“合作”，為什么要合作和怎樣卓有成效地合作。作者分別舉了交響樂(lè)團(tuán)演奏和從瓶中拉彩球的實(shí)驗(yàn)兩個(gè)典型事例，從不同的側(cè)面證明了自己的觀點(diǎn)，說(shuō)明卓有成效的合作要有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，啟發(fā)讀者體誤“合作”的真諦。列舉恰當(dāng)，具有說(shuō)服力。課文多處運(yùn)用設(shè)問(wèn)，如“什么是合作呢？”“怎樣才能卓有成效地合作呢？”等，既能引起讀者注意，又做到綱目分明，起到提綱挈領(lǐng)的作用。文中的語(yǔ)言敘述清楚、生動(dòng)、通俗易懂，內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，自主探究空間很大。教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)

2、演講。學(xué)習(xí)本課兩個(gè)生字，理解部分詞語(yǔ)的意思。理解兩個(gè)事例的內(nèi)容，懂得課文所舉兩個(gè)事例的側(cè)重點(diǎn)不同，領(lǐng)悟這兩個(gè)事例在文章中的作用。理解“只有學(xué)會(huì)與別人合作，才能取得更大的成功”的道理 ，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲的精神。教學(xué)重、難點(diǎn)： 能通過(guò)對(duì)議論文結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)的不同。獲得“只有學(xué)會(huì)與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：交響樂(lè)團(tuán)演奏的錄象 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)兩個(gè)生字、理解部分詞語(yǔ)的意思。理清文章的脈絡(luò)。學(xué)習(xí)第一段，知道什么叫“合作”及人們?yōu)槭裁匆献?，并模仿?/p>

3、一段的表達(dá)方法寫(xiě)一段話。教學(xué)重難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)議論文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)第2自然段的表達(dá)方法進(jìn)行仿寫(xiě)訓(xùn)練。教學(xué)步驟：一、談話導(dǎo)入1、請(qǐng)上學(xué)期參加南京少兒頻道“倒掛金鉤”游戲的獲勝隊(duì)的隊(duì)員回憶獲勝的原因，引出“合作”（板書(shū)）2、看來(lái)，很好的合作會(huì)讓我們獲得成功。我們每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)合作。（板書(shū)課題）齊讀。3、圍繞課題提問(wèn)。二、初讀課文1、學(xué)生各自讀課文，要求讀正確、讀流利。2檢查初讀情況 = 1 * GB3 出示詞語(yǔ)指名讀，正音（特別關(guān)注 “幢”和“分內(nèi)”的“分”的讀音） 孤立 顧名思義 卓有成效 典范 悠揚(yáng) 傾瀉 完美和諧 協(xié)作 一幢房子 分內(nèi) 犧牲 = 2 * GB3 齊讀詞語(yǔ)。理解“典范”、“顧

4、名思義”“協(xié)作”“卓有成效”的意思。 = 3 * GB3 說(shuō)說(shuō)什么叫“合作” = 3 * GB3 齊讀課文。三、理清課文脈絡(luò)，了解文章結(jié)構(gòu)1、各自讀課文，思考：圍繞“合作”這個(gè)話題，作者講了哪幾方面的內(nèi)容？分別對(duì)應(yīng)課文的哪些段落2、交流為什么要合作（13） 怎樣卓有成效地合作（46） 呼吁學(xué)會(huì)合作（7）思考作者是怎樣把第二方面的道理敘述清楚的？分別舉了哪兩個(gè)例子？師小結(jié)，再次明確文章的結(jié)構(gòu)層次。四、學(xué)習(xí)第一段。1、默讀13自然段，思考：為什么要學(xué)會(huì)合作？找到表明作者觀點(diǎn)的句子畫(huà)下來(lái)。2、讀讀第一段各自然段中表明作者觀點(diǎn)的句子。3、師小結(jié)：作者從“人與人之間的關(guān)系”和“做好事情，獲得成功”兩方面

5、闡述了合作的重要性。4、小組討論第2自然段的表達(dá)方法。5、交流，明確表達(dá)方法。五、課堂練習(xí)學(xué)習(xí)第2自然段的表達(dá)方法，仿寫(xiě)一段話，并用上“總之”。 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。憑借課文具體的語(yǔ)言材料，獲得“只有學(xué)會(huì)與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲的精神。在熟讀課文的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講，說(shuō)明觀點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn) 能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的側(cè)重點(diǎn)的不同，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲的精神。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件。教學(xué)步驟：復(fù)習(xí)。本課圍繞“合作”這個(gè)話題，講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？齊讀第一段。研讀事例，感悟合作之美。1. 過(guò)渡：怎樣才能

6、“卓有成效”地合作呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文第 46 自然段，用文中的一句話來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。 （成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標(biāo)，要盡力做好份內(nèi)的事情而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。） 2. 為什么不直接說(shuō)道理，而要選擇兩個(gè)事例來(lái)說(shuō)明呢？ （因?yàn)?4 、5 自然段的兩個(gè)事例分別說(shuō)明了第 6 自然段的兩層意思，用事實(shí)說(shuō)話更能讓人信服。） （一）研讀事例一：交響樂(lè)團(tuán)演奏 （ 1 ） 分男、女生齊讀第 4 自然段，師發(fā)現(xiàn)讀得節(jié)奏快慢不一，并不整齊，問(wèn)：為什么我們這么簡(jiǎn)單的合作都沒(méi)有完成好呢？而一個(gè)擁有上百人上百種樂(lè)器的交響樂(lè)團(tuán)又是如何合作的呢？ （ 2 ） 課件出示交響樂(lè)團(tuán)演奏樂(lè)曲的

7、音像資料，讓學(xué)生置身于交響樂(lè)的美妙旋律中。結(jié)合觀看欣賞的體會(huì)，理解“悠揚(yáng)”“傾瀉”“流向天宇”“流進(jìn)人們的心田”的意思，并充分地指導(dǎo)朗讀。思考：為什么他們能奏出如此美妙的樂(lè)曲呢？讀讀課文，找出答案。（扣住“上百位樂(lè)師”“數(shù)十種不同的樂(lè)器”和“合作得這樣完美和諧”“高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)”“協(xié)作精神”等詞語(yǔ)，引導(dǎo)體會(huì)“團(tuán)體目標(biāo)”和“協(xié)作精神”的重要）。 （ 3 ） 分組討論：為什么作者一定要選這個(gè)事例呢？不選取拔河比賽作例子呢？這個(gè)事例與作者的觀點(diǎn)有什么關(guān)系？學(xué)生回答后總結(jié)：因?yàn)榻豁憳?lè)團(tuán)的合作更復(fù)雜，更龐大，這是合作的典范，選舉的是典型事例，最能說(shuō)明作者的觀點(diǎn)。 （ 4 ） 現(xiàn)在，讓我們學(xué)習(xí)這種目標(biāo)

8、統(tǒng)一、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神再來(lái)合作朗讀第 4 自然段，大家有信心合作好嗎？（生齊讀）（二）研讀事例二：逃生實(shí)驗(yàn)。各自讀第二個(gè)故事，了解實(shí)驗(yàn)步驟，準(zhǔn)備講述實(shí)驗(yàn)的目的、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。指名講述實(shí)驗(yàn)的目的、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。（理解“依次”的意思。“依次”意味著什么？如果大家爭(zhēng)先恐后地出來(lái)，會(huì)出現(xiàn)什么狀況？）聽(tīng)聽(tīng)外國(guó)專家對(duì)于這樣的結(jié)果是如何評(píng)價(jià)的。（出示專家說(shuō)的話，齊讀）引導(dǎo)體會(huì)自我犧牲的精神。（為什么他要連說(shuō)兩個(gè)“真了不起！”“我在許多地方做過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，從未成功”，說(shuō)明了什么？指導(dǎo)朗讀。）小結(jié)：正是由于有了這種“自我犧牲的精神”，保證了出口的暢通，“屋里的人”通力合作，才能在規(guī)定的時(shí)間里逃出“突然起火”的“房子”。

9、從這個(gè)事例，你明白了什么道理？（成功的合作還需要有自我犧牲精神）領(lǐng)會(huì)兩個(gè)事例的側(cè)重點(diǎn)不同只舉前一個(gè)例子夠不夠？為什么？這兩個(gè)事例說(shuō)明的道理哪個(gè)更難做到？ 這兩個(gè)事例強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)不同，表達(dá)的是兩層意思，所以缺一不可。作者用“不僅而且”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞把它們連接起來(lái)，體現(xiàn)了遞進(jìn)的關(guān)系。讓我們把兩個(gè)事例蘊(yùn)含的道理再來(lái)完整地讀一讀，牢記住這句話。（齊讀第 6 自然段） 學(xué)習(xí)第三段。你能結(jié)合生活實(shí)際，列舉一個(gè)相互合作取得成功的例子嗎？（做補(bǔ)充習(xí)題第四題的第2小題）交流所寫(xiě)例子?？磥?lái)，社會(huì)生活中的確離不開(kāi)合作。合作的力量是無(wú)窮的，合作是幫助我們開(kāi)啟成功之門(mén)的金鑰匙。所以課文最后一段呼吁道（齊讀第 7 節(jié)）：“現(xiàn)代

10、社會(huì)，是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，也是一個(gè)更加需要合作的社會(huì)，只有學(xué)會(huì)合作，才能取得更大的成功。”總結(jié)全文：全文圍繞“合作”這個(gè)話題從合作的重要性談起，并列舉了兩個(gè)各有側(cè)重點(diǎn)的典型事例說(shuō)明怎樣卓有成效地合作，最后呼吁人們學(xué)會(huì)合作。全文條理清楚，說(shuō)得通俗易懂、字字有理，這就是“事實(shí)勝于雄辯”的精彩所在。熟讀全文，練習(xí)演講。拓展延伸，遷移運(yùn)用讀讀有關(guān)合作的名言和俗語(yǔ)。天時(shí)不如地利，地利不如人和。孟子人心齊，泰山移。中國(guó)諺語(yǔ)一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。單絲不成線，獨(dú)木不成林。為了進(jìn)行斗爭(zhēng)，我們必須把我們的一切力量擰成一股繩，并使這些力量集中在同一個(gè)攻擊點(diǎn)上。 恩格斯一堆沙子是松

11、散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花崗巖還堅(jiān)韌。 王杰2、課外閱讀有關(guān)“合作”的故事，收集有關(guān)“合作”的名言警句。 課外閱讀有關(guān)“合作”的故事，收集有關(guān)“合作”的名言警句。 動(dòng)物故事 動(dòng)物的互惠互助 你知道嗎?動(dòng)物之間不光有生存競(jìng)爭(zhēng)，還有互惠互助呢。 蜜獾（hun）和導(dǎo)蜜鳥(niǎo)是一對(duì)好伙伴，它們常常相互合作，共同搗毀蜂巢。野蜂常把巢筑在高高的樹(shù)上，蜜獾不容易找到它。目光敏銳的導(dǎo)蜜鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)了樹(shù)上的蜂巢后，使去尋找蜜獾。為了引起蜜獾的注意，導(dǎo)蜜鳥(niǎo)往往扇動(dòng)著翅膀，做出特殊的動(dòng)作，并發(fā)出“嗒嗒”的聲音，蜜獾得到信號(hào)，便匆匆趕來(lái)，爬上樹(shù)去，咬碎蜂巢，趕走野蜂，吃掉蜂蜜。導(dǎo)蜜鳥(niǎo)站在一旁，等蜜獾美餐一頓后，再

12、去獨(dú)自享用蜂房里的蜂蠟。 ?？r和紅海葵也合作得很好。?？r的兩只大螯（o）各自?shī)A著一只紅海葵，整天東游西蕩。一旦遇到危險(xiǎn)，?？r立即提起紅?？t?？阌糜卸镜挠|手對(duì)付來(lái)犯者。這樣，海葵蝦可以到處覓食，不必為安全擔(dān)憂；而紅海葵只要收集?？r吃剩的食物就足可以飽腹了。 鱷魚(yú)和千鳥(niǎo)的互惠互利更為有趣。千鳥(niǎo)不但在兇猛的鱷魚(yú)身上尋找小蟲(chóng)吃，還進(jìn)入鱷魚(yú)的口腔中，啄食殘留的魚(yú)、蚌、蛙的肉屑和寄生在里面的水蛀，幫助鱷魚(yú)清潔口腔。有時(shí)鱷魚(yú)把大口一閉，千鳥(niǎo)就被關(guān)在里邊。然而你不必為千鳥(niǎo)擔(dān)心，只要千鳥(niǎo)輕輕用喙擊打鱷魚(yú)的上下顎，鱷魚(yú)就會(huì)張開(kāi)大嘴，讓千鳥(niǎo)飛出來(lái)。 偉人故事 馬克思和恩格斯 馬克思與恩格斯這兩位革命巨

13、人之間的友誼，是世界上的任何友誼都沒(méi)法比的。馬克思對(duì)恩格斯的才能十分敬佩，說(shuō)自己總是踏著恩格斯的腳印走。而恩格斯總是認(rèn)為馬克思的才能要超過(guò)自己，在他們的共同事業(yè)中，馬克思是第一提琴手而自己是第二提琴手。資本論這部經(jīng)典著作的寫(xiě)作及出版，就是他們偉大友誼的結(jié)晶。 1848年大革命失敗后，恩格斯不得不回到曼徹斯特營(yíng)業(yè)所，從事商務(wù)活動(dòng)。這使恩格斯十分懊惱，他曾不止一次地把它稱作是“該死的生意經(jīng)”。并且不止一次地下決心：永遠(yuǎn)擺脫這些事，去干他喜愛(ài)的政治活動(dòng)和科學(xué)研究。然而，當(dāng)恩格斯想到：被迫流亡英國(guó)倫敦的馬克思一家經(jīng)常以面包和土豆充饑，過(guò)著貧困的生活時(shí)，他就拋開(kāi)棄商念頭，咬緊牙關(guān)，堅(jiān)持下去，并取得了成功

14、。這樣做，為的是能在物質(zhì)上幫助馬克思，從而使朋友，也使共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)最優(yōu)秀的思想家得到保存，使資本論早日寫(xiě)成并得以出版。 于是，每個(gè)月，有時(shí)甚至是每個(gè)星期，都有一張張一英鎊、二英鎊、五英鎊或十英鎊的匯票從曼徹斯特寄往倫敦。1864年，恩格斯成為曼徹斯特歐門(mén)恩格斯公司的合伙人，開(kāi)始對(duì)馬克思大力援助。幾年后，他把公司合伙股權(quán)賣出以后，每年贈(zèng)給馬克思350英鎊。這些錢(qián)加起來(lái)，大大超過(guò)恩格斯的家庭開(kāi)支。 從馬克思來(lái)說(shuō)，也正是為了對(duì)剛剛興起的科學(xué)社會(huì)主義進(jìn)行有效的指導(dǎo)，為了揭露資本主義的根本缺陷，才接受了恩格斯這種幫助。 馬克思和恩格斯是親密無(wú)間的朋友，他們所有的一切，無(wú)論是金錢(qián)或是學(xué)問(wèn)，都是不分彼此的。

15、 雖然他們分開(kāi)了20年，但他們?cè)谒枷肷系墓餐畈](méi)有終止。他們每天要通信，談?wù)撜魏涂茖W(xué)問(wèn)題。在一段時(shí)間，馬克思把閱讀恩格斯的來(lái)信看作是最愉快的事情。他常常拿著信自言自語(yǔ)，好像正在和恩格斯交談似的。 “嗯，不對(duì)，反正情況不是這樣” “在這一點(diǎn)上你對(duì)了!” 馬克思說(shuō)著說(shuō)著竟高興得流出了眼淚。 馬克思和恩格斯是那樣地相互尊重，在他們看來(lái)，任何人對(duì)他們的思想和著作的批評(píng)都不及他們彼此交換意見(jiàn)那樣意義重大。于是，一有機(jī)會(huì)，恩格斯便擺脫商務(wù)，跑回倫敦。他倆天天見(jiàn)面，不是在這個(gè)家里，就是在那個(gè)家里。討論問(wèn)題時(shí)，他們?cè)谖葑永?，各自沿著一條對(duì)角走來(lái)走去，一連談上幾個(gè)鐘頭。有時(shí)兩人一前一后，半晌不吭一聲地踱步

16、，直到取得一致的意見(jiàn)為止。于是，兩人就放聲大笑起來(lái)。 1867年8月16日，這是一個(gè)值得紀(jì)念的日子。這天凌晨?jī)牲c(diǎn)，馬克思向他的戰(zhàn)友報(bào)告說(shuō)，資本論第一卷所有印張(一共49個(gè)印張)的校對(duì)工作，都已結(jié)束。他興奮極了，寫(xiě)信對(duì)恩格斯說(shuō)： “這一卷能夠完成，只是得力于你!沒(méi)有你為我而作的犧牲，這樣三大卷的大部頭著作，是我不能完成的，我擁抱你，感激之至!” 資本論于1867年9月14日在德國(guó)漢堡出版，這是整個(gè)國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)中，具有偉大意義的大事，也是兩位巨人友誼的結(jié)晶。 這種理解的友誼是那樣深厚，甚至一直延續(xù)到馬克思逝世之后。 馬克思在病重期間，曾告訴女兒愛(ài)琳娜說(shuō)，希望恩格斯能為他尚未出版的資本論第二卷和第三卷“做出點(diǎn)什么”來(lái)。當(dāng)然，即使馬克思沒(méi)有提出這樣的要求，恩格斯也會(huì)去做的。 從1883馬克思逝世時(shí)起，整整十年，恩格斯放下自己的工作，盡力從事資本論后兩卷手稿的整理、出版，補(bǔ)充了許多材料，重新撰寫(xiě)了一些篇章，使資本論得以在1885年和1894年問(wèn)世。 合作范例 協(xié)作精神的杰出范例 1945年，瑞典皇家醫(yī)學(xué)院決定將該年度的諾貝爾生理學(xué)及醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予弗（f）洛里、弗萊(li)明和錢(qián)恩三人。授獎(jiǎng)詞中把青霉素