2018年山東省臨沂市蒙陰縣教育理論真題與解析

1、第 頁2018年山東省臨沂市蒙陰縣教育理論基礎知識真題一、下列各題的備選答案中，只有一項最符合題意，請根據題干要求選擇正確答案。（本題共10小題，每題1分，共10分）1.能夠持久激發(fā)每一位學生學習動機的做法是（ ）A.讓學生樹立理想和信念B.讓學生面對挑戰(zhàn)C.讓學生獲得成功體驗D.讓學生在賞識中學習2.通過創(chuàng)設問題情境提出假設，然后驗證假設并做出結論的教學策略是（ ）A.合作學習B.發(fā)現學習C.情境學習D.指導學習3.根據個人成績在該班學生成績序列中所處的位置來判定其成績的優(yōu)劣，而不考慮其是否達到教學目標的要求，這種教學評價屬于（ ）評價。A.診斷性B.絕對性C.總結性D.相對性4.如果一個家

2、長想用看電視作為強化物，獎勵兒童認真按時完成作業(yè)的行為，最合適的做法應該是（ ）A.讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)B.固定每周看電視的適當時間C.懲罰孩子過分喜歡看電視的行為D.只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視5.有預定的目的，需要意志努力的注意是（ ）A.隨意注意B.不隨意注意C.隨意后注意D.無意注意6.認為人類不僅可以通過直接的經驗產生學習，而且還可以通過觀察他人即榜樣行為學習，獲得間接經驗的學習理論是（ ）A.認識發(fā)現理論B.認知同化理論C.社會學習理論D.人本主義學習理論7.畫家的繪畫能力屬（ ）A.再造能力B.創(chuàng)造能力C.一般能力D.特殊能力8.以教師的語言為主要媒介系統(tǒng)，連

3、貫地向學生傳授知識，表達情感和價值觀念的教育方法是（ ）A.演示法B.講授法C.談話法D.陶冶法9.某學生在地理學習中利用圖示方式對知識進行歸納整理，以促進自己所學知識的掌握學生采用的這種學習策略是（ ）A.復述策略B.精細加工策略C.監(jiān)控策略D.組織策略10.學習方法指導經常采用，且效果較好的一種方式是（ ）A.專題討論式B.學科滲透式C.學習診斷式D.經驗交流式二、請將題目空白處補充完整。（本題共5小題，每題1分，共5分）11.操作性條件反射學習理論由行為主義心理學家 創(chuàng)立。12.皮亞杰根據認知結構的不同，把個體的認知發(fā)展劃分為4個階段，其中初中學生認知發(fā)展處 于 階段。13.由興趣、理想

4、和榮譽感而推動學生努力學習的動機是 。14.在歸因訓練中要求學生嘗試將學習成績的優(yōu)劣歸因于“努力程度”，因為在維納的歸因理論中，“努力程度”屬于內部的、不穩(wěn)定的、 的歸因。15.按照義務教育法實施細則的規(guī)定，當地基層人民政府或授權的實施義務教育的學校最遲在新學年開始前 天將應當接受義務教育的兒童、少年的入學通知書發(fā)給其父母或者其他監(jiān)護人。三、請按題目要求，進行論述。（本題共3小題，第一小題4分，第二小題4分，第三小題7分，共15分）16.簡述教學目標設計的含義及教學目標設計的一般步驟。（4分）17.影響學習遷移的因素有哪些？（4分） 18.國家基礎教育課程改革倡導的三種學習方式是自主學習、合作

5、學習、探究學習。請論述什么是合作學習及如何組織學生開展合作學習。（7分）第 頁2018年山東省臨沂市蒙陰縣教育理論基礎知識真題解析一、下列各題的備選答案中，只有一項最符合題意，請根據題干要求選擇正確答案。（本題共10小題，每題1分，共10分）1.A【解析】本題考查的是學習動機。內部學習動機指人們對學習任務或活動本身的興趣所引起的動機，是與自我獎勵的學習活動相聯(lián)系的動機，動機的滿足在活動之內，不在活動之外，它不需要外界的誘因、懲罰來使行動指向目標，周圍行動本身就是一種動力，這種學習更具有持久性。因此，能否激發(fā)學生的內部學習動機是教學成敗的一個關鍵因素。來自于學生內在的才能持久激發(fā)學生動機。A項正

6、確。2.B【解析】本題考查的是教學方法。發(fā)現學習是由布魯納提出的，發(fā)現學習的操作程序為：創(chuàng)設問題情境-提出假設-檢驗假設-得出結論。B項正確。3.D【解析】本題考查的是教學評價的分類。相對性評價也成常模參照評價，是評價個體在群體中的相對位置，絕對性評價能夠評價教學目標的實現程度。題干中所描述的正是相對性評價。D項正確。4.D【解析】本題考查的是行為主義學習理論。正強化是一種積極的刺激，它跟隨在機體行為反應之后出現，通過呈現想要的愉快刺激來增強反應頻率。在使用正強化時，可以使用這樣一個原則普雷馬克原理，即用高頻的活動作為低頻活動的強化物，或者用學生喜愛的活動去強化學生參與不喜愛的活動。題干中“如

7、果家長想用看電視作為強化物獎勵孩子認真按時完成作業(yè)的行為”最好的做法是只有按時完成作業(yè)后才能看電視。D項正確。5.A【解析】本題考查的是注意的分類。根據有無目的性和是否需要意志努力將注意分為有意注意、無意注意和有意后注意，其中有預定目的，也需要意志努力的是有意注意，也稱隨意注意。A項正確。6.C【解析】本題考查的是班杜拉的社會學習理論。觀察學習，又稱替代學習，是指通過對他人及其強化性結果的觀察，一個人獲得某些新的反應，或者矯正原有的行為反應，而在這一過程中，學習者作為觀察者并沒有外顯的操作。觀察榜樣屬于觀察學習，是班杜拉的社會學習理論。C項正確。7.D【解析】本題考查的是能力的分類。按能力的構

8、造，可分為一般能力與特殊能力：（1）一般能力：也稱為智力，是從事一切活動所必備的能力的綜合，如包括觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力、抽象概括能力、言語表達能力等。其中抽象概括能力是一般能力的核心，創(chuàng)造力是高級表現。（2）特殊能力：是指從事某種專業(yè)活動所必備的能力的綜合，如數學能力、文學能力、藝術表演能力、管理能力、繪畫能力等。它是順利完成某一項專業(yè)活動的心理條件。故正確答案為D。8.B【解析】講授法是教師運用口頭語言系統(tǒng)連貫地向學生傳授知識、技能，發(fā)展學生智力的教學方法。講授法主要有講讀、講解、講述、講演四種方式。題干所描述的正是講授法。B項正確。9.D【解析】本題考查的是學習策略的分類。學習策

9、略可分為：（1）認知策略：復述策略；精細加工策略；組織策略。（2）元認知策略：計劃策略；監(jiān)控策略；調節(jié)策略。（3）資源管理策略：時間管理策略；環(huán)境管理策略；努力管理策略；資源利用策略。其中，組織是對相關知識進行歸納整理的過程。組織策略指整合所學新舊知識之間、新舊知識之間的內在聯(lián)系，形成新的知識結構的過程，包括列提綱、利用圖形、利用表格、歸類等。題干中“用圖示方式對知識進行歸納整理”體現得是組織策略。D項正確。10.B【解析】本題考查的是學習方法指導的方式。學習方法指導的方式主要包括學習診斷式、學科滲透式、專題討論式、經驗交流式和系統(tǒng)傳授式等五種方式。（1）學習診斷式。這是教師運用心理診斷技術幫

10、助學生具體找出并分析影響學生學習效果的原因，指出具體地解決辦法。這種方式一般來說具有較好的效果。（2）學科滲透式。這是學習方法經常采用且效果較好的一種方式，是教師根據自己所教的學科滲透學習方法，一般由授課教師進行。這種方式要求教師既要對所教學科的知識有堅深的基礎，又要對學習方法知識熟練掌握。（3）經驗交流式。這種方式是學生之間通過自己的實踐和學習過程的反思總結出自己的學習方法，并互相交流經驗，取長補短，改進自己的學習方法。（4）專題討論式。這種方式根據學生學習的需要，采用專題形式定期或不定期地舉辦學習方法指導講座，這種方式既可以以班級為單位，也可以以年級或全班統(tǒng)一舉行，可以是報告會，也可以是利

11、用校刊、校報、學習園地等形式進行。（5）系統(tǒng)傳授式。這是目前進行學習方法指導較普遍的一種理論傳授模式，它是教師根據學習方法指導教材向學生系統(tǒng)地傳授學習方法。B項正確。二、請將題目空白處補充完整。（本題共5小題，每題1分，共5分）11.斯金納12.形式運算13.內部動機14.可控15.十五三、請按題目要求，進行論述。（本題共3小題，第一小題4分，第二小題4分，第三小題7分，共15分）16.【參考答案】教學目標是指在教學活動中所期待得到的學生的學習結果。教學目標設計的步驟:（1）鉆研課程標準,分析教材的內容；（2）分析學生已有的學習狀態(tài)；（3）確定教學目標分類；（4）列出綜合性教學目標；（5）陳述具體的行為目標。17.【參考答案】影響學習遷移的因素有：（1）相似性；（2）原有認知結構；（3）學習心向和定勢。除前面所涉及的影響遷移的一些基本因素外,諸如年齡、智力、學習者的態(tài)度、教學指導、外界的提示與幫助等等,都在不同程度上影響著遷移的產生。18.【參考答案】合作性學習（Cooperative Learning）,是以學習者小組形式,為了完成共同的任務,達到共同的學習目標,有明確責任分