變阻器教學設計

1、4 變阻器教學設計【目標確定的依據(jù)】課程標準相關要求3.4.2 知道電阻學情分析學生通過電阻的學習，對導體的這一特性已經(jīng)有所認識，變阻器是電阻在實際電路中的一種應用，學生雖然對電阻大小由哪些因素決定，已經(jīng)進行了探究，但對于具體應用還有一定的困難，且變阻器的部件比較多，接線柱多，在使用過程中又是動態(tài)變化的，所以應注重培養(yǎng)學生對知識應用能力的培養(yǎng)，從而使學生認識到物理來源于生活，也能提高他們的學習興趣。教材分析變阻器是九年級電學部分的重要內容，變阻器的教學內容主要是滑動變阻器的構造及其使用，是上節(jié)電阻知識的實際應用，又是下一節(jié) “歐姆定律”的進一步學習的基礎，具有承上啟下的作用。所以學好變阻器，既

2、有助于學生更好理解電阻的概念，又為后續(xù)的學習特別是做電學實驗作了必要的準備?！窘虒W目標】通過自學進一步了解變阻器的構造、電路符號, 準確理解變阻器的工作原理，提高將所學知識應用于實際的能力通過實驗探究，能知道變阻器的使用方法，理解不同接法的實質，提高自己的應變能力。通過自學進一步了解變阻器的應用，體會科技的發(fā)展進步?！窘虒W重難點】重點：滑動變阻器的構造和原理及滑動變阻器的使用方法。難點：滑動變阻器的構造和原理及滑動變阻器的使用方法。【評價任務】自學之后說出滑動變阻器的主要構造，畫出滑動變阻器的電路符號，并能說出變阻器是靠改變接入電阻絲的長度來改變電阻的。動手進行利用滑動變阻器改變小燈泡的亮度的

3、實驗，分析不同接法及實質。討論和交流變阻器的應用。【課時安排】課時教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點一、 導入環(huán)節(jié)（2分鐘）（一）導入新課，板書課題1. 教師出示調光臺燈，并當堂演示調光臺燈亮度的變化，并引導學生觀察的同時讓學生提出問題：這種臺燈與其他的臺燈有什么不同的地方？調節(jié)旋鈕，臺燈的亮度有什么變化？它能夠改變亮度的原理是怎樣的？學生思考后回答，由學生的回答引出課題。能夠根據(jù)生活 中的已有經(jīng)驗， 思考原因。教師板書課題（二）出示學習目標課件展示學習目標，指導學生觀看。通過自學進一步了解變阻器的構造、電路符號, 準確理解變阻器的工作原理，提高將所學知識應用于實際的能力通過實驗探究，能知道變阻器的使用

4、方法，理解不同接法的實質，提高自己的應變能力。通過自學進一步了解變阻器的應用，體會科技的發(fā)展進步。能夠明確學習 目標過渡語：有了明確的目標，我們就有了前進的方向。下面，讓我們帶著目標，學海泛舟。請同學們根據(jù)學習要求，自主學習。（一）出示自學指導請同學們帶著下列問題看課本P32-35 頁內容，勾畫知識點并記憶，可查資料但要獨立完成。請同學們帶著下列問題看課本自讀課本P68 P70 頁， 做到整體理能夠明確自學 要求解，勾畫知識點并記憶，可查資料但要獨立完成：滑動變阻器主要有哪幾部分構成？在電路中的符號是什么？滑動變阻器作用是什么？能改變電阻的原理是什么？“ 1001.5A”滑動變阻器所標規(guī)格的含

5、義，如何把滑動變自學之后說出二、 先學環(huán)節(jié) （ 15分鐘）阻器連入電路使之改變電路中的電流？4. 滑動變阻器在生活中有何具體的應用？ 過渡語：請同學們結合自學情況完成下列練習，做題要細心、規(guī)滑動變阻器的主要構造，畫出滑動變阻器的范 ; 完成后，組長組織對桌交換，互相批閱，有疑惑提出來。（二）自學檢測反饋1觀察：滑動變阻器，它有纏繞在絕緣管上的，外面涂有 ，它的兩端連接在兩個接線柱上。支架上方有個比較粗的金屬桿，電阻很，金屬桿兩端有 。金屬桿電路符號說出變阻器是與電阻絲通過相連?；瑒幼冏杵魇峭ㄟ^改變連入電路中靠改變接入電的長度，來改變的。變阻器在電路圖中的符號阻絲的長度來。2滑動變阻器的使用方法

6、：滑動變阻器有個接線柱，如圖要同時接入“、 ”接線柱或“、 ”接線柱，移動滑片時才能改變電阻大小。3 某滑動變阻器的銘牌上標有“1001.5A ” 字 樣 ， 其 中 “ 100” 表 示 ，“1.5A” 表示改變電阻的4有些家用電器音量調節(jié)的器件也是一種變阻器，通常稱為。圖 16.4-5 是一種電位器的結構圖。它通過機械式旋鈕調節(jié) 的大小。除機械式電位器外，電位器被人們越來越廣泛地使用。（三）質疑問難小組內討論解決個人疑難問題。班內提出小組內未解決的問題，其余同學釋疑，教師適當點撥。（一 ）生生合作，互相糾錯組內交流：將自主學習和自學檢測中疑難問題進行交流. 時間： 3分鐘，組長掌握組內的情

7、況，記錄沒能解決的問題. 發(fā)言要求：起立討論、聲音洪亮、言簡意賅、明確清晰。（二 ）合作探究，展示交流先獨立思考，并記錄自己的疑惑，然后小組交流，最后個人整理。引導學生結合實驗桌上滑動變阻器的實物認識變阻器的主要構造，并重點強調觀察4 個接線柱和表面涂有絕緣漆的合金線所繞成的通過實驗探究，能知道變阻器的使用方法，理解不同接法的實質線圈，猜想這種結構的設計有什么理由。然后用課件展示問題，引導三、 后教環(huán)節(jié) （ 15分鐘）學生思考：滑動變阻器的構造電阻絲什么位置的絕緣漆被刮去了？為什么要刮去？哪兩個接線柱之間的電阻是不變的？哪兩個接線柱之間的電阻很小，幾乎是零？移動滑片時，哪兩個接線柱之間的電阻隨

8、著改變？向哪個方向移動時電阻變大？教師介紹使用規(guī)則：首先觀察變阻器的銘牌，弄清變阻器的最大值和允許通過的最大電流。連接時要將滑動變阻器的“一上、一下”兩個接線柱串聯(lián)接入所要控制的電路中。閉合電路前，應將滑動變阻器滑片調到阻值最大的位置上。四、 訓練環(huán)節(jié) （ 13分鐘）過渡語：請同學們合上課本，完成學案上當堂檢測題。1滑動變阻器上標有“50 ， 1A”，表示的意義是 為50 ， 為 1A。使用滑動變阻器時，開關閉合前要將滑動變阻 器 滑 到 ， 這 樣 做 是 為 了 使 電 路 中，起到保護電路的作用。2 如果將如圖的滑動變阻器與小燈泡串聯(lián)接入電路中，要使滑片向右滑動時燈變亮，正確的接法是（

9、） A AC和 AD B AC和 BC C AD和 BD D BC和 BD3 A、 B、 C、 D 中所示的為滑線變阻器的結構和連入電路情況示意）14將一段導線對折后接入電路中，對折后導線的電阻與原來相比（不考慮溫度對電阻的影響）（） A變大B 變小C不變D 無法判斷5有兩只定值電阻分別標有“2A， 10 ”和“1A， 5 ”字樣，若將它們串聯(lián)起來使用，則電路中允許通過的最大電流應為（）A 1A B 2A C 3A D 1.5A課堂總結：本節(jié)課主要學習了變阻器的知識，知道其構造、原理，會正確使用滑動變阻器。附：板書設計 16 4 變阻器1 原理：利用改變連入電路中電阻線長度來改變電阻，從而改變

10、電流。2結構：瓷筒、電阻線、金屬棒、金屬滑片、接線柱等。4使用： 變阻器連接要一上一下，同上同下阻值不變化。電阻變化的接法有4 種。學生先獨立思考， 再小組合作探究， 然后展示與點評1.能 寫 出 “ 50 ， 1A” 的意義2. 能 根 據(jù) 變 阻 器的簡圖回答相關改變電阻的問題滑片越靠近下端的接線柱，接入電路的電阻越小。1：教學目標敘寫解讀學習目標的設計要基于課程標準、教材分析和學情三方面的分析。學習目標的設計要把課程標準分四步細化分解，找到本節(jié)課的核心目標。即：學段目標學期目標單元目標課時目標。學段目標（學期目標）單元目標課時目標（核心目標）知道電壓、電流和電阻。通過實驗，探究 電流與電

11、壓、電阻的關系。知道電壓、 電流和電阻。 通過 實驗， 探究電流與電壓、 電阻 的關系。知道變阻器核心目標的分解第一步：分析陳述方式、句型結構和關鍵詞。知道變阻器陳述方式：認知性目標句型結構：行為動詞（行為表現(xiàn)）+核心概念（關鍵詞）行為動詞為“知道”；核心概念（關鍵詞）為： “變阻器”，屬于事實性知識。第二步：分析關鍵詞，構建概念圖。核心概念概念體系知識地位變阻器變阻器的構造、電路符號變阻器的工作原理重點變阻器的使用方法重點變阻器的應用第三步：根據(jù)概念圖，分解行為動詞。行為動詞“知道”隸屬的認知水平為“了解”?！傲私狻?：用于直觀的事物，是對具體的科學事實、方法、過程、概念、原理、規(guī)律的認識和

12、記憶。行為動詞如：說出、寫出、背誦、辨認、識別、認識、知道、舉例、描述、列舉、復述、回憶、選出、再認、了解、確定等。核心概念概念體系行為動詞變阻器變阻器的構造、電路符號了解變阻器的工作原理理解變阻器的使用方法知道變阻器的應用了解第四步：根據(jù)概念圖，確定行為條件。核心概念概念體系行為動詞行為條件變阻器變阻器的構造、電路符號了解自學變阻器的工作原理理解自學變阻器的使用方法知道實驗變阻器的應用了解自學第五步：根據(jù)概念圖，確定行為程度。核心概念概念體系行為動詞行為條件行為程度變阻器變阻器的構造、電路符號了解自學進一步變阻器的工作原理理解教師幫助準確變阻器的使用方法知道實驗能變阻器的應用了解自學進一步第

13、六步：綜合上述思考，敘寫出學習目標。通過自學進一步了解變阻器的構造、電路符號, 準確理解變阻器的工作原理，提高將所學知識應用于實際的能力通過實驗探究，能知道變阻器的使用方法，理解不同接法的實質，提高自己的應變能力。通過自學進一步了解變阻器的應用，體會科技的發(fā)展進步。2：評價任務設計解讀核心素養(yǎng)學習目標評價任務變阻器通過自學進一步了解變阻器的構造、電路符號, 準確理解變阻器的工作原理， 提高將所學知識應用于實際的能力自學之后說出滑動變阻器的主要構造，畫出滑動變阻器的電路符號，并能說出變阻器是靠改變接入電阻絲的長度來改變電阻的。通過實驗探究，能知道變阻器的使用方法，理解不同接法的實質，提高自己的應變能力。動手進行利用滑動變阻器改變小燈泡的亮 度的實驗，分析不同接法及實質。通過自學進一步了解變阻器的應用， 體會科技的發(fā)展進步。討論和交流變阻器的應用。3：表現(xiàn)性任務設計任務情景：九年級學生學習人教版初中物理第16章第 4節(jié)變阻器時，學生在課堂上自主閱讀課本相關內容，然后在小組內相互檢查