第34個教師節(jié)表彰大會發(fā)言全區(qū)“教師節(jié)表彰大會上”校長發(fā)言

1、第 PAGE4 頁 共 NUMPAGES4 頁第34個老師節(jié)表彰大會發(fā)言-全區(qū)“老師節(jié)表彰大會上”校長發(fā)言全區(qū)老師節(jié)表彰大會上&”校長發(fā)言各位指導(dǎo)、老師們，我們還記得，1985年，在王梓坤院士的建議下，經(jīng)全國人大常委會 將每年的9月10日定為我國的老師節(jié),時至今日，老師節(jié)已走過21個年頭。在每年的老師節(jié)降臨之際，我們總會有一種期盼，期盼社會對教育有更多的理解，期盼指導(dǎo)對老師有更多的關(guān)注。今天，區(qū)委、區(qū)政府在這里隆重舉行第31個老師節(jié)慶賀表彰大會，我謹代表花雨臺中學(xué)3600名師生對區(qū)指導(dǎo)表示衷心的感謝，感謝區(qū)指導(dǎo)對雨中的關(guān)心和厚愛。雨中，在江蘇省四星級示范高中這個平臺上已走過了一年的歷程，回首過

2、去的一年，雨中的變化和開展令人欣慰和振奮的。一年中，我們學(xué)校獲得了江蘇省文明單位、全國教育科研先進學(xué)校、南京市十五&”教育開展先進單位、南京市優(yōu)秀基層黨組織等40多項市級以上榮譽稱號，先后有10多項市級以上大型活動在我校舉行。這些，都說明了雨中的顯著業(yè)績和學(xué)校的深沉影響力。更令人振奮的是，今年我校高考又獲得了三超一高&”的優(yōu)異成績，有20_多名同學(xué)被中國人民大學(xué)等本科院校錄取。在南京市將要召開的0_年高中教學(xué)績效評估表彰大會上，雨中將會受到表彰。今年，我校高一新生的生質(zhì)量大幅度提升，錄取分數(shù)線到達574分，統(tǒng)招生總均分高達592分。在南京市考生人數(shù)總體下降的情況下，我校卻門庭假設(shè)市、生火爆，這

3、說明雨中這個品牌已被社會所認可，已被人們所信賴。我們可以毫不愧色地說：雨中已躋身于南京市名校的行列。雨中在開展中正不斷提升自己的實力，正不斷鑄造自己的品牌。雨中人一直在孜孜不倦地尋求，尋求一個支點，一個足以支撐學(xué)?？焖匍_展的支點，一個把雨中辦成全省一流名校的支點。如今，我們的思路似乎更加明晰，那就是用文化的力量來推動學(xué)校的開展。當今，學(xué)校之間的競爭，從外表上看是質(zhì)量的競爭，而從深層次去看卻是文化的競爭。打造一流的學(xué)校靠什么？靠文化。假如一所學(xué)校不能形成屬于自已的積極向上的學(xué)校文化，那么這所學(xué)校就很難有長久的生命力，就很難有長久的核心競爭力。為此，我們學(xué)校將著力從以下四個方面來打造學(xué)校文化：首先

4、，營造和諧文化。營造和諧文化，就是要創(chuàng)設(shè)和諧共進發(fā)奮向上的校園氣氛。強調(diào)學(xué)校運行的方方面面的協(xié)調(diào)與默契，注重制度建立、校務(wù)公開、人本管理和校風、學(xué)風的優(yōu)化。在老師中，倡導(dǎo)諒解與寬容、謙和與尊重，努力形成關(guān)愛、寬松、理解、信任與合作的和諧氣氛；讓老師在和諧互動的正向氣氛中，追求共同開展。我認為辦學(xué)校辦的就是一種氣氛。氣氛無價。學(xué)校的人際氣氛直接影響著學(xué)校的工作效能，影響著學(xué)校開展的內(nèi)生力和持續(xù)力。第二，建立隊伍文化。要打造學(xué)校品牌，就必須著力建立一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的老師隊伍。為了做到這一點，我們學(xué)校將有方案的開展雨中人的愛與責任&”、老師人品論&”、老師審美論&”、老師開展論&”等

5、主題討論；我們將繼續(xù)舉辦讀書沙龍、讀書報告會；繼續(xù)抓好青年老師的三寫一考&”、每月出一期相約課堂&”教學(xué)反思集；繼續(xù)認真施行成才方案&”、名師方案&”。這些活動已成為雨中老師精神感召的策地。構(gòu)建老師的職業(yè)道德，培養(yǎng)老師的高尚情操，追求師德內(nèi)涵和自我價值的統(tǒng)一，這，永遠是我們雨中不懈追求的目的。第三，構(gòu)建課程文化。構(gòu)建課程文化，是推動學(xué)校內(nèi)涵開展的根本。這就要求我們認真落實課程方案，進一步優(yōu)化學(xué)科性課程，強化活動性課程，開發(fā)環(huán)境性課程，加強校本建立，建立健全個人反思、同伴互助、專家引領(lǐng)&”的校本教研制度，著力研究課堂教學(xué)，增強老師課堂教學(xué)的時間意識和生命意識，努力減少教學(xué)中的低效和隱性浪費。我們

6、要引導(dǎo)老師追求有效教學(xué)、高效教學(xué)和魅力教學(xué)的三種遞進境界；提升課堂教學(xué)的凝聚力和向心力，到達師生共進的最正確課堂教學(xué)效果；努力提升高考升學(xué)率。實現(xiàn)學(xué)生開展、老師開展和學(xué)校開展的三重目的共贏。第四，凝煉管理文化。凝煉管理文化，是建立以人為本管理理念的土壤。管理文化的內(nèi)涵，就是要強調(diào)以人為本，確立生命意識，關(guān)注生命質(zhì)量。管理需要智慧與真情，需要眼界與境界。管理是一種藝術(shù)，它不僅是一種要求與標準，更重要的是要通過管理來促進人的開展。學(xué)校管理的境界有三個層次：第一個層次，讓老師把工作做標準，并完成工作；第二個層次，讓老師成為學(xué)者型、專家型老師；第三個層次，讓老師感覺到在學(xué)校工作是快樂的，在學(xué)校生活是幸福的。為了更好地凝煉管理文化，我們做到：1.認真聽取廣闊教職工的建議和意見，保障多元聲音的表達，營造共享責任的氣氛；2.努力為老師創(chuàng)設(shè)最優(yōu)越的工作、生活環(huán)境，保證老師工作舒心