人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案全冊(cè)表格式集體備課2016年

1、PAGE 教學(xué)內(nèi)容第一單元：認(rèn)識(shí)圖形（二）課時(shí)3 課時(shí)學(xué)情分析認(rèn)識(shí)圖形（二），這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“認(rèn)識(shí)立體圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠區(qū)分常見的立體圖形了，這里主要是通過一些操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓這些平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。本單元教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生通過擺、拼、剪等活動(dòng)體會(huì)圖形特征，感知圖形間的關(guān)系。 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。能力目標(biāo)通過觀察和實(shí)際操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初

2、步的想象能力和創(chuàng)新能力。 情感目標(biāo)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與他人交往、合作的意識(shí)。教學(xué)方法觀察法、操作法、探究法教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。教學(xué)難點(diǎn)通過觀察和實(shí)際操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)準(zhǔn)備課件、長(zhǎng)方形和正方形紙片、剪刀教 學(xué) 過 程教 學(xué) 內(nèi) 容學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充、 總結(jié) 第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)圖形（1）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過直觀使學(xué)生知道長(zhǎng)方形、正方形的形狀和邊的特點(diǎn)。過程與方法：通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，加深對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)，能

3、辨別、區(qū)分這兩種圖形。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與他人交往、合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：通過操作讓學(xué)生明白長(zhǎng)方形和正方形各自的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：能夠根據(jù)各自的特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單區(qū)分與判斷。教學(xué)方法：觀察法、操作法教學(xué)準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形、正方形紙片、剪刀教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、(課件出示長(zhǎng)方體 正方體 球 圓柱)小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？ 2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學(xué)生利用學(xué)具模型在紙上畫一畫。 3.你們畫下的圖形有什么特點(diǎn)？學(xué)生小組討論并且派代表全班交流。長(zhǎng)方形：對(duì)邊相等、4個(gè)角都是直直的、平面的 正方形：4邊相等、4個(gè)角都是直直的 圓：沒有角（即封閉的）、不斷開的二、

4、鞏固發(fā)展1說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？ 2用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形。小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，各小組展示作品。 3練習(xí)一的第1題 。請(qǐng)小朋友涂一涂圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形，知道各圖凃什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報(bào)哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？ 4用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形拼一拼圖形。同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。 5第2題：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形？ 學(xué)生獨(dú)立完成，說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？ 三、提高練習(xí) 取長(zhǎng)方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折 。取正方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折 。取正方形紙一張，對(duì)角折再對(duì)角折 。觀

5、察結(jié)果 。四、總結(jié)今天你們學(xué)到了什么？長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓各有什么特點(diǎn)？你有什么想問的？五、課堂作業(yè) 1. 我來選一選 是長(zhǎng)方形， 是正方形， 是圓， 是三角形， 是平行四邊形。2. 我來涂一涂。（給正方形涂上你喜歡的顏色）六、板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)平面圖形長(zhǎng)方形：對(duì)邊相等 4個(gè)角都是直直的平面的正方形：4邊相等4個(gè)角都是直直的圓：沒有角（即封閉的） 不斷開的三角形： 有3條邊 3個(gè)角教學(xué)反思：第二課時(shí)：認(rèn)識(shí)圖形（2）教學(xué)內(nèi)容：教科書第23頁(yè)及練習(xí)一第13題。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能： 通過把長(zhǎng)方形或正方形折、剪、拼等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，知道這兩個(gè)圖形的名稱；并能識(shí)別三角形和平行四邊形

6、，初步知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。過程與方法：在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動(dòng)中，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展對(duì)圖形的空間想象能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并能識(shí)別這些圖形，知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生動(dòng)手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。教學(xué)用具：長(zhǎng)方形模型、長(zhǎng)方形和正方形的紙、課件、小棒。教學(xué)方法：實(shí)踐操作法教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊出示長(zhǎng)方形問“小朋友們，誰愿意來介紹一下這位老朋友？他介紹得對(duì)嗎？”接著出示第二個(gè)圖形（正方形），問：“這個(gè)老朋友又是誰呢？”再出示圓：“它叫什么名字？

7、這是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)方形、正方形和圓三位老朋友。我發(fā)現(xiàn)你們很喜歡折紙，是嗎？今天我特意為大家準(zhǔn)備了一個(gè)折紙的游戲，高興嗎？二、啟發(fā)思維、引出新知1認(rèn)識(shí)三角形（1）教師出示一張正方形紙，提問：這是什么圖形？ 學(xué)生回答：這是正方形。 師：你能把一張正方形紙對(duì)折成一樣的兩部分嗎？ 學(xué)生活動(dòng)，教師巡視，了解學(xué)生折紙的情況。組織學(xué)生交流你是怎樣折的，折出了什么圖形？師：我們現(xiàn)在折出來的是一個(gè)什么圖形呢？ 生答：三角形。 師：小朋友們一下就認(rèn)識(shí)了我們的新朋友。對(duì)了，這就是三角形。出示并貼上三角形。 板書：三角形 (2)提問：這樣的圖形好像在哪兒也看到過？想一想？先在小組里交流。學(xué)生回答。老師也帶來了幾個(gè)三

8、角形。(3)師小結(jié)：在我們的生活中有許多物體的面是三角形面，只要小朋友多觀察，就會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。2認(rèn)識(shí)平行四邊形（1）這是一張什么形狀的紙？（演示長(zhǎng)方形紙）怎樣折一下，把它折成兩個(gè)完全一樣的三角形？（2）學(xué)生先想一想，然后同桌商量著試折。教師巡視（3）交流。你們會(huì)像他一樣折嗎？（4）折好后把兩個(gè)三角形剪下來。要想知道這兩個(gè)三角形是不是完全一樣，你能有什么辦法？（把它們疊在一起）這就是完全一樣。（5）現(xiàn)在我們手里都有這樣兩個(gè)一樣的三角形，用它們拼一拼，看看能拼出什么圖形？學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視。交流探討。同學(xué)們可能拼出以下幾種圖形：三角形、長(zhǎng)方形、四邊形、平行四邊形。每出現(xiàn)一種拼法，請(qǐng)一位同學(xué)在

9、投影儀上向大家展示。1.師：這個(gè)圖形真漂亮，它叫什么名字呀！這個(gè)圖形就是我們要認(rèn)識(shí)的另一個(gè)新朋友平行四邊形。（出示圖形，并板書：平行四邊形）出示一個(gè)長(zhǎng)方形的模型，提問：“這個(gè)圖形的面是一個(gè)什么圖形？”學(xué)生回答后，老師將這個(gè)長(zhǎng)方形輕輕拉動(dòng)，這時(shí)出現(xiàn)的是一個(gè)平行四邊形。提問：“現(xiàn)在這個(gè)圖形的面變成了一個(gè)什么圖形？” 小結(jié)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形，其實(shí)只要把它稍微變一變，就是一個(gè)平行四邊形了，你看：（演示長(zhǎng)方形變平行四邊形）。對(duì)我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點(diǎn)制作了很多東西，如：籬笆、樓梯、伸縮門、可拉伸的衣架等。三、體驗(yàn)深化（P3做一做2）畫出自己喜歡的圖形四、練習(xí)鞏固數(shù)一數(shù)下圖有

10、（ ）個(gè)三角形。五、板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)圖形（二）認(rèn)識(shí)三角形 平行四邊形三角形 平行四邊形教學(xué)反思第三課時(shí)：認(rèn)識(shí)圖形（3）教學(xué)內(nèi)容：P6P7 練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的形狀以及特征。過程與方法：通過學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺七巧板，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種物體。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與他人交往、合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：通過各種方法弄清正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，并能進(jìn)行判斷。教學(xué)難點(diǎn)：圖形的分解與組合。教學(xué)方法：引導(dǎo)探究法教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回顧 1長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。 課件出示一個(gè)長(zhǎng)方形，讓學(xué)生說

11、長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。 結(jié)論：長(zhǎng)方形有四條邊，是長(zhǎng)長(zhǎng)的。 2正方形的特點(diǎn)。課件出示一個(gè)正方形，讓學(xué)生說正方形的特點(diǎn)。 結(jié)論：正方形有四條邊，是方方的、正正的。二、師生互動(dòng)，探究新知1第7頁(yè)練習(xí)一第6題。仔細(xì)觀察，用哪個(gè)物體能畫出左邊的圖形？圈一圈。2第7頁(yè)練習(xí)一第7題。出示長(zhǎng)方體，誰來說一說：長(zhǎng)方體有幾個(gè)面?各個(gè)面分別是什么圖形？是不是長(zhǎng)方體的每個(gè)面大小、長(zhǎng)短都一樣呢？3第6頁(yè)練習(xí)一第4題。昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續(xù)來玩拼一拼的游戲。動(dòng)手，匯報(bào)。三、課堂小練筆請(qǐng)你運(yùn)用我們學(xué)過的平面圖形畫畫一幅簡(jiǎn)單的圖畫。2.用我們學(xué)過的 組成三角形，可以選擇其中的一種或者幾種圖形

12、組合，圖形個(gè)數(shù)不限。看看哪個(gè)小朋友畫出的最多。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？五、板書設(shè)計(jì)利用七巧板拼三角形學(xué)生利用學(xué)具模型在紙上畫一畫。 有什么特點(diǎn)學(xué)生小組討論并且派代表全班交流。說一說畫一畫自己喜歡的圖形涂一涂圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形的顏色同桌合作學(xué)生獨(dú)立完成觀察結(jié)果長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓各有什么特點(diǎn)？你有什么想問的？學(xué)生回答學(xué)生活動(dòng)，教師巡視，了解學(xué)生折紙的情況 在小組里交流。小組里交流。學(xué)生先想一想，然后同桌商量著試折學(xué)生分組活動(dòng)交流探討畫出自己喜歡的圖形練習(xí)鞏固學(xué)生獨(dú)立完成。生說長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。 結(jié)論：長(zhǎng)方形有四條邊，是長(zhǎng)長(zhǎng)的。 仔細(xì)觀察，用那個(gè)物體能畫出左邊的圖形？圈一圈。說一

13、說：長(zhǎng)方體有幾個(gè)面?各個(gè)面分別是什么圖形？是不是長(zhǎng)方體的每個(gè)面大小、長(zhǎng)短都一樣呢？教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容 第二單元：20以內(nèi)的退位減法課時(shí)13課時(shí)學(xué)情分析本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：1、十幾減幾需要退位的減法；2、用“20以內(nèi)退位減法”和以前學(xué)過的進(jìn)位加法解決簡(jiǎn)單的問題，即“用數(shù)學(xué)”。本單元的計(jì)算安排了兩個(gè)例題，但實(shí)際分三個(gè)層次展開的。第一曾用游園會(huì)的情境讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題理解問題和初步解決問題過程，感受數(shù)學(xué)的作用與樂趣。第二層通過學(xué)習(xí)“十幾減9”的計(jì)算方法為“十幾減幾”的學(xué)習(xí)構(gòu)建基本的學(xué)習(xí)思路。第三層借助“十幾減9”的思維方法，運(yùn)用知識(shí)的遷移的辦法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“十幾減幾”其他多道題目的

14、口算方法。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練的口算20以內(nèi)的退位減法。能力目標(biāo)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單問題情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生初步的抽思象教學(xué)過程教學(xué)重點(diǎn)20以內(nèi)退位減法的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)用加、減法的關(guān)系,計(jì)算20以內(nèi)退位減法以及解答應(yīng)用題。教學(xué)方法講授法、講練結(jié)合、自主探究、教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片教 學(xué) 過 程教 學(xué) 內(nèi) 容學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充、 總結(jié)第一課時(shí)：十幾減9教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減9。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生初步的抽思象思維能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1、經(jīng)歷探討計(jì)算方法的過程2、 能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減9的計(jì)算教學(xué)過程一、復(fù)習(xí) 1口算。9十3

15、9十79十49十69十99十29十59十8 2在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。9十()129十()13 9十()149十()159十()169十()17二、新授1出示教科書P10的圖。引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?(有15個(gè)氣球，買了9個(gè)，還有幾個(gè)?)想一想，用什么方法計(jì)算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書：159提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?(學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，可能有以下幾種情況：(1)9加6得15，15減9等于65(2)15可以分成9和6，15減9等于6；(3)10減9等于1，l加5等于6；(4)1

16、5減5等于10，再減4等于6。教師對(duì)學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考。進(jìn)一步提問：這么多的想法都是對(duì)的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵(lì)學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時(shí)板書得數(shù)“6”。2小朋友玩套圈游戲，投了14個(gè)圈，有9個(gè)沒套中，套中了幾個(gè)?提問：(1)要求套中了幾個(gè)，該怎樣列式?(學(xué)生回答后，教師板書：149)（2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。 3小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題。該怎樣計(jì)算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計(jì)算。三、鞏固練習(xí)1完成教

17、科書P10“做一做”第1題。讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。2完成教科書P10“做一做”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。3完成教科書P10“做一做”第3題。學(xué)生先獨(dú)立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計(jì)算。四一分鐘測(cè)試1.圈一圈，算一算（1） （2）（3）（4）五、板書設(shè)計(jì)：十幾減9課后反思：第二課時(shí)十幾減9的練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：組織學(xué)生在具體的情境中練習(xí)十幾減9的減法，進(jìn)一步理解十幾減9的算理。過程與方法：讓學(xué)生練習(xí)十幾減9，允許不同的學(xué)生用不同的方法進(jìn)行計(jì)算，并進(jìn)行算法的擇優(yōu)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的推理能力

18、和表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：理解十幾減9的算理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、課堂作業(yè)本。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)填數(shù)計(jì)算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系?(1)9+()15(2)9+()1815-9()18-9()(3)9+()14(4)9+()1714-9()17-9()二、課堂練習(xí)1完成P11頁(yè)練習(xí)一的第4題。出示畫面，讓學(xué)生理解題意。（2）讓學(xué)生獨(dú)立口算出每一個(gè)算式的答案，并將他們對(duì)號(hào)入座。（3）教師任意選擇一題讓學(xué)生說一說你是怎樣想的。2完成P11頁(yè)練習(xí)一的第3題。教師將l0、14、13、17寫在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(dòng)(不必按順序)，卡片對(duì)著十幾就算十幾減9。教師還可以隨意在黑板上指題

19、，全班每一個(gè)學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣，有利于提高學(xué)習(xí)的效果。3完成P12頁(yè)練習(xí)一的第6題。 (1)出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭敘述畫面內(nèi)容。(2)提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么?(3)請(qǐng)學(xué)生列式，并復(fù)述口算過程。4完成P12頁(yè)練習(xí)一的第8題。(1)讓學(xué)生獨(dú)立理解題意，敘述畫面內(nèi)容。(2)讓學(xué)生通過畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問題?(3)學(xué)生任意選擇獨(dú)立完成。三、一分鐘測(cè)試2、四、板書設(shè)計(jì)：(1)9+()15(2)9+()1815-9()18-9()(3)9+()14(4)9+()1714-9() 17-9()課后反思：第三課時(shí)十幾減8教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：

20、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減8。過程與方法：使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、口算8+3=9+5=7+6=8+5=7+4=9+2=9+8=8+7=2看卡片，說出()里應(yīng)填多少。9十()168十()139十()158十()1731293，說一說想的過程。二、新授1出示例2。(1)觀察畫面，理解圖意，復(fù)述畫面內(nèi)容。(2)怎么解決這個(gè)問題?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法)(3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。1284談一談你是怎樣想的：(4)小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學(xué)習(xí)

21、中我們也可以采用這種思考方法。2補(bǔ)充練習(xí)：擺一擺，算一算。讓學(xué)生在書桌上擺出8個(gè)紅圓片，再擺出5個(gè)黃圓片，然后再擺上大圓圈。提問：(1)這種擺法表示什么意思?(8個(gè)紅圓片，5個(gè)黃圓片，一共有13個(gè)圓片。)(2)再用虛線套住7個(gè)紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(1385或135=8)計(jì)算時(shí)你是怎樣想的?(讓學(xué)生說一說思考過程。)三、一分鐘測(cè)試四、板書設(shè)計(jì)：十幾減8 9十()168十()139十()158十()11課后反思：第四課時(shí)十幾減7、6教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減7、6過程與方法：使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、口算11-81

22、4-913-815-911-917-912-816-82看卡片，說出()里應(yīng)填多少。6十()128十()135十()117十()149十()166十()1331284，說一說想的過程。二、新授1出示例3。(1)觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敘述畫面內(nèi)容。(2)出示魚缸畫面，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條金魚?(13條)(移動(dòng)畫面，黑金魚隱藏到水草后)再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法)(3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。1376談一談你是怎樣想的：(4)小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。(5)改變題意：一共有13條金魚，6條黑

23、金魚，紅金魚有多少條?(6)學(xué)生獨(dú)立列式，并說一說思考的過程。l367三、一分鐘測(cè)試1完成P14頁(yè)的“做一做”第1題。 讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說說思考過程。2做一做第2題。3、完成P14頁(yè)“做一做”的第3題。4布置作業(yè)。四、鞏固練習(xí)1、如果2，3，5，那么（）（ ）（ ） （ ）2、在（ ）里填數(shù)。 4+（ ）=11 9+（ ）=14 （ ）+9=16 （ ）+7=14 8+（ ）=16 （ ）+8=13 6+（ ）=10 （ ）+6=11 5+（ ）=13 （ ）-3=10 16-（ ）=10 17-（ ）=7 9-（ ）=5 （ ）-4=4 （ ）-3=4 （ ）-5=1

24、0五、板書設(shè)計(jì)十幾減7、611-8 14-913-815-911-917-912-816-8課后反思：第五課時(shí)十幾減8、7、6練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:使學(xué)生熟練掌握十幾減8、7、6的計(jì)算方法.過程與方法：怎樣計(jì)算十幾減幾的退位減法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)教科書Pl5第4題二課堂練習(xí)1完成P16頁(yè)的第7題。 首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式，教師在巡視過程要加以提示，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)，提醒學(xué)生不要漏寫。2完成P16頁(yè)的第8題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。3完

25、成P16頁(yè)的第9題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。三、數(shù)學(xué)游戲教科書P16頁(yè)的第6題。教師準(zhǔn)備好兩套不同顏色的卡片，一套寫上148、125、124、169、158、ll3、149、148、136、138等算式卡片；一套寫上5、6、7、8等數(shù)字卡片。開始“找朋友”游戲。游戲開始時(shí)，教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學(xué)生到講臺(tái)上來，比如：5。這名學(xué)生手舉卡片問全班學(xué)生：“5，5，你的朋友在哪里?”下面拿“149”、“138”卡片的學(xué)生接著說：“5的朋友在這里?！边呎f，邊跑上講臺(tái)，站在拿5卡片的學(xué)生的兩旁，再齊問臺(tái)下的學(xué)生：“我們算得對(duì)嗎?”全班學(xué)生齊答：“對(duì)、對(duì)、對(duì)。”緊接著熱烈鼓掌。其余各題也按上法進(jìn)行。四

26、、一分鐘測(cè)試1、在里填上“”“”、“”來表示它們的關(guān)系。 (2)出示計(jì)數(shù)器圖。 讓學(xué)生觀察后問： “左邊的計(jì)數(shù)器表示多少?右邊的計(jì)數(shù)器表示多少?”學(xué)生回答后，老師板書：23 25又問：“23和25這兩個(gè)數(shù)相比較，哪個(gè)數(shù)大，哪個(gè)數(shù)小，應(yīng)該怎樣表示?”老師在 里填上“”、“”或在口填適當(dāng)?shù)臄?shù)。 4737 8890 66 3536 6159 布置作業(yè)按從小到大的順序排隊(duì)：57、 23、96、69、72、25、38按從大到小的順序排隊(duì)：26、 46、56、16、96、36、76 板書設(shè)計(jì)： 數(shù)的順序數(shù)的順序和比較大小 比較大小一般方法：十位不同看十位，十位數(shù)字大的數(shù)就大；十位相同看個(gè)位，個(gè)位數(shù)字大的數(shù)

27、就大。 27( )37 79( )73 第五課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 多些，少些 教學(xué)目標(biāo)：會(huì)用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等詞來描述兩100以內(nèi)的數(shù)之間的關(guān)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2、在數(shù)量比較和說明數(shù)量大小差異程度的過程中，獲得數(shù)的大小差異程度的實(shí)際體驗(yàn)，發(fā)展估計(jì)意識(shí)和初步的推理、判斷能力。3、通過活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，獲得學(xué)習(xí)成功的樂趣，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用“多一些、”“少一些”、“多得多”、 “少得多”等詞來描述兩數(shù)之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：把握數(shù)量大小差異的不同教學(xué)準(zhǔn)備：例題情景圖教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。 1、按順序?qū)懛?2、62后面連續(xù)的五個(gè)數(shù)是（ ）。

28、 62后面的第五個(gè)數(shù)是（ ）。3、按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來。35 87 70 62 15 6二、新授。 1、投影出示例6 教師：紅球有幾個(gè)?(58個(gè))藍(lán)球有幾個(gè)? (15個(gè))黃球有幾個(gè)?(10個(gè)) 教師告訴學(xué)生，58比15多得多，象剛才的題目我們就可以說，紅球比藍(lán)球多得多。 請(qǐng)一個(gè)同學(xué)從10數(shù)到15，從中感受到l0到15比較接近，我們就可以說15比10多一些，象剛才的題目，我們就可以說黃球比藍(lán)球少一些 2投影出示小小養(yǎng)殖場(chǎng)。小組討論：小小養(yǎng)殖場(chǎng)，誰比誰多一些， 誰比誰多的多，誰比誰少一些學(xué)生分小組討論得出結(jié)論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多的多等等.三、鞏固練習(xí)。 1小娟有37

29、張郵票(投影片出示)本題可先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集中交流。(1)小明可能有幾張郵票?(2)小紅可能有幾張郵票?2、第43頁(yè)“做一做” 第1題：4人小組根據(jù)題意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一句話。第2題：學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問個(gè)別學(xué)生，集體訂正第3題：看誰最聰明：你能想出幾種答案?引導(dǎo)學(xué)生討論交流。3下面各數(shù)中，誰比誰多一些，誰比誰多得多，誰比誰少一些？15 17 45四、布置作業(yè)34比38（ ） 38比10（ ）38比34（ ） 10比38（ ） 板書設(shè)計(jì)： 多一些、少一些 紅球48個(gè) 藍(lán)球15個(gè) 黃球10個(gè) 紅球比黃球多得多，藍(lán)球比黃球多一些，黃球比紅球少得多，黃球比藍(lán)球少一些。

30、第六課時(shí) 解決問題教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì)解決問題，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生解決問題策略的多樣性，提高學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生在解決問題“能穿幾串”中理解幾十里面有幾個(gè)十。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課大家玩過串珠游戲嗎？出示例7。這里有些珠子，你會(huì)穿嗎？板書課題二、互動(dòng)新授1、教學(xué)例7出示題目的要求:有58個(gè)珠子，10個(gè)穿一串，能穿幾串？從題目中你知道了什么？要解決的問題是什么?個(gè)別匯報(bào)。要想知道能穿幾串，該怎樣解答?面有5個(gè)十和畫圖。圈一圈。數(shù)的組成。58里8個(gè)一。驗(yàn)證。1串是10個(gè)，5串就是50個(gè)，剩下的8個(gè)，正好是58個(gè)。、想一想：如果是5個(gè)

31、珠子穿一串，能穿幾串？三、鞏固梳理，拓展應(yīng)用1、完成第46頁(yè)的做一做。2、完成第47頁(yè)第1-4題。板書設(shè)計(jì)： 用數(shù)學(xué)“能穿幾串”方法一：一串一串地穿方法二：圈一圈方法三：借助數(shù)的組成 第七課時(shí) 整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法教學(xué)目標(biāo): 1、比較熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。2、使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。教具準(zhǔn)備:例8的課件、游戲題投影片。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)口答下面各題。 136里面有( )個(gè)十和( )十一。 25個(gè)十和7個(gè)一是( )。 365里由( )個(gè)十和( )十一組成的。42個(gè)十和5個(gè)一合起來是( )。二、新授。 1教學(xué)例8 (1)課件演示：媽媽買了3排的樂

32、百氏飲料，每排10瓶，小明買了2瓶樂百氏飲料，他們一共買了幾瓶樂百氏飲料?怎樣列算式? 學(xué)生回答后，教師板書：30+2=32 提問：30+2表示幾個(gè)十與幾個(gè)一，合起來是多少? 引導(dǎo)學(xué)生說出：3個(gè)十和2十一合起來是32。 (2)從32瓶中拿走2瓶(課件演示)。 提問：還剩多少瓶?怎樣列式? 學(xué)生回答后，教師板書：322=30(3)提問：2個(gè)一加3個(gè)十共是多少?怎樣列算式?學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答板書2+3032 2練習(xí)：第48頁(yè)“做一做”。 第1題 先讓學(xué)生擺小棒，再對(duì)著擺的小棒寫算式。 學(xué)生寫完后，指定一個(gè)學(xué)生到黑板前演示列式計(jì)算，并集體訂正。 第2題以做游戲的形式出現(xiàn)，看看誰的頭腦最靈活。

33、三、鞏固練習(xí) 1口算下面各題 (1)50+6 30+7 60+9 20+8 6+50 7+30 9+60 8+20 (2)90+8 20+3 50+9 70+6 98-8 23-3 59-9 76-6 說明：卡片正面寫50+6，背面寫6+50，口算時(shí)先讓一名學(xué)生看正面的題目并口算得數(shù)，再讓另一名學(xué)生說出背面的題目并口算，如果學(xué)生有困難，再翻到背面讓學(xué)生看一看口算。 2做練習(xí)十一的第1題。四、布置作業(yè) 30+8= 77-7= 70+2= 9+20= 10+5= 28-8= 65-5 3+20 90+9= 板書設(shè)計(jì)： 整十?dāng)?shù)加、減一位數(shù) 例10、 一共有多少個(gè)寫字本？ 32+2或2+30 還剩幾個(gè)

34、寫字本？ 32-2=30（個(gè)） 第八課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法練習(xí)課教學(xué)目標(biāo) 1、進(jìn)一步鞏固口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。2、使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)口答下面各題。 136里面有( )個(gè)十和( )十一。 25個(gè)十和7個(gè)一是( )。 365里由( )個(gè)十和( )十一組成的。42個(gè)十和5個(gè)一合起來是( )。二、練習(xí) 1第49頁(yè)第4題。獨(dú)立完成，集體訂正。2第49頁(yè)第2題。 讀題。知道了什么？問題是什么？怎么解決？怎樣檢驗(yàn)？小結(jié)：求夠不夠的題目，就是要把實(shí)際數(shù)量算出來，然后和給出的數(shù)量比大小。3第49頁(yè)第3、5題。4第50頁(yè)第6、7題

35、。5第50頁(yè)第8題。三、課后作業(yè)：1、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)100（）80 30（）3740（）45 46（）6 6（）362（）27（）330 （）868 2、應(yīng)用題（1）圖書室有78本書，借走8本，還剩多少？（2）學(xué)校有跳繩40根，又買來5根，現(xiàn)在有多少根？（3）小紅借給李軍10本練習(xí)本，又借給王思8本練習(xí)本，共借出多少本？（4）王伯伯要修28張桌子，已修好8張，還要修幾張？ 第九課時(shí) 擺一擺、想一想教學(xué)目標(biāo) 1通過動(dòng)手?jǐn)[小圓片，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。 2通過觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。3培養(yǎng)學(xué)生間合作能力、探究精神。教具準(zhǔn)備兩位數(shù)的數(shù)位表，4個(gè)小圓片，投影片。教學(xué)

36、過程一、復(fù)習(xí) 教師：在數(shù)位表中，右邊起第一位叫什么位?(個(gè)位)第二位叫什么位?(十位) 教師拿出一個(gè)數(shù)字卡片“1”放在個(gè)位表示多少?(一個(gè)一) 若數(shù)字卡片“1”放在十位上表示多少?(一個(gè)十)教師強(qiáng)調(diào)：“1”放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法，可以表示一個(gè)一，一個(gè)十，一個(gè)百二、新課 1出示兩個(gè)小圓片，(學(xué)生拿出相應(yīng)學(xué)具)現(xiàn)在大家四人一小組進(jìn)行分工協(xié)作，三個(gè)人擺不同的數(shù)，一個(gè)人負(fù)責(zé)記錄，然后每組派代表匯報(bào)。 2為什么兩個(gè)圓片放人不同的地方，表示的數(shù)不同?因?yàn)榉旁诓煌瑪?shù)位表示的數(shù)不同，個(gè)位上的兩個(gè)小圓片表示2十一，十位上的兩個(gè)小圓片表示2個(gè)十。如果一個(gè)小圓片放在個(gè)位、一個(gè)放在十位表示1個(gè)十和1個(gè)一組成

37、的數(shù)是11。 3出示三個(gè)小圓片，(學(xué)生拿出相應(yīng)的學(xué)具)分小組學(xué)生動(dòng)手操作，擺出的數(shù)各表示什么? 4若4個(gè)小圓片呢?(學(xué)生繼續(xù)動(dòng)手?jǐn)[)擺出的數(shù)各表示什么。 5小結(jié)： 教師提問： (1)兩個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?(3個(gè)數(shù))(2)三個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?(4個(gè)數(shù)) (3)四個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?(5個(gè)數(shù)) (4)誰能說一說五個(gè)小圓片可擺出不同幾個(gè)數(shù)?(6個(gè)數(shù)) 教師：圓片的個(gè)數(shù)和所擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)有什么聯(lián)系呢? 圓片的個(gè)數(shù)十l擺出的數(shù)的個(gè)數(shù) 提問：用8個(gè)小圓片，可以擺出幾個(gè)不同的數(shù)?(9個(gè)數(shù))三、課堂作業(yè)在里填上”、“”或“”。 3553 7869 1331 70+979 63-370 1+8081 6

38、565+5 3737-1 10090+9四、課外實(shí)踐作業(yè)每個(gè)同學(xué)回家后分別拿9個(gè)和10個(gè)小圓片，擺出不同的數(shù)給爸爸、媽媽看，看誰擺的又快又對(duì)。板書設(shè)計(jì)：十位 個(gè)位 表示的數(shù)是：3表示的數(shù)是：12表示的數(shù)是：21表示的數(shù)是：30復(fù)習(xí)。 1回答問題：拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)出l0根用橡皮筋捆成一捆(學(xué)生動(dòng)手操作)。全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊?(10塊)拿3排木塊是多少塊?(30塊)再加2塊呢?(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊?(35塊)讓學(xué)生獨(dú)立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對(duì)五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導(dǎo)。l、數(shù)數(shù)。2看題口答。同桌檢查

39、，師抽查。學(xué)生回答學(xué)生嘗試，說給同桌的同學(xué)聽第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試，說給同桌的同學(xué)聽。教師提問個(gè)別同學(xué)，集體訂正。引導(dǎo)學(xué)生說出；先在百位上寫“l(fā)”，十位與個(gè)位上都寫“0”這個(gè)數(shù)寫作“100”讀作“一百”。學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問個(gè)別同學(xué)：該如何寫數(shù)，你是怎么想的?集體訂正。按照數(shù)的順序?qū)W生逐行獨(dú)立完成）學(xué)生逐項(xiàng)完成。復(fù)習(xí)數(shù)位表，養(yǎng)成良好的讀數(shù)、寫數(shù)習(xí)慣。學(xué)生匯報(bào)。讓學(xué)生觀察后問：“左邊的計(jì)數(shù)器表示多少?右邊的計(jì)數(shù)器表示多少?”學(xué)生回答后，老師板書：23 25又問：“23和25這兩個(gè)數(shù)相比較，哪個(gè)數(shù)大，哪個(gè)數(shù)小，應(yīng)該怎樣表示?” 學(xué)生按從小到大排，排完后，齊讀各數(shù)。然后打亂次序，從大到小重新排

40、列。大家一起從15數(shù)到58，數(shù)的過程體會(huì)到15到58要經(jīng)過好多的數(shù)。同學(xué)從10數(shù)到15，我們就可以說15比10多一些，象剛才的題目，我們就可以說黃球比藍(lán)球少一些小組討論，學(xué)生分小組討論得出結(jié)論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多的多等等.學(xué)生獨(dú)立完成5個(gè)十和畫圖。圈一圈。數(shù)的組成。58里8個(gè)一。完成第46頁(yè)的做一做。完成第47頁(yè)第1-4題。同桌討論完成，師指名回答。學(xué)生回答后學(xué)生說出：3個(gè)十和2個(gè)一合起來是32。先讓學(xué)生擺小棒，再對(duì)著擺的小棒寫算式。學(xué)生寫完后，指定一個(gè)學(xué)生到黑板前演示列式計(jì)算，并集體訂正。 以做游戲的形式出現(xiàn)，看看誰的頭腦最靈活。獨(dú)立完成，集體訂正。讀題。知道了什么？問題是

41、什么？怎么解決？怎樣檢驗(yàn)學(xué)生拿出相應(yīng)學(xué)具)現(xiàn)在大家四人一小組進(jìn)行分工協(xié)作，三個(gè)人擺不同的數(shù)，一個(gè)人負(fù)責(zé)記錄，然后每組派代表匯報(bào)。學(xué)生拿出相應(yīng)的學(xué)具)分小組學(xué)生動(dòng)手操作，擺出的數(shù)各表示什么? 若4個(gè)小圓呢?(學(xué)生繼續(xù)動(dòng)手?jǐn)[)擺出的數(shù)各表示什說一說五個(gè)小圓片可擺出不同幾個(gè)數(shù)?(6個(gè)數(shù))單元反思 小學(xué)集體備課教案教學(xué)內(nèi)容一 年 級(jí) 數(shù) 學(xué)(下冊(cè)）：第五單元：人民幣的認(rèn)識(shí)課時(shí)第一課時(shí)備課人數(shù)學(xué)教研組教材及學(xué)情分析“認(rèn)識(shí)人民幣”是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，掌握了個(gè)位、十位、百位的相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系，在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上展開的教學(xué)活動(dòng)。因?yàn)槿嗣駧艈挝婚g的十進(jìn)關(guān)系和計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系是

42、相同的。所以在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上編排這部分內(nèi)容，是符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的。 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)通過學(xué)生觀察，能從色彩、圖案、大小、數(shù)字等方面正確辨別人民幣，知識(shí)人民幣的用途。培養(yǎng)學(xué)生他細(xì)觀察的習(xí)慣。能力目標(biāo)通過看、摸、找、辨、說等活動(dòng)，讓學(xué)生親自感知不同的面值的人民幣，掌握辨認(rèn)的方法，運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的方培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與探索精神。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)人民幣，節(jié)約用錢的良好習(xí)慣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，使學(xué)生產(chǎn)生探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)教學(xué)重點(diǎn)通過學(xué)生觀察，能從色彩、圖案、大小、數(shù)字等方面正確辨別人民幣，知識(shí)人民幣的用途。教學(xué)難點(diǎn)通過學(xué)生觀察，能從色彩、圖案、

43、大小、數(shù)字等方面正確辨別人民幣，知識(shí)人民幣的用途。教學(xué)方法依托學(xué)具開展教學(xué)。1、設(shè)計(jì)好必要的各類學(xué)習(xí)活動(dòng)。讓學(xué)生在各類體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)、了解人民幣，學(xué)會(huì)使用人民幣。教學(xué)準(zhǔn)備幾張不同面值的人民幣教 學(xué) 過 程教 學(xué) 內(nèi) 容學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充、 總結(jié)第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入我國(guó)的錢就叫人民幣，今天我們就來學(xué)習(xí)人民幣的認(rèn)識(shí)。（扳書課題）二、探究新知1、你已經(jīng)知道人民幣有哪些知識(shí)？說給大家聽聽。2、小組合作認(rèn)識(shí)人民幣。（1）拿出老師為你們準(zhǔn)備的學(xué)具袋，倒出來看看，是什么。你們答識(shí)這些人民幣嗎？（2）小組操作，看誰認(rèn)得多。（3） 分組匯報(bào)，重點(diǎn)介紹認(rèn)識(shí)的方法。根據(jù)學(xué)生的介紹，告訴學(xué)生人民幣有紙幣和硬幣兩類；并引導(dǎo)學(xué)生他

44、細(xì)觀察人民幣色彩、圖案、數(shù)字，以便能正確地辨認(rèn)人民幣。三、反饋練習(xí)1、學(xué)生四人一組合作，認(rèn)識(shí)人民幣。一人拿出某一種人民幣，其他三人說出面值。2、小游戲：看誰反應(yīng)快。邊做邊想：你用什么方法記住這些人民幣的？（1） 教師說出面值，學(xué)生指出相應(yīng)面值的人民幣。（2） 教師拿出人民幣，學(xué)生說出的人民幣的面值。3、仔細(xì)觀察，書上的錢與老師的錢，和實(shí)際的錢有什么不同？4、小結(jié)（略）。四、整理學(xué)具、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)：填空。 (1)1張5角餞可以換（ ）張1角錢。 (2)1張1元錢可以換( )張5角錢。 (3)1張1元錢可以換( )張1角錢。 3、填空。 70分( )角 3元=( )角 8角( )分 10

45、角( )元 50角=( )元 20角( )元六、板書設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí)人民幣人民幣的單位： 元 角 分 1 元=10 角 1 角=10 分小組合作認(rèn)識(shí)人民幣?？匆豢?，說一說，比一比小組比賽點(diǎn)名回答仔細(xì)觀察，書上的錢與老師的錢，和實(shí)際的錢有什么不同？ 小學(xué)集體備課教案教學(xué)內(nèi)容一年級(jí) 數(shù)學(xué) 科：人民幣的認(rèn)識(shí)課時(shí)第二課時(shí)備課人數(shù)學(xué)教研組教材及學(xué)情分析認(rèn)識(shí)人民幣”是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，掌握了個(gè)位、十位、百位的相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系，在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上展開的教學(xué)活動(dòng)。因?yàn)槿嗣駧艈挝婚g的十進(jìn)關(guān)系和計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系是相同的。所以在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上編排這部分內(nèi)容，是符合

46、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的。 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能從色彩、圖案、大小、數(shù)字等方面快速辨別人民幣，認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。能正確進(jìn)行小面值的人民幣的兌換，通過購(gòu)物等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)交往能力和解決實(shí)際問題的能力。能力目標(biāo)運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的方式，借助游戲、購(gòu)物等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與人民幣的兌換，探求兌換的多種方法，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，發(fā)展創(chuàng)造性思維。情感目標(biāo)通過游戲、競(jìng)賽、購(gòu)物等活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護(hù)人民幣。教學(xué)重點(diǎn)能從色彩、圖案、大小、數(shù)字等方面快速辨別人民幣，認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角

47、、分，知道1元=10角，1角=10分。能正確進(jìn)行小面值的人民幣的兌換，通過購(gòu)物等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)交往能力和解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)能從色彩、圖案、大小、數(shù)字等方面快速辨別人民幣，認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。能正確進(jìn)行小面值的人民幣的兌換，通過購(gòu)物等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)交往能力和解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備人民幣票樣教 學(xué) 過 程教 學(xué) 內(nèi) 容學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充、 總結(jié)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)新1、教師出示不同面值的人民幣，讓學(xué)生說出每張的面值。2、人民幣有哪些單位？這些單位有什么關(guān)系呢？今天就來研究研究，好嗎？二、游戲探新1、換錢游戲角換角、元換角（1）一張2角紙幣可以

48、換（ ）個(gè)1角。（2）一張5角紙幣可以換（ ）個(gè)1角。（3）一張5角紙幣可以換（ ）個(gè)1角和（ ）個(gè)2角。兩人一組，進(jìn)行換錢，能用多種方法兌換。換后進(jìn)行匯報(bào)。匯報(bào)時(shí)要求能順逆說出換錢的答案，如一張5角紙幣右以換5個(gè)1角，5個(gè)1角可以換一張5角。（4）一張1元的紙幣可以換（ ）個(gè)1角。板書：1元=10角（5）一張1元的紙幣可以換（ ）個(gè)5角。小結(jié)：我們不管怎么換，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：面值相同。2、換錢游戲角換分1角能換幾個(gè)1分？你是怎么知道的？那么10分等于幾角？回答后板書：1角=10分3、小結(jié)：人民幣的單位有元、角、分。1元=10角，1角=10分。三、運(yùn)用拓展1、1元錢能換（ ）張2角，能換（

49、 ）張5角，能換（ ）張1角。1角錢能換（ ）個(gè)5分，能換（ ）個(gè)2分，能換（ ）個(gè)1分。2、比一比哪個(gè)組想的辦法多？買一個(gè)玩具要1元2個(gè)角，有幾種付錢的方法？3、“小超市”第48頁(yè)的第2題和第49頁(yè)的“做一做”。四、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、選一選，填一填。 元 角 分 5（ ） 20（ ） 50（ ）2、我是小法官。 （1）小明有一張7元的人民幣。（ ） （2）1張一元的紙幣可以換10張一分的紙幣。（ ） （3）1元10角，1角10分，1元100分。（ ）3、買文具。 5角 1角 1元（1） 可以買（ ）個(gè)。（2） 可以買（ ）本和（ ）個(gè)。（3） 可以買（ ）把。4、媽媽想買一盞價(jià)格38元的臺(tái)燈，可

50、以怎樣付錢呢？（1）如果只有面值的錢，至少要拿（ ）張。（2）如果只有面值的錢，至少要拿（ ）張。（3）如果只有面值的錢，至少要拿（ ）張。五、板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)人民幣人民幣的單位：元 1元 2元 5元 10元 20元 50元 100元角 1角 2角 5角分 1分 2分 5分1 元=10 角 1 角=10 分看一看，說一說想一想，算一算兩人一組，進(jìn)行換錢，能用多種方法兌換。換后進(jìn)行匯報(bào)。匯報(bào)時(shí)要求能順逆說出換錢的答案，如一張5角紙幣右以換5個(gè)1角，5個(gè)1角可以換一張5角。同桌之間相互做一做練一練 小學(xué)集體備課教案教學(xué)內(nèi)容一年級(jí) 數(shù)學(xué) 科：人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算課時(shí)第三課時(shí)備課人數(shù)學(xué)教研組教材及學(xué)情分析認(rèn)

51、識(shí)人民幣”是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，掌握了個(gè)位、十位、百位的相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系，在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上展開的教學(xué)活動(dòng)。因?yàn)槿嗣駧艈挝婚g的十進(jìn)關(guān)系和計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系是相同的。所以在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上編排這部分內(nèi)容，是符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的。 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)知道人民幣單位間的換算，會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。能力目標(biāo)知道物品價(jià)錢的表達(dá)形式。情感目標(biāo)運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的方式，結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生主動(dòng)參與，主探索商品標(biāo)簽的含義。教學(xué)重點(diǎn)知道人民幣單位間的換算，會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)知道物品價(jià)錢的表達(dá)形式教學(xué)準(zhǔn)備物品標(biāo)簽，票樣教 學(xué) 過 程教 學(xué) 內(nèi) 容學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充、

52、 總結(jié)第三課時(shí)一、談話引入你去過超市嗎？你說說超市里有些什么？二 探究新知1、認(rèn)識(shí)商品的單價(jià)。出示某一件商品和一張商標(biāo)，看這張商標(biāo)知道什么信息？（1）四人小組計(jì)論交流。（2）匯報(bào)。2、出示例6商品的價(jià)錢，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)服務(wù)員介紹商品的價(jià)錢。3、學(xué)習(xí)改寫單位名稱。、（1）一張1元與2個(gè)1角合起來是（ ）元（ ）角。你是怎樣想的？（2）三張1元與8個(gè)1角合起來是（ ）元（ ）角，也可以換成（ ）個(gè)1角。（3） 想想、填填、說說。2角=（ ）元（ ）角 38角=（ ）元（ ）三、 反饋練習(xí)1、 第50頁(yè)“做一做”2、 練習(xí)九的第15題。四、課堂總結(jié)五、作業(yè)設(shè)計(jì)：1元2角=（ ）角 22角=（ ）元（ ）角

53、1元9角=（ ）分 1元36分=（ ）分六、板書設(shè)計(jì)：人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算十個(gè)1分=1角十個(gè)1角=1元十個(gè)1元=10元十個(gè)10元=100元你說說超市里有些什么？小組討論生當(dāng)服務(wù)員介紹商品的價(jià)學(xué)習(xí)改寫單位名稱。練一練做一做 小學(xué)集體備課教案教學(xué)內(nèi)容一年級(jí) 數(shù)學(xué) 科：例7、8及有關(guān)練習(xí)課時(shí)第四課時(shí)備課人數(shù)學(xué)教研組教材及學(xué)情分析認(rèn)識(shí)人民幣”是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，掌握了個(gè)位、十位、百位的相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系，在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上展開的教學(xué)活動(dòng)。因?yàn)槿嗣駧艈挝婚g的十進(jìn)關(guān)系和計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系是相同的。所以在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上編排這部分內(nèi)容，是符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的。

54、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)通過讓學(xué)生購(gòu)買不同價(jià)錢的汽球，使學(xué)生嘗試解決一些簡(jiǎn)單的關(guān)于元、角的加法計(jì)算問題。能力目標(biāo)通過模擬購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生綜合應(yīng)用人民幣的知識(shí)和100以內(nèi)數(shù)的組成知識(shí)，解決一些簡(jiǎn)單的減法計(jì)算的實(shí)際問題。情感目標(biāo)通過解決以上問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與家庭的購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)通過讓學(xué)生購(gòu)買不同價(jià)錢的汽球，使學(xué)生嘗試解決一些簡(jiǎn)單的關(guān)于元、角的加法計(jì)算問題。教學(xué)難點(diǎn)解決一些簡(jiǎn)單的減法計(jì)算的實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備一些不同的幣面教 學(xué) 過 程教 學(xué) 內(nèi) 容學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充、 總結(jié)第四課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題1、認(rèn)一認(rèn)商標(biāo)。出示一系列商品的單價(jià)，同桌說一說商品商標(biāo)上的單價(jià)是幾元幾角幾分

55、。2、創(chuàng)設(shè)情境，出示三種不同價(jià)格的汽球，任意選購(gòu)你喜歡的兩個(gè)。3、發(fā)現(xiàn)問題，該如何付錢？二、小組合作，解決問題。1、獨(dú)立探索，買了兩個(gè)汽球，怎樣付錢更快更好？2、小組合作，在小組內(nèi)說說各自想的付錢的辦法，討論哪種方法現(xiàn)合理，更簡(jiǎn)單，更快更好。3、反饋交流，可能出現(xiàn)下列解決方法：方法一：一個(gè)一個(gè)地付錢。方法二：把兩個(gè)氣球的錢合并在一起付。說一說哪些方法好些？三、聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)動(dòng)用方法1、出示買玩具情境。2、小組討論：小明買6元一只的皮球，只有10元錢，而沒有零錢，怎么辦？該找回多少錢？106=4（元） 3、學(xué)生自己提出問題，自己解決。四、反饋練習(xí)1、 第51和52頁(yè)的做一做。2、練習(xí)九611五、總

56、結(jié)六、作業(yè)設(shè)計(jì)；4元4角 9角1元 10分1元 5元50角 100分9角 6角77角 6元5元5角 4元5角5元4角 3、連一連 26.50元 12.30元 9.08元 76.00元9元8分 26元5角 76元 12元3角七、板書設(shè)計(jì)：任務(wù)一： 1元2角=（ ）角。動(dòng)手操作:1元可以換成( )個(gè)1角。圓形氣球 心形氣球 笑臉氣球 花形氣球 長(zhǎng)氣球 5角 8角 1元 6角 3元1角57頁(yè)例6 任務(wù)二：小紅買1個(gè)圓氣球和1個(gè)心形氣球，一共要用多少錢？列式：（ ） 角（ ）角（ ）角（ ）元（ ）角任務(wù)三：買1個(gè)笑臉氣球比1個(gè)花形氣球貴多少錢？ 列式：1元=（ ） （ ）角-（ ）角=（ ）角任務(wù)四

57、： 買一個(gè)笑臉氣球和一個(gè)長(zhǎng)氣球，一共要多少錢？ 列式（ ）元+（ ）元（ ）角=（ ）元（ ）角同桌之間相互考一考任意選購(gòu)你喜歡的兩個(gè)。小組討論反饋交流，可能出現(xiàn)下列解決方法小組討論：小明買6元一只的皮球，只有10元錢，而沒有零錢，怎么辦？該找回多少錢？學(xué)生自己提出問題，自己解決。四、反饋練習(xí)練一練單元教學(xué)反思 小學(xué)集體備課教案教學(xué)內(nèi)容一 年 級(jí) 數(shù) 學(xué)(下冊(cè)）第六單元 :100以內(nèi)的加法和減法（一）課時(shí)17課時(shí)備課人 數(shù)學(xué)教研組教材及學(xué)情分析“100以內(nèi)的加減法是生活中常用的數(shù)學(xué)知識(shí)，是生活數(shù)學(xué)的最好體現(xiàn)，它的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)多位數(shù)加減法以及乘除法的基礎(chǔ)，同時(shí)也是日常生活中經(jīng)常使用的心算。因此

58、這一單元的教學(xué)是全冊(cè)的重點(diǎn)，這部分知識(shí)的掌握對(duì)以后的計(jì)算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響，不僅有利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加減法的含義，而且還可以為今后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的實(shí)際問題打下基礎(chǔ)。本單元的計(jì)算按難易程度分三段編排：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。認(rèn)識(shí)人民幣”是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，掌握了個(gè)位、十位、百位的相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系，在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上展開的教學(xué)活動(dòng)。因?yàn)槿嗣駧艈挝婚g的十進(jìn)關(guān)系和計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系是相同的。所以在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上編排這部分內(nèi)容，是符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的。 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生會(huì)口算100

59、以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。能力目標(biāo)使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)是知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。情感目標(biāo)讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中學(xué)習(xí)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)100以內(nèi)的加減法計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計(jì)算是本單元的教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法通過數(shù)數(shù)，強(qiáng)化計(jì)數(shù)方式的變化。動(dòng)手操作，感悟算理。加強(qiáng)交流，鼓勵(lì)學(xué)生計(jì)算方法多樣化。4、簡(jiǎn)化思維，突出重點(diǎn)。結(jié)合練習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過程。教學(xué)準(zhǔn)備小棒、投影片、計(jì)算器。教 學(xué) 過 程教 學(xué) 內(nèi) 容學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充、 總結(jié)第一課時(shí) 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)數(shù)學(xué)點(diǎn)1、使學(xué)生進(jìn)一步理

60、解加法和減法的含義。2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。二、能力訓(xùn)練點(diǎn)1、能熟練口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生口頭語言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算計(jì)算方法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備小棒、投影片、計(jì)算器。三、教學(xué)過程（一）鋪墊孕伏1、口算：（出示口算卡）32 75= 9-4= 8-2= 5+5= 3+5= 2、擺小棒計(jì)算并敘述計(jì)算方法。27引導(dǎo)學(xué)生說出：27就是2個(gè)一加7個(gè)一，得9個(gè)一，也就是9，所以279（二）探究新知1、設(shè)疑導(dǎo)入： 前面我們學(xué)過了十以內(nèi)數(shù)的加、減法的計(jì)算方法，現(xiàn)在題里出現(xiàn)的數(shù)都是整十?dāng)?shù)。同學(xué)們會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)的加、減法嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)